五年級英語下冊教學計劃pep（共30篇）

本站小編爲你精心整理了30篇《五年級英語下冊教學計劃pep》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《五年級英語下冊教學計劃pep》相關的範文。

篇1：pep五年級下冊英語教學計劃

一、學生狀況分析：

本學期我擔任五年級的英語教學工作，學生的英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在國小接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

二、本學期教育教學具體工作：

用心摸清學生起點，針對學生基礎，精心備課，合理安排課堂訓練活動，努力提高課堂效率，以教好教會學生爲追求，幫助學生學會學好。

1、鑽研教材，認真備課。

認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習纔會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與日常工作有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。

同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合。

充分利用課堂時間完成教學任務，減輕學生的學習負擔，讓學生在課堂上充實忙碌，課下反思總結複習鞏固。適量佈置背誦作業和書面作業，天天檢查口頭作業，認真批改書面作業，擴大面批範圍，問題作業要面談，狠抓作業態度，幫助學生克服浮躁情緒。替學生精心選題，使學生在複習中熟練，在練習中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。繼續要求學生背誦好的 篇章，輪流進行課堂彙報，提高學生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學生養成天天聽寫的好習慣。加強語音語調訓練，堅持不懈，幫助學生講一口地道流利的英語，爲提高口筆頭運用語言的能力而努力。

篇2：PEP五年級下冊英語教學計劃

PEP五年級下冊英語教學計劃

PEP五年級下冊英語教學計劃

教材分析：

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元爲6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作爲擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生知識能力習慣態度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目的任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

篇3：pep新版國小五年級下冊英語教學計劃

一、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。由於我所教的三個班學生英語基礎各不相同，有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學期我將採用小組合作形式進行教學，根據學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持並提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2． 能聽說認讀16個單詞。

3． 能學會6個手工製作。

4． 能聽懂會唱8首歌曲。

5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

6． 能完成6個自我評價活動。

7． 能理解6個幽默小故事。

8． 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞彙教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的'，要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。爲此，教師應做相應的調整。

教學注意事項：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，並不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學（Read and write ）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

課堂建議：

1．學生閱讀對話，採用小組成員相互合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，並引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

(4)、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啓發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

六、教學進度

由於本學期學時較短只有16周，英語科共有64課時，除去節假日要佔用4課時外，只剩下60課時。

Unit 1This Is My Day8課時

Unit 2 My Favourite Season8課時

Unit 3 My Birthday8課時

RecycleOne4課時

Unit 4 What Are You Doing?8課時

Unit 5 Look at the Monkeys8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

RecycleTwo4課時

期末複習4課時

合計: 60課時

篇4：pep新版國小五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

以《英語課程標準》爲宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，爲學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務爲目標，以功能和結構爲主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

四、教學措施

1.以任務爲中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閱讀爲主，只詳細講解重點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對於尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

篇5：pep新版國小五年級下冊英語教學計劃

教材分析：

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元爲6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作爲擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、生知識能力習慣態度分析。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目的任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

篇6：五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育爲根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由於生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大後進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生佔少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生佔多數，二者均不好的佔極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、五年級下冊英語教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人爲本” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、五年級下冊英語教學學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。。

5.根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

周次	時間	教學內容及課時安排	責任人	備註
1	2.22-2.28	Unit1P.A Let’s learn, 1課時
2	3.1-3.7	Unit1P.A, 2課時/’s learn, 1課時
3	3.8-3.14	Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時
4	3.15-3.21	Unit2P.A, 3課時
5	3.22-3.28	Unit2P.B, 3課時
6	3.29-4.4	Unit3P.A, 3課時
7	4.5-4.11	Unit3P.B, 3課時		清明節
8	4.12-4.18	Recycle1, 3課時
9	4.19-4.25	期中複習，期會考試
10	4.26-5.2	Unit4P.A, 3課時
11	5.3-5.9	Unit4P.B, 3課時		勞動節
12	5.10-5.16	Unit5P.A, 3課時
13	5.17-5.23	Unit5P.B, 3課時
14	5.24-5.30	Unit6P.A, 3課時
15	5.31-6.6	Unit6P.B, 3課時
16	6.7-6.13	Recycle2, 3課時
17	6.14-6.20	期末複習, 3課時		端午節
18	6.21-6.27	期末考試

篇7：五年級下冊英語教學計劃

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元課時周次

第一單元6課時1-2周

第二單元6課時3-4周

第三單元6課時5-6周

複習1 3課時7周

第四單元6課時8-9周

第五單元6課時10-11周

第六單元6課時12-13周

複習2 3課時14-15周

總複習16-17周

共計42課時18周

篇8：五年級下冊英語教學計劃

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）．以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

（7）.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

篇9：五年級下冊英語教學計劃

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪爲優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及let’s find out等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第2-3周unit1 this is my day6課時

第4-5周unit2 my favourite season6課時

第6-7周unit3 my birthday6課時

篇10：五年級下冊英語教學計劃

本學期我擔任五年級的英語教學工作，爲順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

篇11：五年級下冊英語教學計劃

一，學生的知識、能力、習慣和態度分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

1、教學目標和任務。

1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6、能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

二、教學重點和難點。

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

（3）運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

三、個人教研課題。

國小英語教學中學生自主學習能力的培養

四、主要措施。

1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。

篇12：五年級下冊英語教學計劃

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

篇13：五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

以《英語課程標準》爲宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，爲學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93、2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務爲目標，以功能和結構爲主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1、掌握每個單元所需的詞彙和句型。

2、學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3、學會用英語寫電子郵件和講故事。

4、學習鼓勵和祝福的日常表達。

5、學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

篇14：五年級下冊英語教學計劃

一、教材簡析

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生觀察、記憶、思維、想象和創造力；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養，突出興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，並且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個複習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。

二、教學目標

（一）知識與能力

1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2. 能聽、說、認讀21個單詞。

3. 能學會4個手工製作。

4. 能聽懂、會唱8首歌曲。

5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6. 能完成6個自我評價活動。

7. 能理解6個幽默小故事。

8. 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

（二）過程與方法

1.詞彙教學。注重詞彙的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發揮單詞卡片的作用。

2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎上學說語言。

3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。

4.語音訓練。啓發學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律後，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養其自主學習的能力。

5.歌曲與歌謠教學。在每節課中滲透，並且靈活運用於各個教學環節，唱演結合，培養藝術素質。

6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段複習教學（Recycle）.採用會話表演活動、詞彙和會話複習的趣味活動對學生形成多樣化的評價

（三）情感態度與價值觀

1.充分發揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

2.引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人。瞭解白天、黑夜、工作日、週末等相關概念以及中西方中國小生作息時間安排上的異同。

3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環境與氣候變化。

4.培養學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

5.引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。瞭解不同國家一年四季的不同特徵以及部分中外名人、中外節日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。瞭解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

三、教學重難點

（一）能聽懂、會說12組對話，並能進行簡單的交流。

（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。並能簡單的運用。

四、學情分析

五年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。

五、課堂教學計劃

（一）教學要求

1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾。

2.注意培養學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。

3.注重學生知識與能力的培養以及情感態度價值觀的形成和發展。

（二）教學措施

1.以活動爲課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。

３.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４.設計全面、高效的課外作業，進行實踐、探究性的作業培養培養學生動手、動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

（一）教學要求

1.結合教學內容，培養學生運用知識的能力。

2.培養學生學習英語的興趣。

3.培養學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.培養學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

（二）教學措施

1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。

2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。

3.注重學生之間的合作。

七、教學進度 （共22周）

略

篇15：五年級英語下冊教學計劃

一、學情分析

這學期繼續接任五年級四個班教學任務。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊，學生兩極分化較嚴重，因此，教學上還得因材施教。

二、提高教學質量的措施：

(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，爲新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地爲新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

(二)、以學生爲中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前爲學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀衆”並打分，並請打分的同學說說爲什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

(四)、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三、後20%學生的幫扶計劃

這四個班級，每個班的後進生至少有10來個。他們是一個特殊羣體，具體表現上課說話做小動作，批評他們也無所謂，不願表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習漸漸失去興趣，因爲他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變後進生這種怕學、厭學的狀況呢?怎樣提高教學質量，根據這四個班實際情況。安排如下措施：

(一)、師幫生教師在後進生轉化工作中起着“導”和“演”的雙重作用。

1、抓重點：我擔任四個班英語教學的現狀根據實際無法改變，我要擔任30多個後進生的轉化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然後再幫助其他的學生。

2、揚優點：心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，後進生表現出一副無所謂的態度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現出來，並適時表揚，讓他們對自己有信心。

3、補弱點：每一個後進生的情況各不一樣，有的是因爲智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強;還有的是因爲家庭問題。教師可針對具體情況，對症下藥。由於我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這裏主要講講如何發動學生的力量，幫助作好後進生的轉化工作。

(二)、生幫生

1、師徒結對首先把優生和後進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，

2、師徒結對後，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優生督促後進生讀記單詞，練句型，甚至優生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業或者預習作業，這對於任課多的我來說，可以減輕不少負擔。後進生名單如下：

五(1)班：施霜霜 王康偉 高煥冬 葉煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔

五(2)班：錢理潔 王陳揚 肖偉俊 葉思琪 廖億姍 鄭洋淼 鄭名和 呂奇擘

五(3)班：張 濤 邵浩然 陳小東 葉溫放 錢夢瑤 葉子芊芊 潘魯迪

五(4)班: 施政良 金治旭 蔣情浩 方誌偉 王金斌 潘教豪 葉高強 葉妤俠 楊婷

四、教材分析

五年級下冊學生用書Let’ s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’ s  learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let ’ s find  out等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’ s  try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and  write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’ s  spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

五、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

六、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副

詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

七、教學方法

1、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。五年級學生的特徵就是愛玩，較愛表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞彙教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。

3、語音教學

語音教學是本冊書的重點教學內容之一。掌握了發音規律，對學生以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起着至關重要的作用。本冊書中出現的五個元音字母的開音節單詞有配有圖片，並把元音字母和e用紅色字體進行了標註，易於學生觀察，發現規律。課文中還有配套的歌謠和練習，幫助學生鞏固。在教學時採用找規律、繞口令、音素遷移等方法進行趣味操練。

4、讀寫教學

讀寫教學是本冊新增的課型。教師在教學中主要要教會學生閱讀的技巧，如找關鍵詞。因此，教師宜用情景教學法，示範法，找關鍵詞法等，教會學生掌握閱讀的技巧。

六、提高教學質量的主要措施

1、課堂教學

(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,爲學生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學過程中,要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化爲活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥於教案,根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環扣一環地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關係,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明瞭,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要佔三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環節、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

2、課後活動

(1)課後作業的目的是爲了複習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成爲宜。

書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規範。批改時應統一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B  C不同等級。提倡面批並做好批改記錄和講評工作。

(2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可爲演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生藉助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習,辦好牆報,進行聽說訓練,每班都要搞好“英語角”活動。

(3)每堂課後,或上完一課書後,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經驗或改進措施,作爲以後教學的參考。

八、教學進度表七、教學進度

周次

日    期

內        容

1

2月22日―2月28日

學生報到，始業教育，正式上課

2

2月29日―3月6日

Unit1

3

3月7日―3月13日

Unit1

4

3月14日―3月20日

Unit1、Unit2

5

3月21日―3月27日

Unit2

6

3月28日―4月3日

Unit2、Unit3

7

4月4日―4月10日

Unit3 清明節放假

8

4月11日―4月17日

Unit3、Recycle1

9

4月18日―4月24日

Recycle1、期會考試

10

4月25日―5月1日

Unit4

11

5月2日―5月8日

Unit4 勞動節放假

12

5月9日―5月15日

Unit4、Unit5

13

5月16日―5月22日

Unit5

14

5月23日―5月29日

Unit5、Unit6

15

5月30日―6月5日

Unit6

16

6月6日―6月12日

Unit6 端午節放假

17

6月13日―6月19日

Recycle2

18

6月20日―6月26日

期末複習

19

6月27日―7月3日

期末考試

篇16：五年級英語下冊教學計劃

一、學情分析

這學期擔任五（1）教學任務，五（1）共有學生人數56人，多數學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的'表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

篇17：五年級下冊英語教學計劃

一、學生的知識、能力、習慣和態度分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

1、教學目標和任務

1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6、能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

二、教學重點和難點

1、焦點

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

三、個人教研課題

國小英語教學中學生自主學習能力的培養

四、主要措施

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生學習英語的積極性

篇18：五年級下冊英語教學計劃

這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯合編寫的PEP。經過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以後的打算。

經過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學工作，已經步入正軌，對學生綜合素質的提高起着決定性的作用。我認爲，良好的教學環境，包括校外的社會環境和校內的校園環境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校裏面是我們老師的工作，就是管理學生的紀律，爲所有學生創造一個舒適的學習環境。我全力協助兩位班主任管理87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。

在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：

1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題―功能―結構―任務，然後明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注重能力培養；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最後，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”並寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解能力。

2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節新課都會用到。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己製作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進行復制放大，引導學生看圖。如單位

3、藉助日曆和日曆教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞

4、平時上課注意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課後，佈置適量的書面或口頭作業，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用週末和班主任一起拜訪潛在的學生，課後積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的樑家耀。老師家訪後，他們端正了學習態度，改進了學習方法，取得了很大進步。

試卷基礎題很多，兩個班一共三個學生不及格。在自考結束的時候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認爲只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關問題，提醒學生在家和學校多讀英語；課後多讀英文書和報紙，鞏固詞彙量和閱讀理解能力。

篇19：五年級英語下冊教學計劃

關於五年級英語下冊教學計劃

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，爲順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的'方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）．以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

（7）.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】習英語。

4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

內容 課 時

Unit1 We’re going to read stories 3

Unit2 We’re going to do some research 3

Unit3 Let’s make a kite 3

Unit4 Don’t talk here 3

Unit5 When’s your birthday? 3

Unit6 I’ll make a beautiful card 6

Unit7 There’s a post office near my school 3

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3

Unit9 He’s kind to children 3

Unit10 Where were you yesterday? 3

Unit11 Who was first? 3

Unit12 Where did you go? 3

Review 6

【結語】：以上就是關於《新版湘少版五年級英語下冊教學計劃》的具體內容，謝謝查閱。

篇20：五年級英語下冊教學計劃

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元爲6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作爲擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發；音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生；實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元；課時；周次

第一單元；6課時；1—2周

第二單元；6課時；3—4周

第三單元；6課時；5—6周

複習1；3課時；7周

第四單元；6課時；8—9周

第五單元；6課時；10—11周

第六單元；6課時；12—13周

複習2；3課時；14—15周

總複習；16—17周

共計；42課時；18周

篇21：五年級下冊英語教學計劃

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象爲五年級的學生。他們已經接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，複習單元2節課完成，書本知識共40課時，不排除因爲課文難，學生接受較慢而增加課時。由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動所表現的興趣、態度和交流能力爲主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、個人業務學習

1、積極參加學校各類業務學習。

2、進行專業課的學習。

篇22：五年級下冊英語教學計劃

一、所教年級學生現狀的分析

五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶於學習，上課不會聽講的學生。本學期要對症下藥，着重從培養學生的能力入手，激發他們的學習興趣，從而提高學習質量。

二、本冊教材的知識系統和結構

本套教材是在吸取國內外教材的優點和總結各地國小英語教學成功經驗的基礎上編寫的。其特點是：

1、以學生的全面發展爲宗旨，注重學生語言運用能力的培養，突出語言的交際性和實踐性。

2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發展初步的觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，瞭解中西方文化差異，增強國際意識，培養愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，爲他們的終身學習和發展打下良好基礎。

3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題爲核心，以任務爲目標，以功能和結構爲主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

4、採用循環式編排方法，同一題材在全套教材中重複出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

5、興趣是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。爲此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、遊戲和大量的TPR活動，語言正確規範、真實地道，符合國小生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規律，有利於學生在輕鬆的氛圍中學習。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，瞭解單詞與句子的書寫區別及句子的書寫特點。

教學重點、難點：

在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。

四、主要的教學措施或教改思路

1、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學中。

2、注重激發學習動機，培養國小生學習英語的興趣。

3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。

4、注重基本功訓練，切實爲今後的學習大家、打好基礎。

5、注重處理好本族語與外語的關係，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。

篇23：五年級下冊英語教學計劃

一、教材分析

這本教材難度合理，過渡平和。它主要採用全身反應教學法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材共分八個單元，包括兩個複習單元。每個單元分爲A、B、c三個部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分語言的擴展。C部分是選修，是A、B部分知識的延伸，是語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，在國小三年級開始的學校，三年級第一學期使用。教材設計體現了“以人爲本”的教育思想

二、教學對象

五年級學生。他們接觸英語兩年，有一定的英語基礎。五年級學生的特點使他們活潑好動，對新事物有很強的好奇心，有很強的探索知識的慾望，有很強的表達慾望。班級整體學習成績不錯，但兩極分化問題嚴重。所以這學期要注意因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

根據國小生的心理生理特點和發展需求，國小英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養學生的語感和語音語調。

本學年應實現以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個單句，能在真實語境中正確使用，能閱讀短文；

2、能聽、說、讀16個字；

3、能聽懂並唱8首歌；

4、能看懂6個幽默故事；

5、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

四、教學措施

1、改變教學模式，將單一的英語課堂教學模式轉變爲活動教學模式；

2、將教材內容與日常生活中的英語相結合，積極開展英語課外活動；

3、根據學生特點，充分利用各種現代教育手段和視覺教具，設置場景，玩遊戲。

4、活動中重點放在聽、說、讀、寫，注意語法結構，方便教學，便於教學。

5、給學生提供儘可能多的英語練習機會，圖文並茂，以引起學生的興趣，讓他們享受學習。

6、注重培養學生良好的學習習慣，讓學生有信心和動力學好英語，培養學生自主學習能力，制定學習策略，培養創新能力，注重引導學習方法，讓學生由學習轉向學習，讓學生學會學習。

7、注重培養學生聽、說、讀、寫的語言技能。首先，我們應該集中精力學習基礎知識，加強基礎訓練，讓學生綜合運用語音、語法和詞彙，獲得聽、說、讀、寫的交際能力。其次，要使實踐形式與學生的生活時間密切相關，使語言技能發展成爲運用語言進行交流的能力。

篇24：五年級下冊英語教學計劃

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材分爲八個單元，其中包括兩個複習單元。每單元分爲A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以國小三年級爲起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

二、學情分析

教學對象爲五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有着強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有着很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇；

2、能聽、說、認讀16個單詞；

3、能聽懂、會唱8首歌曲；

4、能理解6個幽默小故事；

5、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學爲主的模式；

2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；

3、針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展遊戲。

4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便於教學，易於教學。

5、爲學生提供儘可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文並茂，以引起學生興趣，使學生樂學。

6、注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

7、注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞彙進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。

篇25：五年級下冊英語教學計劃

教材分析 ：

國小《英語》五年級上冊教材以《義務教育英語課程標準（20xx年版）》規定的課程目標和教學要求爲依據，在原有教材的基礎上：進一步注重素質教育，全面滲透德育，有機融入社會主義核心價值體系；進一步面向全體學生，解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題，切實減輕學生的課業負擔；進一步設計教學目標，突出語言學習的實踐性和應用性，有效地培養學生初步的語言能力和基本英語素質；進一步優化教學活動，激發學生的學習興趣和求知慾，引導學生學會學習，使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

共設計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較，減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與他人交流的能力，同時發展學生的思維能力，提高學生的綜合人文素養。

Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學生理解並初步掌握相關語法知識，引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內容。

Fun time：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞，以提高他們用英語進行交流的能力。

Sound time ：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹，呈現中外文化的異同，幫助學生拓展視野，加深對中華民族優秀傳統文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time：通過趣味卡通故事，幫助學生強化語言知識，訓練語言技能，着重培養學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是供學有餘力的學生表演的鮮活劇本。

Checkout time：按照單元教學目標，通過形式多樣的綜合性語言實踐活動，幫助學生檢測並複習本單元所學的主要內容。 Ticking time：通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，反思和調控自己的學習過程，體驗進步與成功。 Project由幾個環環緊扣、聯繫緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

學情分析：

經過兩年半的學習，大部分學生對英語仍然保持着濃厚的興趣，但有少數學生由於遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，紮紮實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動爲課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作爲語言的交際功能。 教學目標：

1．能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2．能按四會要求掌握所學的句型。

3．能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。 4．能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 5．培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範整潔。

6．培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。 8．能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。 9．能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施：

1．課堂上儘量使用英語組織教學，做到持之以恆，由少積多，以助於創造英語氣氛，養成學生聽英語，用英語思維的習慣。 2．根據學生的特徵，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，複習鞏固融爲一體。

3．多以圖片、手勢呈現英語單詞及對話情景，圖片呈現採用靈活多樣的方

法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續的相互問候和介紹，創設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用於不同的情景。採用先聽說，後讀寫，先整體，後局部的方法教學。

4．在課堂教學中，儘量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞彙教學上，儘量利用實物和圖片，增加復現次數，反覆循環，循序漸進，注重師生操練、生生操練。 6．逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。

7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反覆滲透鞏固的方法提高學習效率。 8．語音教學中採用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。 9．初步滲透任務型教學的教學理念。 進度安排：

篇26：五年級下冊英語教學計劃

未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：

一、學情分析

我們班共有38個學生，其中男女生各佔19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認爲國小英語的學習是一件很輕鬆的事情，可實際上學生付出很多，收穫卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什麼興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝於其他學科。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易於學生接受和理解。

三、教學目的

根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的口語交流，變文字爲語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

四、主要措施

1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行爲習慣的培養。

3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一隻筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測瞭解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文並茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成爲教師的得力助手，成爲學生英語學習的助推器。

6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。

篇27：五年級下冊英語教學計劃

一、教學目標

讓學生順利達到二級目標的要求。也就是說，我對學習英語有着持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。

語言能力目標

聽

1、藉助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調自然的話語或錄音材料。

2、能用圖片看懂簡單的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。

4、能理解常用的說明和要求並做出適當的反應。

說

1、口語表達中發音清晰，重音正確，語調準確。

2、能夠與熟悉的個人和家庭進行簡單的交談。

3、能恰當地使用一些最常用的日常套話。

4、能在老師的幫助下講小故事。

閱讀

1、能夠閱讀所學的單詞和對話。

2、能根據拼寫規則讀出簡單的單詞。

3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。

4、能夠藉助圖片閱讀簡單的故事或短文，養成按意羣閱讀的習慣。

5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

寫

1、能夠根據需要爲圖片和物品寫簡單的標題或描述

2、知道發音不對會影響交流。

3、理解簡單的拼寫規則。

4、發音清晰，語調自然。

語法

1、知道第三人稱單數的用法。

2、知道如何使用現在進行時。

3、知道如何使用句型。

4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從飲食、生活、旅遊等生活的基本方面，可以瞭解不同的國家和地區有不同的風俗習慣，從而初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

情感態度目標

1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩遊戲等。

2、樂於模仿，敢於發言，積極參與，主動諮詢，善於合作。

學習策略目標

1、採用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和英語學習習慣。

2、引導學生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學的英語進行表達和交流。

4、能夠爲學生使用簡單的英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生雙基情況

五年級學生有一定的英語基礎，大部分正在穩步向二級目標邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關於個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據所學表演小對話或歌謠。藉助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫出簡單的句子。願意參與，在學習中積極配合，積極求教。願意瞭解外國文化和習俗。但也有讓我們擔憂的情況：隨着學習內容的增加，學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。

2、學生的思想狀況

一些學生學習英語的興趣下降了，他們害怕學習英語有困難，所以他們在學習英語方面落後了。因此，我們應該關注每一個學生，注意培養學生對英語學習的持續興趣和愛好，並採取有效措施防止兩極分化加劇。

三、教材分析

1、整體知識結構

本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學單元的第一課是情景對話，它側重於語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構。通過回顧前一單元的主要內容，引出關鍵句型的教學，旨在培養學生的閱讀和寫作能力，幫助學生進一步掌握主要的語言結構。掌握重點語言後，加強學生在應用方面的綜合實踐，通過多種形式引導學生複習鞏固語言知識，提高語言運用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學生的學習和生活有關。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學生學習困難。本教材安排的情境教學主要涉及生活、旅遊、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導將來時和be for will離去To…引導將來時和一般現在時。對於這本書來說，過去時仍然是教學的重點，但有一個一般將來時，只要求學生理解其含義，教師不注重語法結構的分析。

2、焦點：

（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞彙。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞彙。

（2）能夠理解並熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

四、教育改革措施

1、課前備課，不僅要準備教材，還要認真備課，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自身實際情況和學生實際情況開展教學工作。

2、讓學生主動學習。在課堂上設立幫助小組，充分發揮每個學生的積極性，共同提高數學質量。

3、定期家訪，經常聯繫家長，密切關注學生學習情況。父母的配合很重要。只要父母關心他，他的成績就會跟得上其他同學，他就會有學習的信心。

4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步，樹立學習自信心，培養學生良好的閱讀和寫作習慣。

5、深入學習教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學效率。

6、利用多媒體作爲輔助手段，調動學生的學習積極性，教英語歌曲和聖歌、教學故事、情境創設等。嘗試教材劇的表演，培養學生強烈的學習興趣。

7、自覺學習教育理論和專著，及時撰寫教學反思、經驗和案例，提高自身素質，爲教學質量的提高打好基礎。

8、利用網絡教研開闊視野，積極參與網絡教研活動，參與評論，參與討論。向有經驗的老師請教學習，取長補短。

篇28：五年級下冊英語教學計劃

教科書分析

本教材由6個單元和2個複習單元組成。每個單元分爲“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養學生閱讀能力；C部分作爲拓展內容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工製作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。

一、學術條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由於教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉化後進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠將所學的日常交流語言用於簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發音清晰，語調正確。

6、能夠藉助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

三、教學的重點和難點

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發言，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，採用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3、利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節的複製難度。

五、教學計劃安排

單元課時和週數

第1單元6課時1—2周

第2單元6課時3—4周

第3單元6課時5—6周

複習1/3課時和7周

第4單元6課時8—9周

第5單元6課時10—11周

第6單元6課時12—13周

複習2—3課時，14—15周

複習16—17周

共42學時，18周

篇29：五年級下冊英語教學計劃

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數34人，五（2）共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪爲優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能瞭解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎【您現在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時

第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時

第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時

第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時

第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時

第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時

第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時

第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時

第17-18周 複習、期末考試 6課時

篇30：五年級英語下冊教學計劃參考

五年級英語下冊教學計劃參考

一、學情分析

這學期繼續接任五（1）、五（2）班教學任務，五（1）共有學生人數52人，五（2）共有學生人數52人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對於英語還是保持着比較高的熱情，五（1）班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪爲優秀學生的秀場。五（2）班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的.學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啓發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。爲給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步瞭解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；

2、問答最喜歡哪個季節並陳述原因；

3、學習12個月份的名稱和序數詞；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答；

5、學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、儘可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。

6、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

六、教學進度表

第2-3周Unit1Thisismyday6課時

第4-5周Unit2Myfavouriteseason6課時

第6-7周Unit3Mybirthday6課時

第8周Recycle13課時

第9-10周Unit4Whatareyoudoing6課時

第11周複習段考

第12週五一放假

第13-14周Unit5Lookatthemonkeys6課時

第15-16周Unit6Afieldtrip6課時

第17周Recycle23課時

第18-19周複習

第20週期末考試