秋天教案（實用10篇）

本站小編爲你精心整理了10篇《秋天教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《秋天教案》相關的範文。

篇1：《秋天》教案

設計意圖：

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天裏是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、製作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

一、活動目標：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特徵，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵，進一步加深對秋天的認識。

二、活動準備：

課件：蒐集有關秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

師：你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）

那你們知道秋天有什麼變化呢？

讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特徵。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？

那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什麼變化呢？

有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特徵。

師：你們在這幅圖中，觀察到了什麼呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然後飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什麼水果嗎？

3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特徵。

師：秋天裏的水果都穿着五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結：秋天可真是果實累累呀！

4、出示字卡果實累累。

5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特徵並認識詞語紅彤彤。

師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟着張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美並學習詞語金燦燦。

提問：秋天的田野是什麼顏色的呀？田野上都有什麼？農民伯伯在田野上面幹什麼呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。

師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因爲秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們願意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天裏的樹。

幼兒一邊製作教師在一旁、指導。

四、展示作品

教師小結：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結着各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束

篇2：《秋天》教案

教學目標：

1、培養學生的習作興趣，使學生樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、抓住景物的特點，有目的、有重點地進行觀察，樂於與人交流。

3、能按照一定順序進行描寫，注意正確使用標點符號，不寫錯別字，語言通順，體現秋天的特點。

教學重難點；學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現秋天的特點。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境入新課

同學們，時間過得真快，一轉眼，充滿喜悅與收穫的秋天已經悄悄地來到我們的身邊。那麼，日常生活中通過你對秋天的觀察，能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎？（學生自由描述。）

今天，老師就帶領大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什麼感受？這節課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。

二、有序觀察抓特點

（一）、走進大自然

1、播放秋天的天空圖片，學生認真觀察，說說秋天的天空是什麼樣的？想象一下，天空中還會有什麼呢？

2、出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什麼樣的呢？先來觀察遠處的山是怎樣的？再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的？看到這些，你會想些什麼呢？有什麼感受呢？如果能把你看到的想到的先分着說一說，再連在一起說，這樣把秋天的景色就描寫得更細緻了，你能做到嗎？

3、表達方法。剛纔我們是按照怎樣的順序觀察的？在說沒一處景物的時候，是怎樣把它說具體的？

（二）、走進田野

過度：在觀察大自然中，我們按照一定的順序觀察，並能抓住景物的特點來描述，說出了秋天景色的特點。接着，就讓我們運用這種觀察和描寫的方法來走進秋天的田野，說說田野是什麼樣的吧？

1、學生仔細有序地觀察，在來抓住景物的特點來說一說，可以和同桌進行交流，互相補充，看哪桌合作得好？（學生自由觀察，互相交流。）

2、指名彙報，同學之間互相補充，互相。

3、教師表達的優缺點。

（三）、走進田野

1、同學們，喜歡吃水果嗎？秋天可是瓜果成熟的季節呀！下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走，你們可要仔細觀察，每一種水果呀，然後小聲說出每種水果的特點，最後在組內進行交流，組員之間要互相補充，讓你們的語言更加優美、生動，並選出代表和全班同學進行交流，看哪一組合作得最好？

2、全班彙報、交流。互相補充、。

三、用我筆寫我心

1、學生動筆文，可以寫一段，也可以寫幾段。

2、指名讀，學生。

3、教師。

四、全課說收穫

通過本課的學習，你有哪些收穫呢？說出來與大家共同分享吧！

篇3：《秋天》教案

教學目標

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

②體會詩歌優美的意境。

③揣摩、品味本文優美的語言。

④培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

教學重點難點：

①體會詩歌優美的意境。

②揣摩、品味本文優美的語言。

課前準備：

①課前佈置學生預習課文，寫出生字並正確注音。

②師生合作製作秋景圖的圖片或課件。

教學設計：一課時

一、整體感知：

①導入新課

著名詩人秋瑾在詩中說“秋風秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之爲氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)

②配樂朗讀課文

[要求] ——

a．朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

b．學生正確劃分詩歌的停頓。

③四人小組討論三個問題。 （投影片或多媒體課件顯示問題組）：

a．爲什麼說這是一幅鄉村秋景圖?

b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

c．詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?爲什麼?

[明確]——

a．因爲露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特徵；提到農家：稻香、鐮刀體現農家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水乾涸、更清冽，暗示這是在秋天。

b．三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

c．天的喜愛、讚美的感情。

二、研讀與賞析

①示學生繪製的圖畫或課件。(學生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

a．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，並說說爲什麼喜歡這幅圖。

b．作者是按什麼順序寫景的?

c．找出你最喜歡的語句，說說你爲什麼喜歡，寫得好在哪兒?

②學生四人小組討論明確三個問題。

a．先請幾名同學朗讀最喜歡的一節詩。說說爲什麼喜歡。然後據圖畫，展開想像，描繪 畫面。學生描繪畫面(參考內容)：

農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裏發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠溼透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悅要與親友一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江面還瀰漫着冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖着船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛着層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日裏的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

b．由遠及近的順序。

c．優美語句賞析：

先找出優美的語句

學生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。

主要分析加點詞的表達作用：(美句賞析參照)

1、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

2、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

3、秋天棲息在農家裏——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家裏的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了鬆弛、嫺靜的氛圍。

4、輕輕搖着歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閒與自得的心情。

5、秋天遊戲在漁船上——“遊戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，並不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，遊戲秋天，寫出了那份閒適。

6、秋天夢寐在牧羊女的眼裏——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

爲什麼“收起青鯿魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?

[明確]：比喻青鯿魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閒的心情。

③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

三、課堂小結：

本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙後農閒的景象：農人世外桃源般的生活悠閒、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

四、拓展延伸：

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內容、感情、語言等方面的相同之處。

五、佈置作業：

①寫自己的秋天。以“秋天”爲題寫一首詩。

②摘抄以“秋”爲內容的詩文，並做點評。

六、教後反思：

在本課的教學中要注重誦讀，引導學生反覆的有感情地朗讀全詩，直至熟讀成誦。教學時可以設計一些開放性的題目，讓學生自由發揮，從而達到引導學生鑑賞詩歌的目的。

篇4：《秋天》教案

一、教學要求：

1.認識秋天的特點。

2.學習9個生字，理解“那麼、熟了、黃澄澄”等詞語。瞭解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

理解課文內容，學習生字新詞。

教學難點：初步瞭解比喻句；“稻”的字形分析。

三、教具準備：

教學掛圖、生字卡片。

四、教學時間：

四課時。

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

現在是什麼季節？我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文？(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步瞭解圖意，學習觀察方法。

1.出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、雲朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

2.仔細觀察天空、雲朵、稻田、梧桐樹是什麼樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白雲，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在幹什麼？(燕子邊飛邊叫，小魚在水裏遊，小螞蟻跪在地上)

三、藉助漢語拼音初讀課文。

1.學生藉助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，並標上自然段的序號。

3.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調：y@ y3n y0 d@ y0 pi4n；前鼻音：雲y*n 金j9n；輕聲字：麼、着、了、的、子等)

4.指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄着幾朵白雲。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)

6.聽錄音，在腦子裏浮現秋天圖畫。

四、佈置作業。

朗讀課文，要求：正確流利。

篇5：《秋天》教案

【教學目標】：

1、查閱秋天的相關作品，體會作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。

2、細緻觀察秋天的特點，用心體驗秋景喚起的思緒，情景交融的進行習作。

【教學重點】：

讀秋 感秋

【教學難點】：

寫秋 畫秋

【教學方法】：

綜合實踐法

【教學過程】：

引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天，在不同的人眼裏，也會感覺景緻迥異――王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進秋天，去尋找屬於我們的那一季“秋天”！

一、讀秋

1． 小組頭腦風暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。

2． 將頭腦風暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。

3． 總結歸納：情調積極的詩句通常寫到秋天的哪些景緻？情調消極的詩句通常又寫秋天的哪些景緻？

4． 小組交流：說說你讀過的關於“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎麼寫的。

二、感秋

由老師統一組織或某個休息日由家長陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬於自已的秋天。

要留心觀察這個季節與春、夏、冬三季有什麼不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的着裝等等，將自己所認爲的這個季節最大的特點或自己最大的感受記錄下來。

三、寫秋

1． 按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。

2． 讀讀自己筆下的秋景，看看這些景物的色調是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然後想一想，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣，這種心境對你描寫的秋景有無影響。

3． 修改你的文章，試着讓它表達一種情感，或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。

四、畫秋

1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關於“秋”的圖畫。

2． 選取恰當的景緻，選擇恰當的色調，將自己心中的“秋”描繪出來。

【板書設計】：

“表達・交流”綜合實踐

――尋找自己的秋天

一、讀秋

二、感秋

三、寫秋

四、畫秋

【教後反思】

篇6：《秋天》教案

教學目的

1．有感情地朗讀課文，瞭解詩歌內容，感受詩情。

2．揣摩、品味本詩優美的語言。

3．展開想象，體會詩歌優美的意境。

教學重點

1．背誦、想象，體會詩歌優美的意境。

2．賞析詩歌，揣摩、品味優美的語言。

教學難點

體會詩歌優美的意境，品味本文優美的語言。

課前準備

請學生預習課文，摘抄以“秋”爲內容的詩文。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

春夏秋冬，四季輪迴。每個人都用自己獨特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。

二、朗讀詩歌

1．讀準字音，注意下列字音。

鐮（lián）刀丁（zhēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鯿（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2．讀出韻味。

先由教師配樂範讀課文，學生聽讀語氣、語速、語調及重音的把握，並正確劃分詩歌的停頓。再由學生自讀、組合讀、齊讀。

3．讀出畫面。本詩描繪了哪幾幅生活畫面？

明確：農家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。

4．讀出詩情。本詩抒發了作者什麼感情？

明確：秋天是收穫季節，家人、漁人和少女在秋天收穫了莊稼、鮮魚及愛情，同時還有悠閒自在的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩的感情基調雖清涼而寂寥，但表達地卻是作者對秋天的嚮往、喜愛與讚美之情。

三、賞析詩歌

1．品析優美的語言以“用（寫）得美，美在”的句式，對自己感受最深的詞語或句子加以品析。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農家裏”。“棲息”用得美。用擬人手法，將虛無的東西（秋天）視象化了，創造出鬆弛、閒靜的氛圍。還有下文的“遊戲”“夢寐”都寫得妙。“遊戲”虛實相生，在作者眼裏，秋天就是如此清逸，閒適的感覺。“夢寐”，是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢中回憶。

（2）“飽食過稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫豐收的景象。

（3）“收起青鯿魚的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子，此句體現了漁民悠閒的心情。

（4）“溪水因枯涸見石更清澈了”，矛盾之美，體現清遠的境界。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無聲，寫出了幽谷的深、靜。

2．展開想象的翅膀，根據詩歌意境，把三個畫面改寫成小小的美文。

教師指導：想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。學生描繪畫面(參考內容)：

農家豐收圖：清晨朝露未��的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震盪山谷；田野裏發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠溼透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進揹簍，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還瀰漫着冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖着船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛着層白霜，漁人熟練地撒下魚網，網上的青鯿魚就像烏桕葉，閃着銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼裏寫滿了心思??

四、背誦詩歌

齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

五、課堂小結

本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙後農閒的景象：農人世外桃源般的生活悠閒、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

篇7：《秋天》教案

教材分析：

談話活動是培養幼兒學習在一定範圍內運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關知識經驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動等主要特徵。爲此，在課前採用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋遊，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關的知識經驗。

教學案例設計意圖活動目標：

1.通過欣賞、談論秋天的景色，瞭解秋天的天氣、景色、動植物的變化。

2.運用已有的知識經驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。

3.養成注意傾聽的好習慣。

活動準備：

《秋天多麼美》歌曲，關於秋天的PPT。幼兒事先畫好的關於秋天的印象畫。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

談話導入：小朋友們，現在是什麼季節？你看到的秋天是什麼樣的？

二、幼兒圍繞話題交談

1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。

2、請幾名幼兒講述自己的作品。

3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。

你們說的真棒，李老師這裏有一個百寶箱，裏面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？

4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。

老師以提問引導的方式幫助幼兒深入談話內容。如幼兒說想了解秋天裏動物們的祕密時，老師及時引導：秋天裏，小動物們都在幹些什麼呢？螞蟻在幹什麼？它爲什麼要搬運那麼多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。

三、引導幼兒逐步拓展談話範圍

1、教育幼兒在天氣轉涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質，預防感冒等疾病的發生。

2、秋天的景色這麼美好，那我們一起來跳個舞吧！

導入活動。

以幼兒的已有經驗開始，使幼兒對秋天先有個大致印象。

●呈現“本活動的新知識”信息

●先讓幼兒講述自己對秋天的認識，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的認識，使教育有層次性。

●引導幼兒把觀察到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的季節。

●老師適當的總結，秋天是個豐收、涼爽的季節。

篇8：《秋天》教案

教學目標

1、認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。

2、藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。

通過朗讀，使學生初步瞭解秋天的特徵，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

重點難點

讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學過程

一、導入3分鐘

一年有四個季節，春夏秋冬。誰願意說一說，你最喜歡哪個季節？爲什麼？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什麼季節的景色嗎？（秋天）從哪裏可以看出來？你們觀察得可真仔細，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

二、初讀課文，感知內容

1、看拼音讀課文。 4分鐘

師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節，不丟音節，不加音節。

2、拼音漢字對照讀課文。

師：同學們讀得可真用心啊，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀兩遍。

3、看漢字讀。

師：老師發現了，同學們認識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。

4、檢查識字。

（1）藉助拼音自由讀。

師：藏在課文裏的生字寶寶，相信大家已經都認識他們了，現在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

（2）指名領讀

師：其他同學注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。

（3）齊讀

（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）

出示“那”時，強調是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子裏，結合圖片，再讀一讀。

師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學來讀課文。（指3名學生讀）

師：其它同學拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準確，你要標記出來，一會兒幫他改正過來。（讀後彙報）

三、理解課文，指導朗讀16分鐘

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那麼課文裏寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

彙報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）

（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感受到涼了？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。

找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

2、彙報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉（3分）

說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

你們想像一下，飄落下來的樹葉像什麼？

一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。

誰能讀一讀這句話？指名5人，

樹葉爲什麼會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）

拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

繼續說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

3、彙報：“天空那麼藍，那麼高。”板書：天空

4、那麼藍，那麼高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。

4、彙報：“一羣大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”（板書：大雁）

5、誰能讀出相關的句子。

師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試着用“一會兒……一會兒”說句話嗎？

自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？

大雁爲什麼要往南飛呢？誰願意給大家介紹一下有關大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）

我們再來一起讀讀這句話。

接着來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

5、彙報：“田野裏，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。”板書：田野。

6、在這一段裏，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看着圖，照剛纔的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節到了，你高不高興啊？你能把這種感覺通過朗讀表現出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀

四、結合板書，指導背誦。

師:指着板書總結“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍又高，一羣大雁往南飛，田野裏，農民們豐收了。秋天是這麼美麗，充滿了收穫的喜悅，誰願意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他同學可以小聲的跟着他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點。”指名讀，獎勵紅蘋果。

下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結合老師的板書。

（藉助板書，引導背誦）指名背誦，齊背。

同學們學得可真好，這麼短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

五、拓展延伸。

同學們，秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？（莊稼成熟、空氣乾燥、多風、果實成熟、小動物開始準備過冬、增加衣服了、易發病、蒼蠅蚊子沒有了等等）

六、結合板書，總結全文1分鐘

你喜歡秋天嗎？看到這麼美麗的秋天的景色你想說點什麼？回家後請把你眼中的秋天畫出來，然後拿來讓我們共同感受美麗的秋天

篇9：《秋天》教案

活動目標：

1.逐步增強遇到的心理素質，不斷增強自我保護能力。

2.學會流鼻時簡單的自我救護方法。

重難點分析：

重點：學會流鼻時簡單的自我救護方法。

難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。

活動準備：

物質準備：《鼻子出血我不怕》教學掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

心理準備：幼兒已初步瞭解的特點及功能。

活動過程：

（一）導入

1.啓發談話“秋天的天氣”，導入課題。

2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展開

1.講一講：鼻子出血怎麼辦。

指導語：咪咪經常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭着不知道怎麼辦。請小朋友幫咪咪想個辦法。”

提問：咪咪爲什麼會流鼻血？流鼻血時應該怎麼做？

2.學一學：鼻子出血能急救。

（1）結合掛圖，教師觀察講解。

（2）小結：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用溼紙巾捲成條塞住留血的鼻孔，擡起另一側的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫院及時治療。

3.看一看：鼻子裏面有什麼。

提問：鼻腔內有什麼？

小結：鼻腔內有很多細細的血管，如果不注意保護它、經常的挖鼻孔，鼻子就會出血。

4.說一說：保護鼻子有辦法。

提問：怎樣保護好我們的鼻子？應該養成那些良好的習慣？

小結：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內塞東西；遊戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）結束

根據幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。

篇10：《秋天》教案

教學目標：

1、會認6個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解秋天的特徵，感受秋天的美麗。

4、能用“……像……”說句子。

教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學難點：瞭解秋天的特徵，感受秋天的美麗。

教學過程：

一、激情導入

同學們，炎熱的夏天過去了，秋姑娘爲我們送來了陣陣涼風，我們知道涼爽的秋天要來了，你們大家感受到了嗎？你都發現了秋天的哪些變化？一起交流一下好不好?

（師生交流）

同學們說得真好，找到的很多。我們的小作者也和我們去找秋天，大家走近一起去看看好嗎？，看看小作者筆下的秋天和大家找的一不一樣呢?一起進入《秋天》

二，初讀課文，學習生字

1、自讀課文，讀通順，並且把字寶寶找出來。

2、出示生字詞：

做 那 澄 像 鋪 爬 棵 梧桐 當 催

3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。

4、小老師識字教學（老師根據情況指導）

學生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準

5、同學們，字寶寶太孤單了，我們誰能爲他們找到好朋友呢？（組詞）

6、老師也爲字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們，朗讀生詞。

三、朗讀感知課文

1、學生帶着生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？

2師生共同交流，學生各抒己見，（畫面出示學生說道的某句個句子）並說出喜歡的理由。（老師根據學生交流情況分別板書：天空 白雲 稻子 黃葉 梧桐樹 池塘 小魚 螞蟻 燕子）

3小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀並說明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。（老師指導朗讀）

4、你認爲秋天是怎樣的？爲什麼？小組交流。用“我認爲秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之後再與老師、同學交流。

四、課後拓展，尋找秋天

小作者給我們呈現出了一個多麼美麗的秋天，那我們眼中的秋天是什麼樣子的呢？課後我們把你眼中的秋天畫來來好不好？ 我們搞一個展覽看一看誰畫得最好？

教學反思：

本節課的教學總體是以學生自己感悟爲主，教師導引學生感知課文內容。開頭採用和學生聊天的方式展開課文，學生在交流中沒有心理負擔，較爲輕鬆。說的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多，通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字，學生有新鮮感，記憶深刻。

大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對於課文內容的理解與朗讀時，都是由學生把自己喜歡的句子讀出來說出自己的理解時老師給予指導，學生理解能更深。

一堂課下來也有很多不足，對於學生沒有做到全面瞭解，沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢，對於生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時，有個別小組不太會交流。今後有待於指導。