《半截蠟燭》教案設計【精品多篇】

半截蠟燭教案 篇一

教學目標：

知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。

教學過程：

一、導入

1、板書課題：23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什麼樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學習生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅祕密點燃厄運搖曳

傑奎琳盯住鎮定樓梯

3、學生交流詞語意思

厄運：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡

自讀課文，按照事情發展的順序給課文分段。

第一段（12）寫伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（67）寫小女兒傑奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

四、作業

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容

教學過程

一、複習

聽寫詞語

二、學習課文

（一）學習第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶着這個問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝着絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因爲它關係到國家利益，關係到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什麼樣的辦法？（絕妙的辦法）

4、妙在哪兒？

蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭裏，所以反而騙過了前來搜查的德軍。

5、指名讀第二自然段最後兩句話，想想你從這句話中體會到什麼？

（1）、伯諾德夫人機智沉着。

（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。

（3）、辦法巧妙。

（二）學習第37自然段

1、過渡：一天晚上，屋裏闖進了三個德國軍官。他們坐下後，一箇中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。

2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶着這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什麼印象？（機智、勇敢）

3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。

（1）、伯諾德夫人：

動作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理：萬一結束

神情：鎮定沉着，臨危不亂

（2）、傑克

動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

神情：鎮定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運即將到來了

（3）、傑奎琳

語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

什麼是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

傑奎琳爲什麼嬌聲地對司令官說話？（爲了博得敵人的好感，這樣，當她提出請

求時纔不會遭拒絕。）

4、分角色朗讀37自然段

小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷着對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰鬥，最後憑着他們的勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。

三、小組合作，排演課本劇

四、請學生表演課本劇

五、作業

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。

附板書

23、半截蠟燭

點燃熄滅

重新點燃端走

奪回拿上樓

半截蠟燭教案 篇二

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們強烈的愛國主義精神。

【教學方法】

以讀悟、表演形式組織教學，學生自學爲主，教師點撥指導爲輔。

【教學片斷實錄】

一、談話導入，出示目標

師：通過今天的學習，相信大家對於半截蠟燭這個故事已經有了瞭解，下面我們接着做一個有趣的遊戲。

師：老師想請同學們完成一件事當好導演、選好演員大家看行不行。（同學們欣喜若狂，齊聲答道：行）

師：當好導演、演員的要求：

1、對文中人物的語言、動作、表情要通過自己的口、手、臉表現出來。

2、公正評價

二、初讀課文，談出感受

師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現各有什麼特點？分別與半截蠟燭有什麼關係？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或寫下自己的批註。

生：（自讀、勾畫，相互交流）

師：現在請同學們彙報一下自己的讀書所得：

生：每個人在敵人面前都表現得非常鎮定，機智，他們都想保護半截蠟燭中的情報。

生：每個人又在極力去爭蠟燭

師：大家同意他們的意見嗎？

生：同意。

師：誰有補充？

生：文中每個人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有傑奎琳一個。

師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什麼而發生變化？

生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發生變化。

師：通過剛纔的朗讀，我覺得每個人都可以成爲一名導演了，讓我們通過朗讀，表演來選演員好嗎？

三、巧設情境，深化理解

師：課文圍繞蠟燭的選用、點燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個角色，展示自己的才華。

生：練習（讀書品味，把語言文字還原成動作、表情）

師：誰來試一試

生一：我來扮演伯諾德夫人（邊做動作、邊說話）

組織評議，生1、動作不夠準確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現出來。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。

生二、再來試試（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導再議，好！（特別是盯着蠟燭、緊張的神情表現得好）

生三、我來演傑奎琳（嬌聲嬌氣地說話，做動作）

生四、我來演德軍中尉（邊讀邊做動作，展示神情）

師：引導評議指導，放課文錄音，想象德軍強盜的可憎可恨。

師小結：大家對文章，對人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨着蠟燭的點燃、吹熄、再點燃；隨着蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心絃。我相信通過剛纔的選拔指導，大家一定會有不俗的表現，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！

學生的演出果真精彩！

議一議，理解人物品質。 篇三

在這個部分，我讓學生聯繫上下文對文中的三個主人公進行評價，在評價的過程中必須要通過文中的事例、有關語句加以說明。例如，一個學生說：“我認爲傑奎琳很會急中生智，在媽媽和哥哥的方法

都失敗後，想到了上樓睡覺的招數，因爲她是女孩子，所以故意嬌聲說話，顯得自己很膽小，怕黑，以此降低德國軍官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最終獲得了成功，保護了情報。”有的說，他們臨危不懼，在這種危急關頭，每個人都很沉着，沒有顯現出一絲慌亂的樣子，每個人都竭盡全力，想盡一切辦法保護情報，媽媽輕輕地吹熄，兒子從容地抱柴，女兒鎮定地上樓，在這種時候還能保持鎮靜，波瀾不驚，正是他們最後勝利的關鍵，假如有一個人失誤，後果都不堪設想啊！在議論的過程中，是學生組織已有材料進行再加工，並且形成自己觀點和認識的一個過程，在互相交流之後，對人物品質認識得更加深入和透徹了。

《半截蠟燭》教案 篇四

【說教材】

〖教材簡析

《半截蠟燭》是九年義務教育小語第十冊第１２課。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作鬥爭的事，讚揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分爲四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰鬥，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

〖教學目標

目標句有激勵，導向功能，根據課程改革的要求以及本課的特點和五年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課５～８個生字，兩條綠線中的２～３個字只識不寫。理解厄運、搖曳、鎮定等詞語。

３、能聯繫課文內容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

４、通過合作的形式，續編故事，培養孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。

這些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。

〖教學重點、難點

從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課後練習題，確定教學重點，也是教學難點。

通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

〖課時安排

計劃３課時完成。

〖教學準備

多媒體課件。

【說教法、學法】

１、教法：

最有價值的知識是關於方法的知識，我在教學過程中將主要採用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據本課教材特點和學生身心發展特點，遵循積極指導自學、合作、探究的學習方式的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創造學習、前後聯繫、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。

２、學法：

引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。

【說教學程序】

一、揭示課題

１、激趣直接板書課題──半截蠟燭，學生質疑，你會想到什麼？是不是會想：爲什麼會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什麼用呢？然後學生帶着問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果。

（第二次世界大戰期間，法國一家人沉着地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）

２、簡單介紹二次大戰：

１９３９～１９４５年，是人類歷史上至今爲止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。

我認爲，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規律（工具性與人文性的統一），讓學生從小了解善惡，瞭解歷史。適當拓展了學生的知識面。

二、自學課文，及時反饋

這是第一課時的重點，培養學生自學能力，讀思結合的良好習慣。《新課標》指出：語文教學應十分注重語言的積累，感悟及應用。

１、檢查生字詞。

２、檢查朗讀。

指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間採用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。

指導學生抓住人物活動的主要情節，圍繞中心來歸納段落大意。

三、緊扣中心，重點體味

教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人爲了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。

採用以述促讀的方式，引導學生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內容。

教師相機板書：

一吹二端、外靜內急

外靜內急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的鬥爭方式，也是第二次世界大戰期間，整個法國人民的一種特有的鬥爭方式。

外靜內急，着急什麼？

（萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着他們一家三口生命的結束。）

文章２、３、４自然段是重點段落，要着重讓學生反覆朗讀，教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉着？學生通過瀏覽、默讀找出許多、始終放心不下、絕妙等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。

大兒子傑克和小女兒與敵人的周旋以學生的學爲主，培養學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。

板書：

鎮定、勇敢、機智

在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最後終於保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？爲什麼？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。

學會合作，提高課堂實效，交流昇華。

四、迴歸文章，課外延伸

１、小節全文：

本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發生着像伯諾德夫人一家人所進行的鬥爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

師要追問、生疑。引導孩子再讀。

學生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰期間的法國人民的鬥爭也有了總體的瞭解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯繫上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。

２、第三課時可讓學生表演課本劇，課前準備好，加深學生體會。

３、續編故事：

正當她踏上最後一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發展呢？ 如果被發現會出現什麼情景？如果沒有被發現又會出現什麼情景？

給學生自由思維的空間，說話的機會，提高學生的口語能力。

４、作業：

將續編的故事寫下來。

寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發現其對文本理解的程度。

半截蠟燭教案 篇五

教學目標

1、通過學習，理解課文內容，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、通過朗讀訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人鬥爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

3、通過品味人物的動作、語言、神態的描寫走進人物豐富的內心世界，學習刻畫人物心理的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

（一）檢查複習。

1、今天，我們繼續學習第23課。齊讀課題。

2、上節課，我們學習了生字新詞。現在，讓我們一起復習一下！

聽寫：厄運熄滅搖曳遭遇一諾千金

3、請學生看着屏幕進行校對。指導“厄”的寫法。

（二）入境品讀。

1、這篇課文是圍繞着“半截蠟燭”來寫的。“半截蠟燭”有多長呢？

（比劃）一節蠟燭大概有這麼長，那麼，半截蠟燭只有它的一半。就在這麼半截蠟燭中，還隱藏着一個非同尋常的祕密呢！究竟是怎樣的祕密？（情報）

是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還有一段是插着金屬管的，這樣一來，這半截蠟燭可燃燒的時間就更短了呀！

2、故事就是圍繞着這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個故事呢？快速瀏覽課文，說說看。（梳理故事的情節，指導簡要地說出文章的主要內容。）

3、看來，這藏有情報的半截蠟燭是伯諾德一家三口關注的焦點，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了！

此時此刻，他們的內心一定——（非常焦急、非常緊張）

4、因爲，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），祕密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味着——（他們一家三口生命的結束）此時此刻，你想到了什麼？你彷彿看見了什麼？聽見了什麼？情況如此危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一段。

【點評】教師的情感對誘發和深化學生的內心體驗起着導向和催化作用。此處設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然後通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現出緊張的一幕；第二次的齊讀，就會使心靈受到激盪，深入地理解情況之危急，心於是隨之跳動，爲下文的學習做好鋪墊。

5、同學們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能！）

直接吹滅行不行？（不行！）

危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。於是，他們展開了與敵人周旋。（板書：周旋）

（三）導學引路。

1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎麼做的。誰來讀讀相關內容？

2、伯諾德夫人只說了一句話，

她是怎樣說這句話的呢？結合上下文讀一讀，想一想。

（1）“平靜”：從哪裏感覺她很平靜？個別讀，體會。

（2）她此時的內心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。

（3）內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她爲什麼要這樣做呢？三讀，加深體會。

（4）小結：同學們很會學習，通過兩個孩子的神態“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定，從而體會到她複雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀讀這段話。

【點評】將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作爲“抓手”，結合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態，體會到她的鎮定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到這個富有人格魅力的“人”。

（四）自學交流。

1、“一場危機似乎過去了”危機真的過去了嗎？

（沒有，“那位中尉又把冒着青煙的燭芯重新點燃”）

2、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，傑克與傑奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試着用剛纔的方法走進他們的內心世界。請同學們靜下心來默讀課文的5、6兩小節，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、我們一起來看看傑克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。

（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮定、機智）讀。

（2）“在鬥爭的最後時刻……默默地坐待着”（鎮定）體會，讀。

4、“燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋子裏最可怕的東西”

爲什麼說這半截蠟燭是最可怕的？

這半截蠟燭簡直就是——（炸彈……）

我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

5、就在這時，傳來了小女兒傑奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。

A什麼叫“嬌聲”？

B怎樣“嬌聲”說的？

C爲什麼要這樣“嬌聲”地說？（聯繫前兩次）

（2）“傑奎琳鎮定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會，朗讀。

D多麼可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節。

（3）接讀第七節。

（五）拓展延伸。

1、同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經歷的這場無聲的戰鬥卻留在了我們的記憶中。二戰結束以後，爲了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定爲他們一家三口每個人頒發一枚自由榮譽勳章。在頒發勳章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什麼呢？

2、佈置作業：（選做題）

（1）片段練習

校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。我興奮極了……一個勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心。可是，媽媽正忙着做飯，沒時間搭理我。我……媽媽聽了後，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？

（2）以四年級學過的《公儀休拒收禮物》爲例，自己試着將這篇課文創編成劇本，還可以演一演

國小語文《半截蠟燭》教案 篇六

教學目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點難點：

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的'動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

主要板書計劃：

送情報 （ ）

半截蠟燭 夫人快樂（ ） （機智、勇敢）

兒子搬走（ ） 愛國主義

爲兒端走（成功）

作業設計、安排：

課內：表演課本劇朗讀課文抄詞

課外：練習冊中P58三

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：課文爲什麼用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什麼內容？……

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下（順便理清脈絡）

課文先寫……接着寫……

然後寫……最後……

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳琅滿目樓梯搖曳強盜祕密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖盪

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導分段朗讀。

四、課堂練習

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課後練習4