幼兒園《鈴兒響叮噹》備課教案【精品多篇】

鈴兒響叮噹教案 篇一

教學目標：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮噹》，合唱更加和諧動聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮噹》時充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受羣衆學習音樂的愉悅。

教學過程：

1、導入

前節課我們巳經初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮噹》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋裏自由地表演，自由地創造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、複習歌曲《鈴兒響叮噹》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組爲第二樂段配上打擊樂器

請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什麼樂器來主奏表現“叮叮噹”的鈴聲，如何表現雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器採用什麼節奏，主要的節奏型是什麼等。

抽查幾個小組，教師彈琴（第二樂段），學生配以打擊樂器，師生共同評價。

4、用課堂樂器演奏第二樂段

從技術上來看是不難的，難的是調。這首歌應採用1=D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風琴能夠。如改成1=F，豎笛只要學會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調略嫌高，最後一個ⅰ可能上不去。

最簡單的辦法是採用l=C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。

5、分小組設計表演動作

學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴着富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱着布絨玩具或拿着氣球，要設計好馬如何拉，兒童們如何雀躍歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。

抽幾個小組當衆表演。

幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）

6、全班學生共同參與活動

部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優美。

教學反思：

學生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創造性。

活動準備： 篇二

1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

音樂《鈴兒響叮噹》教案 篇三

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮噹》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？（PPT1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現

1、理解、模仿

提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裏唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裏的朋友們是怎樣開心地滑雪的？(PPT2喇叭，PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示範--動作要求--全體模仿）小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖着。

2、模仿、表現

師：--你們真棒！看，老師爲你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱着《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（PPT24音樂響）

鈴兒響叮噹教案 篇四

活動目標：

1、在遊戲情境中理解兒歌內容，瞭解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：有一定生活經驗

2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）

活動過程：

一、導入

價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們去它家看看吧。

二、理解兒歌

價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，瞭解不同的鈴聲所表示的意義。

（一）鬧鐘

1、看，小熊在幹嘛？

2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起牀，是什麼呀？鬧鐘

3、鬧鐘發出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什麼呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起牀吧

（二）電話機

1、小熊聽到了什麼東西發出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎麼問啊？

3、個別幼兒師範接電話：喂喂是誰呀？

小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢

（三）自行車

1、小熊怎麼去熊妹妹家呀？

2、出示自行車圖片，原來小熊是騎着自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎麼辦啊？爲什麼要按車鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴

1、小貓家到了，我們先要怎麼樣？

2、門鈴會發出什麼樣的聲音？小貓聽見了要先說什麼呀？

3、一起試試按門鈴。

小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。

2、幼兒園裏真開心，小鈴也發出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在幹嘛呀？

小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、遊戲——鈴兒響叮噹

價值分析：通過遊戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。

T：我們也來學學小熊和小貓吧。

活動反思：

本次活動中，我以情景貫穿於整個活動中，幼兒對於活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，願意模仿和表演，幼兒的生活經驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒爲主體，充分發揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點採取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。