《珍珠鳥》教案（精品多篇）

《珍珠鳥》語文教案 篇一

【教學目標】

１、學會本課的生字、新詞。

２、理解課文內容，感受到由於“我”爲珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。

３、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

４、產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要*相互之間的信賴。

【教學重點】

知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由於“我”爲它們創造了安逸舒適的生活環境，精心呵護它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關係要*彼此的信賴。

【教學難點】

理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

【教學準備】

自制課件。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標

１、學會本課的生字、新詞。

２、初讀課文，瞭解課文主要內容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

３、學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容。

４、試背自己喜歡的段落。

〖教學重點

初讀課文，瞭解課文主要內容。

〖教學難點

通過學習作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛。

〖教學過程

一、讀題目，師生共同介紹作者

二、檢查預習情況

１、檢查並強調一些字詞的讀音，如：

垂蔓 蔥蘢 啄着 撞得 嚓嚓 較遠 扒開 趴在 顫動 好熟 呷呷嘴

２、學習“巢”的筆畫，訂正“框”的筆順。

３、結合課文相關語句，理解詞語意思：決不、神氣十足、再三、信賴。

４、檢查正確、流利地朗讀課文。

三、初讀課文，瞭解課文主要內容

１、練習正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準確。

２、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內容？

３、全班交流。

四、師生共同介紹珍珠鳥，瞭解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習朗讀

五、品讀作者精心呵護一對大珍珠鳥的內容，初步感受作者對珍珠鳥的關愛

六、作業

１、練習正確、流利地朗讀課文。

２、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

珍珠鳥教案 篇二

一、教學目標

1、學會本課生字，田字格外的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、會用“居然”、“不由自主”造句

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最後4個自然段

4、瞭解珍珠鳥的外形特點、活動範圍。

5、理解信賴“就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

二、教學重點：

理解信賴“就能創造出美好的境界”的深刻含義，培養學生愛鳥護鳥的思想感情。

三、教學時間：

三課時

四、教學過程

第一課時

一、課時目標

1、學會本課生字，田字格外的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文

二、教具準備：

小黑板磁帶錄音機投影儀

三、教學過程：

教學過程

自我加減

一、導入新課

今天，我們要學習一篇新的課文講的是人和鳥友好相處的樂趣

三、揭示課題

1、板書課題：29珍珠鳥

2、簡介珍珠鳥

四、初讀課文

1、出示自學題目

A、給課文的自然段寫上序號

B、輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文

C、讀讀下面的詞語，或聯繫上下文想想它們的意思

撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動

不由自主信賴居然神氣十足

2、學生自學，教師巡視，適時輔導後進生

3、檢查自學

A、讀生字，注意音準

B、解釋詞語

C、指名學生讀課文，教師相機指點

D、齊讀課文

4、寫字指導

A、提示生字描紅的注意點

B、學生用鋼筆描紅這些生字

五、佈置作業：

1、朗讀課文三遍

2、讀、抄詞語（文後第三題）

珍珠鳥教案 篇三

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最後一句話的含義，體會作者的思想感情。

2．繼續練習用比較快的速度默讀課文。

教學重難點：

理解文中“信賴往往創造出美好的境界”這句話的含義。

教學過程：

一、導入新課

1．出示珍珠鳥彩色圖片，問：這是什麼鳥？這是活潑伶俐的珍珠鳥。

2．板書課題。

二、整體感知

1．錄音範讀課文

2．快速默讀課文，思考：全文寫了一件什麼事？

三、小組學習

小組討論：

1．珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化？畫出珍珠鳥發生變化的重點詞語。

2．作者寫這篇文章想告訴我們什麼？

五、全班彙報小組學習收穫

六、學習最後一自然段

1．齊讀最後一段。

2．談談你對“信賴、往往創造出美好的境界”的理解。

七、擴展

1．談體會：學了這篇課文，誰爲說說作者寫這篇文章想告訴我們什麼。聯繫現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受和體會。

2．交流有關“珍珠鳥”的材料。

附：板書設計

25* 珍珠鳥

教案點評：

課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。教學的重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程，難點是理解含義深刻的句子。教學中教師根據“閱讀提示”的要求，讓學生以比較快的速度默讀課文，按中心問題“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。在充分討論交流的基礎上，自然引出對課文最後一句話的理解。之後讓學生談談自己的理解，聯繫現實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受。

探究活動

讓學生從課文中選取一個最感興趣的情境（如：“舒適安全的巢”、“巢中的雛兒”、“小鳥喝茶”、“可愛的小紅嘴”、“睡得好熟好香”），發揮自己的想象，並寫下來。

《珍珠鳥》的優秀教案 篇四

課型：

閱讀課

教學思路：

美讀薰陶——探究說話——品味領悟——創作運用

教學目的：

1、把握文章主要內容——人鳥和諧相處，相互信賴

2、領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎。

3、激發學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感

4、品位語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。

教學重點：

喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命。

教學難點：

文章中融注喜愛之情的描寫筆法。

教學準備：

珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。

教學過程：

一、激趣導入

欣賞音樂，瞭解珍珠鳥的習性。

二、課文美讀

1、自由誦讀——要求讀的準確流暢

2、接力賽讀——要求讀的字正腔圓

3、選點精讀——要求讀的有情有景

三、合作探究

1、本文爲我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎？

2、作者對小鳥的神態、動作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：我喜歡……，是因爲……。說話

3、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關的語句？

4、小鳥爲什麼不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎？

5、作者僅僅是爲了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什麼呢？

四、閱讀視角

補充幾則相關的材料，喚醒學生內心愛的情感，引導他們體驗反思，激發他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。

五、資料卡片：

（1）1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一隻名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通，因爲它有5只小貓需要救護。警察詹姆斯·卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路。當時沒有一個人、一輛車因爲這而詛咒。有人拍下了這一動人的情景，題名爲《爲小貓讓路》。

（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗傑的婦女，五年前（1999年）她用準備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一隻差點成爲人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不願離開他們，就呆在了他們家裏。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，並且和那六隻大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗傑一家成了遠近聞名的養雁專業戶。

（3）北京有一位老太太，她收養了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風餐露宿；老太太也因爲有了這些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實而愉快。