《小毛驢》教案設計【精品多篇】

《小毛驢》教案設計 篇一

活動目標

1.理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。

2.看圖譜學唱歌曲，並嘗試用不同的聲音演唱歌曲，願意大膽表達自己的想法。

3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內容。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學重點、難點

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，願意大膽表達自己的想法。

活動準備

多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂

活動過程：

一、在“小動物去大森林裏郊遊”的遊戲情景中複習歌曲《去郊遊》，激發幼兒參與活動的興趣。

二、幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞並學唱歌曲。

1、出示圖片，引導幼兒觀察並說一說：小毛驢在幹什麼。

2、幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。

3、小朋友和老師一同給圖譜排序並學習第二段歌曲。

4、幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三、能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現。

1、說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什麼不同，並大膽的用肢體動作表現歌曲內容。

2、唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。

四、在《去郊遊》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。

教學反思

這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習慾望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

《小毛驢》教案設計 篇二

活動目標

1.熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

2.鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

3.體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用動作表現出來。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.經過舞蹈活動促進全身運動。

教學重點、難點

幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

活動準備

1、手工製作小毛驢一個

2、創設“小毛驢出去吃草”的遊戲環境。

3、風琴 樂普

活動過程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上？鶥？陽呢。

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我有一隻小毛驢，我從來也不騎！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是隻可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成爲人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成爲一隻可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿着皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

教學反思

《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎麼對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

《小毛驢》教案設計 篇三

活動目標

1、引導幼兒能夠看着節奏譜正確地拍出相應節奏，並在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

2、培養幼兒的表演慾望。

3、通過《小毛驢》遊戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴遊戲的快樂。

教學重點、難點

1、讓幼兒學會歌曲。

2、讓幼兒學會歌表演。

3、讓幼兒學會打2/4的節奏。

活動準備

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，瞭解維吾爾族人們的穿着、風俗習慣。

5、錄音機一臺

活動過程

1、開始環節

(1)、節拍練習(2/4拍)

(2)、通過欣賞《聰明的阿凡提》動畫片，引出課題《小毛驢》

(3)、對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆維吾爾族民族風格特點的瞭解。

2、基本環節

(1)、老師示範演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟着音樂演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節拍。

(5)、學習《小毛驢》歌表演。

(6)、通過不同的形式表演《小毛驢》

3、結束部分

孩子和老師學着騎毛驢離開教室

教學反思

這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習慾望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。