三年級音樂上冊教案（精品多篇）

三年級上冊音樂教案 篇一

教材分析：

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳於上海地區的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有盪漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和後句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句採用了換尾重複，使歌曲前後呼應，旋律趨於平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：

由於學生太過單純，對於很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。

教學目標：

情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏遊戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反覆記號。 教學重點和難點：

重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反覆記號。

難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習法、啓發引導式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

教學過程：

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴着音樂進課堂，準備上課！

一、導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節拍練習。

（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這裏，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試着和我一起拍一下呢？

生：好？?

師：我先給大家師範一下。好嗎？

生：好？?

師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然後伸出你們的左手，固定住別動？?

師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？?

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好？?（跟着老師一起拍）

2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍着節拍，試着讀一下歌詞？?

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好？?

（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這裏，和剛纔我們打的節拍有什麼不一樣嗎？

生：拍手的方向變了？?

師：恩，很對！那麼老師來給你們演示一下新的節拍怎麼打。你們也可以跟着老師一起來？?

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

生：一起跟着嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛纔一樣，

拍着拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好？?

3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節裏面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

師：同學們請看這裏，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比後面的要重一些的。老師給你們示範一下！

師：我們一起來感受一下吧！

4、師：你們個個都很牛啊，這麼快就會了。下面我們一起打拍子，跟着老師唱一下可以嗎？

生：可以？?

師：好，那就給我個位子吧？?

設計意圖：通過節拍聯繫，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節後，歌曲前部分學生都能會唱了。

三、第二樂句——反覆記號。

師：你們太棒了吧，唱的那麼好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學們在聽的同時，看着譜子，你聽完後能發現什麼嗎？（如果沒有發現反覆的，就再聽一遍，同時引導）。

師：很好，最後一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那爲什麼只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？

生：不知道。

師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反覆記號”，在該記號內的部分反覆演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反覆記號”裏的，所以我們再唱這裏的時候，要反覆一遍，也就是唱2遍。（彈唱示範）現在知道爲什麼這個地方要唱2遍了吧？

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反覆記號就是這個意思！那我們跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設計意圖：通過反覆記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

四、拓展。

1、師：既然同學們都唱的那麼好了，那我們要不要增加點難度呢？

生：好/啊？?

師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

生：有。

師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看？?（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：？?

師：我們先一起讀一遍歌詞？?

2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有？（彈唱）

師：你們確實在困難面前是最棒的，因爲這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因爲老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛纔你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？

師：現在請同學們全體起立，手拉着手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧？?

設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結束。

在音樂結尾聲中，結束本節課？

師：同學們，今天開不開心？隨着這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這麼開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧？?

人音版國小三年級上冊音樂教案 篇二

教學內容：

學唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音；欣賞《哆來咪》。

教學目標：

演唱歌曲《快樂的do re mi》。

感受歌曲活潑歡快的情緒。

認識和演唱音符do re mi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1、聽賞歌曲

（1）聽錄音範唱《快樂的do re mi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速範唱第一段歌詞，學生心裏默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。“演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音範唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂遊戲

1、認識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

四、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組爲單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創編

五、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

三年級上冊音樂教案 篇三

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。 教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》.

感受歌曲活潑歡快的情緒。

認識和演唱音符doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音範唱《快樂的doremi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速範唱第一段歌詞，學生心裏默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音範唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂遊戲

1.認識五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組爲單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進行歌詞創編

五、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

教學反思：