中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋（整理7篇）

本站小編爲你精心整理了7篇《中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋》相關的範文。

篇1：中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1．根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1．以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的'猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌.

（2）小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？並引導幼兒看圖四問“小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？學習詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗驚奇的心情。

（3）幼兒猜測第二天小熊會和小恐龍去幹什麼？

5．教師引導幼兒將五副圖連起來講述。

6．幼兒分組講述。並派代表講述。

7．幼兒給故事取名字。

8．幼兒將故事講給小朋友聽。

9．活動延伸。表演這個故事。

附故事：

篇2：中班語言教案：恐龍媽媽藏蛋

一、活動目標：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2．能大膽地講述，發展幼兒口語表達能力和想象力。

3、體驗故事的幽默風趣。

重點：根據圖片大膽猜測，並清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

難點：能大膽地講述，發展幼兒口語表達能力和想象力。

二、活動準備：

背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）

空白卡片一張。

三、活動過程：

（一）談話引題

出示恐龍媽媽

1、師：這是誰呀？（引導幼兒講出上恐龍媽媽）

2、師：原來恐龍媽媽生了一個恐龍蛋，她要去找東西吃。可她又怕把蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼好辦法？（幼兒猜測――藏蛋）

（二）幫恐龍媽媽藏蛋

出示背景圖

1、師：我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什麼東西？請你們來幫助恐龍媽媽找個安全的地方把蛋藏起來。

2、當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？爲什麼？

3、師：那我們來看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什麼地方了？（教師邊講述故事，邊做動作）

4、師：她把蛋藏在什麼地方拉？爲什麼不藏在樹洞裏？爲什麼不藏在泥土裏？又爲什麼不藏在草叢裏呢？（幼兒講述）

5、師：爲什麼恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆裏？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

6、什麼叫做又大又圓呀？（豐富詞語並引導幼兒用肢體動作表示）

7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來學一學恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起講述故事）

（三）傻小熊造房子，恐龍蛋不見拉

1、師：恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。後來又會發生什麼事？”（請幼兒猜測）

2、師：我們來看看發生什麼事情了？

3、出示小熊，背景圖二

4、教師講述故事

5、師：小熊 牀上的小恐龍是哪來的？

6、師：小熊把恐龍蛋當作什麼？（石頭）

7、師：石頭爲什麼變成了小恐龍呢？（豐富生活經驗：因爲小恐龍在蛋裏住不下了，所以把蛋殼撐破了。）

8、師：你覺得小熊臉上的表情應該怎麼樣？（引導幼兒學習詞語“驚奇”並用肢體動作表現）

（四）完整地講述故事

師：這個故事真有趣，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看着圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時要根據右下角的編碼一張一張地看）

（五）延伸活動：編故事結尾

1、師：猜猜第二天小熊會和小恐龍去幹什麼呢？（引導幼兒說完整話）

2、師：小熊會和小恐龍真的會去什麼地方呢？請你下次去玩區角時像老師一樣把他畫下來好嗎？（ 出示空白圖片）

篇3：中班語言公開課教案《恐龍媽媽藏蛋》

中班語言公開課教案《恐龍媽媽藏蛋》

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）；圖片；掛圖；恐龍蛋若干。

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的'樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3。提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4。教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌。

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。

篇4：幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案

【活動目標】

1、理解故事內容。

2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言複述故事。

3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

【活動過程】

1、導入：

出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什麼動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

①請小朋友回答：說說故事裏誰在找蛋，鴨媽媽爲什麼找不到蛋?

②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

③提問幼兒回答問題：鴨媽媽爲什麼找不到蛋?教師要及時給予肯定。

3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

①鴨媽媽找蛋時都問過誰?故事中都有哪些動物?

②鴨媽媽看見雞大姐是怎麼問的?雞大姐在幹什麼?雞蛋是什麼樣的?

③鴨媽媽怎麼去問羊大叔的?它是怎麼問的?羊大叔是怎麼回答的?

④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒?

⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了?又是怎麼問的?黃牛是怎麼回答鴨媽媽的?學習詞語：丟三落四。

⑥最後鴨媽媽又是怎麼說的?這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解“做事不用腦子”這句話。

⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

4、看圖標一標：

讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰?標出先後順序，再說說它們都說了些什麼?

5、情景表演：

出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

6、拓展：

問幼兒雞大姐生的寶寶是什麼樣?山羊生的寶寶是什麼樣?牛生的寶寶是什麼樣?它們生的都是蛋嗎?

7、小結：

讓幼兒說說，通過本課學習明白了什麼道理。教師引導總結。

教學反思：

動物世界裏充滿了神祕感，在幼兒平時的出遊活動中，接觸小動物的機會比較少，對於動物寶寶具體是是怎麼來的'?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導着幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒瞭解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒瞭解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

篇5：幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案

活動目標：

1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，瞭解恐龍媽媽費盡心思藏蛋，小熊撿蛋爲石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發展內容。

2、通過猜測預期、細緻觀察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節發展和出乎意外的結果。

3、願意主動表達自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。

活動準備：

1、人手一本圖畫書。

2、恐龍媽媽的蛋ppt。

3、幼兒已經瞭解恐龍蛋的特徵，瞭解其孵化的過程。

活動過程：

1、觀察圖書封面，感受恐龍媽媽愛蛋的情感。

（1）教師：看，這是誰呀？恐龍媽媽手裏抱着什麼呀？什麼樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個蛋嗎？從哪裏看出來的？

2、在觀察與猜測中，瞭解恐龍媽媽藏蛋的地方。

（1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛這個蛋啊，她很擔心蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來。藏在哪裏安全呢？

（出示四個藏蛋的地方）瞧，分別有四個地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺得，恐龍媽媽會把蛋藏在哪裏呢？爲什麼？

（2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪裏了呢？

（3）討論：恐龍媽媽爲什麼把蛋寶寶藏在這裏呢？

（4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。

3、通過對關鍵畫面的觀察與引導、自主閱讀，瞭解圖書後半部分的內容。

（1）出示圖1，問：那個又圓又大的鵝卵石在哪裏啊？

（2）出示圖2，這是什麼時候？

（3）出示圖3，小熊的身邊多了一個小客人，是誰呀？這是怎麼回事？

（4）幼兒自主閱讀圖書。

師：請小朋友自己去看一看圖書，看看後來到底發生了什麼事？

（5）提問：小熊怎麼會坐在牀上就看到月亮，被風吹醒，身邊還多了一隻小恐龍的？

引導幼兒觀察重點畫面：小熊把什麼砌在了牆裏？恐龍蛋在哪裏？這是怎麼回事啊？

4、師幼完整地閱讀圖畫書。

（1）出示最後一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情裏你發現了什麼？從恐龍寶寶的表情裏你發現了什麼？

（2）師幼集體閱讀

（3）問：恐龍媽媽爲什麼不把蛋藏在草叢裏、土堆裏、樹洞裏？

讀了這本書，你們喜歡誰？

篇6：幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案

活動目標：

1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特徵。

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節。

a、教師有表情地講述故事內容。提問：故事講了一件什麼事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a、鴨媽媽爲什麼要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢裏鴨媽媽遇到誰?她是怎麼說的?蛇蛋是什麼樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎麼說的?鵪鶉蛋是什麼樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎麼說的?烏龜蛋是什麼樣的?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎麼說的?鵝蛋是什麼樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什麼樣的?

g、你喜歡鴨媽媽嗎?爲什麼?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

2、遊戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

爲幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐裏，回憶已知的卵生動物的名稱。

3、蒐集和進一步探索其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小夥伴們交流，好嗎?

活動反思：

今天的語言活動《鴨媽媽找蛋》，帶給了我很多的思考。

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞彙需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說遊戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點突破策略確定影響

語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點後，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

因爲我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

對本次活動來說因爲故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

篇7：幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》(附反思)

幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》(附反思)

活動目標：

1．根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

2．能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

3．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

活動過程：

1．以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的'地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌.

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。