幼兒園古詩長歌行教案精品多篇
幼兒園古詩長歌行教案 篇一
教學目標:
1、學習生字新詞。
2、藉助註釋,理解詩意,體會詩人的思想感情。
3、朗讀詩歌,讀出感情。
教學重點:
1、藉助註釋理解詩意,體會思想感情。
2、朗讀、背誦課文。
教學過程:
一、揭示課題,明確學習任務。
今天我們學習漢代樂府民歌—《長歌行》(板書課題),“行”是古代詩歌的一種形式,現在我們來學習這首漢代民歌。
二、朗讀古詩。
1、藉助注音,朗讀詩歌。
2、集體讀,小組讀,個別讀。
教師要提示朗讀時應注意詩句的停頓和、重音和節奏。
三、小組討論、嘗試理解。
1、在預習的基礎上,根據書上的註釋或查字典理解詞意。
2、大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組裏交流,然後小組裏互相評價。
3、從中選出較好的在班上交流。
四、班上交流,師生評價。
1、由小組推薦較好的同學在班上交流,每一詩句二至三位同學發言。
2、發言後同學互相評價,指出優缺點。
3、教師相機進行評價,要切中要點。
五、師出示整理後詩句的解釋。(略)
六、體會詩人的思想感情,歸納。總結。
1、這首詩最重要的是哪一句詩句?
(生:少壯不努力,老大徒傷悲。)
2、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
(1)先指名幾位學生說一說。
(2)師歸納。總結:
這首詩通過露珠易逝,花草枯萎和百川歸海,說明了美好時光一去不復返,告訴我們應該珍惜時光,及早努力,不要等到老了再悲傷嘆息!
七、佈置作業:
1、背誦這首詩。
2、預習後兩首古詩。
幼兒園古詩長歌行教案 篇二
教學目標:
1、認讀8個生字詞,會寫7個字,學習一個多音字。
2、讀古詩,感知詩歌的韻律,初步瞭解時間的重要性。
3、通過理解詩意,觀察圖畫,培養學生理解、想象的能力。
4、背誦古詩。
教學重、難點:
1、認讀生字詞,學習一個多音字。
2、理解詩意,並從中受到珍惜時間的教育。
教學手段:教學掛圖、生字卡片、指導閱讀
教學方法:講讀、小組合作學習法
教學時間:2課時
第一課時
教學內容:初讀課文,認讀生字
教學過程:
一、謎語導入,質疑揭題
1、出示謎語:看不見,摸不着,跑着快,又沒腳,一去永遠不回頭,千金萬今買不到。
2、學生猜出後,老師藉機板書:時間。
3、質疑:你們知道時間是什麼嗎?你們聽過有關時間的故事嗎?
4、今天我們就來學習一首關於珍惜時間的詩,板書課題:長歌行。
5、認讀生字歌,學習多音字長。
二、圖文結合,自瀆課文
1、選自己喜歡的內容自瀆課文。(根據自己選擇看圖和讀課文的順序)
2、提示:
(1)看圖,要仔細觀察圖中畫的是什麼地方?他們在幹什麼?
(2)讀文,可以藉助漢語拼音,把字音讀準。
(3)圖文結合,理解詩句的意思。
3、選自己喜歡的方式自瀆課文。
(1)誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。
(2)誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。
(3)誰願意來把整首詩讀一讀。
4、放錄音,讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。
5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節奏及韻律來。)
三、再讀詩歌,理解詩意。
1、訓練按下面的節奏讀。
長歌行
百川/到東海,
何詩/復西歸?
少壯/不努力,
老大/徒傷悲。
2、小結激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文,再來說吧!
3、自瀆小短文。
4、試着說詩意。(要求不要過高)
(1)在小組裏試着說一說。
(2)質疑問題:讓學生提出不懂的問題。
(3)試着逐句說出詩的意思。
四、鞏固字詞,指導寫字
1、在書裏畫出今天要認識的新朋友:長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。
2、抽讀卡片。
3、指導寫字。
(1)觀察字型:歌左右結構,左寬右窄;海左右結構,左窄右寬;川獨體字。
(2)觀察如何寫漂亮這些字。
(3)板演,評價。
五、佈置作業:背誦詩歌。
第二課時
教學內容:寫字,背誦詩歌
教學過程:
一、回顧上節課的內容
1、認讀生字卡片。
2、背會詩歌。
3、對字條。
(1)請把相對應的字條連一連。
百川到東海
①什麼時候才能再回來呢?
時間也是這樣一去不回啊!
何時復西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。
少壯不努力,③如果年青的時候不努力。
老大徒傷悲。④到老年時,再傷心後悔也來不及了。
(2)詩與詩意結合起來讀一讀,認真感悟。
(3)同桌互相說詩句,對詩意。
二、指導背誦,及時反饋
1、教師看圖,抓住重點詞語指導背誦。
2、學生自由背誦。
3、抽查學生背詩、指出優缺點。
三、說說學了《長歌行》,你明白了什麼或者想說什麼?(學生自由發言。)
四、鞏固字詞,指導寫字。
1、抽讀字卡,然後小組討論:你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。
2、交流識字方法。
3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。
五、課堂小結
同學們,今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水,一去不復返,所以我們一定要珍惜時間,做生活的有心人。
幼兒園古詩長歌行教案 篇三
教學目標:
通過學習《長歌行》,瞭解詩句的意思,對學生進行愛惜時間的教育,使學生學會珍惜時間,知道時間的寶貴;會認、會寫本課生字。
教學重點、難點:
通過使學生學習體會到時間的珍貴。
在理解詩句的基礎上,背誦《長歌行》。
認識本課生字,能夠讀準對音字長、少、行,會寫本課生字。
教具準備:
生字卡片、電腦課件
教學過程:
課前導入,猜一猜:
師:課前我們先來猜一個謎語,猜猜它是什麼?
看不見。摸不着,跑得快,又沒腳。
一去永遠不回頭,千金萬金買不到。
師:誰能說說,爲什麼時間一去永遠不回頭,千金萬金買不到?
師;小結:時間是非常珍貴的的,過去了就再也回不來了,它是用多少錢也買不到的。
新課學習:
(一)初讀詩文,學習生字:
1.聽老師朗讀《長歌行》,
調查:誰聽過這首詩,誰又會背這首詩,誰又瞭解它的意思。
師:看來這首詩非常有名,很多同學早就知道它,還有同學都能背誦下來了,我相信,我們能夠通過這節課,把這首詩學得更好。
點評:瞭解學生對本詩的掌握情況,使下面的學習能夠做到因材施教,更好地提高課堂學習效率。
2.請同學們自己小聲讀讀這首詩,把你不認識的字標出來;
會讀的同學請你把這首詩再讀一讀,看看哪個字你還掌握的不夠好。
3.合作學習生字:
1)用你喜歡的方式認字;
2)再把課文讀一讀。
4.檢查識字情況:
老師出示生字,學生朗讀;
請同學當小老師重點講在學習中困難較大的生字;
同桌互查識字情況,並進行評價。
點評:有層次、有針對性地進行識字教學,提高課堂識字效率。
5.讀音小練習:
請你讀一讀這幾個字在課文中讀什麼音:
長 行 少
你知道它們還有什麼讀音嗎?
(二)合作學習,瞭解詩意:
1.請同學朗讀課文。老師評價學生朗讀情況。
2.小組合作學習:
說說這首詩的說了些什麼?
還有哪些地方還不明白。
3.彙報小組合作學習的成果。
4.共同解決學生在合作學習中出現的問題。
點評:通過合作學習的方式讓學生自己理解詩意,把自主學習的權利交給學生,更好地發揮了學生學習的主動性。
5.教師重點指導學生學習內容:
理解少壯不努力,老大徒傷悲的意思。
體會時間的珍貴。
6.再次體會本詩意境:
請同學們看着插圖,和文中詩句,聽老師說:
面對條條江河向東奔去,流入大海。什麼時候才能再回來呢?時間也是這樣一去不回啊!
如果年輕的時候不努力,到老年時再傷心後悔也來不及了。
面對滾滾的江水,和一去不回的時間,你有什麼想法嗎?
鼓勵學生大膽說出自己的想法。
點評;鼓勵學生在理解詩句的基礎上說出自己的想法,進一步強化了對學生珍惜時間的思想滲透。
7.正向詩中和同學們說的那樣,我們要珍惜時間,不浪費每一分、一秒,抓緊時間學習更多的本領。讓我們再來讀讀這首詩吧!
8.勇敢背誦課文。小組互相背誦並評價。
(三)指導書寫:
描一描課後寫字表中的生字;
說說哪個字不容易寫;
教師根據學生實際情況進行指導;
在田字格中寫一寫,同桌互相評一評。
點評:結合學生實際情況有針對性地進行書寫指導,體現了課堂的實效性。
學習小結:
說說你的學習體會。
通過學習這首古詩,同學們體會到了時間的寶貴,在日常的學習生活中,我們應當珍惜時間,抓緊時間學習,不讓時間從我們身邊白白溜走。
板書設計:
長歌行
百川東到海,何時復西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。 珍惜時間
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