《一面》教學教案精品多篇

《一面》教學教案 篇一

預習導航

1、會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

2、蒐集有關五星紅旗的資料。

3、課文主要講了一件什麼事？

4、畫出有關描寫“我”與五星紅旗的句子。說說哪個句子給你留下了深刻的印象？從中你體會到了什麼？

學習目標：

1、會認5個生字，會寫14個字。會正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、費用、狹窄、無奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會“我“對國旗的尊重和熱愛。

學習重點：抓住有關描寫國旗和作者的句子，體會作者的愛國情意。

學習難點：學習用外在的動作表達內心的情感。

學習準備：

1、歌曲《紅旗飄飄》

2、有關課件

學習過程：

一、導入

現在請同學們想一想，每到週一的時候，我們學校都要舉行什麼儀式？對，升旗儀式。當五星紅旗在國歌聲中徐徐升起時，你有什麼感受？

其實，小至學校，大到國家，每當有重大活動時，都要舉行升旗儀式，可見五星紅旗對我們多麼重要。今天我們就來學習一篇有關五星紅旗的文章。（師板書課題）生齊讀課題。

二、檢查預習

1、誰能熟練地把屏幕上的詞語讀出來。（課件出示）

2、在自學的過程中，你認爲哪個字需要值得大家的注意？特別注意爲學生

強調“鼻、嫌”這兩個字的寫法。

3、課前你都蒐集了那些有關五星紅旗的資料？通過交流，大家對國旗有了更深刻的瞭解，對自己今後的行爲要做到三思而後行，不能有損國旗的尊嚴。

4、今天我們學習的這篇課文主要講了一件什麼事？

三、學習課文

1、在整個故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那麼在課文中哪些句子

是描寫“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什麼？請同學們以小組合作的形式展開交流。

2、班上交流：誰來說說哪個句子給你留下了深刻的印象？

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什麼？

（3）“我”在猶豫之後還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什麼？

（5）五星紅旗經水一洗，真的很鮮豔嗎？

（6）現在誰能用自己真摯的情感把這份愛讀出來？抽生讀。

（7）在這一段中，沒有一句描寫作者心理的句子，但是我們卻能通過作者描寫自己的動作看到他的內心。也就是說，描寫人物的心理活動，我們可以直接地進行描寫，也可以通過描寫人物的動作等方式，表現人物的心理。希望同學們在今後的寫作中會靈活的運用。

（8）現在讓我們齊聲把“我”對國旗這份深深的愛讀出來。

B “我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”

（1）理解：凝視

（2）此時，我可能在想什麼？

（3）請同學們看大屏幕，根據你剛纔的體會，把這個句子補充完整。

五星紅旗是（)，我決不能(），決不能！

（4）誰能用自己的朗讀把作者當時的心理表現出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”

（1）理解：趔趔趄趄

（2）爲什麼“我”走路會“趔趔趄趄”呢？

（3）現在請同學們默讀課文的三四自然段，仔細體會一下“我”當時的處境可以用哪些四字詞來形容？

（4）如果當時你也處於這樣的情況，你最想幹什麼？

（5）雖然作者面臨這種狀況，可是當面包店老闆要求用國旗交換麪包時，他卻毅然拒絕了，這說明了什麼？

（6）作者不顧自己傷痕累累，不顧自己疲憊不堪、身無分文，更不顧自己飢寒交迫，也不願把代表祖國尊嚴的五星紅旗與人交換，甚至是哪怕失去自己的生命。同學們，在作者心目中，這是怎樣的一面五星紅旗？

（7）現在請同學們和我一起來欣賞歌曲《紅旗飄飄》

（8）現在讓我們再來讀讀歌詞中的部分。

四、小結：

今天這節課你有什麼收穫？

課堂檢測

（一）你能準確地拼寫下面的詞語嗎？

qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

（ ) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） (）

（二）你能分辨下列字嗎？

猶（)鎮（）豎（）換（）膝(）

優（)填（）堅（）喚（）漆(）

《一面》教學設計 篇二

【教學目標】

１、正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。

２、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

【教學重點】

１、體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。

２、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

【教學準備】學生課前查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料，幻燈片。

【教學時間】一課時。

【教學過程】

一、談話引入

１、導語：

同學們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什麼？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什麼呢？今天，我們就來學習阿累的《一面》。去解開這個謎。

板書課題：一面

齊讀課題。

２、簡介作者及時代背景：

同學們，對於這篇文章的作者阿累，你們瞭解嗎？把你知道的課前蒐集的資料與同學們交流一下，好嗎？

（生介紹作者及時代背景。）

３、同學們講得真好。今天，就讓我們一起走近與阿累有過一面之交的魯迅吧。對於魯迅，我們以前曾學過有關他的文章，你還記得嗎？你知道他的爲人嗎？

（生介紹魯迅並談自己的看法。）

師說：（出示魯迅的幻燈片）同學們大多知道他是一個著名的文學家，而對他的爲人或許並不瞭解。其實。魯迅先生是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，關心進步青年的民主戰士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道、“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”。這正是魯迅精神的真實寫照。今天要學習《一面》，相信大家經過“一面”之後，一定會對魯迅其人有更深的瞭解。

二、自讀自悟

１、自由地朗讀課文，要求讀準生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什麼事？

２、再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語或句子，弄清事情的起因，經過和結果。

三、討論交流

１、師、你讀了課文，魯迅給你留下印象最深刻的是什麼？

（出示幻燈。）

２、勾畫出描寫魯迅瘦的句子。共幾次寫到他的“瘦”？

３、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”。

４、魯迅先生怎麼會這麼瘦呢？想像一下，魯迅先生平時是怎麼工作和生活的，請同學們用一段話描述。

５、除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什麼印象？

６、師、是的，魯迅瘦而且有精神。你能通過朗讀展現“我”所見到的魯迅嗎？

７、指導有感情的朗讀。

８、你還有什麼疑問嗎？

９、師、同學們，魯迅先生那“黃裏帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔心的身體”，這不正反映了他把整個生命都獻給了革命事業嗎？讓我們再次通過朗讀走近敬愛的魯迅先生吧。

四、仔細品讀魯迅對青年的關懷

１、師：透過作者的文字，在這短短的一面中，我們從魯迅的外貌描寫中知道了他把整個生命都獻給了革命事業，那麼從他的言行中，我們又能感受到什麼呢？請同學們再次默讀課文（３ ～２９）段，想一想，魯迅先生給予了作者怎樣的關懷呢？從中你體會到什麼？

（生讀書，交流。）

２、師：“一面”給人的印象是深刻的。廉價賣書，親自送書給普通工人，是對老苦大衆的深切關懷；誠懇地推薦別人的書，先生是那麼謙遜；那微笑點頭，蘊涵了先生對青年一代的信任和希望啊！那麼，這一面對“我”產生了怎樣的影響呢？

３、師：是啊！“一面”給人的力量又是無窮的，以“魯迅先生是同我們一起的”來鞭策自己不斷進步，時刻記住魯迅先生是和勞苦大衆永遠站在一起的。

１９３６年，偉大的魯迅先生與世長辭了，這給全國人民帶來了極大的悲痛。如果你是魯迅先生的親朋好友，學生，或者就是一位魯迅先生的仰慕者，這時，讓你寫一篇文章來悼念先生，你會怎麼寫？

（學生說，寫。）

五、昇華感情

師：同學們說的真好。在魯迅先生逝世１３週年的時候，詩人藏克家曾經寫了一首十分著名的紀念魯迅的詩，你們還記得嗎？讓我們一起懷着對魯迅先生無比崇敬和懷念的心情一起朗讀這首詩吧。

（生齊朗誦詩。）

六、課後作業

１、蒐集魯迅先生關心青年成長的故事。

２、請同學們仿照本文的寫法，爲本班同學或老師畫像。

《一面》優秀教案設計 篇三

一、教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了麪包老闆用國旗換麪包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內涵定位爲愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學中，我帶動學生深入細緻地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情感。

二、教學目標：

（一）知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。

2、理解課文內容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和麪包店老闆對我的敬重和理解。

（二）過程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟，學習並運用學習方法，提高自學能力。

（三）情感、態度與價值觀：

使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

三、教學重難點

（一）教學重點：理解麪包店老闆態度的變化

（二）教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。

四、教學準備

教學課件

五、教學過程

（一）激情導入，回顧課文內容

1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2、教師導入：這節課我們繼續來學習第26課《一面五星紅旗》。

3、同學們齊讀課題。

4、師引導：這篇課文講了一件什麼事？

（二）設身處地，體會留學生所處環境

1、自主學習第一部分：在漂流失事後，我的處境怎麼樣？你從什麼地方看出來的？

2、學生自主學習，並以文章爲憑藉談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）

3、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）

4、在這樣一種處境下，這位留學生此時此刻最需要的是什麼？

（三）品評比較，體會老闆的國際友情

1、默讀文章的二、三部分，邊讀邊畫出描寫老闆態度的語句，然後小組討論一下，老闆的態度都有哪些變化？

（生畫句子討論，教師巡視）

2、彙報交流：老闆的態度都有哪些變化？

（1）（屏幕出示）老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？

（2）師教方法：自己讀讀，找一找老闆的動作，再學着做一下，通過這個動作你體會到老闆的什麼心理？（3）師小結：同學們剛纔不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。

（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來彙報，

（5）討論：老闆態度是怎樣變化的？

（6）師引導：你們發現作者在描寫老闆態度變化的特點了嗎？

（7）師總結：作者沒有用大篇幅對話去展現人物心理。他是通過老闆的動作來展示老闆態度的變化的。這種用人物動作體現人物內心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學會這種方法，在習作中我們還要嘗試並運用這種方法。

3、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理

句子一：我擡起頭，仰望着冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮。

句子二：剛公佈完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。

（四）精讀感悟，體會我的愛國情懷

1、過渡：體會促使老闆前後的態度發生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現出我對五星紅旗的珍愛？

3、交流，讓學生運用本節課學習的方法充分發表自己的見解。

4、指導朗讀，讀出留學生態度堅決寧可捱餓受苦也不願意換麪包的決心。

5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了麪包店的老闆，使他深深地理解中國留學生的行爲，老闆不僅救了他的生命，還無償爲了支付了醫藥費。

6、談感受：你想到麪包店老闆說些什麼？

7、齊讀最後一個自然段，再次體會老闆的救助行爲。

（五）拓展延伸，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（樑帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）

師引導：你想對他們說些什麼？

2、播放教學課件：天安門廣場上，布達拉宮前，南極大陸上、香港迴歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。

3、懷着對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題！

六、板書設計：

26

一面五星紅旗

老闆

我