新版《口語交際:打電話》教案及反思【多篇】

《口語交際:打電話》教案及反思 篇一

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時應注意的一般要領，明確打電話應做到先問好，再報名，並把事情說清楚等打電話的方法。接着，結合幾組生活中常見的打電話場景，藉助不同話題，組織學生學習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學生將所學的打電話技巧通過具體場景演示，運用於生活，並學會撥打各類電話。教學時，讓學生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕鬆鬆實踐語言，培養學生的口語交際能力。

1．在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。 (重點)

2．使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。 (難點)

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．瞭解打電話的一般方法。(學生)

師： 今天老師特地給同學們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，

十個數字身上裝，

有耳朵，有尾巴，

沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機、電話機……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實是電話機，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互瞭解對方的信息。但要學會正確使用電話，學問可多着呢！今天這節課咱們就來學習怎樣打電話。(出示課文題目)

設計意圖：採用謎語引入課文題目，既能激發學生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進入本節課的學習。

師：同學們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎麼樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結束時要說再見，儘可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話裏沒說讓小明什麼時候去哪兒去玩兒。小明怎麼去呀？

師：你聽得真認真。芳芳沒把時間、地點說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什麼事。

師：那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示範，明確打電話的方法。)

師：錄音裏的電話內容怎麼樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達得很清楚。

師：同學們聽得真仔細！我們再來聽一次。(再次播放。)

師：打電話的方法，我們可以總結成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)

設計意圖：一樣的通話內容，不一樣的通話對象，嘗試着運用剛剛學到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重複，又總結出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學生認知規律。

1．生生互動，學習撥打邀請電話。

場景一

師：在剛纔的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現在請同桌兩人合作試着來打打這個電話。

師：哪一對合作夥伴願意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎麼樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎麼樣？

生2：好啊！

生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言爲定，再見！

師：對照我們剛纔學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎麼樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話裏把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點。

師：看來小朋友們聽得很仔細。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎麼說呢？(兩名學生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，週末我要隨爸爸媽媽去醫院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復！我再約別的同學。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因爲張陽非常有禮貌。

2．師生互動，學生撥打請假電話。

《口語交際:打電話》教案及反思 篇二

1.瞭解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。

瞭解打電話的方法，學會打電話。用普通話進行口語交際，將自己要說的內容表達清楚。

1.聯繫生活與教材中的範例，明確打電話的基本步驟及要求。

（1）回憶自己打電話的經歷，想想自己是怎樣打電話的。

（2）請學生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？

（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。

（4）總結打電話時常用的禮貌用語。

2.依據情境，展開實踐。

（1）用教材提供的3個具體的情境，讓學生打電話。

（2）創設其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個學生積極參與，得到口語交際訓練的實踐機會。

教學準備

多媒體課件。

教學課時1課時

教學過程

板塊一談話導入，明確要求

1.同學們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎麼打電話的？下面請打過電話的同學分享一下你們的經歷。（學生自由講述自己打電話的經歷）

2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖）

學生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？

3.學生交流討論。

課件出示：

打電話和接電話的步驟是什麼？接打電話時應注意什麼？

4.教師總結。

（1）打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

（2）接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

（3）接打電話時應注意的事項：

①打電話時要知道對方的電話號碼，號碼要撥對。

②打通電話後要問好，要向對方說明自己是誰。

③打電話時要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。

④沒聽清時，可以請對方重複。

5.打電話時常用的禮貌用語。

課件出示：

您好請問謝謝再見……

板塊二創設情境，展開實踐

1.課件出示課本中的3個情境：

課件出示：

打電話約同學踢球。

打電話向老師請假。

有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

2.分3個小組進行，從3個情境中選擇一個，進行實踐。組內討論：怎樣接打電話？

3.小組內展示，教師加以指導。

4.每組派兩名同學上臺展示，其他小組根據打電話的要點進行點評、討論，做得不好的同學要重新展示一次。

板塊三多次訓練，模擬表達

1.課件出示：

到同學家玩，同學的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家裏人。

星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去新華書店買書。

打電話問候爺爺奶奶。

2.請學生自由選擇情境，和小夥伴一起練習接打電話，人人蔘與。

3.創編打電話兒歌。

課件出示：

我會打電話

打電話，有學問，

您好您好有禮貌，

話兒簡單別囉唆。

人不在，記姓名，

打錯了，對不起，

說聲“再見”再掛機。

《口語交際:打電話》教案及反思 篇三

1、用普通話進行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、學會打電話的方法，說話要簡潔明瞭、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養學生興趣、提高表達能力。

練習打電話。

指導學生在打電話時語言簡潔明瞭、有禮貌。

相互認識；猜謎語。

電話鈴響。

師：對不起！我去接個電話，請稍等！

師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什麼事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學們，老師剛纔接了個電話，你聽到老師說什麼了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細！那在老師打電話的過程中，你還發現了什麼？

（引導說出有禮貌）

師：那我說了什麼，你覺得有禮貌？

（指明說）

師：你聽得很仔細，說得也很明白。還發現了什麼？

（屏幕：聽清楚

說明白

親切

有禮貌）

師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學生齊讀）

1、採訪

師：現在老師來當記者，想採訪一下同學們，誰願意接受老師的採訪？（走到學生中間）

師：請問這位同學，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什麼問題？（生1）

師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎麼做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎麼做？撥完號碼聽到這樣的聲音應怎麼做？（如果學生答不出，其他學生可以補充）

師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話佔線，要等會兒再撥。（貼板書）

2、聽錄音

師：老師認識一位小朋友，叫王剛，他也經常打電話。星期天，他接到了同學打來的電話，同學們仔細聽！

（屏幕、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什麼事？（指明說）

師：聽了他們的。對話，你還發現了什麼？（引導學生髮現王剛不禮貌）

師：假如你是王剛，你會怎麼說呢？（指名）

師：對呀！聽到王剛這麼回答，李林該多高興啊！

3、模擬練習

師：這樣吧，下面同桌兩個一人當王剛，一人當李林，練習一下，呆會兒到前面來表演。

第一組上臺：（其他同學認真聽，一會兒給他們評一評）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學們的建議呀？

師：同學們的建議你們能接≮≯受嗎？相信下次上臺時，你們會表現得更出色！誰還願意來試試？

第二組展示。

4、發散練習

師：你們表現得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什麼事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內容）

師：音樂老師告訴我一件什麼事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎麼通知她呢？

師：怎麼打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。

（給學生一點考慮的時間）

師：這樣吧，老師來接這個電話，誰願意先打這個電話？

（1）左璇在家

師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什麼事嗎？

師：好的，我知道了，謝謝你！

師：再見！

（2）打錯電話

師：喂！你好！

師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。

師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？

師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。

你再撥一遍試試吧！

師：沒關係！再見！

（3）需要別人轉告

師：喂！你好！請問你找誰呀？

師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。

師：（如果學生遲疑）請問有什麼事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。

師：小朋友，再見！

師：剛纔幾位小朋友都打了電話，你們發現有什麼不同嗎？

師：通過看剛纔的練習，你還知道了什麼？（引導學生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉告。）

(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人

不小心打錯電話

需要別人轉告時

師：現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同學最會打電話。（生練習，師巡視）

（出示圖片）

5、兩組同學彙報展示。

1、引導

師：打電話不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什麼情況下用什麼電話，知道嗎？

2、師：在放學的路上，你發現鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎麼做？誰想打這個電話？（指名）

（指導學生別忘了說清楚地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

師：咱們班的同學真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯繫電話，以後有什麼事，歡迎你們給我打電話。下課後，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢！