國中語文精品教案設計【新版多篇】
國中語文教案《春望》 篇一
【教學目標】
1、瞭解《春望》這首詩歌的思想內容及藝術特色,準確流暢地背誦這三首詩。
2.學習《春望》深切感受詩人熱愛國家、關心民衆、眷念親人的美好情操。
3.通過賞析名句感時花濺淚,恨別鳥驚心,學習名句賞析方法。
4.通過歸納這首詩歌的中心,學習歸納中心的方法。
【教學重點】
1.瞭解每首詩創作的時代背景,理解每首詩的思想感情。
2.把握詩的景與情、事與情,感受品味詩歌的意境。
3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【教學難點】
1.透過字面意思,把握含蓄蘊藉的詩意。
2.把握詩的景與情、事與情,感受品味詩歌的意境。
3.掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一 導入
二 作者和寫作背景介紹
另外簡單介紹律詩和絕句的區別,使學生加深對詩歌體裁的認識。
三 範讀
讓學生在聽朗讀感受詩文的同時解決一些字詞的讀音問題。
四 字詞正音
抵(dǐ)搔(sāo)渾(hún)簪(zān)勝(shēng)
五 朗讀課文
讓學生在朗讀同時感受詩歌聲韻美。
六 重點字詞
國:國都
破:淪陷
城:長安城
感時:感傷時局
恨:遺憾、不滿意
烽火:古時邊疆在高臺上爲報警點燃的火。詩中指戰亂。
抵:相當於。
渾:簡直。
勝:能承受。
簪:用來綰住頭髮的一種針形首飾。
七 感知課文內容
讓學生說說對全詩內容的理解(小組討論)
教師在過程中加以引導,並說說自己的意見。
八 問題設置
課文題目是春望,作者望的是什麼事物呢?
引導學生說出每聯描寫的事物。
答案:國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。(借景抒情,借物抒情)
九 理解課文內容
帶領學生理解課文內容。(教師說爲主,在說的同時引導學生更深入理解詩文內容和感情)
十 朗讀課文
在理解詩文內容的基礎上再次朗讀課文,使學生更好地領會全詩感情,並讓學生髮現本詩所使用的修辭手法。
十一 名句賞析
(一)引導學生找出本詩中的名句
(二)向學生介紹名句賞析小方法
(三)讓學生賞析名句
十二 概括全詩思想感情
向學生介紹通過__表達__這個概括中心思想的句式,並讓學生用此句式概括本詩的思想感情
十三 朗讀並背誦課文
十四 默寫本詩
板書
首聯 國破 城春 草木↘
感時 憂國
頷聯 花 鳥 ↗
頸聯 烽火 家書 ↘
念家 悲己
尾聯 白頭 ↗
通過___表達___
國中語文教案 篇二
教學目的:
1、學習通過故事來展現人物性格的寫作方法。
2、掌握一些重點字詞
3、初步認識分析事物要內因和外因相結合的唯物辯證法觀點。
課時安排:2
教學重點:
1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。
2、探討楊修之死的原因。
教學過程:
第一課時
一、介紹有關的文學常識。
二、學生閱讀課文,理解課文內容,教師解決學生的質疑。
三、處理字詞
四、佈置預習題
1、爲複述文中的七個小故事作準備。
2、爲辯論準備材料,男同學持“思考和練習”中的第一個觀點,女同學持第二個觀點。
第二課時
≮≯一、複述故事(10分鐘)
1、女同學的代表複述前三個故事:
①“雞肋”的故事;②“改修花園”;③“一盒酥”。
2、男同學的代表複述後四個故事:
①“夢中殺人”;②“簏中物”;③“斬吏出門”;④“代作答教”。
二、完成必答題(抽籤選作答的學生)(5分鐘)
1、(男)給下列加點字詞注音並解釋其意義(用幻燈投影)
①雞肋()②將首級號令於轅門外()③數犯曹操三忌()
2、(女)按拼音填漢字並解釋其意義(用幻燈投影)。
①竟取匙與衆食qí()②操因疑修zèn()害曹丕。③延棄弓cao()刀。
三、完成搶答題(爲避免濫答,答錯者倒扣10分)(5分鐘)
1、本文的敘事線索是什麼?
搶答後教師明確答案:“身死因才誤”是本文的敘事線索。
2、敘事的方式有:①順序、②倒敘、③插敘、④補敘。本文屬哪一種方式?
明確:本文的回憶部分是補敘,若放回《水滸傳》中,本文則是插敘。
3、請找出本文的三個通假字,並指出各與哪個字通假。
明確:“當”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。
四、展開辯論(20分鐘)
男女同學各選出四個同學分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點,擺事實,講道理,證明自己觀點的正確性,並說明對方觀點是不能成立的。
(男)楊修恃才放曠,終於招致殺身之禍。
(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患。
五、在辯論的基礎上,總結人物性格特徵。
(男)總結楊修的性格特徵。
(女)總結曹操的性格特徵。
(然後教師明確答案並板書)
楊修:恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明
曹操:虛僞殘詐、老謀深算
六、總結(5分鐘)(教師完成)
1、分出勝負方。
2、明確楊修之死的原因有兩點:既是由於楊修恃才放曠,終於招致殺身之禍,也是由於曹操借違反軍紀之名處死楊修,以消除隱患,兩者缺一不可。唯物辯證法認爲:事物的發展是由於內因和外因共同作用的結果。應該說:前者,即男同學所持觀點是內因;後者,即女同學所持觀點是外因,兩者導致了楊修之死。
七、宣佈結束
國中語文優秀教案 篇三
一、教材依據:
語文版七年級語文上冊第22課(世說新語二則第一則)《期行》
二、教學目標:
1、順暢翻譯全文,並能用現代漢語複述故事。
2、領悟故事情節所包含的積極意義:誠信是爲人處世的重要原則。
3、引導學生學習評價人物。
三、教學重點:
1、個別重點詞句的翻譯。
2、誠信在社會生活中的現實意義。
四、教學難點:
激勵學生創造性地閱讀和感悟文本。
五、教學方法:
活動型閱讀教學法。
六、課時安排:
1課時
七、教學過程
(一)情境創設:
1、講故事:《狼來了》。
2、討論:這個故事告訴了我們什麼?
3、引入:我們探討一篇關於“誠信”話題的文章——《期行》。
(二)學法引導:
1、清除障礙,順暢朗讀。
2、理解字句,整體感知。
3、複述故事,推究內涵。
4、審美評價,勇於創新。
(三)組織探究:
活動1、清除障礙,順暢朗讀。
(1)互動求助,讀準字音。
(2)合理停頓,讀準節奏。
A、教師範讀:(學生劃停頓符號“/”)
B、分組朗讀:(糾正其讀音與停頓的不當之處)
C、全班齊讀,教師點評。
活動2、理解字句,整體感知。
(1)生生互動,理解詞句。
(2)整體理解:逐句理解,積累文言詞語。
(3)梳理情節:
這是一篇文言小說,開端、發展、高潮、結局各寫了什麼?
開端:期行不至,太丘捨去。
發展:客問元方,怒罵太丘。
高潮:元方反駁,無信無禮。
結局:客慚下車,元方不顧。
活動3、複述故事,推究內涵。
(1)小組複述:組長複述,其餘同學補充。
(2)探究:故事告訴我們什麼?
(3)小結:誠信是立世之本,我們都應當講究誠信。
活動4、審美評價,勇於創新。
(1)人物評價:你喜歡或者不喜歡哪一位?爲什麼?談談你的想法。
(2)情境體驗:假如你是太丘,回來知道故事裏的情況,你會怎樣做?假如你是元方,父親回來後,你將怎麼做呢?假如你是故事中的友人,太丘回來後你又將怎麼做呢?
(3)感悟討論:學習本文,你懂得了什麼或你明白了什麼?
(四)結束:
同學們,今天我們的合作很成功,但願我們明天的合作更精彩。請以“誠信”爲話題寫一首詩歌或短文。
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