幼兒園小班音樂教案及反思多篇
幼兒園小班音樂教案及反思 篇一
活動目標:
1、掌握樂曲節拍,能夠邊用手打節拍邊學習演唱歌曲。
2、在遊戲過程中嘗試大膽表達自己的想法,學會合怍遊戲,初步體驗集體遊戲的樂趣。
3、在熟悉歌曲的基礎上,嘗試變遊戲邊學唱和鞏固歌曲,通過觀察玩遊戲的方法,分辨遊戲所蘊含的規則。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備:
歌曲:數豆豆。
活動過程:
1、導入活動數豆豆
(l)教師出示一個淺淺的盤子,裏面有若干顏色鮮亮,大小適中的豆豆,請小朋友看一看這些豆豆,描述豆豆的樣子(教師可提示:“圓溜溜”的),教師事先告訴幼兒,這些豆豆是和小朋友玩遊戲的,不是吃的,做完遊戲了老師再給小朋友一些乾淨的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎麼和豆豆玩遊戲的,教師伸出食指,—下—下“點豆豆”,同時完整地清唱歌曲一遍:“一、二、三、四,數豆豆,豆兒豆兒圓溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,裝進我的小褲兜。”唱完歌曲,教師將幾個豆豆放進褲兜,問小朋友:“豆豆裝到哪裏了?…'裝了幾個豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜裏拿出豆豆,放在透明袋子裏,和小朋友一起數一數,裝了幾個豆豆。
2、學唱歌曲
(1)教師提問:“老師剛纔是怎麼數豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞,然後鼓勵幼兒伸出食指,和老師一起邊唱歌曲邊“點豆豆”,“猜豆豆”
(2)請個別小朋友到前面來“和豆豆玩遊戲”,大家一起唱歌,唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜,其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜裏拿出豆豆放在透明袋子裏,小朋友一起數數他裝了幾個豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一佔、豆豆“遊戲
(1)小朋友們變變變,變成各種各樣的豆豆,做出不同的豆豆造型,說說自己是什麼樣的豆豆,老師變成一個大兜兜,大家來玩一個”點豆豆“的遊戲。教師走到幼兒面前,和小朋友一起伸出食指,從第一個幼兒開始隨着音樂節拍邊唱歌邊一個一個點小朋友,歌曲唱到最後一句,”裝進我的小褲兜“,老師張開手臂”裝“小朋友,大家一起數一數”裝了幾個豆豆“。
(2)接下來請一名幼兒在圈內一下一下”點豆豆“(點小朋友),”裝豆豆“(雙臂張開抱小朋友),”數豆豆“(數一數”裝“了幾個小朋友),接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續遊戲,依次進行3—4名幼兒。
4、遊戲”豆豆鑽兜兜“
(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個”大兜兜“,老師也變成”豆豆“和所有”小豆豆們“拉着衣服變成”一長串豆豆“,大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏着節拍從”大兜兜“下面鑽過,唱玩歌曲最後一句,兩名配班老師放下手”裝豆豆“,數數一共裝了幾個”豆豆“。
(2)請客人老師當”大兜兜“,所有小朋友和客人老師一起唱歌玩遊戲5、結束活動跳個”豆豆舞“播放歌曲音樂,客人老師和小朋友一起跟着音樂邊唱歌邊跳”豆豆舞“,結束活動。
播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同時,教師可引導幼兒加入動作表現歌曲內容,在間奏部份教師可通過”豆豆拉拉手“”豆豆轉個圈“等提示,讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等,最後一句可互相抱一抱,進一步欣賞歌曲、感受歌曲,表現歌曲。
活動反思
1、選材合理,符合小班幼兒的年齡特點。
老師選擇的歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆遊戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什麼豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當這些有趣的遊戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更爲濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。
2、教學策略的有效性。
⑴點豆豆中,教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,並把表情、動作做出來。這樣的設計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉化爲形象的動作。
⑵在學習理解歌詞的部分,教師並沒有刻意地強調歌詞是怎麼樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什麼表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲,最後鞏固點豆豆的遊戲,並將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個遊戲情境貫穿在活動中,調動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最後的點豆豆遊戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。
3、教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染着活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那麼誇張,都是那麼富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師範唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。
建議:豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中,不管是點豆豆的遊戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆後的表現,都是需要孩子聯繫生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因爲他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什麼主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。
幼兒園小班音樂教案及反思 篇二
活動由來
在幼兒來園時,我發現有一些幼兒從家裏到幼兒園都是要家長抱着來,要本活動主要是讓幼兒理解歌曲,學唱歌曲,在歌曲中知道自己長大了,不要長輩抱了。
活動目標
1.能熟悉歌曲《好孩子不要媽媽抱》,邊唱邊做動作。
2.知道自己長大了,不要媽媽抱了。
3.喜歡用動作表現歌曲,體驗音樂活動的快樂。
活動準備
1.音樂《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片:小鳥跟在鳥媽媽後面自己飛;小貓跟在媽媽後面叫;好孩子和媽媽手牽手一起走;小兔子和媽媽蹦蹦跳;小鴨子和媽媽搖呀搖,小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3.音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動過程
一、圖片導入,引起幼兒活動興趣:
1.師:今天我們小二班來了幾位小客人,我們把他們請出來(出示圖片)。
2.師:誰來啦?小兔子蹦蹦跳,不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖,要媽媽抱嗎?(引導幼兒說說“不要媽媽抱”),小貓咪自己叫都不要媽媽抱。(鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作)
3.師:猜猜看還有誰會來?(幼兒自由想象)
4.出示小鳥,(鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛)“小鳥自己也不要媽媽抱。”
二、初步欣賞並理解歌曲——《好孩子不要媽媽抱》
1.師:小鳥會自己飛,小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲裏還有一位朋友會是誰呢?我們一起去聽聽看。(教師範唱加動作)
2.師:除了小鳥和小貓,歌曲還有誰?他要不要媽媽抱?(讓幼兒說)
3.師:讓我們在聽一聽還有一位好朋友是不是“我們”。(伴奏加範唱)小結:我們小二班的小朋友耳朵真靈巧,是“我們都是好孩子”,要不要媽媽抱?
三、學唱歌曲
1.師:這首歌好不好聽?想不想學一學?這麼好聽的歌曲我們用好聽的聲音
學一學吧,注意小動物出現的前後順序喔。(播放歌曲,跟唱)
2.師:小動物先出來的是誰,然後是誰?我們猜猜看。(播放音樂,出示圖片)
3.師:知道誰先出來沒有?我這次呀要聽聽,我們小二班的朋友有沒有唱對哦,想想清楚再唱哦。(看圖譜歌唱)
四、動作表現歌曲
1.師:剛我看見呀,有小朋友唱歌曲的時候呀,配上了美麗的動作,這一次我們加大難度試試一起聽着歌詞做做動作,你們可以嗎?
2.師:誰已經學會這首好聽的歌曲了?你願意表演給大家看嗎?(邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲)
3.師:哇,小朋友們真棒,表演的真棒,這一次我們所有小朋友表演給老師們看好不好?
活動評價
在這次音樂活動中,我先以生動的圖片,吸引幼兒的眼球;用語言來激發他們的興趣。然後逐步引出歌詞,讓幼兒跟着我哼唱,再加上些簡單的動作,使幼兒在不知不覺中學會了歌曲,並且讓他們知道自己長大了,不要家長抱了。
經過這次嘗試,我覺得小班的教學活動中更應該根據小班孩子的年齡特點,以直觀的教具,生動形象甚至是誇張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力,以自身的感染力來感染孩子們的情緒。這方面也是我一直欠缺的,但我會更加努力做到更好!
幼兒園小班音樂教案及反思 篇三
活動目標:
1、幼兒認真的觀察老師出示的教學掛圖,學着聽辨不同的音樂信號,能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂遊戲的快樂,對音樂產生喜愛。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.自制小汽車、紅綠燈。
2.教學掛圖《過馬路》。
活動過程:
1.出示教學掛圖,說說過馬路的經驗:
——“圖片上有誰?他們在幹什麼?”
“你是怎麼過馬路的?爲什麼過馬路要看好紅綠燈?”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈?”
“小司機怎樣開汽車?今天我們就來學做小司機。”
2.體驗遊戲“過馬路”:
老師手持紅綠燈,幼兒學做小司機按信號遊戲(紅燈停,綠燈行)。
3.聽音樂,辨認音樂信號:
老師彈奏不同的音樂(高音、低音),幼兒討論各代表的`信號:
——“這兩個聲音有什麼不一樣?”
“高、低音可以代表什麼顏色的燈呢?”
教師根據幼兒討論的傾向,決定高、低音代表不同顏色的燈。
4.遊戲——小司機:
老師彈奏劃音,幼兒探索其代表的信號:
——“這個聲音像小司機開車時的什麼動作?”(剎車)
老師交替彈奏三種音樂信號,幼兒愉快的遊戲。
教學反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅遊自駕遊”的遊戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在遊戲的過程中逐漸經歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問題引導幼兒,如:“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場裏,第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關的數學知識和經驗,整個過程幼兒在遊戲情景中探索學習。
幼兒園小班音樂教案及反思 篇四
活動目標:
1.感受歌曲歡快活潑的風格,能愉快地演唱歌曲。
2.聽音樂用肢體動作表現歌曲。
3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
1.提前讓幼兒認識了小金魚,瞭解金魚的外部特徵
2.背景音樂
3.金魚頭飾
4.彩虹傘
活動過程:
一。導入,請幼兒自由表演小魚遊。
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚遊的動作進入教室。
師:小朋友小魚都會怎樣游水呢?
師:哇,原來小魚可以有這麼多的姿勢游水呀,那現在讓我們一起聽着音樂,來做小魚遊吧!
2、小魚們遊得可真愉快呀!剛纔聽了這首歌曲你有什麼感覺呢?(你覺得音樂歡快嗎?)
二。學唱歌曲:
1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師:讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲,讓幼兒熟悉歌詞。
師:剛纔你都聽到小金魚怎麼樣了?
老師按着幼兒說出歌詞的順序貼出圖片,並按着圖片將歌詞配着音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請幼兒跟老師一起跟着音樂說歌詞(兩遍)歌詞:我是小金魚,住在池塘裏,游過來游過去,總是不適宜。努力遊努力遊,遊過了小河,一天又一天,來到大海邊。
4、加上肢體動作唱歌。
師:小朋友們說的可真好呀,你瞧,小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作)
5、學唱歌曲。
師:小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)
6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表揚:XXX小朋友是一條快樂的小金魚,你們瞧他唱歌的時候多高興呀!)
三。結束遊戲:網魚幼兒唱最後一遍歌曲時,老師在最後一句時出示”漁網"網住小魚。
師:我們一起到大海里去網魚吧。
帶領幼兒離開教室。
活動反思:
1、幼兒對本節課內容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動較少,應該要多一點。
幼兒園小班音樂教案及反思 篇五
教學目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教學重點:
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備:
1、CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器:節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容:
A、音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動後,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示:剛開始,小朋友只要跟着音樂動起來就可以
B、音樂聆聽遊戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪裏?
或者說“哎”“到”“這兒”等話迴應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言遊戲(10分)
1、猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能幹什麼?
2、能幹的小手:
①師:下面看看老師的手能幹什麼?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
3、音樂語詞節奏
①師:小朋友,老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節奏快車(20分)
1、聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前後刷動)
2、老師介紹樂器節奏棒,示範操作方法,提出注意事項
3、播放音樂,老師和小朋友一起用節奏棒爲音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作爲結束。
F、愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現,並親手爲小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G、再見歌(1分):
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示:
1、音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動反思:
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心裏特徵。爲了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創設情境,激發孩子們學習的興趣,主動參與的慾望然後,在“小小粉刷匠”的遊戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的範唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最後讓孩子隨着音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在遊戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
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