義務教育階段課堂教學改革觀摩研討培訓心得體會
11月11日、12日,我有幸參加了山西省義務教育階段課堂教學改革觀摩研討培訓,培訓過程中,不但觀摩了臨汾市、晉中市教研團隊四位優秀教師的課和評課,而且有幸聽取了楊修寶的報告,感覺收穫很多,幫助我解決了許多教學中的困惑,並且指明瞭以後閱讀教學的方向。
首先,更加明確了一堂好課的標準。首先是看國小語文課的教學目標,要體現年段教學目標。看教學內容,不能僅僅把課文當成了教學內容,要憑藉文本來培養孩子聽說讀寫的能力。看教與學的過程,看學生課堂上是否生動活潑的學,包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學,看指導是否真正落實到學生的學上。看教學效率,要做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點,那麼就具備了一堂好課的條件。
其次,找到了閱讀教學的方向。閱讀教學,是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環節。然而過分地依賴課內閱讀,把培養閱讀能力的全部希望都寄託在分析課本閱讀上,由於量小,則不能產生質變,即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識,獲得對自然、社會、人生的有益啓示。總之,在語文閱讀教學中,要重視識字寫字教學,要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學,真正讓學生踏踏實實學好母語,提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的薰陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。要教給學生好的學習語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。
此次培訓,讓我意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國未來鮮豔的花朵。我將用我的所學指導我的教學,在國小語文教學的天地裏開出美麗之花。
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