《蒲公英》教案（精品多篇）

《蒲公英》教案 篇一

教學目標：

1.理解感悟課文主要語言，有感情朗讀課文。

2.抓住童話般的語言，表演感悟寓意，學用“親切”造句。

3.初步懂得要聽從長輩正確指導，不被表面現象所迷惑，實實在在做事做人。

教學重難點：通過表演，感悟課文主要句段，理解寓意。

教學準備：森林。海洋等圖片，課件

學程導航：

一、情境導入

1.同學們，這節課讓我們繼續走進蒲公英的世界！

瞧：多可愛的精靈啊！

引背：秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。

2.讓我們變成蒲公英寶寶，乘着風兒，去無憂無慮的旅行，我們飛呀飛呀，越飛越遠，越飛越高。這時，大家擡頭看，喲，原來是——（太陽公公）

二、潛心會文

1.你們聽——太陽公公說話了！（錄音）

孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，纔是你們生根長葉的地方。

反覆讀讀太陽公公的話，從他的話中，你知道了什麼？

沙漠非常美麗（金光閃閃）朗讀，評價

（金光閃閃：多麼耀眼啊！沙漠在閃閃發光呢！像金子一般，太美了！）

（銀花朵朵：湖面上盛開着潔白的小花，真令人嚮往）

我們要出遠門了，太陽公公可擔心了，給我們送來了親切的囑咐！

平時誰也會親切地囑咐你呢？囑咐些什麼？

出示：句式   親切地囑咐我：“。”

蒲公英寶寶們，你覺得太陽公公怎麼樣？(慈祥語重心長)

誰來學着太陽公公的樣，囑咐我們？

咦？太陽公公爲什麼擔心我們會落在沙漠和湖泊中呢？

是呀，儘管沙漠金光閃閃，湖面銀花朵朵，令人心動！但我們不能被它們的表面吸引，只有黑黝黝的泥土纔是我們的家！

3.讓我們一起回答太陽公公：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！

大聲地回答太陽公公：放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！

4.可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼說的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。

（一）出示第一顆種子說的話（指名學生讀）

一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

（1）你們看看，第一顆種子對泥土是什麼樣的態度？(瞧不起，看不起，不屑)

你爲什麼瞧不起泥土？（顏色髒兮兮的，的確不好看）你來讀讀

那你想去哪兒呢？爲什麼

（2）從你的朗讀中，我沒有聽出你特別想去沙漠

（3）我聽出了你對於能成爲百萬富翁的自信感。

全班齊讀。

（二）出示第二顆種子說的話（齊讀）另一顆種子又是怎麼說的？

另一顆種子落在湖泊裏，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂。”

我來採訪一下這顆小種子，你覺得波光粼粼的湖面能給你帶來哪些歡樂呢？

（在湖面上漂流，在水中衝浪，在水中洗個涼水澡）

哦！原來湖面這麼神奇好玩，怪不得你那麼嚮往那裏！再來讀讀

現在，老師有個主意，我們一起來演一演！小組裏一個是太陽公公，一顆是落在沙漠中的種子，一顆是飛向沙漠的種子，另一顆種子落到泥土中！

老師看誰演得好，呆會邀請他戴上頭飾和我一起合作

上臺表演：臺下的小朋友也不能閒着，你們就是小評委，來給我們點評！再來一組

5.就這樣，我們一起滿懷着夢想，向着各自嚮往的地方飛去了！（停頓）

你看，眼看着我們的同伴就要落在沙漠中了，你想對他說什麼？

這樣吧，現在老師就來當回小種子，你來說！

（別落下，那兒沒有水分，你會枯死的/我纔不信，到了那兒，我就成了百萬富翁）

另一顆小種子也快落水了，誰願意趕緊和他說幾句？

（那兒水多，會淹死的！/怎麼會呢，我可以在那喝個痛快/那兒可好玩了，要不你和我一起去？）

但是，兩顆種子被沙漠和湖泊深深吸引了， 再也聽不見你們的好言相勸了，紛紛飄落在沙漠中和湖面上！

第二年的春天，落在沙漠、湖泊裏的種子，命運怎樣呢？誰來猜猜看

結果如何呢？一起讀讀第四小節

看來，你們真是料事如神啊！

（1）落在沙漠、湖泊裏的種子結果怎樣啦？學生答。（板書：乾死 淹死）

（2）蒲公英寶寶們，這是爲什麼？指答。出示句式

（3）師點：它們不聽太陽公公的話，白白付出了生命的代價。

再看看我們，長得多精神啊！誰來說說！ 看圖：

（茁壯成長、競相開放）板書

6.一陣風吹過，我們又隨風飄蕩起來。多麼快樂幸福啊！誰來把你的快樂帶給大家！

指讀，齊讀

7.可愛的蒲公英寶寶，當我們享受快樂幸福時，想想早已離我們而去的同伴，你想對他們說些什麼？

（你們真不該不聽太陽公公的話。 /你們以爲那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的湖泊裏會有許多寶貝。現在知道了吧，這裏根本就沒有財寶，你真不該只看漂亮的外表，現在後悔也來不及了。 /在我們出發之前，太陽公公特地囑咐過我們，我們還親口答應過到泥土中去生長。現在你們終於知道那黑黝黝的泥土才適合我們生長，是我們生根長葉的地方了吧。）

現在，請你把想說的話，寫下來！

8.我們的旅行結束了，兩顆種子爲自己錯誤的選擇付出了生命的代價！ 他們用生命換來了一個教訓：看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。有時，有必要聽從別人的正確指導。

幼兒園小班科學教案《蒲公英》 篇二

活動目標：

1、知道蒲公英是一種野花，有很特別的花朵和有趣的莖，葉子。

2、用自己的認識表達對蒲公英的認識。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、課件—照片：蒲公英

2、幼兒用彩筆，畫紙。

活動過程：

一、以讓幼兒猜花的形式，引出課題，激發幼兒興趣

小朋友，有一種花呀，就像一個絨絨毛的圓球，很輕很輕的，風一吹，

這些絨絨毛就隨風飄呀飄，飄到哪裏在哪裏安家。

你們想知道這是什麼花嗎？

二、認識蒲公英的外形特徵

1、出示照片：蒲公英（花）

（1）蒲公英的花是什麼顏色的？（黃色）

花瓣是什麼樣子的？

（引導幼兒觀察，認識蒲公英花瓣的形狀）

（2）蒲公英的葉子是什麼樣的？

引導幼兒觀察後發現，蒲公英的葉子是綠色的鋸齒形的，含白色乳汁。

（3）它的莖是什麼樣子的？

2、出示照片：蒲公英（種子）

（1）你們知道這是什麼嗎？

（告訴幼兒像絨絨毛一樣的圓球就是蒲公英的種子）

（2）蒲公英生活在什麼地方呢？

讓幼兒知道蒲公英是一種野花，生於路旁、田野、山坡。

蒲公英的種子隨風飄落到什麼地方，就在什麼地方安家。

三、瞭解蒲公英的作用

1、蒲公英能吃嗎？

告訴幼兒蒲公英可生吃、炒食、做湯、熗拌、風味獨特

2、蒲公英的花非常漂亮，可供人們觀賞。

四、繪畫：蒲公英

1、蒲公英非常好看，現在，我們把它畫下來，舉辦一個蒲公英畫展好嗎？

2、幼兒繪畫

通過畫蒲公英加深幼兒對蒲公英的認識。

《蒲公英》教學教案 篇三

教材簡介：

《蒲公英的夢》是義務教育課程標準實驗教科書語文社S版，國小四年級語文上冊第四單元以“人與自然”的一篇精讀課文。本單元以“初步瞭解文章敘述順序，更好的握文章的主要內容”爲訓練重點，目的是爲了促進學生更好的把握文章的內容，提高學生的閱讀能力。這篇科學童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環境的困擾，渴望生活在美麗的環境中，後來在夢中實現了她的願望。教育人們增強環保意識，保護我們的家園。

教學目標：

1、知識與能力：有感情的朗讀課文，瞭解課文的寫作順序，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

2、過程與方法：多種形式的朗讀爲主線，加深對課文的理解，找到重點詞句，理解其深刻的含義。

3、情感與態度、價值觀：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然思想感情。

教學重點：理解文中重點句子的含義。

教學難點：體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識。

教學方法：四環節知趣課堂教學法。

教學用具：多媒體課件、易錯字獎券、許願瓶

教學過程：目標 激趣 激趣導入

延續上節課“易錯字獎券”兌獎來複習生字。

請公證人來公佈第15期“易錯字”獎券和獲獎情況。 （生公佈易錯字和獲獎名單）

本期猜中我們第15課易錯字的兩位同學請接收老師的小禮物。讓我們用掌聲祝賀。好，請大家把這六個字用心再看一遍，讓他們變成你的好朋友，好嗎？

今天，讓我們繼續學習15蒲公英的夢（板書：《蒲公英的夢》）。請大家齊讀課題。大家看，這是什麼？（許願瓶）這不是一個普通的許願瓶，這是蒲公英託我帶給大家的，想知道瓶子裏裝着什麼夢想嗎？讓我們一起到文中去尋找答案吧！

請看我們的學習目標，請一位同學來讀一讀。出示課件 學習目標：

1、朗讀課文，注意把生動形象的句子多讀幾遍，瞭解課文的寫作順序。

2、品讀課文，通過重點詞句來理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

3、感悟文本，說說環境污染的危害，自覺增強環保意識。

同學們，我們有沒有信心完成今天的學習目標呢？（有） 自學 探究

好，老師對你們能夠順利完成學習任務也充滿信心。請認真聽老師讀自學提示。出示課件 自學提示：

1、默讀課文，畫出描寫蒲公英“開花前”和“開花後”不快樂的詞語和句子。想一想，蒲公英都在什麼情況下不快樂的？爲什麼？

2、找出文中的椰子樹伯伯和蒲公英關於環保的對話，分角色讀一讀。說說蒲公英向人們提出了什麼建議？ 15 蒲 公 英 的 夢（第二課時）

小組比賽：

今天，我們要進行小組比賽，是左邊的同學認真回答問題，還是右邊的同學有感情朗讀課文了，哪一組表現得好，蒲公英就會把她的許願瓶送給你們，讓你們幫她完成夢想。好嗎？ 學習步驟：

1、自主完成自學提綱，多種形式朗讀，圈點勾畫出重點句，在旁邊標註你獨特的感悟。

2、小組分角色讀，逐個發言，回答問題。

3、選出代表彙報。 小組彙報：

有誰找到蒲公英開花前不快樂的句子了嗎？板書：開花前

（1）“三個月前，我不小心降落在街心公園的草坪上。住在這裏，我好難受哇！要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。我擔心明天開不出漂亮的花。”

師：從這段話裏的哪個詞能突出蒲公英的不快樂？ 生：難受。

師：爲什麼難受？

生：聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。

師：是呀，有誰會喜歡天天聽到的是汽車的叫喊聲，呼吸的是嗆鼻子的廢氣，喝的又是有怪味的酸雨呢？你能不能再讀一遍這段話，讀出蒲公英的難受！ 生指名讀。

師：好，請坐。我聽出了你已經開始替蒲公英難受了。 師：還有哪個詞語可以體現出蒲公英開花前不快樂嗎？ 生：擔心

師：擔心什麼？

生：擔心開不出漂亮的花。

請你把小手伸出來，和老師一起寫“擔心”板書擔心。 師：文中是不是還有一些詞能看出蒲公英開花前不快樂？ （愁眉苦臉 嘆息）

師：體會一下蒲公英爲什麼要 “愁眉苦臉”？ 生：（經常聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。擔心開不出漂亮的花。）

師：你說的很好，請你再讀這一段，讀出蒲公英的不快樂，讀出蒲公英的擔心，開始（出示課件）

師：讀的真好，我代表蒲公英和你握握手，你讀出了她的心聲。但是（出示課件）

師：第二天一早，蒲公英開出了嫩黃色的小花，她迫不及待的把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料出示課件

（2）不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄髒了。還有一輛汽車，發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。地上一隻空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。等到她費了好大的力氣，從空飲料罐底下鑽出來時，天色已經暗了。蒲公英回想起今天這些遭遇，忍不住哭了。

師：開花後的蒲公英快樂嗎？那一段最能體現她的不快樂？ 自由的輕聲讀第八段，想一想，她是在什麼情況下不快樂的？ 生自由讀。

師：說說剛剛開出漂亮的花的蒲公英卻遇到什麼一連串痛苦的遭遇？ 板書：開花後

生：黑煙嗆得直咳嗽、汽車震耳欲聾的叫聲差點震落花瓣、被罐子砸的痛昏，最後忍不住哭了。

師：有誰被黑煙嗆過？滋味好受嗎？ 生：不好受。

師：震耳欲聾是什麼樣的感覺？你經歷過嗎？ 生：（就是有一個特別大的聲音在你耳邊響，耳朵就要聾了！） 師：有誰被罐子砸到？或者被重物砸到過？疼嗎？ 生：非常痛。

師：大家想一想，蒲公英遭遇的是這一連串的打擊，我都不知道該用什麼詞來形容她的心情了！你能說一個詞形容一下此時此刻蒲公英的心情。 生：（痛苦） 板書：痛苦

師：這棵原本應該綻開“笑臉”，現在卻要凋零的蒲公英，假如此時此刻就依偎在你的懷中，你想對他說些什麼呢？ 生：蒲公英太可憐了，我們很同情她。

師：讓我們帶着這種心情讀一讀吧！生指名讀

師：讀得太感人了，我聽到了蒲公英在哭泣，在流淚 師：蒲公英哭了，文中誰安慰了她呢？ 生：椰子樹伯伯。 出示課件

（3）椰子樹伯伯安慰她：“蒲公英，別難過，我們居住的環境雖然差些，但慢慢會變好的。” 蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放廢氣，不製造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境當中嗎？” 椰子樹伯伯說：“你說得對，人們也已意識到了，越來越重視環保了。你累了一天，早點兒睡吧！” “椰子樹伯伯，晚安！”蒲公英點點頭說。

師：讓我們來聽一聽他們之間的對話吧！動畫視頻播放

師：你聽了蒲公英和椰子樹伯伯的對話，體會到了什麼？蒲公英給我們人類提出了什麼建議？你是怎麼理解的？

生：說感悟。我們周圍的環境也受到污染了，有些人已經做環保了。 可是還有很多人在破壞環境呢！

師：男生來當椰子樹伯伯，女生你們現在都是那棵柔弱的蒲公英，我們一起讀一讀，演一演。好嗎？看誰最投入？分組讀。 師：蒲公英的這番話包含着她的美好願望，實際上是在向所有地球人呼籲：要想改善環境，就必須加強環保意識。讓人們做到： 老師引讀：“不亂排放廢氣，不製造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾” 師：這是一個什麼句子？ 生：這是一個排比句， 師：排比句該如何去讀呢？ 生：感情一次比一次強烈。

師：我們一起來試一試，蒲公英希望我們人類做到：不亂排放廢氣，不製造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾。

師：現在，請兩位同學再來讀一讀，演一演他們的對話，好嗎？ 讀的太好了，老師聽到了椰子樹伯伯對人們的希望，也收到了蒲公英對人類增強環保意識的強烈呼籲。你看，人類正在努力改變着受污染

的環境。 指導 解疑

1、請同學們看一組圖片。 師：看完後，你有什麼感受？

蒲公英看到了，她會不會誇誇我們人類呢？

師：她多麼希望自己生活在沒有污染的環境中呀！於是，她做了這樣一個美夢！（出示課件，美景圖）大家閉上眼睛，一起來進入蒲公英的夢，聽老師讀美夢。

師：如果你是蒲公英，夢裏的你心情如何？ 生：快樂！ 板書：做美夢 快樂

師：請伴隨着美妙的音樂，一起來美美的再讀讀她的夢，邊讀邊想象那美好的期待！

生看着美景，聽着音樂，快樂地讀。

2、此時此刻，你會提出什麼問題呢？蒲公英爲什麼會做這樣的美夢？ 生暢所欲言。

（1）現在環境污染嚴重，有些人扔垃圾，廢舊電池，破壞大自然中的動植物，浪費水電等資源。

（2）蒲公英不願意生活在污染嚴重的環境中，渴望生活在美好的環境。

3、大家猜一猜，蒲公英的夢會實現嗎？（會）要幫她實現夢想，那我們要做些什麼呢？ 生自由說。（我們應該保護環境，愛護大自然！從不亂扔垃圾，撿起一片廢紙，節約用紙，節約水電，不用塑料袋，收集廢舊電池，垃圾分類等）板書：保護環境 練習反饋

1、在街心花園的蒲公英在（ ）擔心開不出漂亮的花，在（ ）又深受惡劣環境之苦，蒲公英是多麼渴望生活在沒有被污染的環境中呀！於是，她懷着美好的願望睡着了，（ ）。這篇文章是按照（ ）順序寫的。板書：事情發展

2、同學們，蒲公英的遭遇讓我們很心酸，假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。

第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發現 生小練筆。生展示，師評價。

爲了能早日讓蒲公英夢想成真，孩子們快快行動起來，爭做一名環保小衛士。從身邊的小事做起，相信只要我們堅持，就可以帶動周圍的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、鄰居、朋友，通過大家共同的努力來改變我們周圍的環境。現在，我宣佈我們四？班環保小隊正式成立，有請我們的隊長帶着我們喊響環保小隊的口號：

同一片綠色，同一個夢想！

蒲公英的夢，也是我們全人類的夢。讓我們懷着對美好未來的憧憬，默默地爲蒲公英祝福吧！（畫許願瓶）請大家下課後把自己美好的夢想裝進我們許願瓶裏。隊長收集心願。

保護環境，從我做起。只有這樣我們的地球才能承載着我們的生命、轉動着我們的未來！

板書設計：

蒲公英的夢

事 保 情 開花前: 擔心 開花後：痛苦 護

做美夢：快樂

發 環

展 境 教改課堂暨生命課堂

15 蒲 公 英 的

《蒲公英》中班教案 篇四

教學目標:

1、在“春天來了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地學唱歌曲。

2、在活動中感受春天的美。

教學準備：

（認知準備）《春天》歌曲、瞭解春天景色的特點。

（材料準備）媒體、音樂磁帶。

重點難點：

熟悉歌詞、旋律，初步學唱歌曲。

教學過程：

一、春天來了

1、複習歌曲《春天》

2、歌表演春天“春天真美呀！讓我們用動作把美麗的春天表演出來吧。”

二、蒲公英

1、猜猜謎語

“春天除了有迎春花、櫻花，還有一種花兒可有趣了，是什麼？來猜一猜。”（音樂伴奏播放）

謎語：小小傘兵穿白衣，風兒一吹去旅行，飛到東、飛到西，開出朵朵小黃花。

“讓我們一起去看一看。”（進一步認識蒲公英，ppt）。

小結：小小白色蒲公英，是開在春天的花。”

2、聽聽歌曲

“蒲公英到底長在什麼地方？讓我們一起看一看。“（ppt）

小結：小小白色蒲公英，長在大樹旁。

“蒲公英種子寶寶，快到樹媽媽身邊來吧。”（律動，進一步熟悉旋律）

“這麼多蒲公英長在大樹旁，會把誰給引來了呢？一起去看看”（幼兒猜想、ppt）

小結：蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂發出嗡嗡的聲音會在說些什麼呢？”

小結：可能是在說有花蜜了來採蜜、可能是說春天可真美麗呀，還可能是說蒲公英呀真美麗。

3、學唱歌曲

“這麼美麗的蒲公英，被一個可愛的小朋友看見了，她可要來唱一唱。”

提問：你聽見她唱了什麼？

小結：小朋友唱的就是我們看見了事情呀。小小白色蒲公英，長在大樹旁。蒲公英你看見嗎？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦。

“小小蒲公英，我們也一起來唱一唱吧。”

三、活動延伸

音樂區角中繼續鞏固學習。

《蒲公英》教案 篇五

之一

佚名

一、教學要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。

⒊朗讀課文內容，懂得着任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。

二、教學時間：二課時

第一課時

一、看圖揭示課題

⒈出示蒲公英圖片。

圖上畫的是什麼植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關知識。

⒉教學生字：蒲絨降傘

⒊板書課題：

二、初讀課文。

出示自讀要求。

⒈出示自讀要求。

⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。

⑵畫出生字詞，練讀生字字音。

⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。

⒉檢查自學情況。

⑴讀出下面生字詞。

⑵指導朗讀長句子。

⑶師生共同糾正讀錯的地方。

⒊範讀課文。

三、細讀第1自然段。

⒈指名讀課文。

⒉討論：“小降落傘”指什麼？它們“在藍天白雲下隨風飄蕩”要去幹什麼？

⒊指導朗讀。

指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多麼激動，多麼愉快。我們讀第一自然段時，要用什麼語氣？

四、作業 。

⒈描紅。

⒉練讀課文。

第二課時

一、複習檢查

⒈抽讀詞語卡片。

⒉按要求填空。

二、細讀課文。

⒈學習第二自然段。

⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什麼？

⑵讀後指名回答。

⑶理解詞語。

金光閃閃銀花朵朵黑黝黝

⑷指導朗讀。

要求用親切的語氣讀。

⒉細讀第3自然段。

⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什麼不同地說法？

⑵讀後討論上述思考題。

⑶理解重點句。

①出示投影片。

這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。

這顆種子說了幾句話？

“這黑黑的泥巴有什麼意思！”這句話還可以怎麼說？後面是什麼標點符號？表達了什麼樣的感情？

指導用蔑視的語氣讀這句話。

這顆種子認爲哪兒有意思？它爲什麼認爲那兒有意思？

理解“百萬富翁”

指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。

②出示投影片。

這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！

指名讀句子。

引導學生聯繫生活實際理解“波光粼粼”。

指名說說另外一顆種子爲什麼要落到湖面去。

指導用得意的語氣讀這句話。

③指名有感情讀兩顆種子的對話。

⒊細讀第4自然段。

⑴她們的結果怎麼樣？一起來學習第4自然段。

⑵指名讀第4自然段。

說說幾種小降落傘的不同結果。理解“競相開放”“裝點”

⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結果爲什麼不同。

⑷指導朗讀第4自然段。

三、總結全文。

⒈齊讀全文。

⒉複述課文。

⒊學了這篇課文，你懂得了什麼？

四、教學生字詞。

⒈教學生字字形

⒉指導書寫

⒊練習描紅

五、作業 。

⒈讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。

一陣陣 黑黝黝 金燦燦

⒉用“可愛”“親切”造句。

《蒲公英》教案 篇六

[教學目標]

1、抓住重點詞句，以多種朗讀形式爲手段，通過反覆讀、指導讀、感悟讀等，讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“囑咐”造句

3、通過朗讀感悟，讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

[教學重點]通過對語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。

[教學難點]理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象迷惑。

[教學突破]多讀，讓學生讀中理解，讀出感受，並創設情景讓學生敢想敢說。

一、創設意境，入境動情

1、師：小朋友，昨天我們認識了一位特殊的朋友，它就是——讀題《蒲公英》。瞧，可愛的蒲公英給我們帶來了一些詞語呢，你還記得它們嗎？可以在心裏先輕輕地讀一讀。

出示詞語：絨球      降落傘      隨風飄蕩

沙漠      湖泊        生根長葉

泥土      茁壯成長    競相開放

黑黝黝    金燦燦

金光閃閃  銀花朵朵    波光粼粼

（1）我們開火車來讀一讀這些詞語。

（2）下面這列火車要求每個小朋友讀一行，能行嗎？其他小朋友豎起耳朵認真聽。

（3）我們來看下面兩行詞語，你能照樣子再說幾個嗎？

（4）我們再一起來讀讀這些詞。

2. 展示課件：蒲公英的花瓣落了，可愛的絨球變成了一個個小小的降落傘。看，他們準備出發旅行去了！[觀看蒲公英飛翔的錄像資料]無數蒲公英的種子，伴隨着輕柔舒緩的音樂，帶着一個個潔白的小降落傘，在藍天白雲下隨風輕揚，似無數的小精靈翩翩飛翔。 你們覺得它美不美呢？

師：（微笑地）陶醉了，是嗎？老師相信你們的朗讀一定會把它的美表現出來的。（齊讀）

[風聲颳起] 同學們，讓我們也做回蒲公英種子，和夥伴們一起出發吧！

3、現在請同學們閉上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的種子。哦，你飛起來了，他也飛起來了，我們無憂無慮，自由自在地飛着，飛呀飛呀，越飛越高，這時，我們往下一看，看到了什麼呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）

4、喲，大地可真美呀！我們去找新的家了，心裏可高興了！咦，大家擡起頭來看看，我們遇到了誰呀？（屏幕顯示動畫）（生：太陽公公！）一起和太陽公公打個招呼吧！（師領生齊說：太陽公公，您好！）

二。誦讀感悟，體驗抒情

（一）導學第二自然段

1、過渡：這時，太陽公公看見了你們這些可愛的孩子，會對你們說些什麼呢？打開書，讀讀第二自然段。

2、太陽公公的話對你們說了些什麼？（指名說）

出示句子：太陽公公看見了，親切地囑咐他們：“孩子們記住，別落在表面上金光閃閃的地方，那是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，纔是你們生根長葉的地方。”

3、出示，讓學生填一填：太陽公公告訴蒲公英的種子，______能去，______不能去。

4、相機欣賞沙漠、湖泊、泥土的圖片。

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪？

（預設：黑黝黝的土。 ）

5、師：這是太陽公公在囑咐蒲公英種子，要它們千萬記住，落到泥土裏才能生根長葉。這一字一句的叮嚀囑咐，都是爲了小蒲公英們好。小朋友，在平時的生活中，有誰也囑咐過你什麼呢？

（句式訓練：媽媽細心地囑咐我—— 醫生再三地囑咐我—— 老師耐心地囑咐我——   ——囑咐——）

6、點點滴滴，都可以看出長輩們對我們無微不至的關心和愛護。其實課文中，太陽公公就是這樣一位慈祥可親的長輩。誰來當這關心小種子的太陽公公，來囑咐這些孩子們呢？

（指名讀評價）

師：你覺得他們囑咐得怎麼樣？（評價讀）

師：誰再來讀？生：讀。

師：讀得真好。學着他的樣子一起讀一讀。齊讀。

（二）學習第三自然段

1、聽了太陽公公的話，小降落傘們是怎樣回答的呢？

出示：小降落傘大聲答道：“放心吧，太陽公公！我們一定到泥土中去生長！”

2、師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼說的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。

3、可是，有兩顆種子卻不這樣想，他們有自己想去的地方。他們是怎麼想、怎麼說的呢？請你們再讀讀課文第三自然段，把他們說的話找出來，讀一讀，看看能不能讀好。

4、（一）出示第一顆種子說的話（指名學生讀）

一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什麼意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”

（1）你們看看，第一顆種子對泥土是什麼樣的態度？（瞧不起，看不起，不屑） 那他想去哪兒呢？學生評價，教師補充。

（2）從你的朗讀中，我沒有聽出它特別想去沙漠，它對泥土也不是瞧不起，我聽出了它對於能成爲百萬富翁的自信感。多請幾個學生讀。全班齊讀。

（二）出示第二顆種子說的話（齊讀）

另一顆種子落在湖泊裏，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂。”

（1）那另一顆種子是怎麼說的？他說這句話的時候心情怎麼樣？（得意）

（2）哦，什麼時候我們會表現得很得意啊？（考試得一百分的時候）考試拿了一百分以後啊，我們就會很得意地告訴我們的爸爸媽媽吧！好，下面請一個同學帶着這樣的一種心情，再來試試把這句話讀讀看！（預設：1.你好像一點都不高興啊。2.嗯，我聽出來了你得意地認爲這個湖泊能給你帶來歡樂的！）全班齊讀。

5、現在我們知道了，有兩顆蒲公英種子和其它蒲公英種子想得不一樣，下面我請一個同學讀想飛到沙漠裏的那顆蒲公英種子說的話，一個同學讀想飛到湖泊裏的那顆蒲公英種子說的話，其餘同學讀其他蒲公英種子說的話，旁白由老師來讀。讓我們一起分角色來讀好這段話，好嗎？（分角色讀）

6. 孩子們，看到這兩位小夥伴一顆飛向沙漠，一顆飛向湖泊，你們想不想把它們留住？（想！）這時候你會對它喊什麼呀？（不要去啊，快點回來！）爲什麼叫他們不要去啊？讓學生說明理由。（沙漠裏沒有水，會幹死的；湖泊裏都是水，會淹死的）

7、可是，這兩顆自以爲是的種子根本不聽我們的勸阻，義無反顧地朝着沙漠，湖泊飛去了。（出示相應圖片）

（三）學習第四自然段

1、第二年的春天到了，這些蒲公英種子的命運如何呢？請同學們自由地輕聲朗讀課文的第四自然段，完成這個句子。出示句子：落在沙漠裏的種子___________，落在湖泊裏的種子________________，落在泥土裏的種子__________________。

過渡：這兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，落到了沙漠裏和湖泊裏，結果怎麼樣呢？同學們知道嗎？

（1）自讀第四自然段，看一看落在沙漠裏的種子怎麼樣，落在湖泊裏的種子又怎麼樣呢？

（2）映畫顯示前兩種子的命運（乾死、淹死）。爲什麼它們會被幹死、淹死呢？（生答）

（3）落在泥土裏的種子的命運怎麼樣呢？學生找出課文中的句子讀一讀。動畫顯示泥土裏種子生長情況，指生看圖敘述“在金燦燦的陽光下”怎麼成長開放的？”（長得碧綠、茂盛――隨機串解這叫“茁壯成長”，蒲公英花開了又開――隨機串解這叫“競相開放”，在秋風裏變成了許多小降落傘）

2、他們不同的選擇帶來了不同的結果，只有落在黑黝黝的泥土裏的種子，吸收了泥土中的養料茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放。瞧！（出示圖片）他們把大地裝點得多美呀！齊讀最後自然段。

三、總結：

（1）你從蒲公英種子的不同結局中明白了什麼呢？

a.不要被表面現象迷惑   b.要聽取前輩正確的指導。

結合板書師小結：在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣，自以爲是，得意忘形，而應該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長的地方，做一個腳踏實地的人。（板書：腳踏實地）

（2）讓我們來想一想：當落到沙漠裏和湖泊裏的種子在生命垂危時，會想些什麼，說些什麼呢？

看來你們都十分後悔，已經認識到了自己的錯誤——不該被表面現象所迷惑。

（3）如果再給你一次選擇的機會，你又會怎麼做呢？

（4）讓我們捧起書本再來讀一讀課文，體會一下其中蘊涵的道理吧！

板書：

沙漠     金光閃閃      乾死        自以爲是

湖泊     波光粼粼      淹死        得意忘形

泥土      黑黝黝       茁壯成長    腳踏實地

《蒲公英》教案設計 篇七

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吳月利 發表

《蒲公英》是一篇童話故事，以優美的語言敘述了一個道理，不要被事物美麗的表面所迷惑，同時也講述了一個自然常識，像蒲公英這類植物在泥土裏才能茁壯成長。在教學中，我設計了兩處說話練習，一處在最後那兩顆種子一顆乾死，一顆淹死，那這兩顆自作主張的種子臨終時有沒有明白太陽公公的勸告呢？學生根據自己對自然知識的理解，說：“啊，沙漠裏只有火辣辣的太陽滾燙的沙子，根本沒有金幣，我已經好幾天沒喝到水了，我快渴死了，早知道我就聽太陽公公的話，不來這裏了！”而另一顆也是，學生說：“我喝了一整天水了，快被撐死了。”“我快被泡爛了。真後悔啊！”學生一句句精彩的話語，說出了那兩顆種子的後悔，也令他們自己感悟到自作主張的後果。另一處說話練習在學習課文之後，我設計了這樣的說話練習：“第二年，當年輕的種子長成新的蒲公英，他們的孩子也將要離開媽媽，去找新的家，她們會怎麼和種子們囑咐呢？”這個問題我認爲能較好的檢查學生對課文的理解，能講明白，說明他對課文真正弄懂了。

學生是學習的主體，語文課上，我們應該重視學生真正明白了什麼，而不是教師教了什麼。而課堂上的有效的說話訓練正是對學生一個很好的檢閱。

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