商品價格與需求教案

一、教學目標

知識目標：懂得商品價格與需求量之間的一般規律；知道價格變動對不同商品和相關商品需求的影響；理解商品價格變動對生產經營的影響；瞭解替代品與互補品的含義。

能力目標：能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現象以及解決實際生活問題的能力；能夠根據商品價格變動對生產經營的影響，對企業的生產經營決策提出合理的建議，提高參與經濟活動的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過本框學習，培養科學合理消費的意識，樹立強烈的競爭和創新意識，從而提高自身素質，以適應激烈的市場競爭。

二、教學重難點

教學重點：價格變動對生活、生產的影響

教學難點：價格變動對不同商品和相關商品需求的影響

三、課時安排

1課時

四、教學過程

導入新課：

教師活動：同學們認爲今年上半年最熱門的商品什麼?

學生回答：口罩。

教師活動：今年年初，疫情肆虐，口罩需求量急劇增長，口罩一度成爲最炙手可熱的商品，價格也是一漲再漲。現在我們一起來看一下這個明星商品現在的情況如何。

視頻展示：《[正點財經]口罩市場調查口罩供應加大價格迴歸理性企業開拓海外市場》

教師活動：上節課我們講了影響價格的因素，那麼今年年初口罩的價格爲什麼急劇上漲?（需求增加，需求大於供給）看了視頻我們發現目前口罩價格下降又是什麼原因呢?（國內疫情緩和，生產擴大，供給大於需求）這是我們上節課學習的知識，供給影響價格。本節課我們來學習價格變動對供給和需求的影響。

第二課第二框價格變動的影響（板書）

教師活動：多媒體展示學習目標，並對重難點進行說明

講授新課：

教師過渡：大家覺得日常生活中，商品的價格對你的消費需求有沒有影響?老師這裏有一包醫用外科口罩，如果以十元的價格出售，你願意買嗎?當商品打折價格是五元時你願意買嗎?

如果搞促銷活動以一元價格價格出售呢，有多少同學想買?

學生回答：略。

教師過渡：我們可以從同學的舉手數量看出同學們購買商品的意願在逐漸增強。這說明商品的價格變動影響需求量的同時，也影響着人們的生活。

（一）對生活消費的影響(板書)

1.價格變化影響消費需求（板書）

活動探究一：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構成影響？你是如何根據價格變化進行消費的。

學生活動：思考問題，討論後發言

教師點評：一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經常出現“暮春買毛衣，夏末買涼蓆，春秋買空調”等反季節消費現象。這樣既能節約資金，又能買到物美價廉的商品。

多媒體展示結論，並結合圖示分析價格變動影響需求的一般規律---需求法則。

2.不同商品價格變動對消費需求影響程度不同（板書）

教師過渡：那麼不同商品的價格變動對消費的影響是否相同呢？請同學們看看今天的活動探究二，思考兩則材料說明了什麼問題？

材料一：大米漲價了也得買，金子價格漲了可以等等再買。

材料二：疫情期間，各地的物價都有所改變，特別是瓜果蔬菜價格稍微漲得比較高一點，即便如此瓜果蔬菜仍然是各商店超市的熱門商品。

思考：思考並討論：爲什麼蔬菜漲價了仍然是熱門商品？

同樣是漲價，爲什麼人們對大米和金項鍊的需求變化程度一樣嗎？

學生活動：學生就所提問題以小組爲單位展開討論，並發表見解。

教師活動：針對學生的見解做點評，歸納總結價格變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的，一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。

多媒體展示結論，並結合需求彈性圖，分析判斷生活必需品和高檔耐用品的判斷方法及記憶口訣。

3.相關商品價格變動對消費需求的影響不同（板書）

教師活動：多媒體展示圖片：情況一：N95口罩價格暴漲，更多人選擇購買醫用外科口罩來預防病毒。

情況二：疫情期間，很多人準備好了84消毒液和75%酒精，跑遍了各大超市卻買不到噴灑消毒液用的噴壺。

探究活動三

思考：思考並討論：

1、N95口罩和普通醫用外科口罩是什麼關係？

2、消毒液和噴壺是什麼關係？

針對學生的見解做點評，歸納總結：某種商品由於有替代品存在，一旦價格上漲，就會大量減少需求，導致對其替代品的需求增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量減少。

如果兩種商品互爲互補品，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導致互補品的需求量減少；反之，一種商品價格下降，需求量增加，同時，導致其互補商品需求量增加。

多媒體展示結論。

教師總結價格變動對生活的影響並展示。

（二）對生產經營的影響（板書）

教師活動：直面經濟現實，共商生產對策。接下來讓我們來共同探討“價格變動對生產經營的影響”。

多媒體展示探究活動四：

1.調節生產（板書）

材料一：今年年初，口罩的需求量急劇上升，由於供不應求，醫用防護口罩價格一漲再漲。然而，目前隨着國內疫情的好轉，口罩需求大減，口罩價格也大幅下滑。

問題：當口罩價格急劇上漲，如果你是口罩生產企業負責人，你會怎麼做？

當口罩價格下降，你會怎麼做？

學生活動：思考、討論，代表展示交流。

教師在學生展示及交流的基礎上利用多媒體展示價格變動調節產量示意圖，並引導學生分析影響。

教師總結：在上節課的學習中，我們知道價格與供求是雙向影響、雙向制約的關係。這一圖表說明，價格變動會調節生產者主動擴大或減少商品生產。

2.調節生產要素的投入（板書）

視頻展示：《熔噴布短缺怎麼解？航空航天材料價格合適可替代》

材料二：熔噴布是口罩最核心的材料，熔噴布主要以聚丙烯爲主要原料，熔噴布具有很好的過濾性、屏蔽性、絕熱性和吸油性。疫情期間，熔噴布的價格水漲船高，從2萬每噸至30多萬每噸。

問題：當你的公司生產所需的某種生產要素價格急劇上漲，你會怎麼做？

學生活動：思考、討論，代表展示交流。

教師根據學生展示的結果並結合材料講授生產要素的價格變動帶來的影響，引導學生明確生產要素之間存在一定程度的替代關係：如勞動力與資本之間的替代關係，當工資水平上升，企業就會選擇機器人替代人工的方式以節約成本。

教師總結：價格變動對生產經營的影響，並展示。

五、本節課知識容量比較大，是經濟生活部分的重點和難點。教學中大量引用疫情期間口罩價格變動的現象，將抽象的知識形象化、生活化，便於學生理解。使用疫情期間口罩價格變動的對學生生活中真實發生的情景，吸引學生積極參與，效果很好。