國小二年級下冊《有餘數的除法》數學教案及練習題精品多篇

有餘數的除法教案 篇一

教學目標：1、通過動手“分”的行爲，認識有餘數的除法，知道餘數是怎麼的。

2、會用有餘數的除法算式來表示圖的意思。會讀有餘數的除法算式。

3、知道除數與餘數的大小關係。

教學過程：一、引入

出示15個雙色片

師：這裏有15個小圓片，要求每2個，每4個，每5個，每6個來分。結果會如何呢？請小朋友拿出15個雙色片，任選其中的一種分發來分一分。

二、探究

1、從“分”理解餘數，並會列式

（1） 師：（指每5個分）誰是每5個分的？你上來分一分。（一生板演，並說出分的過程。）

問：誰能用一個算式表示？（師板書）

問：15、5、3、各表示什麼？

（2） 師：（指每2個分）誰來分一分？（一生板演，並說出分的過程。）

師：多出一個還能分嗎？

師：誰會列式？（師板書：15÷2=7餘1）

問：15、2、7、1各表示什麼？（學生說，教師用圈圖表示）

師：“餘”我們可以用6個小圓點表示。（師在算式上改餘爲……）

師：請同桌兩個小朋友互相說一說15、2、7、1各表示什麼？

問：誰會讀這個算式？（一生讀，全班齊讀）

2、會根據圖的意思，列有餘數的除法算式

（1） 師：（指每4個分）誰來分一分？（一生板演，並說出分的過程。）

師：能不能用剛纔的算式來表示這幅圖。（請學生把算式寫在練習紙上）

彙報，交流。說說算式中各數的意思。

（2） 師：（每6個分）誰來分一分？（一生板演，並說出分的過程。）

師：請小朋友在練習紙上列出算式。

師小結：在生活中，我們經常會碰到不夠分，分不完的情況，這樣就產生了餘數。在除法算式中可以用六個小圓點來表示餘數。

三、練習

1、出示柚子圖

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○

師：每6個裝一袋，最多裝幾袋？還餘幾個？誰願意來分一分？（用圈表示）

圈後列式解答。

2、出示蛋糕圖

○○○○○○○○○○

○○○○○○○

有17塊蛋糕，每4塊裝一盒，最多裝幾盒？還餘幾塊？

師：請小朋友在練習紙上圈一圈，再列式解答。（作後展示交流）

3、出示一組題

○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○

○○○○○○○○ ○○○○○○○○

算式： 算式：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

算式：

師：想一想，每幾個一份，最多分幾份？還餘幾個？圈好後用算式表示。

學生獨立完成後，彙報交流，選一題說說各數表示什麼。

4、糾錯（如前一題練習學生有錯，在這裏展示糾錯）

（1）、○○○○○○○○○○ 18÷3=5••••••3

○○○○○○○○

（2）

18÷4=3••••••6

請學生說說分的對嗎？爲什麼？算式該怎麼寫？

師小結：餘數一定要比除數小。 除數 餘數

5、判斷

（1）17÷2=7••••••3 （ ） 請一個學生說說爲什麼？正確的算式是怎樣的？

（2）29÷4=6••••••5 （ ）

（3）14÷5=2••••••4 （ ）

（4）33÷3=10••••••3 （ ）

後三題請學生用手勢表示，並說出錯在哪裏。

6、拓展

△÷9=○••••••☆

師：△ ○ ☆各表示什麼？那麼☆可以是幾？最大是幾？說說道理。

有餘數的除法教學設計 篇二

教學內容：課本68頁的例6以及相應的做一做

教學目標：

1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有餘數除法解決生活中的簡單實際問題。

2、在解決較複雜問題中，感知餘數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。

教學重點：

運用恰當的方法和策略解決和餘數有關的實際問題。

教學難點：

將生活實際問題轉化爲有餘數的除法計算問題。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，咱們來做個小遊戲，從1開始依次往下數1、2、3、4、5，輪迴來6、7、8、9……一直這樣數下去，每一個數都對應一個手指。現在老師說任意一個數，你能馬上就找到這個數對應的手指是哪個嗎？試一試。

數到24是哪個手指呢？

有的同學是一個一個的數，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧祕嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！

二、探究新知

1、教學例6，出示課件圖片。

（1）提出問題。

師：仔細觀察圖片，你們發現了什麼？

（有13面小旗子，它們擺的很有規律）

師：知道是按照什麼規律排列的嗎？

師：按照這樣的規律，你知道第16面小旗子應該是什麼顏色嗎？

（2）解決問題。

師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什麼顏色。

小組討論、交流，然後反饋。

（是黃色）

師：你是怎麼知道的？說說你們的方法。

預設：

生1：最後一面小旗是第13面，我接着往下畫，畫到第16面小旗是黃色。

生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組裏面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩餘1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組裏面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。

（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據擺小旗的規律，用除法的餘數能夠快速解答這種週期問題。因爲餘數是1，就說明第16面小旗時某一組裏面的第1面，應該是黃色。）

（3）驗證結果。

師：用16÷3=5……1這樣的求餘數方法進行判斷，結果正確嗎？

同桌之間相互討論，然後說一說。

2、想一想：如果按照那樣的規律往下襬，第27面小旗應該是什麼顏色呢？（第68頁做一做）

學生獨立思考解答。

三、鞏固練習

1、完成“練習十五”第4題。

引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什麼樣的規律串在一起的，然後獨立思考第24個珠子是什麼顏色，說說解題的思路。

2、完成“練習十五”第5題。

六一兒童節，校園會場上擺了很多漂亮的花盆，看看是怎麼擺的。如果一共要擺32盆，那麼最後一盆應該擺什麼顏色的花呢？

學生獨立思考後，教師指名回答，集體訂正。

你還能提出其他數學問題並解答嗎？

小組討論後交流、反饋。

3、完成“練習十五”第6題。

（1）引導學生用求餘數的方法進行判斷。

（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月裏面完整的星期有4個，就是說一個月裏面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味着六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。

四、課堂小結

1、通過這節課的學習，你有什麼收穫？我們學習了哪些知識？

2、現在回過頭來想一想我們做的小遊戲，其實它和我們今天學的用除法餘數來解決問題有關係。你發現其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數5個，就是把5看作一組，做除數，報出的數就作爲被除數，然後用報出的數除以5，看餘數是幾。餘數是1就是大拇指，餘數是2就是食指，餘數是3就是中指，餘數是4就是無名指，沒有餘數就是小拇指。

有餘數的除法教學設計 篇三

一、教學目標:

1、通過複習，使學生進一步掌握有餘數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。

2、在複習過程中，培養學生獨立思考的能力。

3、讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯繫，從而激發學習數學的興趣。

二、複習重點:

用有餘數除法解決生活中的簡單問題

三、教學過程:

（一）複習內容

1、有餘數除法各部分的名稱及聯繫

總結:餘數要比除數小。

2、有餘數除法的計算方法

（1）豎式計算

，43÷7 47÷9 34÷6

（2）計算有餘數除法時應注意哪些？

（二）基礎練習

1、計算有餘數除法時，（ )必須比(）小。

2、在36÷7=5……1中，被除數是36,除數是（)商是（），餘數是(）。

3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得（)個，還剩(）個。

4、在□÷7=□……□中，餘數最大是()。

5、括號裏最大能填幾？

（ )×4<30 （）×5<32 （）×7<46 (）×9<42

6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，彙報評講。

（三）拓展練習

1、有16個方木塊。

（1)擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用（）個方木塊，還剩(）個方木塊。

（2)每個長方體用3個方木塊，最多可以擺（）個長方體，還剩下(）個方木塊。

2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐裏，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？

3、小猴子爬杆，一分鐘能爬2米，杆長15米，小猴子7分鐘能爬到杆頂嗎？

4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？

5、媽媽買來30個釦子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？

（四）提高練習

1、大汽車:每次可以運5噸牛肉

小汽車:每次可以運3噸牛肉

（1）有13噸牛肉，怎樣派車最合理？

（2）有14噸牛肉，怎樣派車最合理？

2、32塊餅乾，每個小朋友分5塊，還餘2塊，共發給幾個小朋友？

3、在（ )÷( ）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？

4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什麼？

5、筐裏有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？

6、還有其他的方法，使得筐裏的蘋果正好平分給7個同學嗎？

7、有27本書，最少再添（ )本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉( ）本就能平均分給5個人？

國小二年級下冊《有餘數的除法》數學練習題 篇四

1、下面的算式中，餘數是4的是（）。

①26÷3②39÷4③53÷7

2、○÷7＝6……△中，下列說法不正確的是（）。

①餘數不可能是8②餘數必須小於6③餘數是6

3、下面的算式中，商和餘數相同的是（）。

①45÷8②52÷8③43÷7

4、在○÷□＝△……5中，除數最小是（）。

①6②3③9

5、□÷6＝5……3中，□裏應填（）。

①23②30③33

有餘數的除法教案 篇五

年 級：三年級上冊

教學內容：例1、例2

教學目標：

1.認知目標：通過創設情境和動手操作，讓學生感知餘數的產生和有餘數除法的意義。理解並掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。

2.能力目標：通過操作活動，培養學生的觀察、比較、自主探究的能力。

3.情感目標：讓學生在自主探索、合作交流中經歷發現知識的過程，感受數學與生活的聯繫，並從中體會探究的樂趣。

教學重點：理解有餘數除法的意義並能用除法豎式進行計算。

教學難點：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數的乘積”。

教具、學具準備：

多媒體演示，學生每人發一張印有蘑菇圖的練習紙。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣（皮卡丘請小朋友到數學王國探索數學的奧祕，讓我們一起出發吧）

二、實踐操作，自主探究

（一）感知有餘數除法的意義及認識餘數

1、感知有餘數除法的意義

（1）沒有餘數。

出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？爲什麼要用除法列式呢？

15÷3=5（份） 這個除法算式中15、3、5分別叫什麼？

（2）出現了餘數

① 15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個蘑菇分完了沒有？還多幾個？多的1個能算一份嗎？爲什麼？

②當我們平均分物體的時候，並不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續分的數，你能給它取個名字嗎？（板書課題：餘數）

③你能用算式表示剛纔分的過程嗎？講解：我們在商的後面點上6個小圓點，然後寫上餘數。

2、進一步感知有餘數除法的意義及餘數的產生

①還有其他分法嗎？

請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒有分完？這種分法可以怎樣列式？

②課件展示其他各種情況並請學生列出算式。

15÷5=3（份）

15÷6=2（份）……3（個）

15÷8=1（份）……7（個）

3、給除法算式分類：

15÷6=2（份）……3（個）

15÷5=3（份）

15÷8=1（份）……7（個）

15÷2=7（份）……1（個）

15÷3=5（份）

（二）學習除法的豎式

1、學習有餘數除法豎式

（1）除法也有豎式，你們知道怎麼寫嗎？

（2）試一試：把15÷2豎式寫出來。

（3）講解：先寫被除數15，接着寫除號。然後在被除數的左邊寫除數。商和餘數又該寫在哪兒呢？

（4）7寫在哪裏？

（5）14怎麼來的，在圖中表示什麼？

（6）在豎式中，餘數是怎麼算出來的？

（7）即時練習：筆算27÷6。學生獨立完成在紙上

問：你是怎麼想到商4的？

小結：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數相乘最接近被除數且比被 除數小。

（8）小結：豎式計算的三步法

2、學習整除除法豎式。

15÷3＝5（份）

（1）你能寫出這個除法豎式嗎？怎麼寫？

（2）探究整除除法豎式的意義。

（3）怎麼想出商5？

（4）即時練習：35÷5

（5）小結：

三、學以致用、鞏固新知

第一層次：基本練習。

1、（ ）裏填幾

（ ）×4 29 （ ）×7 44 （ ）×827 （ ）×538

2、用豎式計算

20÷3 63÷7 32÷9

3、我是小醫生

第二層次：發展練習

1、“（ ）÷5＝3……（ ），猜猜餘數可能是幾？”

2、猜一猜、算一算。（機動題）

同學們按顏色黃、綠、紅、藍的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什麼顏色嗎？第31個呢？

四、課堂小結、質疑問難

這節課你有什麼收穫？