蒙古語文個人教學工作計劃
蒙古語文個人教學工作計劃
認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革爲契機,全面推進素質教育,深化教育改革。繼續以"關注課堂"爲工作主線,並注意整合教學,更新教學觀念,改變教師的教學行爲和學生的學習方式,以培養學生的創新意識和實踐能力爲重點,深化課堂教學改革,大面積地提高教育質量。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想爲指導,以“學爲人師、行爲示範”爲主旨,以“愛崗敬業、教書育人、爲人師表”爲要求,進一步提高教師職業道德素養,增強教書育人的責任感,規範教師行爲,努力建設一支師德高尚、業務素質良好的教師隊伍,開創素質教育新局面。
二、培優補差工作
培優主要是繼續提高學生的蒙語文閱讀能力和蒙語文會話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,能夠讀懂一些文章內容,多給他們一定的指導,讓學生在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高蒙語文綜合能力。培優對象有王爽、白雪花、蘇蕊、杜明輝、耿媛、董慧茹、吳瓊。
輔差的內容是教會學生敢於說蒙語,安排比較基礎的內容讓他們掌握,默寫蒙文字母生詞至少能寫得出,可先佈置他們摘抄,仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有字可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。補差對象有何佳鑫、王振、包石銳、包凱、韓瑩瑩、李瑞新。
主要措施:
1.利用課餘時間聽寫字母和生詞。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
制定目標:
1.在學習蒙古語文的過程中,培養愛國主義精神和民族的自尊心自豪感及高尚的道德品質。
2.認識蒙古民族的博大精深,立志繼承和弘揚本民族優秀傳統文化;關心當代文化生活,尊重多樣文化,汲取人類優秀文化的營養。
3.培養熱愛本民族語言文字的情感,增強學習民族語言文字的自信心、自豪感,掌握最基本的蒙古語文學習方法。
4.在培養語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造力,逐步養成實事求是,崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。
5.瞭解,掌握最基本的語法知識,學會使用常用的工具書,初步利用多種教育資源進行學習。
三.業務提高方面
1、要積極參加業務學習,並認真做好業務筆記。除了學校統一規定的2週一次的業務學習,還要自主學習,選擇一些適合於自己的學習內容,進行自主學習,從而不斷提高自己的業務水平。多寫教育敘事、教育感悟、教育教學案例、課堂教學反思以教學隨筆或教學反思。
2、要備好課上好每一節課,充分利用好公開課機會來不斷提高自己的教學能力,深入教材,研究教法學法。上好本學期的公開課,要上出自己的風格,自己的特點。及時發現自己的不足,不斷改進。在公開課期間要多聽課,多學習,學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足。
3、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓,利用網絡進行自我學習。要經常上網學習,觀看好的課例,瞭解更多著名教育專家、行家的觀點,瞭解當前的教改動態,這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
書籍是人類寶貴的精神財富,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮鬥的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。書籍可以樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀和教師職業觀,進行教育創新。提升理論和實踐能力水平,提高教育教學創新能力和教育科研能力,推進課程改革,勝任新課程教學,成爲符合素質教育要求的充滿活力的教師。
必讀書籍;《走進新課程》《教育新理念》《新課程中教師變化》《蒙語文課程標準》等書籍。
本學期我將按以上計劃完成一學期的教學工作。
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