幼兒園音樂課教學反思精品多篇

幼兒園音樂課教學反思 篇一

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的願望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現爲速度較快，節奏有點難度，弱起和後十六分音符頻頻出現，因此學生唱時容易出現吐詞不清楚的'現象。

課後我也反思了本節課的優缺點，總結如下：

1、注重創設情境

我首先用分段聆聽的方式進行導入，我問學生：剛纔的三位音樂家來自哪裏？都演奏了哪些樂器？接着自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當中，學生在很寬鬆、美好的情境中進行着學習。

2、注重自我探究能力的培養

我儘量讓學生自己去發現、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的創編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究慾望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習。

3、注重創造力的培養

在創編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長彙報成果。我認爲學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。因此整堂課中，體現了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

4、不足與改進

（1）教師授課中語速太快，學生還沒聽清就過去了。

（2）講解難點節奏時，應讓學生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。

（3）由於時間關係，學生創編歌詞展示時顯得有點倉促，應該讓更多地學生展示創編成果。

最後，感謝校領導及同仁們對我的課提出寶貴的意見，在今後的教學中我將不斷積累，不斷創新，爭取更上一層樓！

幼兒園音樂教學反思 篇二

班裏的小寶貝接觸奧爾夫音樂也有兩個禮拜了，在這個兩個禮拜上他們對奧爾夫音樂課程可以說是興趣盎然。而我在教學實踐中，也是感觸良多。

在這兩個星期裏，我們教了兩個課程《圍個小圈圈》和《小企鵝》。在第一節課《圍個小圈圈》中，可以說是比較圓滿的達到教學目標。而在《小企鵝》中涉及到了兒歌的說白節奏，AB二段式的遊戲及二線譜遊戲，寶貝們就學得有點磕磕碰碰了。最先在說白節奏上，我採用了拍腿和拍膝蓋的形式，穩定住了幼兒的說白節奏，在這一點上，小寶貝們的接受能力還是不錯的。在接下來的AB二段式的遊戲上，寶貝們就容易出現易受老師B段的影響，出現了跟着老師唱，沒有穩住自己的節奏。在最後的二線譜遊戲上，我結合教具卡和毛線，寶貝們玩得也是盡興，但是還是會出現有點寶貝會站在兩條線的同一個點上，或是分不清第一線和第二線音混亂掉。而在這些時候就需要來引導幼兒改正，那麼怎麼來改正呢？我採用情景式的語言來與幼兒溝通和糾正，效果更是事半功倍。而前期存在比較不足的地方是，寶貝們節奏感和創造性比較弱。而我也需要提高組織能力和需要更加沉穩機智，努力的做到讓孩子快樂的專心，要用寬廣的心去看待每一個孩子，要包容孩子。因爲孩子的發展水平是不一樣的，每個孩子又有着與別人不一樣的性格和特點，所以，不可能要求每個孩子都是一樣的表現，要用愛和寬容去看待孩子的發展，去面對孩子的表現。奧爾夫曾經說過的：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，纔是最重要的。”

我現在還是處在奧爾夫音樂教學的起跑線上，但是我有信心能夠把它學得更好，做得更好，因爲我身邊有一羣非常優秀的前輩和同伴，前輩是我的領航人，她們創造了比較輕鬆、愉快的氛圍在教導我們。而我們這些初學者除了向優秀的教師取經和吸收經驗，還會在教學中，不斷的實踐和探索。希望我們能夠繼續共同進步！

幼兒園音樂教學反思 篇三

一、主題背景

音樂活動中，經常看到的打擊樂教育模式是:孩子跟着老師提供的節奏，一邊又一邊的模仿練習，直到孩子“學會”爲止。如何改變傳統的“要我學”爲幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？中班打擊樂《粉刷匠》就是一個成功的案例。

二、案例描述及分析

活動開始，只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片，問小朋友:“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法:“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看，給它塗上顏色纔好看”。這時王老師“好，那我們就來做小小粉刷匠，幫小豬來刷新房吧”，短短一句話就巧妙自然地引出了活動的內容“粉刷匠”。跟隨着音樂的節奏，孩子們情不自禁地刷起了房子。而老師此時則是靜靜地觀察孩子的動作，並不時地用鼓勵及贊同的眼神迴應着孩子。

音樂一停，老師就已經將目光注視在孩子們身上，“誰來試試，你是怎麼刷房子的？”孩子們爭先恐後舉起小手。

一個男孩子上前，隨着音樂雙手做摸牆狀，快速地上下移動，表現八分節奏的動作，“哦，你是這樣快快刷的，真棒！請你來教教我們吧！”剛纔還有點羞澀的男孩，儼然像個小老師似的教了起來，王老師卻像個渴求的孩子，在小朋友中間認真地學着。“哎呀，那你們知道哪個節奏在說這個快快刷的動作呢？”大家學好這個動作安靜下來後，老師求助似地拿出三張節奏卡（四分節奏、八分節奏、帶休止符的八分節奏）。話音剛落，孩子們就紛紛發表起自己的看法:“X多的是快快刷的”、“X下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個X,那張有4個X,是要快一點的”。“哦，是這樣嗎？”老師用疑惑的眼神望着大家。“我們試試不就知道了嗎！”一個小朋友自告 奮勇地提議。“你的辦法真好，我怎麼就沒想到呢？”被老師這麼一說，樂得這個小朋友呵呵直笑。在音樂聲中，老師和孩子共同驗證了結果。“對了，我們說對了”孩子們歡呼雀躍着。“我們的小粉刷匠真能幹，那你們還能用其它動作來刷這個節奏嗎？”“可以，老師我可以橫着刷”、“我會畫圓刷”……片刻，孩子們就鞏固掌握了八分節奏。

“哦，快快刷的累了吧？”老師關切地說。“那你可以怎麼刷讓自己放鬆一下呢？”“慢慢刷”一個孩子迫不及待地喊了出來。“太好了，你來教教大家吧……”隨着音樂的節奏，大家又樂此不彼地學了起來，並且同樣地找出了慢慢刷的四分節奏卡。就這樣在不知不覺中，孩子們又掌握了四分節奏。

高潮過後，老師提出那張有八分休止符的八分節奏卡（休止符用紅筆畫），這是隻聽見孩子開始竊竊私語:“哦，這麼難的！”。這讓我們幾個下面聽課的老師也一陣心揪:“這個節奏這麼難，讓中班上學期的孩子學習，老師要如何解決呢？”。只見王老師神態自若地將節奏卡貼到剛纔的八分節奏卡下面，用挑戰的語氣問:“你會這個節奏嗎？它與前面的節奏有什麼不同呢？”室內一片寂靜後，又馬上沸騰起來:“老師我知道，這裏有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”，孩子們的思維一下子又活躍起來，活動也相當投入。“有線的有紅圈的這個節奏要怎麼刷？”老師追隨着孩子的回答緊接着問。站起了一個小男孩，他鎮定地說:“刷房子的時候有一個裝顏料的桶，那個0（指休止符）像桶一樣，刷的時候先把刷子在桶裏蘸一下，再刷一下。”“太好了！你來快來做小老師教教我們怎麼刷！”伴隨着音樂，師生開心地玩着、學着。一個具有挑戰性的節奏就這樣輕鬆地解決了。

最後，老師請小朋友完整欣賞音樂，回憶音樂的那裏是快快刷？哪裏是蘸一下、刷一下？哪裏是慢慢刷？經過完整的動作練習後，用上樂器進行伴奏。整個活動在歡快、愉悅的氣氛中輕鬆地完成。

幼兒園中班教案《夏天》 篇四

主題背景：

夏季對兒童而言是個特殊的季節，從某種意義上說，夏季是屬於兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動；夏季，他們和大自然最爲親近，可以裸着身體在風中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤着腳在大地上奔跑，在沙裏嬉戲。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個快樂的季節！

主題目標：

1、知道六一兒童節是小朋友自己的節日，感受節日的歡樂氣氛，體驗過節的喜悅。

2、樂意參加六一兒童節豐富多彩的活動，學習用語言、美術、音樂等方式表達自己在節日中的感受。

3、知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法，會用恰當的詞語描述夏季的特徵，會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

4、能欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特徵服裝、用品等。

5、感知歌曲的強弱對比；探索打擊樂器的不同音色與演奏方法，用歌聲和演奏打擊樂器表現歌曲。

6、比較10以內數的多少，瞭解一樣多，學會相鄰數、二次分類。

7、能適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛鍊和玩水活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。

環境與資源：

1、支持孩子們的做法，和孩子共同創設環境、區域，如：“願望樹”（我最想得到的禮物）“好朋友信箱”（給好朋友的節日賀卡）“禮品角”（我的禮物）“我和外國小朋友手拉手”“讓人們的生活更美好”（讓水更乾淨、讓人們穿得更美、讓食品更豐富等）圖片展等。

2、讓孩子孩子討論自己過節的活動，蒐集孩子們的建議，讓他們過一個自己喜歡的節日。

3、夏季是一年中最炎熱的季節，有其特殊的天氣特徵與自然景象，教師可指導幼兒每天記錄“氣象日記”，發現夏季氣溫高、天氣多變、雨量多、有雷雨等現象。同時引導幼兒隨機觀察周圍環境，體驗生活，多方位、多渠道地感知夏季在服裝、物產、生活等方面的變化和特徵。

4、師生共同佈置“快樂的夏天”牆飾，進一步加深幼兒對夏季的認識（如人們的衣着、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等）。

5、在自然角中種植或採集一些夏季常見的花卉，同時對幼兒進行要保護花木、保護益蟲的教育。

家園聯繫：

1、建議家長在六一兒童節向幼兒送一件有意義的禮物，並提出新的希望。

2、鼓勵家長帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂，還可帶領孩子參與六一獻愛心活動，如爲貧困孩子、孤兒獻愛心，激發幼兒的同情心。

主題網絡圖

主題計劃表：

熱鬧的夏天主題活動計劃（20xx、6）主題產生夏季對兒童而言是個特殊的季節，從某種意義上說，夏季是屬於兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動；夏季，他們和大自然最爲親近，可以裸着身體在風中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤着腳在大地上奔跑，在沙裏嬉戲。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個快樂的季節！

相關經驗：

1、知道六一兒童節是小朋友自己的節日，感受節日的歡樂氣氛，體驗過節的喜悅。

2、知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法，會用恰當的詞語描述夏季的特徵，會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

3、能欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特徵服裝、用品等。

4、比較10以內數的多少，瞭解一樣多，學會相鄰數、二次分類。

5、能適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛鍊和玩水活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。

教學活動數學：

哪裏一樣、數數圖形有幾個、數三角語言：我們的節日、樹蔭、小兔子開鋪子、小猴變魔術、夏天的歌、快樂的夏天常識：過節嘍、“快樂六一”遊園趣味活動、我們多麼幸福、快樂的夏天、夏天的水果、你喜歡夏天嗎體育：小豬運西瓜、潛水員探寶、雪糕好吃我不貪美術：快樂的節日、夏天的用品、給哥哥姐姐製作禮物音樂：快樂的六一、誇家鄉、夏天的雷雨區域美工區：繪畫、剪紙、泥工、摺紙生活區：扣鈕釦、疊衣服、夾蠶豆數學區：夾夾子、點卡、接龍、圖形連線閱讀區：圖書、字卡智力區：拼圖、插花、找不同建構區：積木遊戲音遊：機器人、喂小鳥、母鴨帶小鴨智遊：找不同、什麼不見了、摸魚體遊：老鼠籠、穿樹林、好玩的紙球、跳格子日常生活遊戲：山上有個木頭人、點兵點將、骨碌骨碌聽說遊戲：找朋友、我是一隻大野狼環境佈置“熱鬧的夏天”牆飾，進一步加深幼兒對夏季的認識（如人們的衣着、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等）。

家園共育1、家長在六一兒童節向送一件有意義的禮物，並提出新的希望。

2、家長可帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂，還可帶領孩子參與六一獻愛心活動，激發幼兒的同情心。

幼兒在園主題活動反饋表幼兒姓名主題名稱熱鬧的夏天目標1、知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法，會用恰當的詞語描述夏季的特徵，會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

2、能欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特徵服裝、用品等。

3、能適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛鍊和玩水活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。

相關活動數學：哪裏一樣、數數圖形有幾個、數三角語言：我們的節日、樹蔭、小兔子開鋪子、小猴變魔術、夏天的歌、快樂的夏天常識：過節嘍、“快樂六一”遊園趣味活動、我們多麼幸福、快樂的夏天、夏天的水果、你喜歡夏天嗎體育：小豬運西瓜、潛水員探寶、雪糕好吃我不貪美術：快樂的節日、夏天的用品、給哥哥姐姐製作禮物音樂：快樂的六一、誇家鄉、夏天的雷雨參與情況評價好良好一般興趣能有興趣的收集相關資料積極參與活動活動中積極發表自己的想法表達表現能大膽積極的與同伴交流自己的經驗能清楚的記錄能嘗試多種表現表達的方法探索性有一定的堅持性創造不同的玩法有解決困難的能力家長的話

遊戲活動建議：

名稱主要內容區域和遊戲生活區學習浸溼小毛巾並擰乾的技能，會自己擦汗。

美工區

1、提供各種形狀的扇面，以及筷子、吸管等輔材，引導幼兒裝飾扇面，並有筷子固定做扇柄。

2、提供彩紙、糨糊等製作彩鏈，佈置節日的教室。

科學區

1、收集不同材質和形狀的扇子，佈置“扇展”，相互欣賞和交流。

2、提供玩水材料，引導幼兒觀察各種會浮和會沉的材料，並進行記錄。

表演區

提供各種表演道具：紗巾、閱讀區

活動反思：

在《熱鬧的夏天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多夏天氣候特徵，感受夏天太陽的火辣辣的同時，學習人和一些動物的避暑方法等相關知識。活動中，幼兒都迫不及待地講述自己對夏天的感受，通過幼兒與幼兒之間的“熱鬧的夏天”熱烈討論，他們會提出了好多種避暑方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘，戴太陽鏡等，針對幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動，學做紙扇，畫水畫等等。我們用“夏天的太陽、夏天的飲食、夏天的服飾（裙子）、夏天的用品”等貫穿始終，引發了幼兒感受夏天，遐想夏天，我們和幼兒一起觀察身上所穿的夏天的人們的衣着，引發幼兒裝飾漂亮的裙子，不但提高了孩子的繪畫裝飾能力，還滿足了孩子的審美意向。觀察夏天景色的基礎上和讓幼兒一起動手製作夏天的用品，畫一畫夏天的美景，一起欣賞冰涼的水果和冷飲的圖片和包裝紙，讓幼兒感受夏天雖然是炎熱的，但人們也還可以享受夏天的。同時，我還充分利用材料包中有趣而有關主題的操作材料，如:材料包操作活動《小扇子，搖一搖》，引導幼兒瞭解和表達扇子的種類和功用，並自己動手撕撕貼貼、裝飾扇面，還鼓勵家長和孩子一起收集夏天的用品，最後在我們老師的幫助下，師幼共同創設出了《熱鬧的夏天》的主題牆飾，即美化了教室的環境又增加了本主題的教學活動氣氛，並讓幼兒獲得自己親自動手製作並與同伴合作的快樂體驗。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬鬆的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。

我們在開展主題活動的同時，還結合主題內容，增加了一些夏天個人衛生習慣方面的教育；由於夏天氣溫高細菌繁殖快，因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常識；而相應的暑期安全教育也融入了其中，以對在幼兒進行知識傳授的同時，也增強幼兒的安全衛生教育意識。

幼兒園音樂教學反思 篇五

本次音樂活動的。教學內容是一首優美簡單的歌曲：聽。這首歌曲的特點在於它是三四拍的歌曲，與平時活潑可愛的歌曲相比，這首歌曲需要幼兒能安靜下來演唱。並且，在本次音樂活動中，幼兒除了會唱歌曲之外，還需要用多種不同的單詞來代替歌詞，如：啦，啊等。這多樣的形式不僅能讓活動更加豐富多彩，還能讓幼兒感受一首歌曲多種唱法，更能夠感受到歌曲的韻律與情感。這首歌曲讓幼兒在學會安靜，傾聽的同時，也讓幼兒動腦，在教師的引導下自由創作。

本次音樂活動目標爲：1學唱三四拍歌曲，感受並唱準句首強拍重音。2在教師指揮和引導下，嘗試用多種形式演唱歌曲。3能夠注意傾聽同伴地演唱，明確演唱內容。在活動中，重點讓幼兒能夠在會唱地基礎上嘗試自己用“啊”等形式來替換歌詞，這也是活動的一個難點。作爲新中班，讓幼兒能夠學會傾聽也是一個常規重點。

在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，並且幼兒對“風聲”的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對於三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。在創編地過程中，幼兒在聽完教師用“啊 ”

來代替歌詞後，幼兒能馬上進入這個氛圍，開始想出用“啦”哈“嘰”等來代替，最後創編越來越活躍，幼兒地積極性也越來越高。但是在幼兒個別進行創編時，有的孩子還不能夠完全靜下心來傾聽他人，在今後的活動中還需要注意個別幼兒的指導。

幼兒園中班教案《夏天》 篇六

活動目標：

1、學習用色彩、線條、符號、完整的畫面等表達自己熱的感受。

2、大膽嘗試運用抽象的表達手法。

活動準備：

1、事先準備幾副冷暖色繪畫作品工幼兒欣賞。

2、水彩筆、油畫棒或水粉筆，紙等幼兒作畫用具。

活動過程：

一、談談夏天的炎熱感受。

炎熱的夏天來到了，我們大家有的穿上了短袖，有的穿上了裙子。可我還是覺得有些熱！你們感覺怎麼樣？（請幼兒具體談一談對夏天熱的感受。）

二、在教室裏找找感覺特別熱的色彩。

三、請幼兒自告奮勇到黑板上用色彩、線條、符號、完整的畫面等表達自己熱的感受。

教師可提供給幼兒不同的作畫工具，如水彩筆、油畫棒、水粉顏料、粉筆等讓幼兒盡情表現。

四、請個別幼兒談談對黑板上畫面的體驗，教師小結。

五、幼兒自由作畫，鼓勵幼兒大膽嘗試，畫出熱得受不了的感覺。

鼓勵幼兒發揮想象，可以用色塊、線條或是完整的畫面進行表達。

六、展出作品，互相欣賞。