《鯨》 教案精品多篇

《鯨》的教案 篇一

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．朗讀課文，瞭解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3．培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

瞭解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．初讀課文，理清課文脈絡。

3．學習課文第一段。

一、啓發談話，導入新課

1．有一種海洋裏的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那麼重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的瞭解？

2．今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。

二、預習課文

1．學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。

2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3．把講由於環境的變化，鯨逐漸發生變化的句子畫下來，讀一讀。

4．質疑。

三、檢查預習

1．指名按自然段讀課文。

2．讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區別。

3．形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）擡（）怠（）

4．找出鯨由於環境變化而逐漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡

1．默讀課文，思考並討論：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據鯨的特點，課文可以分幾段？

2．學生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分爲兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。

教師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據這些特點我們可以把課文分爲幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結尾）：描寫鯨的生活習性。

五、學習第一段

1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試着用自己的話說。

教師結合學生自己談的內容板書。

2．作者在說明時列舉了很多數字，這種用具體數字來說明事物的方法叫做列數字，板書：列數字；在說明鯨很大時，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書：作比較。這樣使說明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不陌生了，今後我們在寫作時應用這種方法，會使文章更加清楚、明白。

3．朗讀第一段。

4．小結：讓學生對照板書總結這節課主要內容。

六、佈置作業

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1．繼續學習課文，瞭解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2．培養學生熱愛科學的興趣。

教學過程：

一、複習導入

1．聽寫生字詞。

2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？

二、學習第二段

1．指名讀。

2．哺乳動物一般具有哪些特徵？從哪看出鯨是哺乳動物？

3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

重點理解“退化”和“進化”。

三、學習第三段

1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？

2．播放視頻資料。

四、學習第四段

1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？

2．舉例說說應用到了哪種說明方法？

3．播放視頻資料。

五、小結

1．朗讀全文。

2．觀看電視教材。

3．從多方面多角度談談學習本課的收穫。

附：板書設計

《鯨》優秀教案設計 篇二

學習目標：

1、瞭解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。

2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

教學重點、難點：

領會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的

教具準備：

電腦、投影、卡片

教學過程：

一、導入新課

這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

二、學習課文

（一）學習第一段

1、報名讀，其餘思考：鯨的體形有什麼特點，從哪可以看出？

2、在書上畫出來，報名答。

3、看投影：書本84頁（2）小題。

4、爲了寫出鯨的特點，作者運用了什麼說明方法？（列數字，舉例子，作比較）

5、看大屏幕：結合圖總結。

6、讀出鯨很大這個特點。

7、總結學習方法：讀—思—畫—讀

（二）學習第二段

1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分爲幾類呢？請你用剛纔的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？

①指名答。

②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性。

③教師小結。

④朗讀。

2、鯨是哺乳動物，不是魚，爲什麼？

①學生回答。

②投影出示資料。

③教師簡介哺乳動物。

（三）學習第三段

1、下面我們來解決最後一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）

自學提示：

1）課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？

2）鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？

3）鯨怎樣呼吸？課文用什麼方法說明的？把什麼比作什

麼？鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同？這是什麼說明方法？

4）鯨睡覺和生長各有什麼特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼說明方法？

教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。

三、總結

1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節課你瞭解了鯨的哪些知識？

2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點，採用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

四、交流互動

剩下一點時間，誰願意把你從課外找到的關於鯨的知識或趣事和大家一起交流。

板書設計：

體形：大、4萬多公斤、17米、列數字、讀

演變：很長很長、漸漸、舉例子、思

鯨種類：鬚鯨、齒鯨、作比較、畫

習性：吃、呼吸、睡、生長

《鯨》 教案 篇三

教學目標

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

2、朗讀課文，瞭解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3、培養學生熱愛科學的興趣。

4.學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

5、通過小組合作學習，開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。

教學重點、難點：

課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什麼方法介紹的。

教學準備：

學生準備：查閱有關鯨的資料。

教師準備：有關鯨的圖像資料。

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標

1、教師講故事導入：一天太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，並順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發生了爭吵。同學們，你們知道爲什麼嗎？相信學完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）

2、交流有關鯨的資料。

師：課前讓同學們去搜集有關鯨的資料，誰願意說一說？

(1)生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。（師獎勵"小調查員"激勵卡一張）

(2)師：感謝小調查爲我們介紹了這麼多有關鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這裏也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關鯨文字資料）

3、提出學習目標

（1）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

（2）課文介紹了鯨的哪些情況？這些內容可分爲幾個部分？

( 3 )課外資料收集展示

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

二、展示學習成果

（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。

（一）基礎知識展示。（小組內——抽查情況）

1、小組內學習展示。

（1）、這節課，我會讀寫了“ 目前  上齶  哺乳退化  垂直  經驗 判斷  胎生  壽命”等詞語。理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應

的意思。

（2）、我會用其中的一些詞語造句。

（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。

（4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內容。解決了一些課後的思考題或每課一練中的題目等。

2、抽查學習情況。

抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）

（二）、學文悟情展示。

（1）瞭解課文的主要內容。

我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習性。

（2）從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法。

生：我通過反覆朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學習，知道鯨比大象大很多，最大的有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上齶…..

生：課文運用了列數字，作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體，讓我們下子就有深刻的印象。

生：我還能用列數字，作比較的方法說一句話。

（三）激發知識衝突（與學習成果展示合爲一體）

(四)知識拓展延伸。

1、展示自主收集的資料。

(1)   學生補充介紹課前收集的有關鯨的資料。

(2)   老師爲學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片。

2、爲海洋館寫一段關於鯨的解說詞。

第二課時

一、回顧課文，提出更高的學習目標

1、上節課，我們學習了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。

2、提出學習目標。

(1）課文還介紹了鯨的哪些特點？

(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點

（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果

二、展示學習成果

1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

2、展示朗讀。

（1）小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。

(2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法。

生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當作鯨，來向大家作自我介紹。

生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學生上臺展示圖畫）

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園裏的噴泉一樣"是這樣的嗎？

生a：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

生b：鯨不是固定的，它會不斷移動。

師：真是不比不知道，一比全明瞭，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園裏的噴泉，但更勝於花園裏的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、讚一讚這美麗、奇特的"噴泉"吧！

生c:文章多次運用了列數字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點。

三、激發知識衝突

鯨是怎樣退化的？

四、知識拓展延伸

.(1)根據課文內容和自己蒐集的資料，以“鯨的自述”爲題寫一篇短文。

(2)利用課後資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

(3) 現在你知道爲什麼樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

（生自由發言：因爲鯨不屬於魚類，它用肺呼吸……）

《鯨》的教案 篇四

《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地瞭解到，鯨比象還要“大得多”。接着，用翔實的數字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然後，又以我國捕獲的一頭鯨爲例，再次列舉具體數字，具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園裏的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便於讀者理解。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作中去；三是培養學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

教路點睛

（1）初讀課文，瞭解課文內容，理清敘述順序。

（2）研讀課文，體會鯨的特點及生活習性，領悟說明方法。

（3）讀寫結合，仿說仿寫《鯨的自述》。使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對錶達方法的領悟。

學習目標

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學重點

學習並運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

教學難點

弄明白鯨爲什麼不是魚類，而是哺乳動物。

教案

學習提綱

1、說說印象中“鯨”的特點。

2、讀通讀順課文，自學生字新詞。

（1）書寫難字：齶、哺、濾、肺、矮

（2）賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

3、默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點→進化→種類→習性”把課文分成四段。

4、用連接段意的方法說說文章的主要內容。

5、寫說明文最常用的說明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批註說明方法。

6、討論：鯨是怎樣進化的？

7、自讀4—6自然段，填表

習性

特點

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

8、交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》爲題寫一段話。

一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。

1、自學生字，指導書寫難字。

2、讀通讀順課文。

3、自讀，理清作者寫作思路。

特點

進化

種類

習性食物 呼吸 睡覺 生長

4、指導歸納主要內容。

二、精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。

1．鯨的特點: 大

2．說明方法

（1）第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）

第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數字）（舉例子）

第五句：“人站在它嘴裏……”（假設）

3．指導讀出感情

三、指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。

四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。

練習提綱

1、聽寫字詞。

2、閱讀遷移練習《貓頭鷹》

五、轉換遷移，訓練運用

《鯨》 教案 篇五

人教版《語文》第九冊第十四課

（第二教時）

執教：三水市實驗國小 李燕薇

教學目標 ：

瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。

學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點：

重點：瞭解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點：鯨的進化過程。

教具準備：

電腦軟件

教學過程 ：

設置懸念，喚起求知慾。

軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什麼嗎？

按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

設問激趣，引入新課。師：你們知道它爲什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。

創設情境，講授新課。

1、學習第一段

（1）讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

（2）出示習題一

最大的鯨有 重，最小的也有 。我國捕獲捕獲過一頭

的鯨，有 長，一條舌頭就有 大肥豬那麼重。

要求學生口答，隨着學生的回答，用鼠標按出答案，並引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

（3）學生朗讀以上的句子。

（4）小結。

作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

2、學習第二段

（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋裏生活，那它爲什麼不叫“鯨魚”呢？

（2）學生默讀第二段，思考上述問題。

（3）指名生回答。

（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它爲什麼會在海洋裏生活？

告訴學生什麼叫哺乳動物，並舉例說明

請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨爲了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨着生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

（出示習題二）

在 ，鯨的祖先生活在 。後來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的 裏。又經過了 ，鯨適應了

的生活。

學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

（5）把習題齊讀一次。

（6）學生看軟件提示練習複述“鯨的進化過程”，再指名學生複述。

3、學習第三段

（1）指名讀第三段。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？

4、學習第四段

（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，並給段落分層。

（2）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）

（3）齊讀第四自然段，思考：鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。

①用肺呼吸。看軟件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

②胎生。這一節在寫法上有什麼特色？（作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關句子。

（5）鯨睡覺時有什麼特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，並畫下來。

挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。

指導朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

板書設計 ：

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺海——海洋

鬚鯨

種類

鯨 齒鯨

吃食

------------------------------------------------------------

生活 呼吸 肺

習性 睡覺 哺乳動物

------------------------------------------------------------

生長 胎生 哺乳

《鯨》教學設計 篇六

《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體，進化，種類和生活習性。根據說明文的特點，可採用瞭如下方法進行教學。

一，填一填

課文寫到了鯨很大，爲了把這個特點說清楚，作者例舉了很多數字來說明，教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數字，然後完成如下填空練習：

鯨是一種很大的動物，最大的有( )萬公斤重，最小的也有( )公斤。我國捕獲過一頭( )公斤重的鯨，有( )米長，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍着桌子坐在它的嘴裏看書，還顯得寬敞，長鬚鯨剛生下來就有( )米長，( )公斤重，一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀，畫，填，讓學生體會到鯨確實很大。

二，說一說

課文第二自然段爲了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段比較不容易理解。根據這一情況，我讓學生仔細讀書，然後把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。下面是一個學生轉述的內容。

我是鯨，在很遠的古代，我的祖先跟牛羊一樣，生活在陸地上。後來環境發生了變化，它們到靠近陸地的淺海里去生活。又經過很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成鰭，後肢完全退化了，整個身子變成了魚的樣子，生活在海洋裏了，因爲我的體型像魚，許多人管我叫鯨魚，其實我們是哺乳動物，不是魚類。

這樣轉換人稱訓練，激發了學生的興趣，有效地培養了學生的讀書能力，說話能力。

三，比一比

課文第四，五自然段按鯨的種類寫了魚的生活習性，可引導學生讀書並找出描寫鬚鯨和齒鯨生活習性的語句，並比較它們的不同，然後填充下列表格：

項目

種類

有無牙齒

食物

呼吸

鬚鯨

齒鯨

通過填表比較，學生較清楚地瞭解了鯨的生活習性。

四，畫一畫。

文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺，學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然後根據腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨"頭朝裏，尾巴向外，圍成一圈"就行了，這樣讓學生把語言文字轉化爲具體的形象，深化了學生對課文的理解。

五，寫一寫

"鯨不屬於魚類，是哺乳動物",這一線索貫穿全文。根據這一特點，我設計瞭如下訓練，讓學生讀書並展開想象的翅膀，然後讓學生動筆寫作，具體如下：

先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

一天， 東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，並順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎，當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發生了爭吵，蟹將軍說出不准他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

要求：(1)想一想，鯨是靠什麼混進去拿大獎的 蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了

(2)寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，並對它們爭吵時的動作，神態加以描寫。這一訓練學生既要認真讀短文和課文，瞭解鯨的有關知識，又要展開想象，寫作，將讀，想，寫巧妙地融爲一爐，調動了學生學習的積極性。

《鯨》教學設計 篇七

教學目標

1.知識目標

正確，流利，有感情地朗讀課文。

2.能力目標

(1)瞭解鯨的特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識，.

(2)認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。

3.情感目標

激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。

教學重難點

1.激發探索動物世界的興趣，培養熱愛大自然，熱愛科學的情感。

2.認識列數字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。

教學時間 1課時

教學過程

一，虛設情境激發探究的興趣

同學們，今天我們要學習第九課《鯨》.板書：9.鯨

上課前，我在網上查找資料，發現我的E—mail裏有這樣一封信，請大家幫我讀一下信的內容，這時大屏幕出示：

同學們：

獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因爲我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬於魚類 鯊魚大叔還爲此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。爲此，想請你們各位同學當一次小法官，幫我審審這個案子，你們願意嗎

此致

敬禮

海洋水族館館長海龜

2004年9月15日

你們知道信中要我們解決什麼問題嗎

同學們太厲害了，這麼快就找到了要我們幫忙的問題。

你們聽，它們還在爭執呢。

(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)

在訴狀裏，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。板書：是不是魚。

二，開放閱讀，提供探究的空間

師：同學們同意誰的觀點

生：暢談自己的觀點。

師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什麼 爲什麼說它是哺乳動物呢

生：胎生，哺乳。

這位同學說得對嗎 我們要看看課文是怎麼講的

(學生點擊課文，讀書並和小組同學交流答案。)

師：你們找到的跟他說的一樣嗎 來給大家讀一讀。

生分小組彙報。

1.鯨生活在海洋裏，因爲形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬於魚類，是哺乳動物。

2.師：你真棒！知道爲什麼嗎 因爲你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。

3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。板書：用肺呼吸。

師：找得非常準。

你覺得鯨的用肺呼吸有什麼特別之處嗎

生：談自己的看法。1.鼻孔長在腦袋頂上。2.像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。

師：說得非常好，老師在網上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎 誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。(請一位學生上臺來，在主機上回答，其它同學可以看到答題情況。)

真會學習，老漁民幾十年才摸索出的經驗，你這麼快就掌握了！獎勵！

還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。

4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特徵也說明鯨是哺乳動物。適時板書：胎生，哺乳。

師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。

你還知道哪些動物是胎生的

生：馬，牛，羊，還有我們……

師：雞鴨鵝是胎生的嗎 魚呢 對這些動物都是卵生的。

通過剛纔的學習，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。

我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣佈一下我們審判的結果。

法官：各位同學，請肅靜！根據我們掌握的資料，經合議廳研究，現在判決如下：

鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終於知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習性上有什麼特點。

請同學們點擊自主探究，可以結合課文和網頁的知識來自主學習。(5分鐘)

爲了考驗同學們學得怎麼樣 請大家點擊在線答題，老師考考大家。

第一小題解決：列數字。

列了哪些數字 你的體重有多少 16萬公斤相當於多少個你呢

你們看這樣寫多麼直觀形象啊！課文裏還有哪些地方用了這種方法

最後一小題解決：打比方。

課文裏哪個地方用了打比方 把什麼比作什麼 (表揚)看來大家對鯨瞭解不少，那你們知道這種哺乳動物爲什麼像魚一樣生活在海洋裏嗎

請同學們自己點擊"揭開謎團"自己找找答案。

老師爲大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰願意爲動畫片配上畫外音。

播放鯨的進化動畫，畫外音：很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，後來環境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經過很長時間，他們的前肢漸漸變成鰭，後肢退化了，變成魚的樣子……

三，總結課文，昇華探究的結果

從動畫片裏我們知道，鯨爲了生存而進化，你們知道還有哪些動物爲了生存而發生變化了嗎 類人猿，長頸鹿……

這就是英國生物學家達爾文提出的《生物進化論》,優勝劣汰，適者生存。現在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應這個充滿競爭和挑戰的社會。大家要加油啊！

老師爲大家制作的網頁上還有很多有趣的知識，現在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網頁。

老師還爲大家準備了《開心辭典》,大家瀏覽之後可以進行自我測試。

看來大家對知識掌握得非常好。

課後請同學們瀏覽更多的資料，在作業超市選作一項作業完成：

1.歸納正確的結論，在論壇上給海龜館長回一張帖子。並以《鯨的自述》在論壇上發表言論。

2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報，發表在班級網站上。

3.課下了解其它生物的進化過程，製作成網頁，和老師的網頁鏈接起來。