《夏天的雷雨》幼兒園中班音樂教案（精品多篇）

小班科學公開課教案 篇一

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什麼聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜裏睡覺做夢發出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎麼叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什麼動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在幹什麼？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什麼聲音啊？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發出什麼樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什麼車也能發出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發出聲音

1、到了幼兒園裏，老師要和小朋友一起玩遊戲啦，看看今天老師帶來了什麼好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什麼好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子裏等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師：我們在瓶子裏裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什麼？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一隻大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一隻小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎麼發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這裏有兩個瓶子寶寶，一個瓶子裏面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個裏面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛纔我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這麼多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以後小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，爲幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

大雨和小雨音樂教案 篇二

設計意圖：

我設計這個活動的目的就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。

活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

活動過程：

一、產生興趣

（教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座）

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了！”（教師隨即播放打雷下雨錄音）

2、“剛纔我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎麼樣的嗎？”（引導幼兒用聲音模仿下雨）

二、熟悉歌曲

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”（教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍）

2、“錄音機裏下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的？”（教師第二遍播放音樂，幼兒回答）

4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什麼不同？”（啓發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作）

5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛纔看見你們都做得特別好看，現在我們跟着音樂一起來邊唱邊表演吧！”

（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱；

（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)

三、音樂遊戲：大雨、小雨

剛纔你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態；教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒遊戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”

大雨和小雨音樂教案 篇三

教學內容：

1歌曲尋找生活中的聲音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創造的聲音。

教材分析：

歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音並用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學目標：

1能尋找並模仿生活中的聲音；2能創造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學要求：

1感受並模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，爲探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：

1、多媒體光盤；2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或cD；3自大自然中的事物。

教學過程：一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啓發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啓發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛纔我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶着小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易於模仿。爲了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋裏躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關於雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師範唱或聽錄音。

3、跟着教師學唱。

4、歌曲處理：啓發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，衝着你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨後的空氣真清新，我們到外面做遊戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音並進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把裏面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了，不免對郊外的生活很嚮往，今天同學們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收穫卻很大。最後，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕鬆，愉快的氛圍中走出教室。）

大雨和小雨音樂教案 篇四

一、活動目標

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強弱不同的力度表現大雨和小雨的不同。

2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、引導幼兒積極參與音樂活動，激發幼兒對音樂的表現力和創造力。

二、活動準備

1、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

三、活動過程

1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發幼兒參與活動的興趣，併爲雨的出現做鋪墊。

太陽喜歡蘋果，給它紅色。

太陽喜歡橘子、給它黃色。

太陽喜歡田野，給它金色。

太陽喜歡彩虹，給它七色。

2、教師出示教學課件，進入芝麻開門環節，引導幼兒觀察畫面，引出活動內容。

太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！

3、教師帶領幼兒進入音樂坊環節，引導幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

請小朋友們仔細聽哦，你聽到了什麼？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？

4、教師啓發有而用手部動作表現大雨和小雨的不同。

（1）你們見過下雨嗎？大雨是什麼樣子的？誰願意用動作把下大雨的樣子表現出來？

（2）下小雨時，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據圖卡內容，做出表現大雨和小雨的手部動作。

（2）那一張圖卡中表現的是大雨？哪一張圖片表現的是小雨？

6、教師帶領幼兒練習演唱歌曲，並請幼兒用聲音的大小表現大雨和小雨的不同。

7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。

四、活動延伸

教師可以收集一些自然現象，引導幼兒瞭解下雨時的其他聲音。

五、活動總結

活動中，教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動的趣味性。

小班科學公開課教案 篇五

活動目標：

1、在探索中感知木耳在水裏泡發後的有趣現象。

2、運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。

3、願意動手嘗試玩泡發實驗，激發科學探究的興趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

幹木耳、水、盆活動過程：

（一）品嚐木耳菜，感受木耳做菜後軟軟的特性師：今天老師請小朋友來品嚐一道好吃的菜。

師：吃好的小朋友快來告訴我有什麼感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的—這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的———這是你品出來的味道！）師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴裏軟軟的，很鮮美。它是用什麼做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什麼呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

（二）觀察幹木耳，瞭解幹木耳的特徵師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什麼樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的———你的感覺和我是一樣的；小小的—————你是看出來的；黑黑的————顏色你也看出來了，有味道———這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下！）師：幹小木耳小小的，硬硬的，我們來學一學他的樣子。

師：咦？幹木耳小小的硬硬的，剛纔吃的木耳卻是軟軟的，爲什麼不一樣呢？告訴你們一個小祕密，這是生的幹木耳，他還會變魔術呢！

（三）運用多種方式，感知體驗木耳泡發的有趣變化1、實驗操作，感知木耳泡發後的變化師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子裏，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。

（1）幼兒操作，感知。

師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發生什麼變化。

教師巡迴指導幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發生了什麼變化？再去看看你的木耳這時發生哪些變化了？你可以用手摸一摸，有什麼感覺？

（2）講解觀察結果，得出乾溼木耳的不同師：你的小木耳在熱水裏發生了什麼變化？你用動作來學一學！我們一起學一下！

師：你用手摸到泡熱水後的木耳有什麼感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？

師：小木耳泡了熱水澡以後啊，慢慢變大變軟了，在熱水裏翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

小結：原來小小的硬硬的幹木耳泡水後會變大，變得溼溼的、軟軟的，這個現象叫泡發。

2、體驗遊戲“變呀變”，感受快樂師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來玩個“變呀變”的遊戲，快乾乾的小木耳快到我身邊來吧！你們泡發出來了以後，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做幹木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆乾乾硬硬的小木耳。

師：乾乾的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水裏，在水裏泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦！讓我摸下有沒有泡發開了！老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了！快讓我撒點佐料，炒一炒！（老師這裏炒一下：這個木耳可真香啊！那裏炒一下：這個木耳一定很好吃……（跟着音樂做小木耳，隨着音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。）師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嚐一下吧！啊嗚啊嗚，真好吃！遊戲好玩吧！請你們輕輕地回到位置上去。

（四）遷移生活經驗，瞭解其他可以泡發的食物。

1、通過課件，瞭解更多泡發食物。

師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬乾，以後要吃的時候就用水把他們泡發開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發小魔術的。

2、結束活動，延伸內容師：會玩泡發魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友！

活動反思

在整個活動中，追求一種“寬鬆、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，並會讓延伸活動更加豐富。

雷雨的教案 篇六

教學目標：

1、默讀課文，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2、抓重點詞句品讀，想象、感受雷雨前後的不同景象。

3、培養留心觀察天氣的興趣，學寫觀察日記。

教學內容及重點、難點分析

1、教材分析：這是一篇看圖學文，作者通過描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象，表達對大自然的熱愛之情。並啓發我們要善於觀察和發現。

2、教學重點、難點：

圖文結合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後自 然景象的特點。

教學對象分析：

心理學認爲，國小生具有好學、好動的特點，特別是低年級的學生。他們在一節課中持續注意的時限只有二十分鐘。國小生由於年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對雷雨前、雷雨中、雷雨後所出現的一系列自然景象缺乏感性認識。多媒體教學聲像並茂、視聽接合，能以直觀的圖像、豔麗的色彩、逼真的音響引起學生的注意，激發學生的現象，發展學生的創造能力。

教學策略及教法設計：

根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的觀察能力和想象能力，並教會學生學習語文的一種方法。其次，以本課爲載體，通過生動活潑地學習，激發學生課後繼續探索大自然的興趣。利用動畫課件，衝破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成爲學習的主人。因此，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕鬆、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

教學過程設計及分析：

一、激情導入

1、（出示謎面）師：小朋友喜歡猜謎嗎？（喜歡）那聽好了。

①天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）。

②千根線，萬根線。不粗不細，頂天立地。（雨）

合起來是——（雷雨，同時板書）

【利用國小生喜歡猜謎的心理特點，激發學習興趣。】

2、師：小朋友們真聰明。那麼這節課我們再一次走進課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。

二、回顧前文，整體感知

師：同學們，通過上節課的學習，我們知道作者是按什麼順序來寫雷雨的呢？

生：雷雨前，雨雨中，雷雨後的順序。（師板書）

【幫助學生理清課文描述順序】

三、朗讀感悟，想象畫面

（一）研讀1-3自然段。

1、（課件出示雷雨前圖）。

師：老師爲大家準備了一幅圖，同學們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前、雷雨中還是雷雨後的景象。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象。（引導學生說完整的話）

師：你的眼力真好！說得真準！同學們能看着圖說出四字詞語或。

【調動了學生視覺感官，促進了形象思維活動的展開，從而激發學生學習課文的濃厚興趣。】

2、師：小朋友們的詞彙量真豐富，都可以成爲我的小老師了。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？打開課本80頁，請同學們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段。

提問：雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。

3、（課件出示句子，指導朗讀）

比較句子 ：樹上的葉子不動，蟬不叫。

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

師：同學們，我這裏還有一句描寫樹葉和蟬的句子，我們先來看看，你們認爲哪句話寫得更好？爲什麼？

師：那你能將自己的理解通過讀表現出來嗎？

【讓學生進行比較朗讀，在這一讀一對中，學生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當時天氣的悶熱，並且讀得興趣盎然。】

師：小朋友們的表現真是太棒了！

4、師：緊接着又發生了什麼變化？生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

師：老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快，爲什麼呀？

【抓住重點詞語指導朗讀，提高了對節奏，輕，重音的把握，感受能力。】

5、生齊讀

6、師：聽同學們讀得這麼好！老師禁不住也想把我的感受表達出來，跟大家一起分亨，歡迎嗎？（歡迎）

（課件出示句子：一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。）

師：請同學們閉上眼睛想象畫面。

（師範讀生評）

【讓學生展開豐富的想象與老師的指導感情朗讀結合起來讀。】

7、師：謝謝小朋友們的誇講。蜘蛛在雷雨前逃走了，那麼其他的動物們都在幹什麼呢？ 8、師：小朋友們的知識真豐富呀！你們看，快下雨了，閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了。（邊說邊畫閃電）

（課件出示句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響）

指導朗讀並用越（ ）越（ ）說句子。【讓學生用什麼越來越怎麼樣說句子，是對知識的複習，激發學生髮言的積極性，增強自信心。】

9、指導朗讀1-3自然段，練習背誦。

【 老師用多媒體呈現雷雨前圖，引導學生看圖說完整的句子或詞語，然後讓學生受到圖畫的感染，無需老師指令，就迫不及待地進入文本，自然而然讀得入情入味，從而感悟到雷雨前景象的美。】

（二）感悟4-6自然段，想象雨的變化。

1、過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨下起來了，那麼雨中又是怎樣的一幅景象？請同學們自學課文4-6自然段。老師這裏有一個自學小提示，希望能給你們提供一些幫助。（課件出示）

自學提示：（1）抓重點詞句，感受雷雨特點。

（2）感情朗讀課文，想象雷雨畫面。

【使學生有的放矢的進行自學。】

2、學生彙報 3、比賽朗讀2、3、4自然段。

【此環節讓學生一次次的朗讀，一次次地感知課文內容，體驗文章情感。】

（三）研讀第7、8自然段

1、過渡：小朋友們朗讀的本領可真不小，你看，把這雨都給讀停了。這雨後又是怎樣的一副景象呢？現在讓我們走進課文第七、第八自然段，一起感受一下吧。

2、（出示課件） 師：請同學們默讀7、8自然段，邊讀邊想象雷雨後的景象。（生默讀）

提問：雨過天晴，你看到了什麼？誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎？

（師指導朗讀）

3、師：呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的景色，青蛙高興地唱起了歌，那麼，它看到了什麼美麗的景色呢？

4、師：同學們的句子說說越來越完整，也越來越美了。那麼你們願意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎？（願意）就請你們齊讀一遍吧！

（生齊讀）

【讓學生更進一步地品讀課文，學生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準確，爲學生以後的表達提供語言儲備，起到一個好的導向作用。】

四、作畫感悟， 加深理解

1、過度：同學們讀得太好了，讓老師感受到剛剛下過一場雷雨。那麼同學們願意當小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨後的美景畫下來麼？（願意）請聽老師的要求，以小組爲單位選擇一幅去畫，時間兩分鐘。比一比，看哪個小組完成的最棒。然後派代表到黑板上作畫。這樣不但激發了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發現。

（生畫畫 ）

2、彙報展示。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷。讓學生把這場蕾雨的美景給畫下來，這樣不但激發了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發現。】五、小結、佈置。

師：這節課老師和同學們一起感受了雷雨前前後後的變化。希望同學們回家後也能留心觀察天氣的變化，並把它寫在日記裏。

板書設計： 18、雷雨

前：烏雲 大風 閃電 雷聲

中：下雨 雨大 雨小

後：太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

教學反思：

反思這節課的教學，我認爲自己大部分的環節都能夠以學生爲主體，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。在理解課文的基礎上，注意學生語言的積累和運用，培養學生的口語表達能力。整節課體現了合作、自主、探究的學習方式，尤其是學生與學生之間，小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點就是我今天也給了學生足夠的空間，充分發揮了他們的想象力，努力培養學生的創新能力。總之課程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現。

聽聽聲音教案 篇七

活動目標：

1、能仔細聆聽各種聲音，學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、願意和老師一起進行探索。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

課件、小樂器

活動過程：

一、導入

1、出示小貓圖片

T：：寶寶看，這是誰？小貓咪怎麼叫的啊？我們來聽聽看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來學一學。

師邊用動作學小貓邊又節奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

二、聽動物聲音，幼兒進行模仿

1、播放小狗叫

T：聽，誰也來了？小狗怎麼叫的？（讓幼兒自由學）看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫

T：聽，還有誰來了？小鴨怎麼叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）你們又猜對了，真厲害，趕快爲自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。

師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫

T：聽，又有誰來了？小羊怎麼叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。

師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結（出示動物類綜合圖片）

T：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

三、聽生活中的聲音。

T：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現在我們再來聽聽生活中還有什麼聲音。

1、播放電話聲

T：這是什麼聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發出什麼聲音？豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反覆兩三次）。

2、播放打雷聲

T：聽，這又是什麼聲音？天空怎麼了？打雷時發出什麼聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學學？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲

T：呀，打雷了，天空中馬上下起什麼了啊？下大雨時會發出聲音啊？（豐富“嘩嘩譁”）我們一起來學學？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩譁”

4、拍手聲

T：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎麼樣？（播放拍手聲）這是什麼聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發出什麼聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結（出示生活類綜合圖片）

T：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆隆；下雨聲，嘩嘩譁；拍手聲，啪啪啪。

四、幼兒玩樂器，聽聲音

1、出示小樂器

T：聽到這麼多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？告訴你，小樂器也會發出好聽的聲音呢！

2、幼兒每人選一個樂器，自由玩

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

T：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。剛剛這麼吵的聲音你覺得好聽嗎？我們的耳朵受得了嗎？對，吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發出輕輕的好聽的聲音好嗎？

五、離場活動，師敲鈴鼓帶幼兒有節奏地念兒歌拍樂器

T：“小貓小貓喵喵……”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！

教學反思：

活動爲了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強遊戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，以遊戲爲主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起遊戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。

聽聽聲音教案 篇八

活動目標：

1、能仔細聆聽各種聲音， 學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、願意和老師一起進行探索。

活動準備：課件、小樂器

活動過程：

一、導入

1、出示小貓圖片

T:：寶寶看，這是誰？ 小貓咪怎麼叫的啊？

我們來聽聽看，是不是這樣叫的。 （播放貓叫聲） 我們一起來學一學。

師邊用動作學小貓邊又節奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

二、聽動物聲音，幼兒進行模仿

1、播放小狗叫

T：聽，誰也來了？ 小狗怎麼叫的？（讓幼兒自由學）

看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。

我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫

T：聽，還有誰來了？ 小鴨怎麼叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了，真厲害，趕快爲自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。

師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫

T：聽，又有誰來了？ 小羊怎麼叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。

師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結（出示動物類綜合圖片）

T：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

三、聽生活中的聲音。

T：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現在我們再來聽聽生活中還有什麼聲音。

1、播放電話聲

T：這是什麼聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發出什麼聲音？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反覆兩三次）。

2、播放打雷聲

T：聽，這又是什麼聲音？天空怎麼了？打雷時發出什麼聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學學？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲

T：呀，打雷了，天空中馬上下起什麼了啊？下大雨時會發出聲音啊？（豐富“嘩嘩譁”） 我們一起來學學？

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩譁”

4、拍手聲

T：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎麼樣？（播放拍手聲）這是什麼聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發出什麼聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結（出示生活類綜合圖片）

T：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆隆；下雨聲，嘩嘩譁；

拍手聲，啪啪啪。

四、幼兒玩樂器，聽聲音

1、出示小樂器

T： 聽到這麼多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？

告訴你，小樂器也會發出好聽的聲音呢！

2、幼兒每人選一個樂器，自由玩

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

T：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。

剛剛這麼吵的聲音你覺得好聽嗎？我們的耳朵受得了嗎？對，吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發出輕輕的好聽的聲音好嗎？

五、離場活動，師敲鈴鼓帶幼兒有節奏地念兒歌拍樂器

T：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！

雷雨的教案 篇九

設計思路：

隨着轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的驚歎不已。爲此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天裏的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內容來源於生活，爲幼兒所熟悉，這爲幼兒結合經驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象，採用了問答形式描述夏天雷雨的特徵，第一段爲問句，第二段是答句，問句結構相同爲幼兒學習、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有着濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。 活動目標：

1、理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

2．能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。

3．瞭解夏天的雷雨和閃電。

活動準備：

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導幼兒觀察過雷雨前後的自然現象。 活動過程：

一、導入活動

1．播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什麼聲音？發生了什麼事？

3．請幼兒根據自己的'經驗說一說看到過的雷雨現象。

（幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，爲下面學習歌詞做好鋪墊。）

二、欣賞、熟悉歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音後，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什麼光發亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發亮。

3．幼兒 以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1．教師跟隨音樂朗誦歌詞，並示範演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2．幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3．引導幼兒有表情地演唱。

（兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）

小班科學公開課教案 篇十

活動目標：

1、在看看、找找的過程中發現圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。

2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發現。

活動準備：

四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

一、引入：

1、找一個朋友碰一碰：跟着音樂找朋友，碰一碰。

2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什麼遊戲？跟誰碰？（找一個朋友碰一碰）有四個圖形寶寶看了也想玩這個遊戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經在桌子上等着你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個？(一個）好了，請去吧！（幼兒自主選取圖形，老師幫忙。）

二、感知圖形的特徵--找朋友。

1、引導幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什麼樣的圖形寶寶？我們來介紹一下它們是什麼樣子的？誰來說？

2、引導幼兒感知圖形特徵，根據圖形特徵分類。

（1）根據形狀分類。

師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多祕密都發現了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

（2）根據大小分類。

師：咦？剛纔圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢？有嗎？我都沒發現，你們有發現嗎？

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎麼不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來！準備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友？它們哪裏一樣？

那我的圖形是大是小，（大的）還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這麼多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什麼圖形寶寶呢？

（3）根據顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發現圖形寶寶其它的朋友嗎？

幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發現藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什麼顏色的圖形寶寶？

教師：我們剛纔幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這麼多的好朋友啊！

三、根據特徵分類--圖形寶寶去做客。

1、觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們去做客，來看看寶寶們的家這是誰的家啊？你怎麼知道的？

2、提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特徵的朋友，進來的時候要說清楚你哪裏跟我一樣，我才能放你進來！

啊？這麼難的，讓我試試！我的圖形寶寶是什麼形狀的？什麼顏色的？是大的還是小的？那我可以去哪個圖形寶寶家裏？

四、結束活動：

圖形寶寶已經在家裏等你們了，你想帶它到哪裏做客呢？它們哪裏是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！