八年級生物教案【多篇】

八年級生物教案 篇一

一：教學目標

1、知識目標

（1）闡明家鴿適應空中飛行的形態結構特徵

（2）概述鳥類與人類的關係

2、能力目標

（1）在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對家鴿適應空中飛行特徵的探究，提高學生探究學習的能力

3、情感態度與價值觀

（1）讓學生積極的參與討論、交流，培養相互合作的精神

（2）通過對丹頂鶴的故事的瞭解，培養學生養成愛護鳥類的好習慣

二：教學重點

（1）探究家鴿適應空中飛行的形態結構特徵

（2）引導學生養成保護鳥類的好習慣

三：教學難點：

闡明家鴿適應空中飛行的形態結構特徵

四：教學方法

提問法、講解法、歸納總結法、觀察法、小組討論等與多媒體相結合教學五：教學設計思路

本節主要內容是探究家鴿適應空中飛行的結構特徵，特別是對呼吸系統和消化系統特徵的探究，內容比較抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，思考相關問題，以小組加分製爲原則，激發學生的學習熱情，充分讓學生自己活動起來，發揮其主體地位，然後教師進行點評講解及鼓勵，在教學過程結合多媒體，使比較抽象的內容形象直觀地展示在學生面前，便於學生理解，提高學生課堂學習的效率。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學生了解：一個大學生爲了保護一隻受傷的丹頂鶴而滑入河裏溺水而亡的悽慘故事，對學生進行情感教育，教育珍惜並保護鳥類六：教學過程：

新課導入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，並問學生：你認識它嗎？它是鳥嗎？（很多學生會說野鴨和企鵝不是鳥類，並激烈爭辯）那麼接下來，我們就一起來探討這個問題，一起來學習鳥類（多媒體展示本節標題《鳥類》）

具體教學過程

（一）千姿百態的鳥類

師：當我們漫步在校園裏或走在馬路上，有時擡起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對於鳥類我們並不陌生，那麼同學們最熟悉的鳥是什麼鳥呢？

生：同學站起來說一說他們認識的鳥。

師：同學們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那麼世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。

師：從這兩組數據可以看出，我國也是一個鳥類資源豐富的國家，那麼鳥類怎麼分類呢？同學們看書本上92頁內容。

生：學生站起來回答相關內容（教師進行點評加分）

師：所以我們剛纔看的幾張圖片都是鳥類，現在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？

生：回答問題。

過渡：那麼鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰爭年代，那時的通信技術比較落後，不像現在可以用手機，電腦視頻或發郵件等彼此聯繫，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿爲例，一起來探究鳥類適應空中飛翔的特徵。

（二）探究家鴿適應空中飛行的特徵（多媒體展示標題）

說明：本部分內容主要是讓學生自己來探究學習，老師把相關問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學生結合課本相關內容，思考並回答相關問題。

1、觀察家鴿的外部形態（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什麼樣的形態特徵，這種形態特徵與飛行有關嗎？

生：思考並回答（教師點評加分）。

師：家鴿的羽毛有幾種？分別位於哪裏？有什麼作用？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考並回答（教師點評加分）。

過渡：我們前面學習過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚爲什麼不能飛呢？

2、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開後的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比較大的，當家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開並增大其平坦的表面，這與飛行有關係嗎？生：思考並回答（教師點評加分）。

3、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）。

師：通過觀察，同學們想一下，家鴿哪個地方的肉最發達？

生：思考並回答（教師點評加分）

師：家鴿發達的肌肉與翼的飛翔有關係嗎？

生：思考並回答（教師點評加分）。

4、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什麼特點？哪一塊骨最發達？

生：思考並回答（教師點評加分）。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關係嗎？

生：思考並回答（教師點評加分）。

過渡：我們上學期學習了人類的消化系統及呼吸系統，現在也有所瞭解，那麼家鴿的呼吸系統和消化系統有什麼特點呢？

5、觀察家鴿的呼吸系統（多媒體放映家鴿呼吸系統視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什麼？家鴿是怎麼呼吸的？氣囊有什麼作用？

生：看書結合視頻，思考並回答（教師點評加分）。

6、觀察家鴿的消化系統（多媒體放映家鴿消化系統視頻）。

師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分爲幾個部分？分別有什麼作用？小腸和直腸有什麼區別？分別有什麼作用？

生：看書結合視頻，思考並回答（教師點評加分）。

活動：你認爲家鴿有哪些適應飛翔的特徵？（學生搶答，教師負責加分）

（三）保護鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學生聽，讓學生形成隨時隨地保護鳥類的意識。

師：爲什麼說鳥類是人類的朋友？爲了更好地保護鳥類，我們應該做些什麼？

生：一起討論，各抒己見。

教師總結小組分數，看哪個小組分數最高，進行一定的表揚。

七：教學反思

八年級生物教案 篇二

一、教學目標

知識目標：

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。

2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

能力目標：區分相對性狀。

情感目標：關注生物性狀的差異。

二、教學重、難點

重點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

難點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

三、教覺用具

相關圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。

四、教學過程

(一)導入新課

第一章我們討論了生物的生殖和發育，瞭解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發育過程。瞭解到通過生殖和發育生物圈中的生命才能得以不斷地延續。我們在座的各位都是經由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特徵像父親，哪些特徵像母親，哪些特徵與父母都不像？爲什麼會同父母既像又不像呢？……現在我們已進入了遺傳和變異現象的探究了。下面看本節的學習目標：

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。

2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。

(二)自主學習

(自學教材P25-26內容，思考下列問題，並對重點內容進行圈畫記憶和思考。)

自學提綱

(1)什麼是遺傳？什麼是變異？

(2)什麼是生物的性狀？

(3)什麼是相對性狀？

(4)子代的性狀與親代的性狀有關嗎？

(三)合作探究

1、學生觀察分析P25觀察與思考內容，師生共同補充、歸納、展示完成活動：小組成員相互觀察人體的下列性狀。

(1)耳朵有沒有耳垂？

(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮？

(3)能否把舌頭由兩側向中央捲曲？

(4)能否使大拇指向背側彎曲？

2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題

(1)僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？

(2)試着概括什麼是生物的性狀。

(3)通過觀察，結合自己的生活經驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現形式。

(4)任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什麼？

(5)生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎？如果不是，請舉例子說明。

(6)在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學交流，並試着作出解釋。

3、精講點撥

遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發育實現的。生物體所表現的形態結構、生理特性及行爲方式統稱爲性狀。遺傳學家把同種生物同一性狀的不同表現形式稱爲相對性狀。

(四)課堂小結

1、學生歸納本節知識要點，畫出知識結構圖。

2、學習這些知識你運用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？

3、學習這些知識在創造和發明發明你有哪些想法？

(五)達標訓練

選擇題

1、下列是一對相對性狀的是：xx

A.豌豆的圓粒和高莖B.圓圓的O型血和芳芳的A型血

C.兔的白毛和雞的單冠D.花貓和花牛

2、轉基因鼠的實驗證明了xx

A .豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀B. DNA是遺傳物質

C .基因控制生物的性狀D.基因是DNA上的片段。

非選擇

1、生物的性狀傳給後代的現象，就叫_________。

2、生物的形態特徵和生理特性，叫做______________。

3、生物的性狀是由______________決定的。

4、同一性狀的不同的表現形式稱爲_____ ________ _

5、討論：轉基因技術有什麼用途？

八年級生物教案 篇三

一、教材分析

本學期教學內容介紹生物的繁衍和發展、生物與環境兩個個單元，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

二、教學目標

1、全面提高學生的科學素養爲宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2．在繼續抓好實驗過程，努力學習有關教育理論，不斷提高對“135”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創新、有所突破。

3．繼續探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的經驗，繼續收集和整理相關的資料，固化新成果，並完成好相關的課題。

4、繼續研究和推廣校本教研的內涵和經驗，充分調動教師們的積極性，發輝學校教研組羣體優勢，繼續嘗試開展學校開放日活動。

5．繼續探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，並在八年級完成教學任務的基礎上，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

7、通過學習使學生知道如何健康地生活。

8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

三、教學要求

1．教師在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。教師要力爭創造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

6．積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

四、學生情況分析

八年級兩個班有一百多個學生，學生學習生物的興趣較高很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名較好，但高分少，由於不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。

五、具體措施

1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化後進生。

六、進度安排

周次授課內容

1被子植物的生殖

2動物的生殖和發育人得生殖和胚胎髮育

3性狀和性狀的傳遞遺傳物質的基礎

4人的性別的決定變異

5遺傳病與優生第一次月考

6生命的起源生物進化歷程

7生物的進化的原因人類的起源現代生物技術

8非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響

9五一長假

10複習期會考試

11生物對環境的適應和影響生物與環境組成和類型

12食物鏈和食物網生物鏈

13人類與自然界的協調發展

14複習七年級上冊15複習七年級下冊

16複習八年級上冊、下冊

八年級生物教案 篇四

一、教學目標

知識目標：

1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖

2、列舉一些常見的無性生殖

能力目標：

引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷能力

情感目標：

通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。

二、教學重、難點

重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖

難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插

三、教學用具

桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

四、教學過程

（一）導入新課

1、創設情景，導入新課

由白居易的詩句“樑上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中飢。”這是動物的一種什麼行爲？引入課題

2、板書課題、出示目標

（二）自主學習

出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡迴指導，爲講解打下基礎）

1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過和，世代相續，生生不息。

2、被子植物繁殖後代一般是由果實中的完成的。

3、種子中的胚，是由結合成受精卵而發育來的，這種由發育成新個體的生殖方式就屬於。

4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱爲。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、無性生殖和有性生殖的主要區別是。

7、在生產實踐中，人們經常利用植物的生殖來栽培農作物和園林植物。常見的方式有和等。

8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分爲和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優良品種的。接上去的部分叫做，被接的植物體叫做。

9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合，以確保接穗成活。

（三）合作探究，精講點撥

1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發育方式？

讓學生思考並進行回答，教師進行補充；

課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：

2、什麼爲“有性生殖”？

讓學生回憶學過的知識並填寫書本P2頁的框圖。

教師進行引導，學生進行總結並回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育來的，這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬於有性生殖。）

3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？先讓學生進行舉例自由發言

教師進行引導，學生進行總結並回答

4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”的幻燈片

5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學生小組進行討論）

①這些植物的生殖方式有什麼共性？這種生殖方式又叫什麼？

②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什麼意義？

③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區別。教師引導學生自己總結。

6、現在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什麼益處？（讓學生進行了解）

①有性生殖的後代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環境（惡劣環境）。

②無性生殖的繁殖速度快，後代性狀較爲一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在生產實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。

7、課堂小結

（1）學生總結本節課的收穫和疑惑

（2）試畫本節的知識結構圖。

（3）學習了本節知識你準備有哪些創造和發明。

課後反思：

植物的生殖（第2課時）

一、教學目標

知識目標：

1、說出扦插和嫁接應具備的條件

2、嘗試進行嫁接和扦插實驗

能力目標：

在教師的引導下，充分發揮學生的主觀能動性，使學生能夠獨立完成操作，培養他們的實驗操作能力

情感目標：

通過扦插實驗培養學生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環境的適應，體驗合作與交流的重要性

二、教學重、難點

重點：概述植物的無性生殖

難點：概述植物無性生殖並嘗試植物的扦插

三、課前準備每個學習小組準備好柳樹的枝條、刀

四、教學過程

（一）導入新課

1、創設情景，導入新課

複習植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導入新課，引入課題。

2、板書課題

3、出示目標

（二）自主學習

出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡迴指導，爲講解打下基礎）

1、是一種培養植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根後就可栽種，使之成爲獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的`生殖需要條件，比如扦插，除去、、、

等環境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。

3、探究：扦插材料的處理

（1）在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成釐米長的莖段。

（2）一般每段保留個節。

（3）莖段上方的切口是的，而莖段下方的切口是的。

（4）上一個節上的葉要去掉，下面一個節上的葉從葉柄處。

（5）扦插時需將下面的一個節埋入土中。

4、在制定計劃中，要注意設置，實驗組和對照組應當

觀察和照料。

5、植物的組織培養是利用原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的和，快速發育成新植株的高新技術手段。

6、植物的組織培養屬於生殖。

7、植物組織培養過程：

8、植物組織培養的優點：、。

（三）合作探究

1、植物無性生殖的幾種不同方式及應用

講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學生進行觀察：

3、探究：扦插材料的處理（學生看書第4頁探究步驟）小組合作討論

①你準備探究的問題是什麼

②扦插紫背天葵需要哪些環境條件？扦插的材料要如何處理？

③如何進行扦插，你能操作一下嗎？

④如何進行嫁接？你能操作一下嗎？

4、就合作探究問題逐一交流回答。

5、每小組代表上臺演示扦插的操作。

6、課堂小結

本節課你都學到了什麼？嘗試畫出本節的知識結構圖。進行課外實踐。

課後反思：