《鯨》教學設計【精品多篇】

語文《鯨》優秀教學設計 篇一

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學重點

1、瞭解課文介紹鯨的知識

2、鯨的形體特點 教學難點 體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

教學準備

1、學生蒐集一些有關鯨的資料

2、教學掛圖

3、小黑板

第一課時

一、閱讀單元導讀引入新課

１、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什麼，有什麼新的要求。

２、今天，我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什麼嗎？（板書課題 鯨）

３、你們知道它爲什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學習

１、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什麼？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

３、全班交流自學所得：

① 生字的讀音及書寫。

（肺的右半部不要寫成市

② 聯繫上下文理解部分詞語。

（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）

③ 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容）

⑤ 各小組提出不懂的問題。

三、教師小結，完成作業

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

一、複習舊課，導入新課

１、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍

２、指名說一說本課大意後，引入新課：這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性

二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

１、自學，理解課文的主要內容：

自學提示：

① 課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。

② 作者爲了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什麼好處？

鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

進化過程：陸地──淺海──海洋

種類： 鬚鯨、齒鯨

生活習性： 食物、呼吸、睡覺、繁殖

２、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

３、全班探討，突破重難點。

探討一：鯨的形體很大

１、從哪裏可以看出鯨的大？

２、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什麼好處？

用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

３、把你的感受讀給大家聽。

探討二：鯨爲什麼不是魚

１、鯨是哺乳動物。

２、爲什麼形體像魚？

進化過程：陸地──淺海──海洋

３、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

４、從鯨的進化過程可以看到什麼？想到什麼？

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

５、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖複述鯨的進化過程。

６、聯繫上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？

用腮呼吸、胎生、用母乳餵養。

探討三：鯨的種類與食物

說說鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？

齒鯨：大魚和海獸

鬚鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤

鬚鯨、齒鯨的區別（課件出示）

探討四：鯨的生活習性

１、文章中介紹了鯨的那些生活習性？

食物、呼吸、睡覺、繁殖

２、請你用不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

３、作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

數字法、舉例法、對比法。

４、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

四、回顧總結全文

五、佈置作業

１、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

２、自己整理筆記。

３、根據課文內容和自己蒐集的資料，以鯨的自述爲題寫一篇短文。

《鯨》優秀教案設計 篇二

教材分析：

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啓了一扇探索動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別是從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。

教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特徵、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

教學重點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學難點：

鯨的進化過程

教學準備：

1、蒐集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所瞭解。

2、多媒體課件、

教學過程：

一、講故事導入。

教師講故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，並順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。於是鯨和蝦將軍發生了激烈的爭吵，爲什麼蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二、檢查預習，整體感知。

1：通過預習，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？

2：提問以上的問題

三、深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結爲它的生活習性。

2、問你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。

3、彙報學習情況，進行重點指導。

鯨的體形特點：

（1）是什麼引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什麼方法來說明？

（2）小結寫法：作者運用了作比較、舉例和例數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。

鯨的進化：

（1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學們說說“你”的進化過程。

（2）理解哺乳動物的含義。

（3）從鯨的進化過程中說明了什麼？（出示課件讓學生進行比較）

鯨的分類：

快速讀課文，說說你知道了什麼？是根據什麼來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習性

（1）過渡：鯨生活在海洋裏，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什麼特點呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出鬚鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性。

（3）鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）

（4）幼鯨的生長告訴我們什麼？

四、鞏固昇華

1、通過學習課文，我們對鯨已經有了一些瞭解，能說說鯨以什麼理由來參加這次魚類運動會嗎？那麼蝦不讓鯨進去的理由又是什麼呢？

2、你們可真會動腦筋，能用學到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。

五、拓展延伸

1．學了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特徵，進化過程，分類及生活習性，還知道了它是哺乳動物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

2．交流收集的資料。下面我們組織一個“巨鯨演講團”大家都是演講團的成員之一，請你們藉助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六、總結全文

今天我們對鯨的瞭解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地爲人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學習，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、佈置作業

（出示海洋動物的課件）選擇你感興趣的海洋動物，查找相關資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

板書設計：

鯨

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺海——海洋

種類：鬚鯨、齒鯨

吃食

生活習性：呼吸、肺

睡覺

生長、胎生、哺乳

《鯨》優秀教案設計 篇三

學習目標：

1、瞭解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。

2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

教學重點、難點：

領會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的

教具準備：

電腦、投影、卡片

教學過程：

一、導入新課

這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

二、學習課文

（一）學習第一段

1、報名讀，其餘思考：鯨的體形有什麼特點，從哪可以看出？

2、在書上畫出來，報名答。

3、看投影：書本84頁（2）小題。

4、爲了寫出鯨的特點，作者運用了什麼說明方法？（列數字，舉例子，作比較）

5、看大屏幕：結合圖總結。

6、讀出鯨很大這個特點。

7、總結學習方法：讀—思—畫—讀

（二）學習第二段

1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分爲幾類呢？請你用剛纔的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？

①指名答。

②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性。

③教師小結。

④朗讀。

2、鯨是哺乳動物，不是魚，爲什麼？

①學生回答。

②投影出示資料。

③教師簡介哺乳動物。

（三）學習第三段

1、下面我們來解決最後一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）

自學提示：

1）課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？

2）鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？

3）鯨怎樣呼吸？課文用什麼方法說明的？把什麼比作什

麼？鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同？這是什麼說明方法？

4）鯨睡覺和生長各有什麼特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼說明方法？

教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。

三、總結

1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節課你瞭解了鯨的哪些知識？

2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點，採用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

四、交流互動

剩下一點時間，誰願意把你從課外找到的關於鯨的知識或趣事和大家一起交流。

板書設計：

體形：大、4萬多公斤、17米、列數字、讀

演變：很長很長、漸漸、舉例子、思

鯨種類：鬚鯨、齒鯨、作比較、畫

習性：吃、呼吸、睡、生長