大班語言教案及反思【新版多篇】
大班語言教案及反思 篇一
一、活動目標
1、感受古詩中所表達的母子情意,懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達自己的想法,萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦,瞭解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準備:
古詩《遊子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線三、活動過程:
一、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲,引發幼兒的情感
(1)師:你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?(師生共同演唱這首歌)
(2)師:唱了這首歌,你想到了什麼?(鼓勵幼兒大膽發言)
(3)師:你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,無論古時候的人,還是現在的人,都愛自己的母親,都在歌頌母愛的偉大,上節課我們也學習了唐代大詩人孟郊寫的一首關於母親的詩《遊子吟》,我們一起來複習一遍。
二、通過觀看視頻,深刻理解古詩
1、師:今天老師把這首古詩編成了一個故事,你們想不想聽聽呢
2、邊觀看視頻邊講故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡着了,但是有一位媽媽還在爲她的孩子縫補衣服,因爲她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學習不知道什麼時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地,天亮了,媽媽終於把衣服縫製好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,並叮囑孩子要早點回家。兒子也捨不得媽媽,他含着淚說:“媽媽,我會早點回家的,您放心吧。”
3、提出問題:聽了這個故事你有什麼感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
4、總結:母親對子女的愛是最神聖而無私的,我們再次有感情的朗誦古詩《遊子吟》,把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、玩古詩接龍遊戲,朗誦古詩一遍
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達自己對媽媽的愛,學會感激媽媽的養育之恩。
師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
五、有感情的表演古詩師:既然媽媽愛我們,我們也愛媽媽,想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢?那你想怎樣表演?女孩子扮演媽媽,男孩子扮演孩子,先請個別幼兒上來表演,再進行分角色表演。
六、延伸活動師:剛纔我們的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之間的深深的、依依不捨情義都表達出來了,我們一起來爲自己鼓個掌,表揚一下自己吧!其實不僅我們人類有偉大的母愛,在動物界一樣也有無私的母愛,你們想不想知道呢?那我們一起來觀看一下吧,看看小動物們是怎麼傳遞暖暖的愛的。
【活動反思】
本次期中開課是開展古詩教學,我選擇的是《遊子吟》,活動的目的在於讓幼兒樂意欣賞古詩《遊子吟》,感受詩中所表達的母子情意,大概理解《遊子吟》的意思,從而教育幼兒從國小會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養育之恩,我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩內涵,然後設計適合自己班的教學方法,用故事的形式讓幼兒瞭解古詩《遊子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《遊子吟》的情感,誦讀《遊子吟》,然後師生互動說說母親的關愛及自己以後怎樣報達母親。通過活動,使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以後一定要好好報達母親。活動中對於多媒體的有效運用還值得深入去挖掘,對於如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。
大班語言教案及反思 篇二
一、活動目標:
1、激發幼兒愛祖國的情感。
2、使幼兒初步瞭解我國的幾個“世界之最”,知道祖國地域遼闊。
3、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。
二、活動重難點:
1、重點:激發幼兒愛祖國的情感。
2、難點:使幼兒初步瞭解我國的幾個“世界之最”,知道祖國地域遼闊。初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。
三、活動準備:
有關長城、故宮的圖片和錄像。一幅中國地圖,有關詩歌內容的圖片
活動指導:
1、教師有感情示範朗誦詩歌,並隨着詩句內容的變化分別將圖片貼在地圖的相應位置。
2、認識地圖,教師介紹東西南北中同一個時候的氣候變化,使幼兒感受祖國真大的含義。
3、教師引導幼兒有表情的朗誦詩歌,體驗對祖國熱愛的情感。
四、活動過程:
1、引入激趣:話題引趣。
請幼兒說出我們國家首都的名字。(激發幼兒瞭解祖國的興趣)請幼兒分別談談自己去過哪些地方,看到些什麼?
2、讓幼兒看“大地圖”,使他們知道我們的祖國很大。
(1)請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
(2)請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那裏天氣很冷,到那裏去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙羣島,那裏一年四季都很熱,到那裏要穿很薄的衣服)
(3)向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流:長江、黃河。
3、引導幼兒看圖片,瞭解我國的世界之最。
(1)師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解:長城的一頭在山海關,另一頭是嘉峪關,彎彎曲曲,上上下下,很長很長
(2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾着各色的圖案,雕刻着龍、鳳等吉祥物。故宮裏有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動人民創造出來的。
4、活動結束:
請幼兒“遊覽”美麗的祖國,幼兒自由結伴,在大地圖上的“各地”遊覽,說說自己來到了祖國的什麼地方,看到了些什麼。
師:“小朋友們,”遊覽“我們祖國的大好河山後你們有什麼感覺呀。”
幼:“我們的祖國很大,而且很美麗。”
師:“那小朋友們,你們覺得我們祖國那個地方最美。”
讓幼兒自由的發揮語言能動性,表達自己認爲美麗壯觀的地方。
五、活動延伸:
請家長利用節假日帶幼兒旅遊,感受祖國山河的壯麗。讓孩子瞭解了古人的智慧與我們祖國的偉大。更深的瞭解了我們偉大的祖國。爲作爲一箇中國人而自豪。
教學反思:
這節課開始的時候,我就帶領大家看了祖國風光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特徵,瞭解了南北方的氣候差異,在整個活動的組織過程中,幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉,應該比較容易掌握,但在活動中,我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲,可能有的提問設計不是太合理,導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠,例如:圍着火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪裏?爲什麼要圍着火爐吃西瓜?在以後的區角活動中,可以利用“小舞臺”,繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達到有表情地朗誦。
大班語言教案及反思 篇三
活動目標:
1、能發準字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2、瞭解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節奏。
3、感知繞口令內容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
重點:能正確朗讀繞口令,音調準確,語言流暢。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發音準確。
活動準備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程:
一、故事導入,理解內容:狗和猴河裏的小橋上,發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一隻狗,從橋西走來了一隻猴。他們走着走着,剛走到橋心,“哎喲”狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什麼不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1、師:我們剛纔聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽一次,狗和猴發生了什麼事!
2、教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什麼?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內容)
3、師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1、看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看着圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導,再次朗讀。(師小聲)師:剛纔孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句······一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次
3、(解決剛纔遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節奏)······
4、拍手快速朗讀一次(沒發準的字音可再次糾正)師:表現不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰一下。小手,1234準備開始······
5、再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始······
四、手指遊戲師:我們把它改成手指遊戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍遊戲
1、請你們和我一起接龍遊戲遊戲:我念前半句“橋東走來”你們念後半句“一隻狗”。我們來試一次,準備開始。
2、加大難度:我念一句:橋東走來一隻狗;你們念一句:橋西走來一隻猴。小手,準備開始。
六、表演
1、合作練習師:請兩個小朋友一起做手指遊戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指遊戲和接龍遊戲。
2、分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎麼樣?
3、評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎麼樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸:
請孩子們回家後把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思:
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在於:
首先,在內容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情,最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二,在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用,運用動態的形象吸引孩子的注意,啓發了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
大班語言教案及反思 篇四
【活動目標】
1、能根據圖示卡想象並講述圖片裏的內容。
2、大膽講述故事,樂於與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
【活動準備】
圖片、圖示卡
【活動過程】
一、談話引題,激發幼兒參與活動的興趣。
師:“今天有一隻可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?”
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,並分段講述圖片內容。
(一)出示掛圖一,重點引導幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間?有誰?什麼地點?他在幹什麼?
2、藉助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論後請個別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況,重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的開始部分。
師:小兔做了什麼動作?天氣是怎樣的?;本文它要去幹什麼?猜猜小兔會帶上什麼出門?(學習詞:推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節內容,重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情,想象對話。
1、出示掛圖二,藉助圖示卡,引導幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來到了什麼地方?碰到了誰?發生了什麼事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節,重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內容,重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述,並豐富詞彙“踮”、“勾”等。
(三)觀察圖片三,重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師:小兔告別了小刺蝟,來到了什麼地方?發生了什麼事?
2、藉助圖示卡,教師重點指導幼兒想象小動物心裏想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容,重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同爲故事取名字。
三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡迴觀察並指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師:“如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢?”附:故事一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏雲,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶着小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺蝟看見了小兔,請小兔幫忙:“小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?”小兔說:“我來幫助你。”小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了,說:
“謝謝你,謝謝你!”小兔告別了小刺蝟,來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來,小兔很着急,可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學反思
根據《綱要》中指出:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試描述簡單過程,發展幼兒表達的能力和思維能力。
創設了盡情表達的氛圍,注重爲幼兒創設寬鬆的語言環境,始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,始終以讚許的口吻激勵幼兒,幼兒在我的鼓勵下思維開闊了,也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內容,我注重了讓幼兒主動觀察圖意,注重幼兒經驗的構建和指導,引導幼兒聯繫生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法,提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
用肢體語言幫助幼兒盡情表達,好動、好奇、好模仿是幼兒的特點,要幼兒較長時間集中注意力,去看圖、思考是難以做到的,在活動中我讓幼兒在講述時,加以自己的創造的情景表演,也使活動具有趣味性。
大班語言教案及反思 篇五
活動目標:
1、學念兒歌,體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,並能用相似的數來表徵。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
掛圖一張
活動過程:
1、幼兒看掛圖,提問:
(1) 你在圖上看到了什麼?
(2) 有沒有看見這些小朋友有共同的動作?
小結:這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調念“兒歌:《我幾歲》” 聽一聽,你在兒歌中聽見了什麼?
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時,根據各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容)。
5、請幼兒上來朗誦。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
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