大班語言教案多篇

幼兒園大班語言活動教案 篇一

活動目標：

1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。

4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5 領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：欣賞並理解故事內容。

活動難點：學習對話。

活動準備：

圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什麼？什麼時候要用傘？你們喜歡下雨天撐着傘在雨地裏走來走去嗎？可是有一隻小動物一點也不喜歡下雨天，這是爲什麼呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞童話，教師演示教具。

提問：大象以前喜歡雨天嗎？爲什麼？爲什麼大象沒有傘？下雨了，大象不願呆在家裏，可是沒有傘怎麼辦？小動物看見了是怎麼說的？

幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

後來爲什麼又用了，大象那麼大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什麼辦法呢？後來大象還討厭下雨天嗎？

三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。

1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘後大象又是什麼樣的心情？

提問：下雨天，大象沒傘時，心裏感覺怎麼樣？是什麼樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平時遇到什麼事情會讓你傷心難過？

2 大象有了大樹傘心情是什麼樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/爲什麼高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什麼高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。

大班語言活動教案 篇二

活動目標：

1、理解故事，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。

2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立一定的自信心。

活動準備：

相關教學課件、繪本人手一本。

活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒學習的興趣。

出示繪本的封面，認識章魚。

師：小朋友們，看！這是誰呀？他有幾隻腳？哇！這麼多腳，他會用來幹什麼？

二、引導幼兒閱讀繪本，理解故事內容。

1、播放課件，教師邊講述邊提問，幫助幼兒理解畫面內容。

（1）師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們開心嗎？你怎麼看出來的？

（2）請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小夥伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什麼時候亂撓癢癢都很好玩，很開心的呢？故事裏的這隻章魚就是一隻喜歡“亂”撓癢癢的章魚。

（3）師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那麼高興呢？你從哪裏看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

（4）師：有一天章魚終於闖禍了，他闖了什麼禍？那章魚會怎麼做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，瞭解章魚追尋珍珠的過程中發現了自己的長處和優點。

師：對的，章魚確實是這麼做的，而且在找的過程中他遇到了很多的事情。請小朋友們從椅背後面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁慢慢看，每一頁都要看仔細，看看章魚在找珍珠的過程中到底發生了什麼事情。

小朋友們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎着放回原處。

教師提問：誰來分享一下你看到的故事？

（1）章魚在水中追趕珍珠，它發現自己能快速遊動的本領。

（2）珍珠掉到了海底，章魚追到那裏，它發現自己可以潛到很深的海底。

（3）珍珠掉進了石縫，章魚跟着鑽了進去，它發現自己擁有很軟的身體，這也是它的本領。

（4）找到珍珠時碰到了兇猛的鰻魚，這時章魚發現自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領。

師幼小結：章魚發現了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本領。

3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發現自己優點的快樂。

經過這次的事情，以後章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發現的本領幫助小動物做些什麼事情呢。

4、引導孩子完整講述故事，回憶章魚發現自己本領的過程。

師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫《山的那邊是我的家鄉》作者是葉建輝翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

提問：這回章魚會在什麼時候亂撓癢癢呢？

三、引導幼兒發現自己的優點、樹立一定的自信心。

1、章魚愛亂撓癢癢是因爲它不知道自己會做什麼，在追回珍珠的過程中，章魚終於找到了自己身上的優點，它以後就可以利用這些優點做很多有益的事情，這樣大家都會喜歡。我們小朋友也有許多優點，你們有沒有發現自己或者是別人有什麼優點呢？誰來告訴大家？

2、這些優點可以做什麼有用的事情。

3、教師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發現的，在以後的生活中我們也要多多實踐，發現自己更多的優點。

大班語言教案 篇三

［活動目標］

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。

２、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

［活動準備］

課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

［活動過程］

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）

小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上

小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，並展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短，

松鼠的尾巴象把傘。

誰的尾巴扁？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，

公雞的尾巴彎，

孔雀的尾巴象把扇。

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便於掌握方向。

２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起着平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它爲了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特徵？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個遊戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，並學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

大班語言活動教案 篇四

活動目標：

1、啓發幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內容。

2、鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，並將自己的想象用“要是我像……一樣會……就好了”的句式表達出來。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

活動準備:

1、多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2、幼兒人手一幅有留白的故事連環畫。

活動過程：

一、出示繪本的封面，引發幼兒的興趣。

1、小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什麼嗎？

2、這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

3、小朋友們想的辦法可真好，那故事裏的小老鼠，它又會怎麼做呢？我們

一起去看看吧！

二、在懸念中出示四張圖片，引導幼兒通過想象講述故事。

1、出示小鳥吃蘋果的圖片。（學說重點句：要是我像小鳥一樣會飛就好了！）小老鼠學小鳥飛能吃到蘋果嗎？爲什麼？

2、出示犀牛吃蘋果的圖片。（學說重點句：要是我像犀牛一樣會撞樹就好了！）

三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來並用重點句式“要是我像……一樣會……就好了”的句式表達出來。

1、大家猜猜，還會有哪些小動物來摘蘋果吃？

2、拿起你們的筆和繪本冊把你們的想法畫出來。

3、鼠小弟又是學大象，又是學長頸鹿、學袋鼠和犀牛，（根據孩子們的回

答）它經過了這麼多努力，有沒有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這麼久還是沒吃到蘋果，好着急哦！

四、出示最後兩張圖片，引導幼兒體驗海獅與鼠小弟合作的快樂。

五、完整講述繪本並給這個繪本取一個好聽的名字。

1、和孩子們一起完整講述繪本。

2、提問幼兒，你們喜歡這個繪本中的誰？爲什麼？引導幼兒知道團結力量大的道理。

大班語言活動教案 篇五

活動目標：

1、通過學習故事，使學生瞭解風對人類的幫助及危害。

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、猜謎：說一個關於風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎麼幫錯了？）

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什麼地方？在幹什麼？

b、講解第一段課文，並提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演

2、教學第二段

3、教學第三段

4、教學第四段

四、請一名同學試者着複述故事。

五、全班一起將故事，並請6名同學上臺表演。

六、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

七、總結。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……

同學們都要學習風娃娃那種樂於助人的好思想。

板書設計：

風娃娃

樂 幫小熊划船

於 幫小狗放風箏 愛幫助的

助 幫農民給玉米傳花粉 風娃娃

人 幫小猴和小兔滅火

活動反思：

優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情並茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語言活動教案 篇六

活動目標：

1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，並樂意在同伴面前大膽表達。

活動準備：

（一）知識經驗準備：

1、有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。

2、觀察小螞蟻，瞭解它的生活習性。

3、對蒲公英有一定的瞭解。

（二）物質準備：

1、小螞蟻飛上天的FLASH動畫 。

2、背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等）。

活動過程：

一、以談話的形式，引入活動

教：1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預設代表性的答案，貼在背景圖天空上）

2、在花叢中，住着一隻小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎？那怎麼辦呢？請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧！（鼓勵幼兒發揮想象，肯定有創新、想法與衆不同的孩子）

二、欣賞故事

1、教師講述故事

師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來聽聽這個故事吧！

師：這個故事的名稱是什麼？小螞蟻是怎麼飛上天的？

2、觀看多媒體，進一步理解故事

師：小螞蟻在天上看到了什麼？它有什麼感覺？小螞蟻飛到天上時看到地面上的東西和我們平時看到的一樣嗎？有什麼變化？爲什麼？

3、師：現在我們都變成一隻可愛的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小夥伴呢？再看看地面又有什麼呢？

（鼓勵幼兒大膽用肢體表現小螞蟻飛上天的不同姿態和高興的心情）

三、遷移想象

1、假如你是一隻小螞蟻，你會想出什麼好辦法讓自己飛上天？

2、小螞蟻飛上天后，還能看到什麼美麗的景色呢？

開放式的提問，引導幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。

四、幼兒分組討論講述

師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這麼開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧！幼兒分享講述，請個別幼兒將創編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點評）

五、結束。

師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧！（音樂中幼兒飛出教室）結束活動。

大班語言教案 篇七

活動目標：

1、理解故事內容，懂得向朋友表達自己真正的想法纔會避免誤會，即使好心做了錯事也要道歉等道理。

2、能與同伴合作表演故事，體會說出真正想法，與同伴和睦相處的愉快心情。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

《真正的想法》教學掛圖、教師教學資源、語言CD（盒帶）

活動過程：

1、分段講述故事，理解故事內容。

（1）請幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾，就能幫小烏龜提起書包"。聽完後請幼兒說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的？請幼兒學一學用手指勾、用手擰、踮腳尖的動作。學一學開心、自豪時的表情。

（2）幼兒繼續聽故事到"可是你瞧瞧，他們幾個的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完後再次討論：皮皮狗這樣做對不對？說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的？你什麼時候受過委屈？受委屈時你的心情是怎樣的？請幼兒學一學拽、推、扯的動作。做一個難過、委屈的表情。

（3）幼兒繼續聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點了點頭"。請幼兒討論：皮皮狗是不是在欺負小夥伴？他真正的想法是什麼？猜一猜接下來他會怎麼做？

（4）幼兒繼續聽故事到結束，請幼兒說一說，皮皮狗是怎麼說的？怎麼做的？

小結：和朋友相處時，要把自己的想法說出來，即使好心做了錯事也要道歉。

2、看圖片或教師教學資源欣賞故事，並進行表演。

（1）觀看教師教學資源，完整欣賞故事。

（2）兩人一組分角色，學說山羊老師和皮皮狗對話的部分。

活動延伸：

利用生活環節，請幼兒閱讀幼兒學習資源（1）第26至29頁，傾聽語言光盤；區域活動時表演故事；以"皮皮狗說出真正的想法"爲內容改編故事後並進行表演。

活動反思：

次活動通過分段講述故事情節，設計相關提問，引導幼兒展開討論，讓幼兒學做動作等，幫助幼兒理解了故事情節，讓幼兒懂得了和朋友相處時，要把自己的想法說出來，纔不會被別人誤會，即使好心做了錯事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎上，學說表演故事對話環節，掌握的不夠好。還需在區域活動時繼續進行合作表演。

大班語言教案 篇八

活動目標

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，並根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，並願意與同伴分享。

活動準備

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什麼地方？”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事？大老虎是怎樣的？從哪裏看出來的？它見到小兔子會怎麼說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼說？

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

最後怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

誰幫助的它？怎樣幫助的？

大象的表情是怎樣的？會怎麼說？老虎的表情是怎樣的？又會怎麼說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎麼說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

引導幼兒想象並說出兔子請大象幫忙時會怎麼說？

鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

大象像什麼？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪裏看出來的？會怎麼說？小兔子會怎麼說？

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那裏，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？爲什麼？是怎麼說的？

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什麼地方？發生了一件什麼樣的事？是怎麼說的？是誰、怎樣救的它們？最後怎樣了？給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結束。