大班美術教案及教學反思《青花瓷》多篇

大班識字遊戲教案 篇一

一、活動目標

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規。

2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

二、活動準備

1、《幼兒聽讀遊戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大範例、相應的大小字卡、常規字條。

三、活動過程

（一）開始部分

幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什麼本領。

教師小結：一隻青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據詩歌內容提問：小蝌蚪說什麼？小泡跑說什麼？一串水珠說什麼？並出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大範例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，並數數大範例裏有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大範例。

9、遊戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我帶×字寶寶跳一跳。”遊戲數次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結束部分

1、教師簡單小結。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

大班識字遊戲教案 篇二

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，並能用“雙”組詞。

2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

活動構思：小朋友馬上要上國小了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時爲豐富幼兒的詞彙而設計了此活動。

活動準備：大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神祕袋（裏面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、開始部分

複習已學過的字詞（遊戲神祕袋）

師：神祕袋真奇妙，裏面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋裏摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到複習已學的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪裏做什麼？（在寒冷的公園裏過冬）

它怎麼了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一隻天鵝跟它作伴）

大班識字遊戲教案 篇三

活動目標；

1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養幼兒學習漢字的興趣。

4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因爲每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）

什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）

什麼樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方（提示：這些字寶寶裏藏着一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。

老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字爲偏旁，而且這些字都和“木”字有關。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，並讀出來。

三、識字遊戲

1、遊戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。

2、遊戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然後“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。

3、遊戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。

大班美術教案及教學反思《青花瓷》 篇四

教學目標：

1、通過欣賞，初步瞭解青花瓷的特點及發展史。

2、喜歡青花瓷，激發對中國國粹藝術的讚美之情。

活動準備：

1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。

2、多媒體課件《青花瓷》的發展歷史。

3、記號筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。（幼兒操作材料）

4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。

活動過程：

一、導入部分。

師：今天，李老師要來考考你們，你們知道中國的英文單詞是什麼嗎？(CHINA)師：這個CHINA大寫時是表示中國，單方它小寫時他還有一個意思，你們知道嗎？

那就是瓷器。

你們見過瓷器嗎？在那見過？是什麼樣子的？

今天老師也給你們帶來了幾樣，你們想不想看？

二。初步欣賞青花瓷器，交流、討論瞭解青花瓷器。

1、展示收集的實物青花瓷器。

提問：你們看到了什麼？（碗、盤子、勺子、花盆）這些都是我們在平時經常能看到了。它們有稱生活用瓷。

2、展示青花瓷瓶的圖片。

提問，這是什麼？（瓶，盤子）這些瓶子，盤子上面的花紋很漂亮，大多用來給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。

提問：這些瓷器都是什麼顏色的？底色是什麼樣的？

誰知道它們叫什麼嗎？（青花瓷）

三觀看課件，進一步瞭解青花瓷的發展史師：青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再塗上一層能起到保護作用的透明的釉，經過1300多度約高溫燒製而成的，變成現在這些美麗的青花藍色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。

提問：看到青花瓷裝飾的瓷器有什麼感覺？（漂亮、美麗）

四引導幼兒進一步欣賞青花瓷器。

提問：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎？你能找出一些圖案來嗎？

青花瓷器的形狀是什麼樣的？

教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統的花邊對瓷瓶進行整齊的，有規則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。

五擴展性教學，青花圖案還可以裝飾在什麼東西上面？

勤勞、智慧的中國人很早就創造出了這麼美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎？（喜歡）因爲它是我們的傳統工藝品，現在的人們也很了不起，他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。（我們一起來看看吧！）欣賞青花運用到的各種物品的裝飾。

六幼兒設計青花瓷器今天我還請來幾位神祕嘉賓（幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂時裝表演激發幼兒繪畫的興趣）我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請你們來大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。

（1）介紹工具

（2）幼兒開始作畫。教師指導。

活動延伸：

幼兒隨音樂展示自己的作品。

活動反思：

青花瓷作爲中國的藝術瑰寶，是中國文化的象徵。我結合本次活動主題“中國風、中國夢”以及大班幼兒的年齡特點，設計並發展了此次活動。

《指南》中對於幼兒藝術領域的解讀中，提出了支持幼兒藝術表現的途徑和方法，教師要引導幼兒“感受與欣賞”、“表現與創造”、“豐富幼兒的想象力和創造力，”所以在活動過程中我採用了環環相扣、層層遞進的方法進行教學。

在第一個環節中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實物，引導幼兒初步感受青花瓷的花瓶，瞭解青花瓷的顏色特點。

在第二個環節中，我利用課件出示了更多漂亮的青花瓷圖片，引導幼兒進一步欣賞，感受青花瓷的美。並用語言表述他們對青花瓷美的感受。

在第三個環節中，我通過提供豐富多樣的材料，支持幼兒進行藝術的創作，在幼兒的操作過程中，我積極參與到孩子們的活動中去、去挖掘、去發現孩子活動中的閃光點。

最後一個環節，我設計了青花瓷展示秀，爲孩子們提供了一個藝術展示的機會。

大班美術教案及教學反思《青花瓷》 篇五

【活動目標】

1、在觀察和交流的基礎上學習用不同的線條和圖案來設計和裝飾青花瓷。

2、欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

【活動準備】

各種青花瓷、藍色記號筆、幼兒操作材料、視頻。

【活動過程】

一、瞭解青花瓷——回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點和花紋

1、今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什麼叫青花瓷？（青花瓷是藍色的花紋，白色的底。而藍色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。）

2、請朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。

小結：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源於大自然的花紋；那麼我們還有其他什麼花紋(PPT)，有山水風景、傳說故事，這些是來源於人們表達美好的願望。

二、參觀青花瓷展——觀察並交流青花瓷花紋的規律。

1、接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）

2、青花瓷上的花紋有哪些特點，設計師們是怎麼設計的？

3、如果讓你設計一個青花瓷，你如何設計？

小結：設計青花瓷有很多方法，比如重疊法、對稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從裏往外畫，有的從外往裏畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。

三、幼兒設計、繪畫——幼兒嘗試用不同的線條和圖案設計青花瓷。

1、教師引導幼兒進行創作。

今天老師想請小朋友們來當小小設計師，設計一隻漂亮的青花瓷，看看哪個設計師能設計出與衆不同的作品。

2、幼兒繪畫，教師指導：重點指導幼兒有規律地裝飾花紋和圖案。

四、活動延伸——引導幼兒欣賞青花瓷，進一步感受青花瓷的美。

（播放視頻）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎麼製作的。

【活動反思】

本課的教學目標是首先通過欣賞，豐富學生相關青花瓷的經驗，培養他們的審美情趣，同時能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾，並能夠運用水彩筆、馬克筆等工具進行繪畫表現。

第一節課向同學們介紹了青花瓷的基本知識，其中包括器形特點、紋飾特點等知識點，第二節課的時候學習開始進行青花瓷的繪畫，先剪出所需器形，再在器形上描繪上紋飾外形，第三節課的時候講解色彩裝飾方法。

在這次課上，通過曾經被拍賣的元青花《谷鬼子下山罐》來吸引學生的興趣，爲什麼可以賣出創記錄的價格，其中紋飾佔了很大的作用，讓學生們對青花的紋飾產生興趣。我認爲這個設計的還可以，學生大都很感興趣，想要去了解紋飾特點，興趣盎然的上了一節課。

在上色方式上講了幾種基礎的上色方法：平塗、漸變、點線面介紹、顏色反襯。

上色環節是個難點，需要學生通過練習才能真正瞭解紋飾中色彩的變化，課堂上的時間是有限的，很難讓學生在一節課的的時間內能夠完整的感受青花瓷的魅力。

大班識字遊戲教案 篇六

１、開火車

教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應字卡的幼兒跟在教師後面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

２、誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園裏真熱鬧，小朋友們來賽跑，Ｘ老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，遊戲可反覆進行

３、切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈裏，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什麼字，誰先說出-本站§ 誰就當切西瓜的人，遊戲重新開始

４、照相機

教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴裏說：咔嚓！然後在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來．

５、小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．＂

幼兒園大班識字遊戲教案 篇七

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因爲他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那爲什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。