美術的教學教案及反思多篇

美術的教學教案及反思篇1

活動目標：

1.通過欣賞和自由模仿，瞭解奧運會競技體育項目，感受運動帶來的美和快樂。

2.嘗試根據體育運動姿態的特徵，聯想、設計線條符號，並用繩貼畫等多種方式進行表現。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：

知道2008年奧運會將在祖國北京舉辦，看過申奧實況錄像，對奧運會相關知識已有初步的瞭解。有繩貼畫、泥貼畫、棉籤畫的經驗。

2.物質準備：

幻燈片，音樂磁帶；申奧實況錄像vcd；黑色底板紙人手一張，白粉筆人手半根；毛根小人一個、紙繩若干、剪刀、漿糊、抹布、各色彩泥、顏料、棉籤若干。

活動過程：

一、師生共同律動導入，引出課題。

1.師：小朋友們讓我們跟着好聽的音樂，運動起來吧！師生共同進行律動。

2.師：小朋友們，運動過後，你們感覺如何？（鼓勵幼兒大膽表達自己的感受）

二、欣賞、模仿圖片中體育運動的姿態，感受各種動作線條獨特的美。

1.師：2008年奧運會就將在我們的首都北京舉行你們高興嗎？你們知道有哪些奧運會的體育運動項目嗎？請個別幼兒用身體動作表現，其他幼兒進行猜測。

2.欣賞部分運動圖片，引導幼兒觀察其姿態特徵，並嘗試用毛根小人進行表現。

師：今天老師還帶來了一些運動員比賽時的照片，我們來看一看。

用ppt展示出圖片：這是什麼運動？仔細看看，他的手（身體、腿）是怎樣的？

請小朋友用模板上的毛根小人表現運動姿態。

三、欣賞北京奧運會運動圖標，感受圖標的簡潔和生動形象。

四、幼兒根據體育運動姿態的特徵自主設計線條符號，用繩貼畫等多種方式進行表現

1.教師介紹操作材料和要求。

2.幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進行操作，教師個別指導（分三個層次）：

①幼兒倆倆結伴，相互觀察對方的的模仿動作，進行設計；

②教師提供圖片若干，幼兒邊欣賞邊設計；③邊想象邊設計

3.評價與遊戲

⑴展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己設計的圖標。

⑵遊戲：快樂的運動

教師出示部分作品，幼兒運用身體動作表現圖標內容。

活動反思：

在美術活動的講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師爲主角，而是注重體現幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，變換採用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術作品中大膽的展開想象，自由的展現自我，釋放出各自的與衆不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕鬆、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學習，相互發現，在共享成功的喜悅中共同成長。

美術的教學教案及反思篇2

活動目標：

1、學習用對角折的方法表現鬱金香花的特徵，培養幼兒對摺紙活動的興趣。

2、練習撕的技能，促進小肌肉的發展。

活動材料：

1、大紅。玫紅。橘黃色正方形蠟光紙。綠色蠟光紙。

2、白色a4紙。

活動過程：

（一）導入部分：

出示做好的完整作品。

提問式

1、小朋友知道這是什麼嗎？是什麼花啊？

（漂亮的花。鬱金香！）

2、朋友想知道老師是用什麼作的這幅漂亮的花嗎？

（二）主題部分：

出示準備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學摺紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個角和對面的另一個角對齊用手指將摺痕抹平，就變成了一個三角形，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，讓他們翹起來，一朵鬱金香花就摺好了。“小花長在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細細的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好後我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然後再將摺好的花也粘上。

（三）結束部分：

漂亮的鬱金香做好了，我們來一個鬱金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。

（四）活動延伸：

鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽。小草。蝴蝶等。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美術的教學教案及反思篇3

活動目標：

1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規律性穿串。

2、培養幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發創造的慾望。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

收集各種花瓣。

活動過程：

1、感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

3、穿項鍊。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。，感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

5、穿項鍊。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。花瓣的組合可以根據不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制，可以是項鍊、手鍊、花環等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項鍊、手鍊，互相交換欣賞，並自由表演，共同遊戲。

活動反思

從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看着自己的作品，她們高興的歡呼着、跳躍着。

像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因爲是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。

美術的教學教案及反思篇4

設計思路：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽爲是中國的“國瓷”，是中國文化的象徵。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現出來，構圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強烈的學習探索慾望，是中班幼兒易於理解和接受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。於是，今天我們走進了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。

目標：

1、欣賞青花盤，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力。

2、引導幼兒懂得利用美麗的線條將事物進行裝飾提亮。

3、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

準備：

1、知識經驗準備：事先幼兒有認識過生活中的普通瓷器製品。

2、物質材料準備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份——1次性紙盤、藍色油畫棒。

過程：

一、欣賞青花瓷欣賞一：（實物欣賞）1、以幼兒喜愛的“巧虎”引入課題。

師：今天巧虎送了小朋友們一個禮物，小朋友們想不想看看？

2、禮物展示區——打開巧虎送的禮物，教師與幼兒一同揭開藏寶箱裏的祕密，並進行實物欣賞。

師：這些是什麼寶貝呀？它們上面畫了什麼？有什麼形狀？它們的顏色呢？

師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。

欣賞二：（課件欣賞）1、提出問題，引導幼兒帶着問題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。

（1）師：有個要求，請小朋友欣賞時注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪裏？

（3）提問幼兒欣賞後的感受：看完這些青花瓷你有什麼感覺？你覺得青花瓷器美在哪裏？

2、引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的青花瓷器。

（1）啓發幼兒重點說說青花瓷上美麗的圖案。

師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發現青花瓷器裏各種各樣的美。這些巧虎也有幾個特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪裏？

以巧虎有幾個特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進行逐圖欣賞，並說說它們美麗的圖案。

教師提問：瓷器上畫了什麼美麗的圖案？它畫了什麼故事？他們在幹什麼呢？

（2）引導幼兒想象如果自己是創作者想畫什麼美麗的圖案故事。

師：原來每個美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個美麗的故事，如果讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什麼美麗的圖案呢？太陽公公發出光芒，媽媽的捲髮，山水畫的樹。

（3）認識各種美麗的花邊花紋。

出示幾張範圖，啓發幼兒發現圖案少了花邊花紋的裝飾並不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。

師：巧虎用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎麼裝飾花邊的。

師：你喜歡哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎麼排列的？

這些美麗的花紋和中間的圖案可以相互交換搭配，將你最喜歡的搭配說出來。

二、製作青花瓷盤，送給巧虎。

1、師：今天巧虎讓小朋友認識了這麼多美麗的青花瓷，巧虎也帶來了一個白色的青花瓷盤送給小朋友，在小朋友們的面前，我們一起來做一個禮物送給巧虎吧！

3、師：我們先來想一想，你想在你的盤子上畫什麼樣的圖案？幼兒討論。

2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進行創作，進一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵幼兒大膽表現。

三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價，活動自然結束。

幼兒互相看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤，一起拍照留念。

教學反思：

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們喜愛。青花瓷以白色爲底，繪上藍色圖案，因此稱爲青花，繪在白瓷上面稱爲青花瓷。老師在活動開始前的欣賞引導部分還可以更加細緻的帶着孩子們去發現青花瓷盤上的花紋排列的規則性，比如對稱等特徵。也可以將青花瓷盤的燒製過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。

美術的教學教案及反思篇5

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生爲主體，使學生成爲課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那麼容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。

一、課前的準備

美術課的準備絕不單單是教具的準備那麼簡單，它還需要有更爲廣泛的內容。如在教學《手形添畫》這一課時，爲了讓課堂更有氛圍，我在課前不僅查找了與手影的歷史資料和圖片以及學生的作品圖片，還利用空餘時間準備了示範作品，這些資料和作品在課堂上展示的過程中激發了學生的濃厚興趣，學生都迫不及待要嘗試手形添畫。

二、課堂的教學

課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這裏我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創作可能會出現的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節課的必要保證，這也是大多數教師認可的一個原則。可往往有些類型的美術課卻不需要孩子們規規矩矩、端端正正地去完成要求的作業。比如一些手工課，也需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有剋制力，這樣勢必就會影響紀律。還有一些課加入了遊戲的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻並非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂塗亂畫”。德國

紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。”我想這在國內肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發展的個性，限制孩子的創造性。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試採用比較開放的教學內容。

教師可以藉助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身於五彩繽紛、五光十色的校外生活。在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養學生主動學習的能力以及在生活中發現美、表現美的能力。

我們上美術課的目的是通過美術教學活動去喚醒他們對於生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。

在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以後的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力爲學生營造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。