學前班拼音教案
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第一篇:學前班拼音教案第二篇:學前班拼音教案第三篇:學前班拼音教案(全集)第四篇:學前班拼音教案第五篇:學前班拼音教案(下)[1]更多相關範文正文
第一篇:學前班拼音教案
學前班拼音教案
執教者徐秀菊
教學內容 :前鼻韻母un
知識與技能目標:通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習,使他們
掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。
過程與方法目標:通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習,使他們
掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。
情感態度與價值觀目標:通過學生學習前鼻韻母un的發音、四聲練
習,培養學生的良好學習方法,學習態度。
學習重點:掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。 學習難點:掌握un的發音方法、四聲練習。
學習方法:觀察法、指導法、練習法。
教學準備:多媒體投影片
教學過程:一、複習一:
複習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發音方法。 用幻燈片放映的方式逐漸演示
指名認讀,小老師領讀、分組讀、分男女讀。
複習二:
同上方法複習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的
讀法:
ānánǎnàn
ēn?něnan
īnínǐnìn
二、學習前鼻韻母un:出示教學目標:
1、今天,我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四個聲調的讀法。
2、出示前鼻韻母un的投影圖片:un
un
3、指導學生髮音:根據前面三個的發音方法,你會讀第四個前鼻韻母嗎?(先發a的音,再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流,使氣流從鼻腔裏發出。)
小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。
4、鞏固記憶:多媒體出示三幅春天的圖片:三種不同花朵
引出話題:美麗春天ununun
春風春風ununun
春雨春雨ununun
5、學習un的四個聲調:幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn
小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法:按順序讀、每個讀三遍、倒着讀、打亂順序讀。
三、指導書寫:
1、觀察un的四個聲調的位置:都標在u的頭上。
2、觀察un的四線三格的位置:都佔中間格;聲調標在上格。
3、上臺演板:在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正,教師指導書寫錯誤。
4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。
四、歸納小結:今天,我們學習了第四個前鼻韻母un
的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀
出這四個前鼻韻母嗎?試一試。同學們學得很認
真,發言也很積極,有幾個同學有進步。指名錶揚。
鼓勵後進生。
第二篇:學前班拼音教案
?
? 學前班拼音教案:學習複韻母ai
來源:益陽市茂林科技幼兒園2014-04-06 16:23:40人氣數:46
編導語:本教案旨在讓幼兒知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。 教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會ai一個複韻母,認清形,讀準音。
3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個複韻母。
4、會在四線格內抄寫ai這個複韻母及帶聲調的ai。
教學重點:ai的發音和韻母帶調讀。
教學難點:ai的發音及ai的第二聲和第三聲。
課前準備:圖片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:1課時
教學過程:
1.複習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀後齊讀.
2.出示圖片,觀察圖畫,他們在做什麼?兩個孩子挨在一起,一個 高,一個 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是複韻母ai.像這樣由兩個單韻母複合就組成複韻母。
3.指導發音:先發“a”,接着舌位由低往高移動,口型由大變小,逐步滑動到“i”收住,自然發出“ai”的音,示範發音,注意口型。
4.學生跟讀
5.教讀兒歌:兒歌“小孩”
小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長得最可愛。
6.聲調順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降後升,四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個帶調示範。
8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說明a佔中格i佔中上格,a和i要靠攏。
10.學寫帶調的四個ai的正確方法。
教學反思:教讀韻母時一定要讓學生看示範口型,知道發音方法,多聽多練
靈智思維班”是靈智教育的精品班,詣在發展和提升幼兒的思維水平,爲超常、優秀的學前兒童提供科學、系統的教育環境。爲2014年北京市重點國小及重點國小超常班輸送人才。 上課地點:朝外soho,c,0630《同一起跑線兒童活動館》 “靈智思維班”朝陽cbd分部招生諮詢電話:58694456 59 ,每週六公開課報名一、導入小朋友,你們好!就在剛纔,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷着要一同來,你們歡迎嗎?大家跟着音樂鼓掌,我把
它們請出來。(放音樂,貼上擬人化的單韻母圖)熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。這幾位老朋友還託我帶了點禮物來,讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們願意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成爲愛動腦的好孩子。導入的語言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來枯燥的複習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性,調動了學生學習新課的興趣。二、學習ai今天我們要在一起學習新的韻母。(一)引出ai,知道複韻母小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個挨緊一個,空出位置給準備學的韻母,好嗎?誰幫助他們?(指名上來挪卡片)瞧,他們你挨着我,我挨着你,空出位置給別人,多友好啊!哪個韻母發一個挨緊一個的“挨”這個音呢?板:ai你們有什麼發現?(ai是a、i手拉手後組成的)是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫複韻母。(出示“複韻母”三字,注拼音)跟讀。過渡到新課的學習非常巧妙,無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源,學生親自動手操作中牢牢記住了讀音,並且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點,複韻母這個新的知識點是學生主動去學習發現的,不是第三者給予的,學生的成就感油然而生。(二)讀準ai誰已經會讀這個複韻母了?指名讀。我聽清了,還看清了。發bi時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。現在,楊老師想和小朋友合作讀,誰願意和我合作?(握握手)我現在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現在我讀,你聽。(師故意讀錯,請同桌糾正。糾正後再讀,請同桌表揚)象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小朋友會不會?請
一組合作讀。(表揚他們合作得很好)現在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學生的個性差異,讓會讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學習夥伴的身份參與學生的活動,使教師極具親和力,學生在真實,生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法,學生之間的合作學習才能真正落到實處。(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按着順序讀,再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。現在我和一位小朋友表演一個動作,也請你們看了後,用ai四聲中的一個說一句話。(師和生靠近站在講臺前,師微笑着用手撫摸學生的頭)(取出小白兔)你們看,這是一隻——(小白兔),對,她的名字裏就藏着bi,是哪個字呢?(白)有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌裏可藏着好幾個ai呢!你注意到了嗎?看錶演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍,學習充滿樂趣,學習拼音和識字,和發展語言結合起來,培養了學生的語文綜合素養。三、課中休息剛纔我們學習了ai的許多知識,大家學得又快又好。小朋友幼兒園裏學過一首歌《拔蘿蔔》,還記得嗎?現在我們一起來聽這首歌,大家跟着一起唱,我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿蔔》,師帶領學生表演。)四、學習ei(一)讀準ei小朋友,拔蘿蔔累不累?不累,我們這麼多人一齊ei喲ei喲地拔蘿蔔,蘿蔔一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個複韻母。板:eiei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?指名讀。請注意,讀
這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示範。再指名讀,齊讀。現在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿蔔呀——(生:ei、ei、ei),用點勁呀——,齊心協力——,加油幹哪——。學習的力量來自孩子的主動性。拔蘿蔔的遊戲巧妙貫穿在ei的學習中,這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子,孩子真正活起來,動起來了。在活動中掌握讀音,鞏固讀音。(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。現在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指着四聲考同桌,他讀得好,你表揚他。請一組試着合作。(示範)遊戲:聽老師說一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢表示。示範一下。小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。出示草莓圖。這是什麼?裏邊藏着ei的第幾聲?看着圖出示布娃娃。喜歡嗎?這個娃娃很可愛,他身上也藏着含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——(尾巴)起得早。又有什麼發現?說話。四聲的學習不是孤立的,給予了生動的情境和語言環境。五、學習ui(一)讀準ui尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫法,而是寫成ui。板寫。你會讀嗎?指名讀,齊讀。我們再玩個遊戲,模擬山谷回聲。師:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,我喜歡你!(生答)師:ui—,我會念ui了!(生答)根據每個韻母的不同讀音特點,設計恰當的遊戲,時時
體現出學生自主的實踐活動,使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。(二)讀準四聲出示,開火車讀。看楊老師做個動作,你用ui的四聲說話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯,小朋友學得很好。這裏有一首兒歌p27小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,鬍子翹,一動一動總在笑。讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們去找找,一定會有很大的收穫。引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內學習向課外延伸。六、指導書寫這堂課小朋友學習了ai、ei、ui,學得很好。現在我們要學習怎麼寫好複韻母。(出示)這是明明寫的ai、ei、ui,你們看好不好?爲什麼?(分得太開)怎樣寫就好了?我們都能寫好,誰上來寫一寫?(四位學生,四塊四線格小黑板,其
餘在書上描紅)他們注意到了複韻母是一個整體,不能分開,寫得不錯。你們注意到了嗎?好,今天的課我們就快結束了,小朋友學習很認真,收穫了許多水果。最後,楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物:走路要學小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐着要學大白鵝,挺胸擡頭精神好。不要學那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。願大家在生活中學小花貓,在課堂上學大白鵝,好不好?下課。引導學生看明明寫的字,讓學生在觀察、比較、議論中自己主動發現寫好複韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好,學生認真觀察,細心書寫,得到老師和同學的認可後會有一種成就感,這種成就感又會變成一種動力,激發他們今後主動、自覺觀察、練習。總評:這是一節很成功的漢語拼音教學課。主要特色有:1、創設情境,讓孩子們在有趣的活動中學習,在語文實踐中學。“拔蘿蔔、模擬山谷回聲”這些活動讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發了學生的學習興趣,使學生始終在愉快、輕鬆的氛圍中(請收藏好範文 網:),學習知識,發展能力。2、相信學生的學習能力,放手讓他們自己去觀察,去摸索,去實踐,體驗發現的樂趣,體驗學習的樂趣,享受成功的快樂。初步嘗試合作學習,學生在自主合作中互相交流,互相幫助。3、把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習中,老師聯繫學生的生活經驗,聯繫語言來幫助學生認識鞏固四聲,豐富的感性知識激發
了學生的學習積極性,拓展了思維,並且培養了學生對語言的興趣,發展了學生的語言能力。
4、體現了學習漢語拼音和識字教學的整合,學習漢語拼音的目的主要是爲了幫助識字,教師在學習漢語拼音的同時,聯繫相應的漢字和語言,邊學拼音,邊認漢字,邊讀短小韻文,學習內容多樣化,容易引起兒童的學習興趣,而且讓學生及早嚐到學拼音的成就感,在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。
第三篇:學前班拼音教案(全集)
學前班拼音教案(全集)
漢語拼音
1 a o e
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:2課時
第 一 課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,脣形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎
着一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”,我們根據符號讀韻母。
2、ü戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什麼?”就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發音,學生跟讀。) à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚歎:“à,你來了!”
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師範寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接着我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標:學會o e兩個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、用卡片認讀a,說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴脣收攏成圓形,氣從嘴裏自然流出,聲音響亮。 順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師範讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。? 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真噁心t t t。肚子餓a a a。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裏面的“一”起筆往上,再接着寫左半圓。
(四)複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á a ǒ ? à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設計:
課後小結:
2 i u ? y w yi wu yu
課時目標:
1、學會i u ?三個單韻母,能讀準字音,認清字形。
2、學會正確讀i u ?的帶調韻母,知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu, 讀準音,記清形,會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點:i u ? y w及yi、wu、y?的發音和韻母帶調讀。
教學難點:讀準i u ?的第二聲和第三聲。
課前準備:字母卡片:i u ? y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間:3課時
第 一 課時
課時目標:
1、學會i u ?三個單韻母,能認清字形,讀準音。
2、學會正確認讀i u ?的帶調韻母。知道i上標聲調時,上面的小圓點不寫。
教學過程:
(一)複習檢查,導入新課。
1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題:今天,我們繼續學習漢語拼音。這節課,我們要學習三個單韻母i u ?,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話:圖上畫着什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的話,用準量詞。)
2、講解:衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示範發音,注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形:i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏着一個i,誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示:? í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師範讀:? 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i,要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照着樣子,臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u:可以說:“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示範發音,讓學生聽音,看口形。發u音,嘴脣攏圓,只留一個小孔,舌頭向後縮,舌根擡起,發音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領讀,集體讀,指名學生讀。)
3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示:ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。
第四篇:學前班拼音教案
? 學前班拼音教案(下)
?
[導讀]:複韻母 ai ei ui 學習目標: 1、學會複韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節,能準確拼讀音節,正確書寫音節。 3、知道ai ei ui的標調位置。 4、能夠看圖說話,根據音節
拼讀句子。 5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。 6、認……[點擊查看全部內容]
4、學習複韻母iu。
(1)看插圖:圖上畫着誰在幹什麼?(人們在游泳池裏游泳。)出示:iu。
(2)iu:i在前,u在後,讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上,指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習:iū,努力學習要得優。iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片,認讀複韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調的aoouiu。
(五)指導書寫。
第 二 課 時
學習過程:
(一)複習鞏固。
1、卡片認讀aoouiu,說說你是怎麼發音的?
2、對比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什麼不同。
3、認讀帶調的aoouiu。
(二)拼讀aoouiu構成的音節。
1、用翻板卡片複習aoouiu構成的音節。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領讀。
(三)學習帶有aoouiu的三拼音音節。
1、jqx要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。
2、jqx要和a開頭的複韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)遊戲。
1、做“購物”的遊戲。
我們開了一個商場,誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節的紙片發給學生,請一位學生做售貨員,發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒubiǎo的同
學說:“我要買手錶。”如果讀對了,售貨員就把手錶的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手錶。”
2、做“摘星星”的遊戲。
出示:藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節,月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語
的音節,老師就把星星獎給他,誰最能幹,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖,說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節,(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試着拼讀,你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?
6、課後能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的,你有什麼好辦法
能把它們記住?
3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文,試着背誦兒歌。
(九)小結。通過這一課的學習,我們不但學會了3個複韻母,還會拼讀這麼多的音節,摘走了這麼多的星星。老師相
信,你們從小努力學習,學好了本領,將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧祕。
ieüeeryeyue
學習目標:
一.知識與能力
1、學會複韻母ieüe,特殊韻母er和整體認讀音節yeyue,能讀準音,認清形,正確書寫,會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有複韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話,根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字,並能在一定的語境
第五篇:學前班拼音教案(下)[1]
z c szi ci si
教學目標:
一.知識與能力
1、學會zcs三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會zcs與單韻母組成的音節,能準確拼讀音節。
3、學會zicisi三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
二.過程與方法
1、學會zcs三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會zicisi三個整體認讀音節,會讀它們的四聲。
3、能看圖說一句完整的話。
教學重點:使學生掌握zcs三個聲母,並且學會zicisi三個整體認讀音節。
教學難點:使學生明確—i不是i,掌握zicisi三個整體認讀音節。
教學時間:2課時 第 一 課 時
教學過程:
(一)複習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節:yi、wu、yu,它們叫什麼音節?(整體認讀音節) (二)提出教學目標。(出示小朋友、小刺蝟、蠶寶寶)小朋友們,今天這節課中來了3位客人,他們是鼕鼕、小刺蝟和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學習,我們歡迎不歡迎? (三)教學聲母zcs的讀音和字形。
1、教學聲母z。
(1)看圖說話引出z:圖上畫着誰在幹什麼?(鼕鼕在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。
(2)教學z的發音。
示範發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)
(3)順口溜記形:鼕鼕寫字zzz,像個2字zzz。
2、教學聲母c。
(1)看圖說話引出c:圖上畫着什麼?(一隻蜷着身子的小刺蝟。)
刺蝟的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。
(2)教學c的發音。
示範發音z和c,說說有什麼不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。
(3)順口溜記形:小小刺蝟ccc,半個圓圈ccc。
3、教學聲母s。
(1)看圖說話引出s:圖上畫着什麼?(一隻蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。
(2)教學s的發音。(教師領讀,學生模仿。)
(3)順口溜記形:蠶兒吐絲sss,半個8字sss。 (四)課中操。
鼕鼕,愛寫zì,
寫個2字像個z,
小cì蝟,長滿cì,
cì個紅果回家吃。 (五)教學zicisi三個整體認讀音節。
1、出示:zicisi,找一找這三個音節在字形上的規律。(zcs後面都跟着i)告訴學生:zicisi是整體認讀音節,這裏的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些,整體認讀音節zicisi要讀得響亮些,長些。
2、出示:z—zic—cis—si,對比讀。
3、練習整體認讀音節的四聲。
4、遊戲:“比誰反應快”,教師任意點。 (六)鞏固練習。
第 二 課 時
教學過程:
(一)複習檢查。
1、卡片:zicisi這三個叫什麼?
2、快速讀:zìsìcísǐzǐzīsīsì
cīcǐsí
3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。 (二)教學zcs與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節:zezuzuocecucuosesusuo,請學生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)
2、能給這些音節加上聲調,並且組組詞。 (三)課間操。
鼕鼕早早起,
紮好小辮上學去,
丁丁愛勞動,
認真擦黑板。
花花愛花木,
小心bǎ水sǎ。 (四)看圖拼讀音節。
1、看插圖,說說圖上畫着什麼?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據拼音讀一讀。
4、這些事情你會做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話? (五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》,請學生自己試着拼讀,你讀懂了什麼?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶着大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位,做到詞語連讀)
5、課後能夠背誦兒歌。 (六)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的,你有什麼好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友? (七)鞏固練習。
1、讀一讀,比一比。
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
2、拼讀音節。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
tǔsīyāziwūzizǔguó
3、跟錄音讀課文,試着背誦兒歌。 (八)小結。
學了這一課,我們又學會了3個聲母,會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音,還認識了三個整體認讀音節。
課後小結:
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