槐鄉五月教案【精品多篇】

槐鄉五月教案 篇一

教學目標 ：

1、精讀課文，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉孩子的淳樸可愛。

2、品味語言文字，學習欣賞作者的優美詞句。

3、指導有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、複習導入 ：

昨天，我們初讀了課文《槐鄉五月》，這篇課文如同一首優美的田園詩，把我們都深深吸引了。今天這節課我們繼續學習課文，走進作者用文字書寫的美麗的槐鄉，好嗎？

二、出示重點句，質疑：

課文最後有這樣一句意味深長的話

五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

同學們注意一下，作者用了兩個是，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月，屬於飄香的槐花，屬於槐鄉的孩子。讀了這句話，你有疑問嗎？

怎麼解決自己的疑問？

三、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，並說說最喜歡讀的理由。

1、學生自由圈畫讀書。

2、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，3、在這美妙的文字中，4、你最喜歡讀哪一句？

（第二句：山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。

第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，

第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什麼？

第五句：劈啪啪猜猜，劈啪啪是什麼聲音？能想象省略號裏省略的孩子的話語嗎？

第六句：中午，桌上香噴噴的槐花飯，清香、醇香，濃香寫出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用誇張的手法寫出了槐花香。）

說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細緻的描繪呢！走，我們去看藍被香氣薰醉的孩子！

四、精讀第二小節：

1、指名讀第一句。

2、多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎麼做的？

3、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！

4、第二小節除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什麼？

用下列句式說話：槐鄉的孩子真啊，你一走進槐鄉，他們準會；你離開槐香，他們還會。

四、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的。槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。

1、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

3、現在，你明白爲什麼作者說五月屬於飄香的槐花，屬於槐鄉的孩子了吧。

（因爲，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因爲槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己

4、槐花，還可製藥，有止血利尿的功效呢。

5、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因爲有美麗的槐花，成爲聞名於世的風景區呢。（看資料）

6、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們來讀讀吧。

六、這節課我們馬上就要結束了，你最想說的一句話是什麼？

七、作業 ：摘抄文中你最喜歡的三個句子，並加以評析。

朗讀課文。

板書設計 ：

槐花美 遠看近看

槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受

槐鄉五月 槐飯香 鹹的 甜的

小姑娘 小小子 孩子的樂園

槐鄉五月教案 篇二

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

教學重點難點：

讀背、識字寫字

教學準備：

投影光盤

教學過程：

第一課時

課時目標

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫字古進

教學過程

一、看圖、導入新課

1、投影插圖

（1）小朋友，圖上的這個人在幹什麼？你知道他是什麼時候的人？

（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評議。

（2）出示有關詞語，指導讀準音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？

（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學習第一段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什麼？

2、理解：古時候好學上進

3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習背誦課文，評議。

四、指導書寫

1、出示生字：字進古日

2、學生交流識字方法。

3、指導學生書寫。

4、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標

1、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學習生字，指導書寫。

教學過程

一、直接導入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那麼懷素從小怎樣學字的呢？

二、學習第二段

1、學生自由朗讀第二段，把有關的'句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認真。

（1）指名朗讀。

（2）理解：非常

（3）這一句該怎麼讀呢？

（4）朗讀練習。

3、懷素是怎樣寫字的呢？

（1）出示第二句話。

（2）懷素寫字時先幹什麼？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？

（3）懷素接下來幹什麼？

（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？

（5）朗讀練習。

4、看圖：懷素寫字時多麼認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

就這樣，懷素寫字

5、連起來朗讀，背誦。

三、學習第三段

1、當時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說爲什麼在木板上寫字？

3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎麼樣？

5、練習朗讀，背誦。

四、學習第四段

1、懷素長大以後，成了

2、指導看圖：這是什麼時候的懷素？他在幹什麼？

3、懷素之所以能成爲書法家，是什麼原因？

4、懷着敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習全文。

五、學習生字

1、出示生字：書長樣後先

2、學生識記生字。

3、在寫字之前該怎麼寫呢？

4、聯繫課文內容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導描紅，臨寫。

六、課堂小結

槐鄉五月教案 篇三

教材分析

這是一篇散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，以及勤勞能幹、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。

課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現出詩一般的節奏感和意境美，爲豐富學生的語言積累提供了很好的依據。

教學目標：

能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

通過具體的語言文字，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的勤勞能幹，熱情好客和純樸可愛，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重點，難點：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色以及槐鄉孩子勤勞能幹，熱情好客，純樸可愛的特點。能夠背誦課文。

設計理念：

1、激發興趣，感受文本美。《論語·學而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"；柏拉圖在《理想圖》中提出："若把'強制'和'嚴格'訓練少年們強硬求學的方式改變引導興趣爲主，他們勢必勁力噴涌，欲罷不能"；在實際教學中我們發現，激發學生學習興趣，是提高教學質量的根本保證，是減輕學生課業負擔的根本保證。同時，它還是學生由被動學習轉向主動探求的重要標誌。因此在教學中一開始，我就讓學生看圖想象課文會寫什麼，從而激發他們學習的慾望。

2、品味感悟，積累文本美。感悟既是學生學習語文的一項重要目標，又是學生學習語文的一種基本方法。在教學中必須按着學生的心，引導學生慢慢進入文本世界，去品味課文，感悟課文。本文的文字是優美的，如文中運用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運用許多對偶句："採走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是十分優美的，是值得學習積累的。

3、體驗提升，表現文本美。

美的表現形式是多種多樣的學生在感悟，積累之後就應該去表現。其實表現美是學生鞏固美，豐富美，發展美，創造美的過程。如採用讓學生通過朗讀來表現美，有感情地朗讀，讀出喜歡的語調，展現文本的美，展現槐鄉風景美，槐鄉孩子美，讓聽者身臨其境；如在教學中，運用插圖，向學生展現一幅幅美的圖畫，讓他們真真切切的感受美，然後讓他們發揮想象畫畫，孩子的想象是無限的，一個人一幅畫，全班五十多人那就是一幅巨大的畫卷。再如學完課文，讓孩子當一回小小導遊，向大家介紹槐鄉五月。

設計思路：

根據課文內容，語言，結構等方面的特點，結合《語文課程標準》要求，我設計了以下思路：

1、揭示課題，激發興趣；

2、初識課文，接觸感受；

3、細讀課文，品位感悟；

4、熟讀背誦，體驗提升。

教學過程：

一、揭示課題，激發興趣

1、今天老師帶你們到槐鄉去看一看。出示投影：五月的槐鄉是一個最美麗迷人的地方。板書：槐鄉五月

2、當《槐鄉五月》這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海裏出現了些什麼問題（學生交流）

3、發揮你的想象：五月的槐鄉會有什麼呢（激發興趣，吸引學生走進文本）

二、初讀課文，接觸感受。

過渡：讓我們跟着作者一起走進槐鄉的五月去感受那裏美好的景色吧！

教師範讀，學生按要求聽讀。

出示聽讀要求：認真聽讀；標上自然段序號；聽準生字的字音；注意一些長句的停頓。

學生自己讀讀，讀後檢查：認讀字音，及時正音；讀讀課文，一些長句是否讀準，課文是否讀通順。

再次讀讀課文，思考：課文描寫了槐鄉五月哪些的美

學生讀後交流回答：

（1）五月的槐鄉槐花盛開，很美。

（2）槐花很香。

（3）槐鄉的孩子非常熱情好客。

（4）槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。

（5）五月槐鄉讓人不想離開。

齊讀課文，感受槐鄉五月的美。

三、細讀課文，品味感悟。

1、出示重點句，質疑：

出示：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

指名讀，讀了這句話，你有疑問嗎怎麼解決自己的疑問（學生交流引入學習課文。）

2、自由讀第一小節，用自己喜歡的符號劃出自己最喜歡讀的一句話，並說說最喜歡讀的理由。

A、學生自由圈畫讀書。

B、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句

第二句：山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白，美麗無比。

第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態美，

第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什麼

第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什麼聲音能想象省略號裏省略的孩子的話語嗎

第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。用誇張的手法寫出了槐花香。）

說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節作了更生動細緻的描繪呢！走，我們去看看被香氣薰醉的孩子！

2、精讀第二小節：

A、指名讀第一句。

B、多香的槐花，多可愛的孩子啊！槐花不光美，香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎麼做的

C、真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！

D、第二小節除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什麼用下列句式說話：槐鄉的孩子真——啊，你一走進槐鄉，他們準會——————；你離開槐香，他們還會————————。

3、五月，槐花開了，對槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。

A、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

B、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）

C、現在，你明白爲什麼作者說五月屬於飄香的槐花，屬於槐鄉的孩子了吧。（因爲，五月，槐花漫山遍野，美麗無比，香飄萬里；因爲槐花盛開的季節，是孩子們最快樂的季節，他們打槐花，吃槐花飯，嘗槐花蜜，用槐花打扮自己……

D、槐花，還可製藥，有止血利尿的功效呢。

E、槐樹，是一種生命力極強的植物，我國很多地方因爲有美麗的槐花，成爲聞名於世的風景區呢。（看資料）

F、槐花多，自然槐鄉的孩子也多啊，他們走出槐鄉，來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們再來讀讀吧！

四、熟讀背誦，體驗提升。

（一）過渡：真美呀，槐鄉五月，那裏景美，人更美，你想把這美記下來嗎老師讀完課文後就迫不及待的想要記下來。

教師範背。

誰也能背下來了可以是一個段落的

背得真棒，交流一下你是怎樣記憶的（學生交流各自方法。）

那麼就用剛纔同學的建議試着練練看。學生練習背誦。

比一比，看誰背得又快又好激發鼓勵學生儘快完成記憶。

（二）過渡：剛纔我們學習了課文，欣賞了這美景，又將課文記了下來，積累了優美的語句，接下來呀，我們也要學學課文來展現展現美。

1、假如你是槐鄉的孩子，有客人來了，你如何向客人介紹槐鄉呢

2、小組練習。

3、每組推薦代表上臺講解，及時點撥。評議，表揚優秀的

4、除了這種方法來展現槐鄉的美，你認爲還有什麼方法可以表現出課文所描繪抒發的美呢

5、鼓勵學生採用不同方法來展現美，將槐鄉的美與大家分享，從而學會去欣賞美，積累美，表現美。（可以用繪畫形式，寫話形式等等）。

槐鄉五月教案 篇四

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結構相似的詞語。

3、藉助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、淳樸可愛的特點。

教學重點難點：

體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉孩子們的季節”。

教學準備：

多媒體課件，配套光盤

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入揭題。

1、齊讀課題。

2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什麼呢？

3、出示槐花圖片，簡介槐花。

4、釋題：“槐鄉”顧名思義是因洋槐之多而得名。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、檢查：

⑴出示詞語。

洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

拌上鹹的。蒜泥口福季節槐花飄香醇香漩兒澆上

⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。

⑶小組分自然段讀課文。自評。他評。

4、找出喜歡的句子讀一讀。

5、齊讀課文。

三、寫字指導。

1、重點指導：初、釀、挎、盈、傻。

2、說筆順。

3、描紅。

四、作業。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、複習

1、讀生字新詞

2、聽寫詞語

二、學習課文第一段

1、指名讀第一段，聽讀評價。

2、這一段向我們介紹了什麼？你從中感受到了什麼？

全班交流。

3、出示“槐鄉的山山窪窪……”句，說說：你從這句話中體會到了什麼？

指名答，明確：槐花多、美

哪些詞語表明槐花多、美？

想不想帶我們到槐鄉看一看？學生自由讀，指名感情朗讀。

4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：

（1）這句話寫了什麼？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什麼比成什麼？

（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什麼？

（3）指導學生有感情地朗讀。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話中你感受到了什麼？你聽到小蜜蜂在說什麼？從小朋友的腳步聲中你聽到了什麼？

指名答。

誰能讀出這種喜悅？

自由讀，指名讀，評議。 齊讀。

6、出示：“中午……這時候……在香海中了。”

齊讀：你聞到了什麼？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會到了什麼？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。

7、範讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？還想到了什麼？

8、有感情地朗讀第一段

三、學習第二段

1、自由讀，想一想：這一段寫了什麼？你從中體會到了什麼？

全班交流。

2、指名讀第一層

（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友爲什麼傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？

（2）指導有感情地朗讀。

3、齊讀第二層

（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉的孩子有什麼特點嗎？你喜歡他們嗎，爲什麼？

（2）指導有感情地朗讀。

4、指名有感情地朗讀第二段。

四、學習第三段

1、指名讀課文

2、思考：這一段告訴我們什麼？

3、自由讀一讀，槐鄉的孩子又給你留下了什麼印象？

4、想不想嚐嚐做槐鄉孩子的感覺？男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。

5、指導朗讀。

五、學習第四段

1、齊讀

2、說說五月爲什麼是槐鄉孩子的季節？小組討論，全班交流。

3、你喜歡槐鄉嗎？喜歡槐鄉的孩子嗎？爲什麼？

3、討論：最後一段在全文起什麼作用？

六、總結課文

1、教師小結

2、朗讀課文，背誦課文。

七、作業

1、練習3，照樣子寫重疊詞語。

2、背誦課文。

槐鄉五月教案 篇五

教學目標：

1．精讀課文，在反覆誦讀中引導學生感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉的美好，槐鄉孩子們的純正、好客、熱情。

2．感受課文語言的優美、生動、形象，有感情地朗讀好課文。

教學過程：

一、導入新課

師：上節課我們去槐鄉走了一走，初步領略了槐鄉的景色，今天這節課我們要走進槐鄉細細地欣賞那裏的景色。

二、抓全文的中心句

1．請同學們快速默讀課文，找出全文的中心句。

2．引導學生交流：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

指名讀 齊讀

三、細讀品悟寫“槐花”的語句，感受美麗的景色。

1．請你自己讀讀第一 三自然段，槐鄉的槐花給你留下怎樣的印象？

2．引導學生交流：

（1）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉槐花的“多”。並指導讀好語句。

◆槐花很“多”。

語句：五月，洋槐開花了。槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

語句：有的……有的……

語句：她們的衣襟上彆着槐花，髮辮上戴着槐花……

語句：小小子呢，衣褲的口袋裏裝的是槐花，手上拿的還是槐花……

另外，槐鄉的人們還把槐花蒸過曬乾；製成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉的槐花很多。

（2）引導學生從課文的語句及詞語中體會到槐鄉槐花的“美”。並指導朗讀好句子。

◆槐花的“美”

語句：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

詞語：瑞雪初降 白茫茫

結合看圖，想象體會槐花的美。

（3）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉槐花的：“香”。並指導朗讀好句子。

◆槐花的“香”

語句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。

語句：在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣薰醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。

語句：……她們飄到哪裏，哪裏就會有一陣清香。

語句：……香噴噴的，可真有口福呢。

（4）引導學生從課文詞語句子的描寫中體會到槐鄉槐花的“甜”。並指導讀好句子。

◆槐花的“甜”。

語句：……釀出了甜的'蜜。

語句：……甜絲絲……

四、細讀品悟寫槐鄉“孩子”的語句，感受他們的美好。

1．請同學們再快速地讀1——3自然段，槐鄉的孩子給你留下什麼樣的印象？

2．引導學生交流。

學生交流：

（1）槐鄉的孩子“勤勞能幹”。

語句：孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……

（2）槐鄉孩子的“熱情好客”

語句：好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。

（3）槐鄉孩子的“純真可愛”以及對槐花的喜愛之情。

語句：五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……髮辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花。……不時就朝嘴裏塞上一把……

引導學生從課文的語句中體會到槐鄉孩子的“勤勞能幹”、“熱情好客”、“純真可愛”，以及對槐花的喜愛之情。

指導學生朗讀好句子，讀出感情。

五、再讀全文的中心句，.總結全文。

六、有感情地朗讀課文

板書設計：

槐花 多美香甜

11．槐鄉五月

孩子 勤勞能幹熱情好客純真可愛

槐鄉五月教案 篇六

一、導入

1、春遊的時候，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什麼地方也見過槐花？

2、你們認爲什麼地方纔稱得上槐鄉？

3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉的風光

二、學習課文第一自然段

（一）體會槐花的白和多、美

1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。

2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。

3、學習第2句。

（！）我在這句話中沒有見到一個地方寫着槐花，你們怎麼就知道這是寫槐花的呢？

（2）引導學生領悟坡坡崗崗、山山窪窪、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的。描寫。

（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。

4、學習第3句

（1）槐花這麼多，這麼白，忍不住要好好地去欣賞它們。

學生看圖，讀句子。

（2）說說那麼欣賞到了什麼？引導學生體會遠看的密，近看的可愛。

（3）這麼可愛的槐花，怎麼想大家介紹呢？

練習誦讀。

（4）打擊欣賞到的槐花還有什麼樣子的嗎？讓我們也學着作者那樣來說一說。

有的槐花。

（二）體會槐花的香

1、今天我們看到了這麼多的槐花真是開心。看又有誰來了？讓我們把第一自然段餘下的部分默讀一下。

2、小蜜蜂爲什麼來了？孩子們爲什麼來了？

3、槐花飯的香味，究竟有多少種啊？讓我們來數一數。

一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎麼會有這麼多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。

4、交流體會。

5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？

（三）總結：這槐花開放的季節可真是個節日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！

三、學習二、三自然段

1、五月的槐鄉這麼美麗的景色，同學們心裏會這麼想？

2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉，小客人會有什麼的奇遇，槐鄉的小主人又會怎麼樣？

3、全班交流。體會槐鄉孩子的熱情、好客、能幹、勤勞

4、指名讀2、3自然段。

四、總結

五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要讚歎五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的節日。

五、摘抄詞句，語言積累。

板書

22、槐鄉五月

白好看

槐花多好吃孩子的季節

香好玩

槐鄉五月教案 篇七

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

3、理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。

學情分析：

本課行文如流水，語言詩化，讀起來琅琅上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由於篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。

教學重點難點：

背誦課文

時間：

兩課時

第一課時

教學要求：

學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣（由荷藕之鄉、茶鄉、橘鄉引入）

板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。

當“槐鄉五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海裏出現了什麼問題？

二、初讀指導

1、自學生字新詞。

大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走

喜盈盈濃香傻乎乎拌上鹹的澆上

（1）讀準字音

（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？

（3）比較：破坡槐環釀浪跨垮挎

（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。

2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、指名分節朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

4、默讀課文，說說每一節的意思。

5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。

三、課堂作業

1、寫生字。（描紅，評議）

2、練習冊的有關題目。

第二課時

教學要求：

理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。

教學過程：

一、背誦古詩，創設情境，導入課文。

1、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《槐鄉五月》，你已經有了哪些收穫？

給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什麼呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）

感受洋槐花開時，槐鄉的景美

1、指名朗讀第一自然段。爲什麼喜歡它呢？

2、逐步讓學生總結歸納出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

3、指導朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？

4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

這時候……整個槐鄉……

5、小結：五月，是槐花飄香的季節……

感受槐鄉孩子的美麗可愛（2-3）

1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什麼呢？

2、討論歸納：

熱情好客、聰明能幹（拉到、送、外加）

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

3、指導朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）

4、指導背誦。試背重點句子

5、小結：五月，是……的。季節，是槐鄉孩子的季節。

三、小結課文

1、讀了課文，你想說什麼？

2、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉的孩子是勤勞能幹的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融爲一體，寫花又寫人，真切自然地抒發作者對槐鄉五月的喜愛之情。

3、練習背誦課文。

四、完成練習冊

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圓球？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

槐鄉五月

熱情好客、聰明能幹（拉到、送、外加）

孩子

俊俏美麗（別、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）