電子教案（精品多篇）

電子教案模板 篇一

1-1半導體的基礎知識

目的與要求

1、瞭解半導體的導電本質，

2、理解N型半導體和P型半導體的概念

3、掌握PN結的單向導電性

重點與難點

重點

1.N型半導體和P型半導體

結的單向導電性

難點

1、半導體的導電本質

結的形成

教學方法

講授法，列舉法，啓發法

教具

二極管，三角尺

小結

半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱爲漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分佈不均勻，因爲濃度差，載流子將會從濃度高的區域向濃度低的區域運動，這種運動稱爲擴散運動。多數載流子因濃度上的差異而形成的運動稱爲擴散運動PN結的單向導電性是指PN結外加正向電壓時處於導通狀態，外加反向電壓時處於截止狀態。

佈置作業

1、什麼叫N型半導體和P型半導體

第一章常用半導體器件

1-1半導體的基礎知識

自然界中的物質，按其導電能力可分爲三大類：導體、半導體和絕緣體。半導體的特點：

①熱敏性

②光敏性

③摻雜性

導體和絕緣體的導電原理：瞭解簡介。

一、半導體的導電特性半導體：導電性能介於導體和絕緣體之間的物質，如硅(Si)、鍺(ge)。硅和鍺是4價元素，原子的最外層軌道上有4個價電子。

1．熱激發產生自由電子和空穴

每個原子周圍有四個相鄰的原子，原子之間通過共價鍵緊密結合在一起。兩個相鄰原子共用一對電子。室溫下，由於熱運動少數價電子掙脫共價鍵的束縛成爲自由電子，同時在共價鍵中留下一個空位這個空位稱爲空穴。失去價電子的原子成爲正離子，就好象空穴帶正電荷一樣。

在電子技術中，將空穴看成帶正電荷的載流子。

2．空穴的運動（與自由電子的運動不同）

有了空穴，鄰近共價鍵中的價電子很容易過來填補這個空穴，這樣空穴便轉移到鄰近共價鍵中。新的空穴又會被鄰近的價電子填補。帶負電荷的價電子依次填補空穴的運動，從效果上看，相當於帶正電荷的空穴作相反方向的運動。

3、結論

（1）半導體中存在兩種載流子，一種是帶負電的自由電子，另一種是帶正電的空穴，它們都可以運載電荷形成電流。

（2）本徵半導體中，自由電子和空穴相伴產生，數目相同。

（3）一定溫度下，本徵半導體中電子空穴對的產生與複合相對平衡，電子空穴對的數目相對穩定。

（4）溫度升高，激發的電子空穴對數目增加，半導體的導電能力增強。空穴的出現是半導體導電區別導體導電的一個主要特徵。

二、N型半導體和P型半導體本徵半導體

完全純淨的、結構完整的半導體材料稱爲本徵半導體。雜質半導體在本徵半導體中加入微量雜質，可使其導電性能顯著改變。根據摻入雜質的性質不同，雜質半導體分爲兩類：電子型（N型）半導體和空穴型（P型）半導體。

1.N型半導體

在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的五價元素，如磷（P）、砷（As）等，則構成N型半導體。

在純淨半導體硅或鍺中摻入磷、砷等5價元素，由於這類元素的原子最外層有5個價電子，故在構成的共價鍵結構中，由於存在多餘的價電子而產生大量自由電子，這種半導體主要靠自由電子導電，稱爲電子半導體或N型半導體，其中自由電子爲多數載流子，熱激發形成的空穴爲少數載流子。

2.P型半導體

在硅（或鍺）半導體晶體中，摻入微量的三價元素，如硼（B）、銦（In）等，則構成P型半導體。

在純淨半導體硅或鍺中摻入硼、鋁等3價元素，由於這類元素的原子最外層只有3個價電子，故在構成的共價鍵結構中，由於缺少價電子而形成大量空穴，這類摻雜後的半導體其導電作用主要靠空穴運動，稱爲空穴半導體或P型半導體，其中空穴爲多數載流子，熱激發形成的自由電子是少數載流子。

N型半導體P型半導體

三、PN結及其單向導電性

1．PN結的形成

半導體中載流子有擴散運動和漂移運動兩種運動方式。載流子在電場作用下的定向運動稱爲漂移運動。在半導體中，如果載流子濃度分佈不均勻，因爲濃度差，載流子將會從濃度高的區域向濃度低的區域運動，這種運動稱爲擴散運動。

多數載流子因濃度上的差異而形成的運動稱爲擴散運動，如圖1.6所示。

圖1.7PN結的形成（1）

由於空穴和自由電子均是帶電的粒子，所以擴散的結果使P區和N區原來的電中性被破壞，在交界面的兩側形成一個不能移動的帶異性電荷的離子層，稱此離子層爲空間電荷區，這就是所謂的PN結，如圖1.7所示。在空間電荷區，多數載流子已經擴散到對方並複合掉了，或者說消耗盡了，因此又稱空間電荷區爲耗盡層。

空間電荷區出現後，因爲正負電荷的作用，將產生一個從N區指向P區的內電場。內電場的方向，會對多數載流子的擴散運動起阻礙作用。同時，內電場則可推動少數載流子（P區的自由電子和N區的空穴）越過空間電荷區，進入對方。少數載流子在內電場作用下有規則的運動稱爲漂移運動。漂移運動和擴散運動的方向相反。無外加電場時，通過PN結的擴散電流等於漂移電流，PN結中無電流流過，PN結的寬度保持一定而處於穩定狀態。

圖1.8PN結的形成（2）

結的單向導電性

如果在PN結兩端加上不同極性的電壓，PN結會呈現出不同的導電性能。

高中信息技術教學工作總結 篇二

信息技術作爲一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作爲一門新課，需要我們教師不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。以下就是我在這個學期來的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

一、立足實際、搞好教學。

怎樣讓一個對信息技術知識還不怎麼了解的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

對學生來說，信息技術課是一個新生的學科，大多學生有很大的神祕感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神祕的面紗，讓學生沿着正確的軌道去汲取新鮮的知識。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了佔領深刻的認識。攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具計算機。提到計算機，學生就不那麼陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。

經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神祕感，並且激發了學生的興趣。

二、理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由於學生一週兩節課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一節實踐課，改爲全部在微機室上課，四十五分鐘時間，基本按“講練講練總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然後讓學生模仿練習15分鐘左右，接着教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之後學生再練習10至15分鐘，最後5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

三、教師要不斷更新知識、提高自身素質。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作爲信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代的步伐。

四、結合現狀，激發學生爲強國而學習的信心和決心。

我認爲，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，爲我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者爲我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、爲國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落後。在一個落後的環境下中的信息技術的發展是可想而知的。

綜上所述，我們深深感到，只有立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校師生的支持、社會的支持，才能創造性地搞好信息技術課的教學，才能使我們的工作有所開拓，有所進取。

高中信息技術教學工作總結 篇三

轉眼之間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現將自己本學期的收穫和感想做個簡單的工作總結，同時也梳理一下自己的教學工作，希望在今後的工作上有所提高。

本學期，我擔任高二年級的信息技術的教學工作，在有了上學期的工作做鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收穫了一些小小的教學經驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自己的不足，

嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。

通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期事信息技術教學的心得體會。

一、教學方面

在本學期初，做到有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現一些突發事件，但由於教學計劃安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量理論知識得於傳授給學生。

１、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

２、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成爲“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。

二、個人學習

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。爲此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

在教學之餘，積級參加教研組教研活動，還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界；從行動上，積極參加國家、省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養、教學技能等，在生活上注意形象，爲人師表。

三、其他方面

爲了保證信息技術課上微機的正常使用，電腦的日常維護也是我們微機教師工作當中一項重要組成部分。因此，我們利用課餘時間或課下時間對機房的維護工作是必要的。

四、努力方向

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

教育工作，是一項永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

電子教案模板 篇四

教學目標

教學知識點：能運用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實際問題。

能力訓練要求：

1、學會觀察圖形，勇於探索圖形間的關係，培養學生的空間觀念。

2、在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數學建模的思想。

情感與價值觀要求：

1、通過有趣的問題提高學習數學的興趣。

2、在解決實際問題的過程中，體驗數學學習的實用性，體現人人都學有用的數學。

教學重點難點：

重點：探索、發現給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，並用它們解決生活實際問題。

難點：利用數學中的建模思想構造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實際問題。

教學過程

1、創設問題情境，引入新課：

前幾節課我們學習了勾股定理，你還記得它有什麼作用嗎？

例如：欲登12米高的建築物，爲安全需要，需使梯子底端離建築物5米，至少需多長的梯子？

根據題意，（如圖）AC是建築物，則AC=12米，BC=5米，AB是梯子的長度。所以在Rt△ABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132；AB=13米。

所以至少需13米長的梯子。

2、講授新課：①、螞蟻怎麼走最近

出示問題：有一個圓柱，它的高等於12釐米，底面半徑等於3釐米。在圓行柱的底面A點有一隻螞蟻，它想吃到上底面上與A點相對的B點處的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（π的值取3）。

（1）同學們可自己做一個圓柱，嘗試從A點到B點沿圓柱的側面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）

（2）如圖，將圓柱側面剪開展開成一個長方形，從A點到B點的最短路線是什麼？你畫對了嗎？

（3）螞蟻從A點出發，想吃到B點上的食物，它沿圓柱側面爬行的最短路程是多少？（學生分組討論，公佈結果）

我們知道，圓柱的側面展開圖是一長方形。好了，現在咱們就用剪刀沿母線AA′將圓柱的側面展開（如下圖）。

我們不難發現，剛纔幾位同學的走法：

（1）A→A′→B；（2）A→B′→B；

（3）A→D→B；（4）A—→B。

哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？

第（4）條路線最短。因爲“兩點之間的連線中線段最短”。

②、做一做：教材14頁。李叔叔隨身只帶捲尺檢測AD，BC是否與底邊AB垂直，也就是要檢測∠DAB=90°，∠CBA=90°。連結BD或AC，也就是要檢測△DAB和△CBA是否爲直角三角形。很顯然，這是一個需用勾股定理的逆定理來解決的實際問題。

③、隨堂練習

出示投影片

1、甲、乙兩位探險者，到沙漠進行探險。某日早晨8∶00甲先出發，他以6千米/時的速度向東行走。1時後乙出發，他以5千米/時的速度向北行進。上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠？

2、如圖，有一個高1.5米，半徑是1米的圓柱形油桶，在靠近邊的地方有一小孔，從孔中插入一鐵棒，已知鐵棒在油桶外的部分是0.5米，問這根鐵棒應有多長？

1、分析：首先我們需要根據題意將實際問題轉化成數學模型。

解：（如圖）根據題意，可知A是甲、乙的出發點，10∶00時甲到達B點，則AB=2×6=12（千米）；乙到達C點，則AC=1×5=5（千米）。

在Rt△ABC中，BC2=AC2+AB2=52+122=169=132，所以BC=13千米。即甲、乙兩人相距13千米。

2、分析：從題意可知，沒有告訴鐵棒是如何插入油桶中，因而鐵棒的長是一個取值範圍而不是固定的長度，所以鐵棒最長時，是插入至底部的A點處，鐵棒最短時是垂直於底面時。

解：設伸入油桶中的長度爲x米，則應求最長時和最短時的值。

（1）x2=1.52+22，x2=6。25，x=2.5

所以最長是2.5+0.5=3（米）。

（2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。

答：這根鐵棒的長應在2~3米之間（包含2米、3米）。

3、試一試（課本P15）

在我國古代數學著作《九章算術》中記載了一道有趣的問題，這個問題的意思是：有一個水池，水面是一個邊長爲10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺。如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。請問這個水池的深度和這根蘆葦的長度各爲多少？

我們可以將這個實際問題轉化成數學模型。

解：如圖，設水深爲x尺，則蘆葦長爲（x+1）尺，由勾股定理可求得

（x+1）2=x2+52，x2+2x+1=x2+25

解得x=12

則水池的深度爲12尺，蘆葦長13尺。

④、課時小結

這節課我們利用勾股定理和它的逆定理解決了生活中的幾個實際問題。我們從中可以發【本站】現用數學知識解決這些實際問題，更爲重要的是將它們轉化成數學模型。

⑤、課後作業

課本P25、習題1.52

高中信息技術教學工作總結 篇五

在學校領導的關心支持下，在學校教研室的領導下，我們信息技術組的教師立足實際，搞好教學，並且不斷更新知識，提高自身素質。現將這個學期教學工作總結如下：

一、本學年信息技術課教學工作基本情況：

本學期，高一年級每週每班開設兩節信息技術課，在教學上，以信息處理與交流爲主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調在信息技術應用基礎上信息素養的提升，強調信息技術與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養信息素養；在內容選擇注重技術與人文、生活相結合，讓學生了解信息技術對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術所蘊含的文化內涵，增強自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感；在學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發展；重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務” 、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價” 等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。

我校現有4位信息技術課教師，這些教師都能認真鑽研專業知識，及時總結教學經驗，已能勝任計算機的教學工作。 我校有現2間電腦教室，2間課件製作室，40個班級都配備了多套多媒體教學平臺，現有教學電腦和辦公電腦200多臺，教學樓和教工宿舍均具有百兆局域網，並通過光纖接入了基礎教育網，我校還具有一個屬於自己學校的門戶網站，信息科組除擔任各自的教學任務外，還負責學校網絡的管理，電腦設備等辦公設備的維護和網站的更新等。

二、信息技術課期考的方式

高一年級的信息技術課期考考覈主要採取閉卷考核方式：教師在期末兩週根據本學期的學習內容，綜合其他的能力，給學生列出相關的考覈範圍，出好考試試卷，學生在1小時內獨立完成試卷。

三、這學期取得的成績和存在的問題

本學期，經過信息技術課教師和學生的共同努力，順利完成教學任務，同時保障了我校的網絡，辦公設備和辦公軟件等的正常運行，進而保障了學校的各項工作正常開展。

1、立足實際，搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因爲我們屬於農村完全中學，從鄉鎮來的大部分學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，並加強個別輔導，實現同學間一幫一，多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題；並開設電腦興趣班，主要針對的對象是電腦水平差的學生，經過一學期的學習，他們在電腦操作上已經很熟練了。

2、立足教學，搞好教研工作。

在學校教研室的要求與指導下，這個學期的教研工作是非常正常的，每週都有備課小組集體備課，規定備課的時間，地點，內容落實，並有記載，使得教學能夠正常運行，統一各班教學進度。

3、加強學習新課程標準，提高業務水平

科組內4位教師平時注重自己的文化，業務學習。新課標實施之後，要求信息技術老師業務水平要提高，深入學習新課程標準，提高自己的理念素養，潛心鑽研，積極探索適合新課標的，富有創新意識的課堂教學新模式。 雖然我們取得了一定的成績，但在這一學期的教學中也發現存在不少的問題。首先是設備不足，我校有22個班開設信息技術課，教室每天都被安排得滿滿的，沒有機動課時，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空餘時間開展學生第二課堂活動，很難從中發現，培養尖子學生，其次是信息技術教師大部分時間花費在學校的網絡和設備管理中，幾乎沒有參加觀摩，學習機會，以至自身信息，素質難提高，無法滿足學生對當今信息技術探索慾望，不太瞭解現階段信息技術教育教學的趨勢，基本上是隻能憑着經驗進行教學。但相信經過我們的共同努力，這些問題很快都能得到解決。希望信息技術教育的明天會更好！

電子教案模板 篇六

（一）創設情境、激情導入

通過電子教室向學生播放一段Flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發了學生的學習興趣，從而引出我們本節課的主題就是申請一個免費的電子郵箱並學會在Web方式使用電子郵件與人交流信息。

設計思路：通過Flash動畫引發學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當的課堂走位，發現學生們是否使用過電子郵件，並讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。

（二）引導學生，探索新知

教師：根據剛纔的動畫flash，提問學生，並且得出

1、電子郵件的定義

2、電子郵件與傳統郵件相比的優點

教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的E_mail地址：

A、pepole。163。com

B、@sina。com。cn

C、people@163。com

D、teacher@sina

並指出用戶名和郵件服務器名，他們是否唯一？從而得出電子郵件地址的格式。

3、申請免費電子郵箱

教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關鍵的一步，註冊免費的電子郵箱，並在其上收發郵件，若有郵箱的同學可直接收發，並當小老師，教教不太會的同學。請同學們結合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）

結合課本和老師下發至每臺學生機上的申請郵箱動畫進行自學探究。

教師：關注註冊情況及收發情況。

（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什麼問題，則不需要演示。）

教師：屏幕上強調註冊免費郵箱之時，一般情況下用什麼作爲用戶名和密碼較好？

（三）第二輪任務

教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發E－MAIL的工作，現在請我們同學看第三個課堂任務，大屏幕展示任務書：

完成探索思考的三個小題，將答案寫在問題後面，該文檔保存至桌面，將課堂任務以附件形式發送至老師郵箱。

收件人：scjhzyq@sohu。com

主題：

正文內容：

插入附件：C：課堂任務。txt

探究思考

1、如果對方不在線，郵件能發送出去嗎？

2、我能自己給自己發郵件嗎？（只有一個郵箱）

3、電子郵件的工作原理是怎樣的？

教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。

學生：積極回答問題。

教師：我相信同學們做的都很好。（運用課件自己講解三個問題的答案）但是如何將這個課堂任務一附件形式發送呢？

利用教學控制系統，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領會老師所做的每一個操作。

學生：看完演示，認真完成任務

教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。

（五）延伸課外

教師：強調電子郵件網絡社會公德

設計思路：引導學生養成健康、安全的自我防範意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。

高中信息技術教學工作總結 篇七

隨着網絡技術、多媒體技術的迅猛發展，教育信息的傳遞呈網絡化、智能化，教學過程具有較強的交互性，教師們積極適應網絡化時代的變革，建構起一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學模式，使得多媒體網絡教學更具魅力。

一、利用網絡資源進行電子備課

1、依據教材查找資料、收集素材

網絡資源信息量大、素材多、傳遞速度快，資料的查閱、採取不受時間、空間的限制，給教師提供了良好的備課條件。教師根據教材要求，在網絡上查找所需要的資料素材，方便快捷，利用率高，使廣大教師體驗到網絡的優勢，方便、快捷、高質量，調動教師備課的積極性，提高備課質量。而且有些知識書上只作了簡單的介紹，藉助網絡資源還可對知識進行有效拓展。

2、利用多媒體軟件設計電子教案

電子教案可以做到圖文、聲像並茂，美觀整潔，再利用多媒體軟件，製作課件。多媒體課件集聲音、圖片、影像等多種表現方式於一體，可以模擬實驗中或現實中的一些現象，刺激學生各種感官，能大大提高學生學習興趣，活躍學生思維。

3、上網學習探討，資源共享

網絡信息的及時性，可以使廣大教師瞭解最新的教育教學動態、科研成果，不斷給自己“充電”，用新的理念和新的知識充實、武裝自己。在網上還可以將不同地區同一學科教師的教學資源共享，發佈教學成果，發表教學總結論文等，進行教學交流，共同探索信息化條件下的新型教育模式，努力營造出一個全方位現代教育環境。

二、發揮網絡優勢優化課堂教學

1、突出學生主體地位進行網絡教學

現代信息網絡的應用，大大促進教師的教學思想的轉變和教學過程的優化。教師按照學生的學習過程設計教學過程，按照學生的認識規律設計知識的形成過程，按照學生的心理髮展設計能力培養過程，構建以學生髮展爲主旨，以教師爲主導、學生爲主體的新型課堂教學模式。

在信息技術課程的教學中，教師創造任務驅動的網絡自主學習新模式，使學生在完成一個個任務的過程中明確概念，掌握獲取知識的方法途徑，鍛鍊操作技能，培養學生自主學習、協作學習的習慣和精神。

電子教案模板 篇八

教學目標：

1、學會用“電子積木”拼裝簡單的電路。

2、認識發光二極管。

3、鍛鍊學生動手、動腦能力。

4、激發探索和求知慾望。

教學重點：學會使用“電子積木”，瞭解單向發光二極管和雙向發光二極管的特點。

教學難點：通過自主探究發現問題、解決問題。

教學教法：教師講解，學生分組合作、自主探究學習、互助交流。 教學過程：

一、激趣導入：

1、師：同學們，你們是來幹什麼的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。

2、師：怎麼才能玩出水平呢，老師在這裏送給大家一個詞語（師板書）：驚異。請說說驚異是什麼意思？（感到意外，奇怪；驚奇詫異）

3、師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們纔能有意外的收穫。今天，我相信每個小組的同學一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。

4、明確小組分工：操作員、記錄員、彙報員、

師：各小組分工已經明確，請互相加加油吧。

二、完成閉合電路

（一）認識閉合電路圖

師：這是什麼圖？（電路圖）唔，不錯，看來這個問題對你們來說太簡單了。我得增加點難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

（發電機、開關、小燈泡、導線）

（二）組裝閉合電路

1、初步感知：

師：同學們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什麼時候玩過的？（小時候）小時候？是幼兒吧？你現在可是少年了！

師：今天老師也給你們準備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）

師：這個不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這麼一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強大了。你們以前玩過嗎？（沒有）

師：想不想自己也來玩一玩這個電子積木？（想）

師：那好，現在請將它打開。我們就試着把剛剛看到的這個電路圖搭建出來，好嗎？（好）

2、認識無器件

第一步我們得做什麼？（找到電路圖中所標示出的元器件。）

首先我們找到手搖發電機，（49號）

再找出開關，15號

還有小燈泡，編號：37

這些元件都找到了，還差什麼呢？（導線）

師：電子積木盒裏面2號和3號元件就是代表的導線。在這裏，我們把它叫做“子母扣導線”。

我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）

3、組裝比賽：兩分鐘競技

接下來就請各個小組的同學共同努力，按照電路圖的標示進行組裝，看哪個小組動作最快，開始吧！（學生動手操作，教師巡視指導，如有需要，適當時拿出教師的作品提醒學生）

三、學生觀察、思考，並解決問題。

師：時間到，同學們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，儘快完成，老師引出下個操作。）

接下來，我們進行下一步，提醒大家，在進行操作的時候，按照各組的分工，操作員負責操作，記錄員要及時把你看到的現象記錄下來，如果在操作過程中發現了什麼問題，怎麼去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

好，請同學們把發電機的手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？

（沒有）

師：這是爲什麼呢？各個小組找找原因。看哪個小組最先發現問

題、解決問題。

（學生觀察、交流討論，找到原因並做好記錄）

小結：看來啊，開關的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

在很短的時間裏，我們觀察到了這一個現象，老師再多給你們一些時間，再來玩一玩，看看能不能發現新的現象，遇到新的問題。看看哪個小組玩出更多的名堂來，繼續玩吧！記得做好記錄。（學生繼續操作，發現更多有趣的現象。）

老師巡視，控制好時間，在適當的時候請學生說說觀察到的現象。

四、認識發光二極管

看來同學們已經在剛纔玩的過程中有了一些收穫了，已經會玩電子積木了，還想繼續玩嗎？（想）

好，請看大屏幕！

師：出示電路圖2

問：圖上有什麼變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）

不錯，大家觀察得很仔細，你們知道這個符號代表的是什麼元器件嗎？（不知道）

老師告訴你們，它的名字叫做發光二極管。用這個東西究竟能玩出什麼花樣呢？我們來試一試。

先在積木盒裏找到它吧。（編號17）

師：找到了沒有？（找到了）

請同學們把小燈泡換成它。（學生操作）

好，現在老師把時間交給你們，向剛纔一樣，自己操作一下，看看會有什麼有趣的現象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。

（學生繼續操作，發現新現象，教師巡視，適當時候請學生做彙報。）

師：同學們，剛纔你們初步認識了發光二極管，其實，在積木盒裏，還有一個發光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）

既然都是發光二極管，那我們也來認識一下這一個吧，把剛纔的發光二極管換成現在這個，繼續玩一玩，繼續觀察，做好記錄。開始吧！

（學生操作，老師巡視，適當的時候請學生彙報觀察到的現象，引導學生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

五、讓學生說說今天學到了什麼。

（一個簡單電路應由電源、導線和用電器組成。單向發光二極管具有單向導電性------）

六、聯繫生活，認識身邊的科學。

同學們，其實，科學離我們並不遙遠。就像我們今天剛認識的發光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應用，（播放生活中發光二極管的視頻簡單介紹。）

七、收拾器件，教師小結，組織下課。

好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。

電子教案模板 篇九

比賽的目的：

本次比賽是爲了以活動爲載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。

比賽內容：

教師在規定時間內完成以下操作：

1、現場抽籤選擇自己備課的題目

2、利用網絡資源搜索相關課程教案

3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的設計

4、將設計好的教案發送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。

評獎辦法：

1、規定時間內完成者加10分

2、在word中使用了表格者加5分

3、在教案中插入了圖片者加5分

4、排版標準、美觀者加5分

6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分

獎項設置：

25分到30分爲一等獎，15分到25分爲二等獎，其餘爲三等獎。