三四年級美術課教案多篇

三四年級美術課教案篇1

教學目標：

1.培養學生的動手能力和想象能力。

2.通過切割移位的方法，感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。

教學重點：指導學生進行切割。

教學難點：進行有序的排列。

教學過程：

1.欣賞：

(1)選用對比的方法引導學生欣賞，通過欣賞使學生認識到經過切割後重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學生尋找規律：有規則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發現：這樣的作品會產生變形的效果。

運用同樣的方法還可以做什麼?動物形象、風景畫面等。

3.動手切割要點：

方法指導：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然後用尺子對起上下兩點，注意手要按緊，不使尺子移動，用工具到進行切割。

4.重新組合要點：

方法指導：將切割好的圖片擺在作業紙上，拼擺好間距後再用膠水粘貼。

5.佈置作業：根據自己所帶的圖片經過切割後再重組成一幅有趣的作品。

6.學生作業教師巡視指導：

指導重點：關注有困難的學生，適當給予指導;

注意學生的用刀的安全指導;

粘貼方法的指導。

7.學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

三四年級美術課教案篇2

知識要素

瞭解間色的組合，感受複色

技能要求：

運用水粉畫技巧寫生盆花

教學目標

體驗與發現：通過圖片欣賞，發現常見物品中的美

實踐與創造：用間色和原色寫生盆花，並添加自己的創意

欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

教學重點

知道間色的形成，並能運用

教學難點

間色的調和，構圖的安排

教學過程

一．示範與欣賞

1．教師示範三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學生試着在紙上調出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創作的作品給學生欣賞。

二．構思與構圖

1．欣賞盆花，並講解盆花的基本結構。

2．講解如何安排畫面（構圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

三．創作與修正

1．提醒學生認真仔細觀察後再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太乾或太溼。

4．塗好的顏色不宜修改，以免弄髒畫面。

四．展示與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣賞並評論。

3．推薦喜歡的作品並說明爲什麼。

4．談談對水粉畫的感受。

三四年級美術課教案篇3

一、教學目標：

1、運用講故事、配演說詞、示範、臨摹等方式激發學生學習興趣，瞭解飛天的故事、飛天的產生過程與創作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，瞭解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的昇華

二、教學重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特徵，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學課時：

一課時

四、課前準備：

（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構圖框若干組，課件一個

五、教學過程：

第一課時

1、導入創設情境、激發興趣

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地?

學生活動（一）：觀察，獨立發言。

（通過猜一猜活動，激發學生學習興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學生活動（二）：聽故事，完成填空練習

學生活動（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問

學生活動（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業：體驗實踐，學以致用

教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學生活動（五）：當回小導遊，請爲這組圖配上解說詞

學生活動（六）：請學生朗誦

學生活動（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞

學生活動（八）：請學生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，並鞏固所學飛天的知識）

4、課後：拓展開發

教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？爲什麼？問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪製的呢？爲什麼？

學生活動（九）：小組交流表述

教師總結：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創作材料，爲下一課時的學習作準備和鋪墊）

三四年級美術課教案篇4

教學目的：

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

教學重點：

引導學生想象、構思、創作

教學難點：

取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們是否到遊樂場玩過？你們都玩了些什麼呢？

學生回答

師導出課題：夢幻之國

2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的遊樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最後老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

4、歸納作畫步驟：

a、思取材

b、構圖

c、確定表現技法

d、完成作品

三、佈置作業：用繪畫等形式表現兒童遊樂園的場面。

四、課堂輔導：巡迴指導，協助創作上的困難。

五、作品賞析：展示作品，並點評。

六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

三四年級美術課教案篇5

課業類型：造型·表現

課時：一課時

教學目標：

使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。

作業要求：

使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝幹的不同質感。

課前準備：

一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛曆的荷花照片）.並據此畫成荷花範畫，作教學與欣賞用。

二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。

教學過程：

一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什麼畫？學習國畫最重要的基本功夫是什麼？板書課題：荷花（臨摹畫）。

二、教師宣佈這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什麼叫“臨摹”？臨是照着原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對着某一美術作品進行描繪。

掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花範畫讓學生對照欣賞（啓發學生細心觀看線條的變化）

三、教師先示範運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接着將熟宣覆蓋在“荷花”範畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。

四、學生臨摹：在課本的範畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。

六、評講。

三四年級美術課教案篇6

教學目標：

1、瞭解瓶罐的不同造型特徵。

2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

教學重點：

運用構圖知識合理的安排畫面。

教學難點：

物體在畫面中的前後關係和疏密變化。

教具準備：

各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

教學過程：

一、情景創設，激發興趣

1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

想應聘上我們照相館的攝影師可沒那麼容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮豔豐富的色彩。總之，要經過層層考覈選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。

爲了同學們能夠更好的發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

2、出示課題：瓶瓶罐罐

3、提問：攝影師要有着敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什麼不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

二、實物展示，引導觀察

1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特徵。

（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什麼樣的外貌特徵。

（2）學生自由發言，交流討論。

2、引導學生正確的選擇靜物。

（1）提問：什麼樣的瓶罐擺放在一起照出的照片纔會美觀呢？

（2）學生自由發言，交流討論。

3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、嘗試體驗，深化認識

1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前後關係和疏密變化

將多個已經畫好並剪好的“瓶罐”後面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前後關係和疏密變化。

2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有後能使畫面更加生動美觀。

四、欣賞感受，探究感悟

1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

（1）太偏

（2）太小

（3）太散

（4）太滿

（5）合適

板書：（貼紙）

2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

4、教師示範，結合瓶罐的不同特徵，邊講邊畫。

（1）着重描繪主體，將整體形象表現完整。

（2）陪襯物應注意取捨，主次分明。

（3）線描畫應注重線條的乾脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

五、結束