一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案【精品多篇】
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇一
教學目標:
一、日積月累
(一)重點字詞。
1、應會讀字:對、雲、雨、風、花、鳥、魚、蟲。
2、趣味識字:
圖片識字:雲、雨(結合實物圖片進行形象認識)
形象識字:鳥(象形字演變識字)
符號識字:對(運用√進行意義識字)
3、易讀錯字:蟲(翹舌音)
4、應會寫字:蟲、雲、山
(1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,雲的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
(2)寫美觀:
①指導書寫的字:蟲、雲、山
②指導要點:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最後一筆點頓筆有力。“雲”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
5、需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅
(二)重點讀背內容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習,激發識字興趣,培養對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。
教學重難點:
重點:正確、流利、有節奏地朗讀課文,並能熟練背誦。
認識8個生字。
難點:正確美觀書寫雲、蟲、山三個生字。
教學準備:
1、多媒體課件
2、識字卡片
教學時數
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅雲、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什麼美景。
今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文,讀準字音
1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養學生良好的學習習慣,小手指着,眼睛看着,小嘴讀着。)
3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學習生字
師:剛纔老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
1、彙報:
師:誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶?
生彙報
2、師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)
(1)課件演示。
師:誰能試着讀一讀,這裏出現了4個生字,一起讀一下。你見過雲嗎?你覺得雲像什麼?
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?
(2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。
3、學習第二句
(1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。
(2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指誇誇他。
(3)願意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?並評價:你覺得他讀得怎麼樣?
(4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶?生回答。
師:老師這裏呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。
4、學習第3句
(1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指誇誇他。
指名彙報,小老師領讀,齊讀。
(2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,並進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習
1、遊戲:摘桃子
2、老師這裏呀有好多生字卡片,你能把他們領回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領走。
3、老師告訴你們一個祕密:字音讀準了,輕輕地拍着手讀,會讀得更好聽。試一次,節奏感不強時老師示範。
4、大家讀得這麼好,我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當評委。
(2)該男生了,要加油啊!
5、背誦比賽:比比誰背的最好最快?
個別背,小組齊背。
五、寫字
1、現在,我們要進入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。
2、學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師範寫,講述書寫要領。
提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆後向右寫折,撇折角度不宜過大。
豎折:豎略短,略頓筆後出折,折畫宜長。
3、指導書寫“蟲、雲、山”。
蟲(1)師範寫,學生跟着邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最後一筆點頓筆有力。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
雲(1)師範寫,學生跟着邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“雲”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山(1)師範寫,學生跟着邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?
七、當堂檢查。(分發限時檢測題)
板書設計:
5、對韻歌
雲雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業:
5課《對韻歌》限時檢測題
學校:班級:姓名:
1、認讀下列生字寶寶,並分別給他們找朋友(口頭組詞)。
風雲花雨蟲魚鳥對山
2、按課文內容連線。
雲風
花蟲
魚蟲
雪雨
3、我會寫。
蟲雲山
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇二
【教學目標】
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的`願望,我們一起來做“找朋友”的遊戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據圖片說出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖:遊戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發學生學習的熱情。】
二、初讀感知
1、聽範讀。
出示朗讀視頻,聽範讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
三、學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
注意讀準:後鼻音“風”,鼻音“鳥”。
你還有什麼好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
(1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現象形字“雲、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。
(2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從雲朵裏飄落下來;“風”中間的撇和點就像颳風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
雲:烏雲、白雲、彩雲
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風:東風、南風、北風
(4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風雲、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字遊戲。
摘蘋果遊戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲雲山”。
(1)動畫展示“蟲雲山”的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛纔的書空練習中,你發現那些筆畫不認識?
教師相機強調三個新筆畫。“雲”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。
(3)指導書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。
“雲”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
(4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然後描紅,最後練習書寫。
(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”:執筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學生予以指導。
(6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。
【設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現了“教師主導、學生爲主體”新型教學理念。】
四、課堂小結
本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,瞭解了對韻歌。
五、當堂檢測
六、課後作業
第二課時
【課時目標】
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、複習舊知,導入學習
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學目標。
二、品讀釋疑
1、下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句:
“雲對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。”
每個對子間的詞語是什麼關係?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發現“雲、雨、雪、風”都是自然現象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“雲雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:雲雨、風雪、花樹、蟲鳥)
3。學習最後一句
(1)出示最後一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)
②學生交流欣賞感受。教師啓發:當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
②說一說:( )的桃花,( )的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4、朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
【設計意圖:結合課件,聯繫生活實際,在互動交流中獲得對對子的瞭解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關係。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的範讀音頻。
學生跟讀,指名讀。
四、課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現象“雲、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
五、當堂檢測
六、課後作業
板書設計
5對韻歌
雲雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
課後反思
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文,背誦課文。”這個目標,是教學難點,而且對於這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節奏,達到熟能成誦。本課中,採用範讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重複而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節奏,在讀中達到背誦。
2、識字與閱讀,遊戲巧安排
本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的遊戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個遊戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態。然後,師生、生生玩“找朋友”的遊戲,老師大聲對着全班說“雲對……”,同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“雲對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強調常規問題,紀律表現還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,爲了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇三
教學目標:
1、認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。
2、正確、流利朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
讀準“風、蟲、雲”的字音。
教學重點:
通過聽、讀、看圖想象等方法,識記生字。
課前準備:
多媒體課件
教學過程:
一、複習導入新課。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、我們生活在美麗的大自然中,大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。(板書課題)
3、齊讀課題——對韻歌。
4、認識“對”字。
課件出示“又”,再出示“寸”。邊演示邊說順口溜:好朋友,手拉手,讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”,齊讀三遍。出示字卡:對隨機貼字卡。
二、初讀課文,讀通讀順。
1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,請大家打開書到13頁,仔細聽老師讀,找出答案。
2、學生彙報,師相機板書。
3、自由練讀。請孩子們自己學着讀一遍吧!學生自由讀課文。
4、檢查讀文。誰來試着讀給大家聽?指名讀後,同桌兩人聽讀。
5、師生合作讀兩遍。(老師當大喇叭,孩子們當小喇叭。)
三、圖文對照,隨文識字。
1、過渡:孩子們,兒歌中還藏有我們今天要認識的生字,你能找出來了嗎?2、出示字卡“雲”,指名學生領讀。
2指導學生圈要求認識的生字。(課件出示課文及圈出的生字)
你認識哪個生字,領大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選生字進行組詞,說話練習。
4、遊戲鞏固生字。
出示圖片,學生看圖識字。出示字卡,找對子。
五、課中游戲,編對子歌。
1、出示《金木水火土》,讀一讀,找出對子。
2過渡:孩子們學得真認真,一定有點累了,我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下,孩子們請起立,小手伸出來。跟着黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳對——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻對——口)拍拍我的小手,跺跺你的小腳——1、2、3(手對——足)。
隨機大屏幕出示:耳對眼,鼻對口,手對足。總結:我們也能編對子,我們也是小小作家了,了不起!掌聲送給自己!”請坐下。
引導學生讀一讀自己編的對子。
六、朗讀訓練,合作對讀。
1、(出示課文)指名學生讀。
2、我們來觀察韻文,無論單字對還是雙字對,他們字數相等,讀起來朗朗上口,這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀。
3、師範讀。
4、帶上節奏讀。
5、師生接讀;
6、總結:通過讀,我們發現,對韻歌讀起來可以快,可以慢,可以重,也可以輕,這就是讀書的抑揚頓挫,這樣才能讀出書中的味道。
7、背誦。
七、拓展延伸,推薦讀書。
總結:孩子們學得真快,真是聰明的寶寶,古代有一個叫陳文傑的人,他也非常聰明,他還寫了一本書,叫《聲律啓蒙》,小朋友可以買來讀一讀。孩子們,今天的課就上到這兒,下課!出示課件《聲律啓蒙》封面。
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇四
教學目標
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、會寫基本筆畫“撇折”和“雲”字。掌握正確的執筆方法,培養良好的寫字習慣。
3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。
學情分析
對剛入學的學生來說,單純識字是很乏味的。如何激發學生識字興趣,提高學生識字的效率?本課通過創設情境,用遊戲活動組織教學,通過多種形式復現生字,新穎有趣,寓教於樂。
重點難點
1、教讀韻文,採取多種方法引導學生識記“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、瞭解“雲”字的字理。指導學生按照筆順規則,藉助田字格,正確書寫“雲”字。掌握正確的執筆方法,培養良好的寫字習慣。
教學過程
第一學時
新設計
教學活動
【導入】一、導入新課
1、創設情境:同學們,生字寶寶邀請我們去漢字王國做遊戲,你們想去嗎?不過,想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!
【用課件創設遊戲情境,激發學習興趣。同時,提出學習任務,激活學習動力。】
2、教讀課題,認讀“對”字,並組詞。
◆誰會讀課題?他讀得對嗎?
◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字?(對不起)師問生答:這是什麼對?對不起的對。現在,我和小朋友們面對面。師問生答:這是什麼對?面對面的對。
◆齊讀課題。
【結合讀課題,認識“隊”字,順勢而學。結合情景,認知“對不起、面對面”,積累詞語,鞏固“對”的讀音。】
【講授】二、範讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎麼讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點掌聲。好嗎?
2、教師邊指漢字邊範讀:雲對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯繫。老師邊指漢字邊範讀,並要求學生老師讀哪個字,就看那個字,強調把字音與字形聯繫起來,非常有必要。】
【講授】三、教讀識字
1、教讀“雲、雨、風” 。
◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字?你在哪裏見過這個字?(指名讀)師生對讀:我讀雲,云云雲。我讀雨,雨雨雨。我讀風,風風風。
◆練讀第一句。誰會讀這句話?(指名讀)教師範讀“雲對雨,雪對風”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥、蟲” 。
◆(出示第二句)誰認識第二句話裏的生字?(指名讀)師生對讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。
◆練讀第二句。誰會讀這句話?(指名讀)分組對讀。
【本課的六個生字集中在這兩句裏。學生沒學拼音,老師從對韻歌整體入手,採用教讀法,認識生字,建立音形聯繫,強調讀文,符合學生實際和課文特點。】
3、(出示第三句)第三句有點難讀,請跟我讀。教師範讀,學生跟讀。同學們,我們的家鄉黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鮎魚墩,這真是山清水秀。看,春天來了,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美?讓我們帶着對家鄉美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!
【這一句沒有識字任務,但仍然強調讀,落實課後讀文的要求。結合本地風光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發興趣和情感,爲讀好這兩句奠基。】
4、自由讀全文。(出示全文)同學們,把這三句話連起來,會讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指着字,把第五課讀三遍。(學生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變爲讀課本上的對韻歌,變換環境,復現生字。強調指着字讀,一方面因爲學生缺乏朗讀能力,要以手指來加強注意,另一方面鞏固字的音形聯繫。】
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強讀的效果,落實課後熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字,對課文本身的形式和內容不提要求,讀中感受對韻歌的韻律美即可。】
【活動】四、遊戲識字
1、創設情境:同學們,對韻歌會讀了,識字王國大門打開了!“找朋友”的遊戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場上,六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪裏?誰來幫幫我?
【教學預設】
⑴圖片“花”:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏)小朋友,對不對?(對對對,花花花)◆這是什麼花?(紅花的花)請你當小老師,你問大家答:這是什麼花?紅花的花。
⑵圖片“鳥”:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏)小朋友,對不對?(對對對,鳥鳥鳥)這是什麼鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點像什麼?(鳥的眼睛)這兒像什麼?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請你當小老師,你問大家答:這是什麼鳥?小鳥的鳥。
⑶圖片“”蟲:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏)小朋友,對不對?(對對對,蟲蟲蟲)◆這是什麼蟲?(毛毛蟲的蟲)請你當小老師,你問大家答:這是什麼蟲?毛毛蟲的蟲。
⑷圖片“”風:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏。)小朋友,對不對?(對對對,風風風)◆這是什麼風?(大風的風)請你當小老師,你問大家答:這是什麼風?大風的風。
⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏)小朋友,對不對?(對對對,雨雨雨)◆想想看,雨字的四點像什麼?◆這是什麼雨?(大雨的雨)請你當小老師,你問大家答:這是什麼雨?大雨的雨。
⑹圖片“”雲:◆我的朋友在哪裏?(你的朋友在這裏)小朋友,對不對?(對對對,云云雲)◆這是什麼雲?(白雲的雲)請你當小老師,你問大家答:這是什麼雲?白雲的雲。◆同學們,你們想看看古時候的“雲”字是什麼樣子嗎?(出示“雲”演變過程:古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“雲朵”。從古至今,雲字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多麼有意思呀!)
【建立字的音形聯繫後,還要建立與字義的聯繫,這纔算完成了識字的任務。老師藉助找朋友的遊戲,一方面復現字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯繫起來,達到理解字義的目的,同時瞭解字理。】
2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接着玩開火車的遊戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學生開火車讀生字。
3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請你像我這樣做,我就像你這樣做(律動,跟隨老師做各種有趣的動作)。
【練習】五、學寫“雲”字
1、創設情境:雲字寶寶想請大家去它家中做客!我們一起把雲字寶寶送回田字格家吧!
2、(出示田字格“雲”字)學習新筆畫。 “雲”字第三筆是我們要學習的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示範書寫,師生書空。
【撇折是新出現的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學的內容。先學新筆畫,突出重點】
3、誰來說說“雲”字的筆畫和筆順?他說的對不對呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成云云雲。)
【筆順教學也是寫字教學的重要內容,通過口訣幫助記憶筆順。】
4、雲字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請大家仔細看,記住雲字每一筆在田字格的位置。教師範寫,學生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點,由輕到重。四筆寫成云云雲。)
【指導漢字書寫,首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利於學生把字寫端正規範】
5、學生練習書寫生字。教師巡視,強調姿勢。下面請同學們把書翻到13頁,仔細觀察田字格的範字,先描紅兩遍,再照着樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一,要做到。待會咱們來比一比,誰寫得正確美觀!
【寫字過程中,注意培養學生良好的寫字習慣。】
6、展示評價。誰願意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?
【字寫得怎樣,是否端正規範,要評一評。以評代教,以評促寫。】
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創設情境:同學們,漢字王國的旅行馬上要結束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌,好嗎?會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實課後背誦的要求】
2、拓展認讀
◆創設情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看!
◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學們:漢字王國狂歡節,歡迎你參加!只要你會讀我們的節目單,你就可以和我們一起參加狂歡節!還等什麼?快試試吧!生字寶寶9月13日
◆出示《狂歡節目單》,每個節目先指名朗讀,再全班齊讀。
狂歡節目單
1、大雨點
2、小蟲飛
3、日月風雲
4、花兒對我笑
5、我是一隻小小鳥
【創設情境,以節目單的形式復現生字,鞏固識字,新穎有趣。】
◆同學們真棒!大家都會認節目單上的生字。下節課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧!
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇五
教學目標:
1、會認“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字;
2、能夠正確流利地朗讀並背誦課文;
3、感受對韻美。
教學重點:
1、會認7個字,會寫“蟲、雲”兩個字;
2、在對對子的過程中,產生識字興趣。
教學難點:
能夠感受對韻的美。
教學準備:
1、識字卡片;
2、幻燈片。
教學過程:
一、對子導入,激發興趣
1、對對子
師:同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文傑的人,他非常聰明,因爲對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:
天對()少對()黑對()大對()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學習“對”字
師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎麼讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。
師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子“”
師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學生自由讀課文
過渡:聽着同學們讀得這麼認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。
2、教師範讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學老師這樣讀?
3、個別讀
4、齊讀
三,圖文結合,認讀生字
1、師:同學們的聲音真洪亮。現在先請同學們擡起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄着的一朵朵的是什麼?生:白雲
師:一起讀一讀這個字。你都見過什麼樣的雲啊?請你說說生:白雲,傍晚紅色的雲
師:是啊,傍晚的雲非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的雲,我們把它叫做晚霞,有時候呈現出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什麼樣的雲。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏雲圖片)生:烏雲
師:對了,那你看到烏雲是什麼樣的,誰來說說。生:烏雲很黑,一片一片的
2、師:烏雲一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的雲,就意味着,馬上要下雨了,導入“雨”的教學。
師:同學們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什麼字?生:雨。
師:同學們真聰明,誰能告訴老師,你從哪裏看出來的?生:字裏有四點,像小雨點一樣。師:你觀察的真仔細。
3、師:看這幅圖,你看到了什麼?生:雪花。
生:多麼漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做遊戲,可是它怎麼也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風的幫助。
4、師:快看,風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。
師:風不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!課件出示:雲對雨,雪對風。同學們一起讀一讀這組對子。你們發現了什麼?
生1:對字左右兩邊各一個字,字數一樣
生2:雲和雨,雪和風有着密切的關係
師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有着密切的聯繫。真是一羣愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什麼?生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇鬥豔,多漂亮啊!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師:同學們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪裏呢?生:樹
6、課件出示“樹”,學生讀,說一說是怎麼記住這個字的。
7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明瞭,根據鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什麼?生:蟲子
讀對子:花對樹,鳥對蟲。
9、教師貼畫,學生認讀生字“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學習:山清對水秀
師:同學們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?生:山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學生觀察、感受,學習:柳綠對桃紅
12、學生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”雲“
2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師範寫
4、學生描紅、臨帖
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇六
教學目標:
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、雲”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。
教學重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
教學難點
在讀對子的過程中,產生識字興趣。
教學過程:
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經和前面學過的生字寶寶成爲了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語
(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一羣聰明的孩子,爲了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然裏去
遊玩一番。準備好了嗎?
圖片導入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示雲、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
(出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準字音
1、請同學們自由朗讀課文,並圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2、誰願意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3、現在我們一起來讀一下吧!(全班齊讀)。師:同學們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都着急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文裏跳出來了。
4、出示6個生字(雲、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試着讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧!(互讀)。
哪個小朋友來當小老師領着大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現在我們來一起玩摘蘋果遊戲吧!(學生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這麼開心,老師也想加入你們,願意和老師一起玩找朋友的遊戲嗎?。
過渡:剛纔小朋友們的表現真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5、生字迴文
(故事導入)出示課文,
過渡:有一天,雲想去找他的好朋友雨玩,走着走着,被一條大河擋住了去路,這可怎麼辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶爲他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳着出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了雲和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法:不知不覺我們認識了這麼多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這麼多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧!(課間操視頻)師生同做。
二:指導寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1、生觀察、交流、跟寫。
2、師邊範寫,邊強調重要筆畫,生書空。
3、描紅並寫一個。
3、組詞,造句。
三:拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調皮,他們又藏在了這些小文章裏,我們一起去把它們找出來吧!(圈出生字,老師帶着讀)
1、選自《聲律啓蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》
四:看圖說話(出示情境圖)
你們真是一羣小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什麼,它們在幹什麼?
生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( )、能用上生字就更好了)
板書設計:5、對韻歌
山蟲
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇七
教學目標:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
3、正確朗讀兒歌。
教學重點:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、正確朗讀兒歌。
教學難點:
會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
教學過程:
一、遊戲引入,激發興趣
我說天,我對地;
我說黑,我對白;
我說長,我對短;
我說遠,我對近
看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學一首小對子,這裏面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
二、識字教學,圖文結合
1、齊讀課題,認識對字。
你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?
對手、對面、成對、對聯、對錯。
2、教師範讀。
3、學生自由讀。
4、學習第一句【雲對雨,雪對風】
讀着讀着,快看,裏面有一個生字寶寶跳出來了
A:雲圖片記憶
出示雲的象形,你是怎麼知道的?
原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。
B:雲組詞應用。
C:圖片學習雨
D:聲音導入學習風
導語:一陣風吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認識一下他們吧!
5、學習第二句【花對樹,鳥對蟲】
導語:看你們學得這麼認真,又有對子小朋友跟大家見面了。
A:學習花,組詞積累。
B:圖片認識蟲,組詞識記蟲。
6、學習第三句【山清對水秀,柳綠對桃紅】
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7、誦讀兒歌
三、加強鞏固,寫字教學
1、開火車讀生字。
2、讀要求寫的生字。
3、指導書寫。
(1)一看筆順,認識新筆畫
(2)二看結構
(3)三看關鍵筆
(4)教師範寫,學生觀察。
(5)學生練寫,交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啓蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
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