二年級語文教案《黃山奇石》精品多篇

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計 篇一

教學目標：

1．瞭解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節中概括節意的句子，瞭解並體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課後要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4．學習用“每當……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：

認字、寫字、感情讀文。

教學難點：

讀懂每一節意思，瞭解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認識先概括後具體的結構段式

教具準備：

課件

一、觀看黃山的風光片，導入新課：

教師擔任導遊的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，並講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那裏風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇鬆、怪石、雲海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什麼？。讓學生說說看到的內容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接着板書課題——>齊讀課題。

二、初讀課文，識字

1、教師範讀課文，學生心裏跟着老師讀，注意生字的讀音。

2、同桌檢查預習圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

3、課件出示生字，學生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

4、師：剛纔我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重複讀兩遍。

5、師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們願意嗎？課件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

6、師：詞語寶寶玩了這麼長時間，想媽媽了，我們一起把它送回家，好嗎？請同學們自由讀課文，遇到詞語寶寶重複讀兩遍。

7、師：生字寶寶和詞語寶寶大家都認識了，老師把句子請出來了，你會讀嗎？學生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

三、讀文，整體感知

1、指名分段讀文。

2、思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用“——”劃出，交流

四、指導二類字書寫

1、出示生字學生自由讀。

2、找關鍵筆畫。

3、教師範寫。

4、學生口頭組詞、說話。

5、學生描紅、仿寫，教師巡視。

五、作業

1、書寫本課二類字。

2、熟讀課文。

六、板書：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石金雞叫天都

（奇特）五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二年級語文教案《黃山奇石》 篇二

教學目標：

1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峯、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、儘管、山峯、高昂”7個詞語，運用查字典或聯繫上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、儘管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峯、昂”。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。

3、能借助圖畫，發揮想象，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。

4、知道黃山奇石是大自然的傑作，感受大自然的奇妙。

教學重點和難點

1、識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、儘管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峯、昂”。

2、學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容，向同伴介紹黃山的奇石。

教學過程：

一。談話引入，揭示課題：

1、同學你們和爸爸、媽媽出去旅遊過嗎？你們去過哪些地方？那裏的什麼風景給你留

下了深刻的印象呢？

2、今天，老師要帶大家去“黃山”（板書：黃山）旅遊，去看一看那裏奇形怪狀的石：（板書：奇石）

3、指名讀課題17．黃山奇石·

4、齊讀課題。

二。觀看錄像，整體感知：

1、觀看錄像：

思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭？

2、彙報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

3、爲什麼人們會給這些石頭起這樣的名字呢？

三。整體閱讀，學習字詞

(一)自學生字：

1、學生自由讀課文要求：邊讀邊標小節序號、圈出生字。

2、小組學習生字。

(二)彙報交流：

1、小組讀課文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2、出示生字：徽似胳膊陡峭峯昂呵

（1）小組開火車讀

（2）變換生字次序讀

（3）去掉生字拼音讀

（4）齊讀生字

3、出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峯高昂笑呵呵

（1）指名讀

（2）出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”

讀句子：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{

給它們起了有趣的名字。

（3）學生指出“胳膊”的位置。

（4）畫一畫“陡峭的山峯”，理解“陡峭”的意思。

（5）學生動作演示“高昂着頭”，理解“高昂”的意思。

（6）表情演示“笑呵呵”，換詞

理解（笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈）

(三)再讀課文2—4小節

1、學生自由讀2—4小節

要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

2、學生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關的句子。

3、畫一畫其中的一種奇石。

4、齊讀2—4／j、節。

5、概括2—4小節內容。

讀句子：黃山的石頭真奇啊！有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

(四)引讀第5節，說話練習。

1、引讀：

除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……），還有一些沒有名字的石頭，正等着我們。

2、課後“說一說”練習

小朋友，發揮你的想像，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。

（1）學生自由準備。

（2）向同伴介紹。

（3）選1—2名學生向全班彙報。

3、說話練習：

黃山的石頭。

板書：形狀奇特形象逼真（大自然的傑作）

四。鞏固字詞

1、比較字形，讀一讀

徽（安徽省） 微（微笑） 似（好似） 以（不以爲然）

胳（胳膊） 駱（駱駝） 呵（笑呵呵） 可（可惜）

峯（高峯） 蜂（蜂蜜） 陡（山高路陡） 走（走馬觀花）

2、收集有關黃山的資料（上網、雜誌、報刊、圖片……）

教學反思：

《黃山奇石》是一篇優美的遊記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當學生熟讀並積累了課文中的語言之後，讓學生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對課文中略寫的奇石進行介紹，學生們寫得還真不錯呢，從而培養了學生的表達能力和想象能力。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計 篇三

教學目標：

1．會認“聞名”等15個生字，會寫“南部些巨狗”5個生字。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步瞭解課文的主要內容。

教學重點：

學習生字；初讀課文，理解並概括課文的主要內容。

教學準備：

PPT、生字詞卡片、田字格、導遊證。

教學過程：

一、激趣導入。

1．師：（出示導遊證）看，這是什麼？對，今天的蔡老師搖身一變，成了一名導遊——在這樣一個秋高氣爽的日子裏，蔡導帶大家去旅遊，請看——播放視頻。

2．今天我們要去旅遊的地方是——板書：黃山

去看看那裏的石頭（完整板書）

黃山奇石

指名讀題，“奇”是什麼意思？（奇特）

二、初讀感知。

過渡：黃山的石頭究竟奇特在哪裏呢？讓我們一起走進課文吧！

1．出示自讀要求：

（1）自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文。

（2）讀完後，圈出黃山奇石的名字。

2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

3、選擇自己讀得最好的一個自然段讀給同桌聽。

三、指導朗讀2—6自然段。

1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢？學生彙報，教師相機板貼：仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

指導學生讀好詞卡，你發現這些名字有什麼特點嗎？

（仙人動物）藉助生字卡片學習：

仙

狗

認識多音字：都

2、仙桃石

讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示§2

指名讀，評價讀。

3、猴子觀海

誰願意帶大家去看看猴子觀海？

PPT示§3

指名讀，藉助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

理解了這個詞，相信大家會讀得更好，再指名讀，誰想和他PK一下？

4、仙人指路

PPT示§4

誰來給我們介紹介紹仙人指路呢？指名讀，還有誰也想來介紹介紹？

什麼是“巨石”，指導書寫“巨”。

5、金雞叫天都

“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢？PPT示§5

指名讀

點紅：著名

什麼意思？（有名）

6、天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

PPT示§6

指名讀，點擊課件

奇形怪狀

誰能讀好這個詞？什麼意思呢？黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢？

7、師指板書：仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

四種奇石用一個自然段詳細介紹，我們稱之爲——板書：詳寫，而天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

只用了一句話簡單介紹，我們稱之爲——板書：略寫。

四、研讀第一自然段。

過渡：認識了那麼多奇形怪狀的石頭，黃山究竟在哪裏呢？

1、PPT示§1，指名讀。

2、要想讀好這一自然段，首先要讀好這幾個詞：聞名

景區

安徽省

秀麗神奇

尤其

指名讀詞語、齊讀。

3、PPT示§1，再指名讀，齊讀。

理解：“聞名”——著名，中外聞名是什麼意思？讓我們一起去黃山看看吧（出示圖片：奇鬆

怪石

雲海

溫泉——四絕）

同學們都發出驚歎聲，想去嗎？

4、那很簡單，出示中國地圖和安徽地圖，教師：看，這就是黃山風景區，離我們戴埠國小260公里，開車大概需要4個小時。下次全家旅遊的時候可以讓爸爸媽媽帶你們去。

5、出示第2句話，指名讀，聯繫上下文理解“尤其”是什麼意思？

出示：今天課堂上小朋友的表現都很棒，尤其是xx，發言最積極。

二年級語文教案《黃山奇石》 篇四

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啓迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。

一、探究性準備

１、佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

２、自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，並文圖結合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等。

二、激趣性導入

藉助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點（圖文結合），提示學習“看圖學文”的方法。

三、體驗性閱讀

１、知“石”：

⑴以小組爲單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

⑵出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

⑶自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

２、說“石”

⑴讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

⑵讀課文，充分發揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

⑶對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

３、悟“石”

⑴以學習小組爲單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。

⑵在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然後寫下來。

⑶在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀，是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文本。

１、有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

２、通過學習，你有何收穫（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

五、拓展性練習

本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是佈置學生自己收集。在拓展的要求上，儘量體現理解的層次性和多元化。

部編版二年級上冊黃山奇石教學設計 篇五

【教材簡析】

黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱爲黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據岩石的形狀展開合理的想象把岩石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

【教學目標】

知識和能力：

1、會認14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養觀察力和想象力。

過程和方法

1、採用多種形式，加深對課文內容的理解。

2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的讚歎。

情感、態度、價值觀：

通過了解黃山奇石激發對祖國河山的熱愛之情。

【教學重點】

學習生字，理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

【教學難點】

感受和體會黃山奇石的奇妙。培養觀察力和想象力。

【課前準備】

多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

2、學習生字詞語。

【教學過程】

一、激趣導入：

1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇鬆、怪石、雲海、溫泉爲四絕。讀了這個課題，你認爲課文中可能要寫什麼呢？

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什麼。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什麼詞語。

風景區尤其仙桃石石盤山峯胳膊

巨石每當脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。

（2）、讀新組的詞語：山區其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察“尤、其、區、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。

4、師範寫生字，請學生認真觀看。

5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好後組織學生評議、參觀。

五、作業佈置