國小語文第七冊全冊教案【精品多篇】

人教版國小語文第七冊教案 篇一

教材分析

這篇課文講的是在資本主義社會裏，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過馬路的時候，不幸被馬車軋斷雙腿悲慘死去的故事。

教學目標

學習小珊迪誠實、善良的品質。有感情地朗讀課文。學習生字新詞，理解含義深刻的句子。

教學重點難點

通過人物的語言、行動體會小珊迪美好品質。有感情地朗讀課文，通過朗讀練習表達。

教學構想

先引導學生初讀課文，大體瞭解課文的內容，然後再閱讀課文，弄懂重點詞句、重點段落含義，最後通過老師富有激情的朗讀，激發學生朗讀興趣。

教具準備

投影片

教學時間

二課時

第一課時

教學內容

介紹背景，理解課文，有感情地朗讀課文。

學生學習過程

一、導入新課。當我們生活在幸福之中時(本站☆)，你能想起那些生活在資本主義社會裏的窮苦孩子的悲慘生活嗎？他們的遭遇是小小的孩子難以忍受的，寒冷、飢餓、死亡威脅着他們。《小珊迪》就是發生在以前英國愛丁堡一個賣火柴的小男孩身上悲慘的故事。

二、範讀課文。

1、課文講了一件什麼事？

2、給自然段標序號、劃出不理解的詞語，讀準字音。

三、講讀第一段。

1、小聲讀，點撥：讀懂了什麼？不懂的地方？

2、故事發生在一個天氣很冷的日子裏，向我走來的小男孩冷的可憐，課文哪些描寫讓你讀了難受？找出描寫小男孩外貌特點的句子，讀一讀。

3、這麼可憐的一個小男孩要我買他的火柴，找出小男孩說的話，讀一讀，從中體會到什麼？

4、當我發現自己沒零錢，說明天再買時，小男孩乞求了，不是一般的“請求”而是“乞求”。讀時要加重語氣，突出“現在就買，我餓極了”。再讀讀小男孩的話。

5、孩子換零錢了，可是過了很久也沒有回來，“我”是怎樣想的，我爲什麼又斷定他不是“那種人”？

6、課文上說的“那種人”是什麼人？

7、練習分角色朗讀課文。

四、講讀第二段

1、自由讀，讀懂了什麼？不懂的地方？

2、晚上，來的小男孩是誰？他來幹什麼？珊迪爲什麼自己不來？

3、這個不幸的消息，該怎樣讀？讀讀弟弟對“我”說的。話後，想想你知道了什麼？你是怎樣想的？

4、珊迪看見“我”就難過地說什麼？從他的話中，你又體會到了什麼？

5、有感情地朗讀小珊迪的話。

6、組織學生分小組討論：你認爲珊迪是個怎樣的孩子？

7、我答應照顧小利比時，珊迪怎樣看着我？從“目不轉睛”的目光告訴我們，小珊迪心理想什麼？如果他能說話，他會說什麼？

8、練習分角色朗讀。

五、講讀第三段。

國小語文第七冊教案 篇二

教學目標：

1．激發學生熱愛大自然的情感，樂於表達，融情於景。

2．初步學習寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點，做到內容具體，並有一定順序。

A案（兩課時）：

一、課前準備：

1．組織一次秋遊活動。在活動中，教師有意識地而又隨機地引導學生觀察所見景物

若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，製成課件。若有困難，可拍下照片。

2．準備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它製成課件。

二、教學流程：

第一課時

1．尋找秋天，暗示要抓住特點

（1）圖中尋秋。同學們，大自然就像一個萬花筒，隨着四季的更迭，不斷變幻着她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁着矯健的步伐，向我們走來，你認得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現在我們就來玩一個找秋天的遊戲，請大家仔細觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。

反饋，並讓學生說己是依據什麼找到秋天的。

（2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節景色的話，讓學生找出描寫秋天的那一段，並說說理由，以此暗示學生，寫景要抓住景物的特點。

①瞧！樹皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團着身軀，像是熟睡在夢鄉中。其實，它早已甦醒，正在成長，努力展示着生的氣息。

②瞧，田地裏那飽滿的玉米穗，披着紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，彷彿是一杆紅纓槍。果園裏，一個個蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發着淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，彷彿是燃燒的火炬；青綠的果實也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。

③樹上，那一朵朵紅花躋身於繁枝綠葉，紅得那麼鮮豔，那麼可愛，活像一張張綻開的笑臉。花園中，美人蕉獨具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的'花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌豔，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團火。

2．談話激情，喚醒表象

同學們，幾天前，我們進行了一次令人難以忘懷的郊遊，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海裏。現在讓我們再次來領略一下秋天的美麗風光。（播放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學生欣賞照片。）

同學們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪裏。

3．小組交流，敘說秋景

先讓學生組成小組，在組內說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：

（1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，儘可能說全。

（2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。

（3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。

讓學生在小組內交流，並根據三點要求在小組內互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，並提出修改建議。然後各組推薦一位同學進行全班交流，教師組織學生根據要求進行。

4．獨立表達，敘寫秋景

根據三點要求和剛纔同學們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發現典型。

第二課時

1．小組內交流習作，組內根據習作要求互評。

2．展示優秀習作，組織。

有條件可以使用投影儀，把優秀的習作投影於大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的，也可以適當地提出修改建議。

3．展示中等水平習作，組織。

在充分肯定優點的基礎上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點中存在的不足之處，可對比性例子，進行啓發和點撥，指導改進。比如，就如何寫具體，可以下例：

“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑裏透黃。穀子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的穀穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂着頭。最惹眼的要數玉米了。看，每棵粗壯的玉米稈上都長着一個結實的玉米棒子。”

“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑裏透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫牀上，似乎在等待着農民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。穀子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的穀穗，連莖稈都是金黃的，微風吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，發出沙沙的響聲，彷彿在訴說着悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂着頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實。最惹眼的要數玉米了。看，每棵粗壯的玉米稈上都長着一個結實的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個棒子至少能打半斤糧。”

第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫牀上，似乎在等待着農民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛。”就看到的，有景物的色彩、姿態。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。

4．自改成文。從評議中獲得啓發，修改自己的，抄正上交。

國小語文第七冊教案 篇三

教學內容

這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

教學目標

熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。還可與過去學過的寫景文章在寫作順序上進行比較。在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完後要認真閱讀，仔細修改。

教學重點難點

在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

教學構想

逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備

學生課前：1收集對子，2 收集有關描寫四季景色的文章，3 收集有關環境被破壞和被保護的文字或圖片資料。

教學時間 五課時

第一課時

教學內容

熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的。敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。

學生學習過程

一、完成“讀讀背背”

1 談話激趣。我們祖國有着悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識一下嗎？

2 教師範讀，培養學生傾聽。

3 指導學生朗讀，熟讀成誦。

（1）要讀出對子的韻腳。

（2）要讀出對子的節奏，要按照相對的詞語正確停頓。

（3）反覆朗讀，引導記憶。

讓學生在讀出韻味和停頓的基礎上，自由讀。

師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。

提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的；後三對意思相近或相似。讓學生找找，並幫助學生記憶。

4 檢查背誦。

5 交流收集的對子。

6 推薦閱讀《幼學瓊林》。舉行對對子競賽。

7 把對子抄在摘抄本上。

二、完成“閱讀”。

1 談話導入。

2 自由讀短文，要求做到正確、流利。

3 再讀課文，瞭解短文的主要內容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什麼？從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情？

4 指導閱讀，完成文章後面的練習。

（1）作者認爲每個季節什麼時候，什麼景色最美？

（2）帶着問題再讀短文，把你認爲美的語句用筆畫下來。（學生自由讀，教師巡視，指導學生動手腳。）

（3）交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。

（4）歸納四季的美。

（5）瞭解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學過的哪篇文章相似？和學生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。