學前班拼音教案多篇集精品多篇

學前班拼音教案 篇一

活動目標：

1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

活動難點：

讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

活動準備：

自制拼音卡

活動過程：

一、複習導入

師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒複習認讀，並隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

二、引入新知

師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示範講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生髮音多種形式練習。

介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，並學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反覆練習u的四個聲調的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,並讀準字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河裏遊啊遊，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接着往前遊，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前遊，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示範、練習書寫

介紹拼音格，四線三格，示範書寫u的筆畫和筆順，講解佔格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課後進行。

學前班拼音教案 篇二

教學目標

1、學會聲母ｓ、ｓｈ ，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節。

3．藉助繞口令區分平、翹舌聲，幫助學習普通話，培養學習語文的興趣。

教學重點

1．認讀聲母ｓ、ｓｈ ，掌握正確的寫法。

2．準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節。

教學難點

正確拼讀兩則繞口令。

教具準備

拼音卡片、掛圖。

課時安排

1～2課時。

教學過程

一、複習舊知識，激趣導入

1、抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2、導入新課:今天，我們一起認識幾個新朋友，願意嗎？

二、指導學法，教學新課

1、幻燈出示第一幅掛圖，引導看圖：圖上有誰，正在幹什麼？引導說話。（一個小朋友正在撕紙。）

2、出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

師範讀，生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領讀、齊讀。

3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什麼？（像紙條捲曲的樣子） 編兒歌：半個8字ｓ ｓ ｓ。

4、ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎麼記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

5、練讀四聲，用ｓｉ 的四聲練習組詞、說話。

6．小結學法。小組合作學習ｓｈ、ｓｈｉ。

7．學生彙報，教師相機點撥、正音。

三、手口結合，學習兒歌

1．自己拼讀，教師巡迴指導。

2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ 的音節，多讀幾遍。

3．小組內互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

1．師板演：ｓ ｓｈ ，生書空。

2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。

3．同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學習，拼讀音節

1．自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節。

2．指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。

3．遊戲：找朋友。

同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 組合成音節，並讀出來。

六、鞏固練習

1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什麼相同和不相同的地方。

2．做課後的“拼拼讀讀”。

3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節，請教老師和同學。

4．小組合作讀，全班交流。

七、作業

“積累與運用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學前班拼音教案 篇三

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、卡片認讀複韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 。

教師小結：我們已經學了8個複韻母，1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的複韻母。

（二）提出教學任務。

今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個複韻母後面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

1、看插圖說話引出an：圖上畫着什麼？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

2、教學an的發音。

（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上齶的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

（2）教師範讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看an是怎麼寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫着什麼？

5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師範讀、領讀。

6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

（四）教學前鼻韻母en。

1、看插圖說話：圖上畫着誰？他在幹什麼？板書：en

2、教學en的發音：啓發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上齶的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習，聲調標在e上。yn（恩情）（恩來）an（摁鈴）

（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫着誰在幹什麼？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書： in yin

2、練習發音。

誰能學着發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節的四聲練習。

樹蔭下面多陰涼，yün yün yün

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5、拼讀音節練習。

（六）鞏固練習。

1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”遊戲，認讀音節。

將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

（七）書寫指導。

第二課時

課時目標：

1、複習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，複習ü上兩點省略的書寫規則。

教學過程：

（一）複習鞏固。

1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什麼共同之處？它們的尾音是什麼？（它們的尾音是“-n”。）

2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀後說說它們有什麼不同。

3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

安全（)黑暗（）恩情（）摁門鈴(）

（二）拼讀an en in構成的音節。

1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什麼？）

2、指名讀、齊讀四聲練習。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

lün（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

（三）學習帶an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什麼拼音？介母是什麼？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→（ ) q—ü—an→（ ） x—ü—an→( ） 複習ü上兩點省略規則。

（四）遊戲。做“摘星星”的遊戲。

（五）小結。

第三課時

課時目標：

1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4、能夠自)本站○(己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）複習檢查。

1、認讀卡片an en in，這些叫什麼韻母？“-n”表示什麼？該怎麼發音？

2、指名讀音節，音節詞。

shün güo shün zhyn dǎ zhyn

lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教學任務。

上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上齶前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，並且會正確拼讀音節。

（三）教學鼻韻母un。

1、看插圖說話引出un：圖上畫着什麼？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2、讀準un，認清形。

（1）啓發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

1、看投影說話引出ün：圖上畫着什麼？出示：ün

2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎麼發音的？

3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。爲什麼yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白雲）yǔn（隕石）yùn（運氣）

（五）教學帶ün的音節。

1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

說說這些音節中的韻母是什麼？同樣是ü，爲什麼寫法不一樣？（複習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

2、出示：j—ün→（ ) q—ün→（ ） x—ün→( ）說說這些音節中的韻母是什麼？複習順口溜。

3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成爲音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（六）看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什麼？這些東西我們把它叫什麼？它們都有些什麼用處？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

3、看圖說話，圖上畫着什麼？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

（七）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《登山》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（範讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語爲單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什麼有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6、課後能夠背誦兒歌。

（八）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、風、雲、她。這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（九）鞏固練習。

1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼，讀一讀。

yàn zi dà suàn xut rün hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán jün tiün pá shün wan tí wün huà jiǎo yìn fün shyn

3、跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。

（十）小結。

學前班拼音教案：ang、eng、ing、ong

一、談話導入

上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習4個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書： ang eng ing ong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

（一）學習韻母ang的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什麼？

2、出示圖下音節yáng。

3、教師示範讀yáng，學生隨讀。

4、教師範讀ang，學生隨讀ang。

5、師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

8、請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？ 出示卡片：

三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什麼？最後出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變爲e、i、o，使複韻母隨之變爲ang、ing、ong便於後面字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1、出示第二幅圖，說說圖的內容。

2、出示音節dyng，教師範讀，學生隨讀dyng。

3、教師在音節中提出eng，進行範讀，學生隨讀。

4、師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀eng，學生練習體會。

5、請同學讀dyng來鞏固eng的發音。

6、記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成爲eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節ying，教師範讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

3、告訴學生yüng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4、教師範讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶ing的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6、採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母ong的音形

1、出示圖，這是什麼？

2、出示圖下音節zhōng 教師範讀，學生隨讀。

3、教師提出ong進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

4、記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1、自己試着練習抄寫韻母。

2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結

導入新授： 篇四

（一）導入

1、擬聲語訓練：小鴨叫：gā gā gā，爺爺咳嗽：kē kē

kē，寶寶喝水：hē hē hē。

2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什麼？再出示音節“hóu”，口型顯示“hóu”；出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什麼？口型顯示，並板書“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節課新授內容“h”，板書：h

（二）新授

1、感知，體驗發音部位：出示“h”的發音器官圖和指式圖，指導學生看圖，教師做講解示範。課件出示“ɡ、k、h”的'發音器官圖，互相做一比較，學發“h”。

*教學生領會：發“h”音時，舌根高擡，接近軟顎，，發音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動。（發h音時，可採用口含水，急跑、急蹲後喘粗氣等方法來幫助學生找準發音位置，掌握髮音方法。）

2、學習聲母h的讀音：

（1）出示卡片“h”，老師教讀，學生跟讀 （注：師也可引導基礎較好的學生，讓他們教其他學生，強化發音方法。）再指導學生打出正確的指式。

（2） 個別教學，並糾正發音。

（3) 齊讀， 做”找朋友”遊戲鞏固三個聲母的發音：老師或學生拿聲母g k h卡片，手背在身後，讓學生猜，左(右）手各拿的是什麼卡片，猜對、讀準則獎勵剪紙娃娃或當小老師。然後齊讀。

（4）拼讀音節“he”。

① 板書： h--e→he,② 師範讀，並講解拼讀方法，再指導讀，③ 進行四聲練習。

4、、再認讀配圖音節hóu，進行思想教育（教育學生從小要愛護小動物）。

5、學習聲母h的形：指導學生正確書寫“h”（教育學生養成良好的寫字習慣）。

① 讓學生看“h”像什麼？（教室的椅子），課件上的“h”寫在哪一格。（中上格）

② 教師在四線三格中範寫，讓學生注意觀察筆順。

③ 指導學生書空寫。

學前班拼音教案 篇五

一、複習

指讀卡片：aoeīūǖ。

二、教學īūǖ的四聲。

1、教學ī的四聲。

1）講述書寫規則：ī加聲調時要省寫一點。

2）出示ī的四聲。

3）教師領讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

1）指名讀ī的四聲

a)教學ū的四聲。

i.教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。

ii.指名讀ū的四聲。

iii.引導用ū的四聲組詞。

b)教學ǖ的四聲。

i.範寫ǖ的四聲。

ii.學生自由練讀。

iii.指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。

iv.引導用ǖ的四聲組詞。

v.開火車讀ǖ的四聲。

2）比較單韻母的不同形體。

a)出示：a—o，然後指名讀。

b)指名說說a和o形體有什麼不同。

c)齊讀，體會形體的不同。

d)其餘幾組方法相同。

3）比較帶調韻母的讀音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母讀音有什麼不同。

iii.齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名讀。

ii.說說橫線兩邊的單韻母分別怎麼讀。

iii.齊讀ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作業：練讀課文。

四、板書設計：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ