小班繪本教案【精品多篇】

大班繪本活動教案 篇一

活動目標

1、欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

2、能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節不好的情緒，並能夠表達出來。

3、喜歡與同伴遊戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。

重點難點

重點：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節不好的`情緒，並能夠表達出來。

活動準備

繪本課件

活動過程

一、觀察封面，猜測故事情節

（一）關鍵提問：丹尼爾在做什麼？他的心情看起來怎麼樣？猜猜發生了什麼事？

（二）師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。

二、欣賞故事，理解故事主要內容

（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

1、關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發生了什麼事情？他是什麼心情？

2、小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。

（二）第二部分：媽媽安慰

1、討論：小朋友們有什麼好辦法讓丹尼爾不再那麼難過嗎？

2、小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。

（三）第三部分：爸爸安慰

1、關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什麼心情？爸爸是怎麼說的？

丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？

2、小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。

三、情境設疑，遷移情緒調節的經驗

1、討論：小朋友們遇到什麼事情讓自己感覺很糟糕？我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那麼難受？

2、請個別幼兒講述。

3、師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

四、經驗體驗，鞏固調節情緒的方法

（一）遊戲名稱：我的創意賀卡

1、遊戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎麼辦？

2、遊戲玩法：

（1）幼兒自主設計賀卡。

（2）教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。

3、賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。

五、遊戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情

（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作

（二）教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發現美好的一面，一定會有新的發現，我們的心情也一定會好起來的。

六、活動延伸，多區域滲透情緒調節方法

（一）美工區：手套壞了

（二）益智區：闖關小將

（三）建構區：高塔

（四）戶外遊戲：擲沙包

活動總結

在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運動來調節情緒，能夠開始自發運用一些策略調節負面情緒，會在成人引導下使用改變認知策略，調節負面情緒。同時還開始具備一定的調節他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一鬨，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調節，在幼兒之間更爲多見，也更自如。

幼兒語言繪本教案 篇二

一、教案目的：

1、喜歡聽，感受的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音

2、瞭解桔子的特徵，培養聯想能力和想像能力。

二、教案准備

桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）

三、教案過程

（一）、猜謎的形式引出桔子

師據幼兒的回答，出示字卡——桔子，並引導幼兒認讀。

（二）、引導幼兒分組觀察、交流討論，瞭解橘子的特徵

1、幼兒自由觀察、交流

今天老師爲你們準備了許多的橘子，小朋友一會兒可以去看看、摸摸、聞聞、嚐嚐，告訴老師你發現了什麼？

2、引導幼兒交流和表達

你剛纔發現了橘子的哪些祕密呢？

1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮裏面是一瓣一瓣的。

2）、師出示橘子邊說邊操作

3）、引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的`桔子，像什麼？

（二）、學習

1、結合課件，講述小（桔子的生長過程），幫助幼兒理解。

2、結合手指，教師有節奏地誦讀。

3、提問：1）、桔子開花結果了是什麼樣子的？怎麼變成黃殼殼的？又怎麼變成紅殼殼的？

2）、桔子變成紅殼時，裏面是什麼？

3）、引導幼兒完整的逐句跟讀

4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞

5、結合，學習發音“桔子”，“月亮”及複習鞏固字寶寶：太陽、花

6、幼兒學習

（三）、延伸——親子互動：聯想用橘子製作花樣拼盤

大班繪本教案 篇三

教材分析：

《逃家小兔》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變着法子想逃跑，想要離開媽媽的保護，這點非常符合大班幼兒的心理特點—獨立性逐漸增強，希望自己能單獨做更多的事情，嚮往一個獨立的天空；但無論小兔怎麼變，都逃不開媽媽的愛。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，既有重複，又有變化，彼此之間有着一定的關係，對大班的孩子來說有一定的挑戰，滿足了孩子想象、創造的需要。

活動目標：

1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。

2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

3、引導幼兒把想象與閱讀經驗相結合，在理解作品的基礎上，學習“如果你……我就要……”的句式，並以此展開想象，創作對話。

4、學會如何接受愛和對待愛。

活動重難點：

重點：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

難點：幼兒自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。

活動準備：

《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

活動過程：

一、情境導入

出示愛心：這是什麼？它也代表了一個字：愛。你們知道什麼是愛嗎？（幼兒自由回答）

有一隻可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個遊戲，是什麼遊戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循着這條線索，帶着疑問有目的的看書。）

二、看PPT引入情境，練習說話。

1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對媽媽說：“我要跑走了！”這時候，媽媽會怎麼辦呢？媽媽會說些什麼呢？幼兒自由發言，老師注意傾聽、引導。

小結：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎麼辦的嗎？請仔細看，仔細聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因爲你是我的小寶貝啊！”

2、小兔子可不想被媽媽追上，於是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”

哎呀，這下了兔媽媽該怎麼辦纔好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法

（看黑白圖）師：“如果你變成溪裏的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”

（看彩色圖）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？爲什麼呢？引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。教師：“兔媽媽在幹什麼？“它爲什麼不用魚鉤和魚餌而用胡蘿蔔？“

幼兒：“因爲胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多麼的學小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

師：“小兔爲什麼要爬到那麼高的地方去變石頭呢？這座山這麼高、這麼危險，媽媽會去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）

這麼危險的事情媽媽爲什麼還要做呢？（幼兒回答）（看彩色圖）說說你觀察到了什麼？

4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園裏。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會找到你。”

師：“園丁是什麼意思？她是做什麼的？”“爲什麼媽媽想要變成園丁而不是採花的人呢？”（幼兒回答）

5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成馬戲團的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

小兔變成了什麼人？飛得高嗎？危險嗎？媽媽心裏會怎麼想？那媽媽怎樣才能保護自己的孩子呢？媽媽變成了什麼人？她不是雜技演員卻要走在那麼高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽爲什麼要這麼做呢？（幼兒回答）

6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我就要張開手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔說，“我不如就待在這裏，做你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根胡蘿蔔吧！”媽媽說。

師：這次小兔變成什麼人？媽媽呢？

7、你學得如果小兔子不逃回家，它還會變成什麼，那媽媽又會變成什麼？（引導幼兒想象、創編）

三、明道理

1、兔媽媽爲什麼要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想對這隻小兔子或兔媽媽說些什麼？（幼兒自由回答）

師：這隻逃家小兔終於還是回到了媽媽的懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠，也跑不出媽媽關愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！

3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽爲你們做了什麼事情最讓你感動？（幼兒回答）

4、媽媽做了這麼多的事情，我們能爲媽媽做什麼呢？（引導幼兒學會大聲的去說愛：媽媽，我愛你！）

四、手語表演：《感恩的心》

我們有很多感謝的話在心裏，那我們除了告訴媽媽我學你，還可以怎樣表達我們的愛呢？（幼兒討論、回答）

引導幼兒學習表演《感恩的心》作爲對媽媽愛的答謝。

大班繪本教案 篇四

活動目標：

1、理解故事內容，感受書中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

2、通過自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。

3、能輕鬆、愉快地進行閱讀活動，體驗自主發現的樂趣。

活動準備：

1、故事主人公卡片。

2、幼兒一人一本圖畫書《棒棒天使》。

3、故事相關PPT。

4、故事錄音。

活動過程：

一、談話導入

師：今天老師邀請了兩位小客人來我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》裏面，我們一起把他們請出來。

二、學習故事《棒棒天使》

1、介紹書中主人公。

出示卡片：棒棒、胖胖。

師：他們兩個是一對好朋友，一個叫棒棒天使、一個叫胖胖天使，你們猜一猜誰是棒棒天使，誰是胖胖天使？爲什麼？

小結：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個又高又瘦、一個又矮又胖。

2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。

幼兒在教師的指導下觀察圖片，教師用書中的句子總結，並出示相關的反義詞。

出示PPT2提問：你們看，這是誰呀？（棒棒天使）

出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺得他們像什麼？（球、棒或者可根據幼兒說的內容進行總結）

出示PPT4師：其實他們還有很相反的地方。

觀察時提醒幼兒把兩者聯繫起來進行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，並請幼兒用動作做一做他們的樣子。還可以簡單的講講他們的衣服顏色，小動物的外形特點等）。

（教師小結並出示相關反義詞）。

出示PPT5師：他們兩個都會飛，我們去看看他們飛去哪兒了？（雲上、雲下）

出示PPT6師：這一次你又發現了什麼？（雲多、雲少）

出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用雲做了件有趣的事情，請你找一找？

重點引導幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）

3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。

師：剛剛我們認識了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會老師會請小朋友們自己去看看他們之間還發生了哪些有趣的事情。

（1）提出自主閱讀的要求：等一下請小朋友自己去看一看故事書，老師給你們三個建議：①夾子不動。②從夾夾子的那一頁看，一頁一頁往後翻。③請你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發生了哪些有趣的事情。（幼兒開始自主閱讀，教師指導。）

（2）幼兒之間互相討論再請個別幼兒自由選擇內容，說一說故事中主人公之間有趣的事情。

出示PPT8

提問：你發現棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？

（幼兒自由選擇畫面，並說一說看到的畫面中的內容。）

最後出示PPT13他們兩個玩累了，都想睡了。棒棒天使說：“晚安，胖胖。”胖胖天使說：“晚安，棒棒。”

4、聽錄音，幼兒完整欣賞故事。

師：棒棒天使和胖胖天使之間原來發生了這麼多有趣的事情。接下來請小朋友們一邊跟着錄音一邊再來完整的看一看這個故事。老師給你們兩點建議：①把夾子拿下來放在背後的書袋裏，②跟着錄音一頁一頁的往後翻。

教師小結：剛剛我們在故事書裏聽到了許多相反詞，比如說：高、矮，大、小，除了這兩對相反的詞，你還聽到了哪些相反的詞。

（幼兒自由回答）這些相反的詞有個更好聽的名字，叫反義詞

三、知識的延伸

遷移新知識

師：故事裏的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來學一學他們玩一玩“相反遊戲”。

遊戲規則：

老師是棒棒天使：我高 幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說一邊做動作。（其他的反義詞：大小；胖瘦等）

結束語：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認識了好多反義詞。下次我們再來玩一玩“相反遊戲”。

活動反思：

如果讓我用一句話來點評自己在活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

挑戰一：對於教材和教法的挑戰

該內容的選擇來自於繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那麼多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

對於即將深入國小的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨着閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的遊戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，並學會用反義詞來表述畫面意思。

挑戰二：對於我（教師）自身的挑戰在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度並不慢，對於幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之後能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

這本繪本原來在每一頁上都有文字，但爲了更充分的讓幼兒觀察圖片，並突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的製作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學着怎麼做，到精美製作，花費了我不少的時間。

大班繪本教案 篇五

一、活動目標

1．能仔細觀察畫面，理清故事情節，理解故事內容。

2．在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經驗。

二、活動準備

小圖書人手一本

三、活動過程

（一）初步瞭解圖書內容

1．師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書裏講了什麼？

2．師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心裏講一講書裏的故事。

3．幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書裏有誰？他們想來幹什麼？是什麼時候？……

（二）在老師的引導下，理解故事內容

1．師：誰來說說這本書裏講了什麼事？

幼：小偷到老爺爺家裏去偷驢。有一隻老虎也想去吃驢。

師：你從哪裏看出來是小偷？

幼：我看見他從牆後面鑽出來的，電視裏的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2．師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住着一個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3．師：小偷在幹什麼？老虎又在幹什麼？

4．師：王老漢發現了，會說什麼呢？（師講述該頁內容。）

5．師：接下來發生了什麼事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏啊！

6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋溼了，老虎又會怎麼想？

7．師講述圖書最後兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

大班繪本教案 篇六

目標：

1、通過觀察與講述，理解繪本基本內容，知道人類的想象是豐富多彩的，不斷變化的；

2、學會用句子：“我希望，有那麼一天，……”來清晰地表達自己的夢想；

3、體驗自由暢想的快樂，懂得擁有美麗的夢想並堅持下去，努力可以使夢想變成現實。

活動準備：

1、PPT課件；教師的夢想卡

2、字卡：奇妙溫暖；記錄紙：黃、綠；自制繪本封面和封底兩份；

3、演示道具：籮筐、水果等；作畫用的勾線筆；糖果

活動過程：

一、談話引題：

1、談話：孩子們，來啦？來幹嘛？喜歡這件事嗎？明天打算幹嗎？（上幼兒園）噢，那沒什麼很特別的事情發生？週末呢？希望發生點什麼事兒？有什麼奇妙一點的想法嗎？孩子們世界很大很奇妙，有些事情已經發生，有你喜歡的和你不喜歡的，未來的事情還沒發生，如果，由你來安排，你希望，有那麼一天，發生一件什麼事呢？（完整回答：我希望，有那麼一天，……）

二、欣賞繪本

1、你們的腦子裏，有那麼多奇妙的想法，喏，有個叫梅麗克的小女孩，她希望，有那麼一天發生很多奇特的事呢？來，看看這本書？書的題目叫什麼？（對，有那麼一天），

2、理解繪本內容

1）第一次閱讀--第一幅畫（踩高蹺）

a．看懂了嗎？梅里克希望：有那麼一天……（有那麼一天，每個人都踩着高蹺走路）

b．踩高蹺這個想法很奇妙嗎？你們都會呀？哪裏奇妙？她爲什麼想要踩這麼高的高蹺呀？

c．你覺得人們踩在高蹺上有什麼感覺？是呀？踩在高蹺上，撫摸着雲朵，親吻着月亮，拿星星當髮夾，還有小鳥在圍繞你身邊啾啾歌唱。多麼奇妙的想法呀！

d.有沒有小朋友也想到藍天上散散步，有沒有比梅里克更奇妙的想法？（我希望，有那麼一天，……）

e.當你想到一個奇妙的主意時，心裏有什麼感覺？有些事情可能你現在做不到，但可以讓它變成美麗的夢想，或許有那麼一天會實現的，記住重要的是有想法！

2）第二次閱讀--第二幅畫（紅櫻桃）

a.梅麗克可不止一個夢想，你看？誰來說說，梅里克希望，有那麼一天……爲什麼？（都可以，只要有理由，都可以有夢想）她可能喜歡紅櫻桃，所以，他希望所有的人和她一樣，頂個櫻桃在頭上，或許很好玩耶？你有沒有喜歡的東西，對於你喜歡的東西，有什麼奇妙的想法嗎？希望他怎麼樣？

b．要不我們試試？我準備了道具，請一個小朋友來當說夢想的人，我們來試試這個想法是不是好玩。（準備好3樣物品，請一個幼兒選擇一個，拿出來，說完之後孩子體驗奇妙的感覺）孩子們？這是一個奇妙的想法嗎？你們已經擁有想象的翅膀了，想的太好了！

3）第三幅畫（海底世界）第四幅畫（倒立）第五幅畫（飛翔）第六幅畫（影子）

a．還會有些什麼樣的夢想呢？這是個多麼熱愛想象的姑娘！請看

b．誰來說說，梅里克的夢想？你最喜歡他的哪一個夢想？

4）教師小結：梅里克的想法真的很奇妙，她喜歡天空，所以踩着高蹺就上去了，她喜歡櫻桃，就想讓所有的人都愛上櫻桃，討厭，老是站着生活，沒意思，就大家一起倒立着吧，連房子和樹也一起倒立，因爲，這些奇妙吧，對，真奇妙，我還在梅里克的夢想裏，找到了一種很溫暖的感覺；

5）第七幅畫（親吻）第八幅畫（依靠）--溫暖篇

a．孩子們，誰來說說，這個夢想是什麼？你有什麼感覺呢？

b．都是誰和誰相親相愛在親吻？爲什麼梅里克有這樣的想法？（她一定是不喜歡大魚吃小魚，也不喜歡任何人吵架，所以有了這個夢想）

c．你見過人們不相親相愛的嗎？

e.不管你是誰？不管你是幹什麼的？都要相親相愛？你覺得心裏溫暖嗎？（現場親吻）

f.這裏還有一份溫暖：有那麼一天，無論是誰，都可以互相依靠。（來，也試試，還不夠哦，無論是誰，都可以相互依靠，這裏除了我們還有誰？對的，轉過身，一起大聲的把這個夢想告訴後面的老師）

6)有夢想真是一件幸福的事，有些很奇妙、很開心，也有些很溫暖。

三、夢想可以實現孩子們，夢想有什麼用，對，有夢想的人，很開心很快樂，如果，美好的夢想實現了，會讓很多人很幸福、很舒服。比如：（萊特兄弟和飛機）（汽車尾氣和環保汽車）（月球和登月成功）小結：小小的夢想，如果堅持努力，就會有大大的力量。所以，一定要珍惜自己的夢想。四、夢想記錄卡--我們的繪本看，吳老師也是個有夢想的人，喏，看懂了嗎？來，我準備了，夢想記錄卡，把你們寶貴的夢想畫下來，會寫字就寫下來。卡片有兩種顏色，現在有一個溫暖的夢想請選擇……，現在有一個奇妙的夢想請選擇選擇……，畫完穿在綢帶上。收集在一起，就是我們四幼大1班自己的繪本《有那麼一天》，記得在你的夢想卡下面寫上名字，做個標記，有機會就去實現它。孩子們請思考15秒，靜靜地去操作桌，3分鐘之內記錄你的一個夢想，完成這件事能做到嗎？

如果有許多夢想怎麼辦？你們也可以回家準備一個夢想儲蓄罐哦。（畫完就收集）最後總結：孩子們，有些夢想我們馬上就實現了，有些夢想要等等才能實現，有些夢想或許要努力很久，那麼，首先要有夢想。希望孩子們都快樂，這是吳老師最大的夢想，我們一起實現它，好嗎？我希望，有那麼一天，所有的人都哈哈大笑，老師們，所有人哦。都是淑女，那就，甜甜微笑，（面具）好嗎？

大班繪本活動教案 篇七

活動目標：

1、引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。

2、培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

活動準備：

課件PPT

活動過程：

（一）談話導入活動

小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

出示(PPT1)。那請你們看，看到了什麼？（兩隻猴）那你們猜一猜，他們會是什麼關係呢？到底是什麼關係呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在幹什麼呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什麼名字呢？（別再捉弄人啦）

指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，並能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發想象

1、那你們想不想知道，在這個故事裏，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎麼捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。

提問：你們看，咪咪在幹什麼？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在幹什麼？（末末悄悄地從後面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）爲什麼呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪裏看出來？（表情……）

那此時妹妹的心情是怎樣的？爲什麼？（不開心……）要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？爲什麼？（不喜歡）。那這個故事裏的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接着往下看，教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎麼捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？爲什麼？然後引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

2、咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接着往下看(PPT3~5)：

（1）看這幅圖，末末把咪咪怎麼樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然後拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄後，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在幹什麼？（跟小熊玩）

那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎麼捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什麼？（罵她好哭鬼）

咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去幹什麼？看(PPT9~11)結果怎麼樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎麼樣？（很生氣……）

如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎麼樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎麼做的呢？接着看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林裏，那咪咪到叢林裏會聽到什麼？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎麼樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什麼事呢？看(PPT12~16)誰願意來說說看。到底發生了什麼呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什麼？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什麼呢？繼續看圖，教師講述。教師。

指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒瞭解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。並讓幼兒通過聯繫自己來說一說：如果是我，我會怎麼樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4、那你們來猜猜看，奶奶聽了之後會怎麼做呢？到底怎麼做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。

提問：奶奶是怎麼做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎麼樣了？（很害怕）你從哪裏看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎麼樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪裏看出來？（三人開心的依偎在一起）

教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉着兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以後祖孫三人開心地依偎在一起。

指導策略：這部分是讓幼兒隨着故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嚐了嚐被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

三、聯繫生活激發情感

在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎麼捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎麼和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？（友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……）

教師：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

指導策略：這部分主要是讓幼兒聯繫自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，並讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處並善待他人的道理。

幼兒園中班繪本教案 篇八

作品分析：

在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書後，我發現故事中的杯子、調羹和熱水瓶的碎片可以進行匹配練習，給兔子太太串項鍊可以進行尋找規律和創編規律的練習，看到裏面有這麼多的數學元素，理所當然就把它與數學領域相結合，藉助這個繪本故事學習數學知識。

但是在多次閱讀故事之後，又發現了故事中還包含着自我認知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個特點與所從事的快遞工作之間產生了衝突和矛盾，最後又能根據大牙的特點找到了適合的木匠工作。這些內容都能很好地引導幼兒通過對自身特點的進行子自我分析，並幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的做的事情。

因此我認爲這是一個值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語言領域、數學領域和社會認知領域方面都具有很好的教育價值。

活動目標：

1、語言領域方面：認真細緻觀察圖片，合理地猜測故事情節，並能完整流暢地講述畫面內容；認真傾聽同伴的講述，並能適當地補述。

2、數學領域方面：通過故事幫助孩子提高找規律的能力，學會尋找項鍊珠子的排列規律和碎片形狀匹配的規律。

3、社會領域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點與從事工作之間的關係，讓幼兒明白每個人都有自身的特點，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認知能力。

活動準備：

1、故事的PPT

2、操作材料：

（1）給項鍊塗色

（2）給裙子找碎片。

（3）紅白色的磁鐵若干，用於排列項鍊。

活動過程：

一 導入，瞭解快遞員的基本信息。

1 今天汪老師上班的時候收到了一個包裹（出示包裹）

2 你們管送包裹的人叫什麼？（快遞員）

3 你們想不想看看包裹裏是什麼？拆開包裹，出示一本書。巧了，這本書講的就是快遞員的故事，這個快遞員的名字叫“大牙鼠”

二 跟着幻燈步步進入故事內容。

1 圖片一

瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個角落裏送包裹，森林裏最最忙碌的就是他啦。

你們知道他爲什麼叫大牙鼠嗎？它的牙爲什麼這麼大？大牙好還是不好？

2 圖片二 到四

看看下面的圖片，發生了些什麼事情？

圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片？

圖片三：找找地上有哪些物品的碎片？

圖片四：找一找牀上有哪些碎片？

3 圖片五

兔子太太的項鍊被咬斷了，珠子撒了一地，怎麼辦？

你認爲珠子應該怎樣排列？

大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項鍊，它要給森林裏的動物太太都送上項鍊。老師也穿了一根我們看看是什麼規律你還能想出其他的規律嗎？（個別幼兒交流自己創造的規律，並能在黑板上用磁鐵擺出來。）

4 幼兒操作：(1)給項鍊塗色。

先交流自己串項鍊的規律，再交換項鍊說說別人的規律。

送項鍊。

5 圖片九和十

大牙鼠收起了項鍊，沒過一會兒它的牙齒又閒不住了，這次又會發生什麼事情呢？

我們來找找裙子的碎片在哪兒？

雞媽媽拿着放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起他們吧。

6 幼兒操作：(2)給裙子找碎片。

仔細觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的？

幼兒剪貼縫補裙子。

檢查找得對不對。

送裙子。

7 圖片十三 項鍊串好了，裙子補好了，大牙鼠這回應該高興了吧？

爲什麼不高興？

你認爲大牙鼠能當一個合格的快遞員嗎？怎麼辦？（換工作）

你認爲大牙鼠做什麼工作最合適？

8 講述第十四頁。

三 ：

每個人都有自己的特點，只有找到適合自己的位置，纔可以更好的爲別人服務。

交流討論：你認爲你有些什麼特別的地方呢？

你在班級裏可以爲夥伴們做些什麼呢？

小班繪本教案 篇九

活動目標：

1、仔細觀察繪本畫面，尋找動物，瞭解動物顯著的外形特徵，並感知整體和部分的關係。

2、能用“XX藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3、體驗集體玩捉迷藏遊戲的快樂。

活動準備：

1、繪本《藏在哪裏》ppt課件。

2、課前準備：孩子們玩過捉迷藏的遊戲。

活動過程：

（一）出示畫面，激發興趣。

1、教師：小朋友們好！

2、教師：今天，陳老師要來和你們玩一個捉迷藏的遊戲，這裏有……（逐一介紹場景：樹林、山洞、花叢）馬上我來數數，你們趕緊找一個地方藏起來，一會兒我來找。

5、遊戲：小朋友找位置藏起來，老師來找。找到的就跟着老師再去找另外的小朋友。（鼓勵幼兒說出自己躲藏的地點）

6、教師：捉迷藏的遊戲真好玩！瞧，樹林裏的小動物們也玩起來了。（點擊音樂）

（二）觀察圖片，講述故事內容。

出示圖三，講述故事內容。

教師：這次輪到小狐狸來找，小狐狸背對着大家，對朋友們說：“我來數數，你們都藏起來吧，一會兒我來找。”來，孩子們，我們也轉過身去和小狐狸一起數：我們從5往下數。（放音樂，數5、4、3、2、1）

尋找動物朋友

1、看，小狐狸先找到了誰？你怎麼知道是小兔的呢？（石頭後面有對長長的耳朵）（出示圖片驗證）小兔藏在哪裏的？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭後面）（我們一起來說一說）

2、原來小兔子藏在石頭後面，那還有一些小動物藏在哪裏呢？我們一起幫小狐狸來找一找吧！（指導幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整：你能把話說長一點，把動物藏在什麼地方告訴我們嗎？像剛纔小兔一樣。）

3、集體交流：

你找到了哪個小動物？（它藏在哪裏的？）你是怎麼發現他的？這個大大的尾巴還會是誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）你找到了誰？你怎麼知道是小鴨子的呢？還可能會是誰？爲什麼是大象的呢？

4、（出示圖片逐一驗證）（大樹後面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹後面；花叢中有兩隻黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢裏；草叢裏面有個長長的鼻子、大大的耳朵，大象藏在樹葉裏。）

5、小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，它們是誰呀？藏在……（點擊課件：逐一出示小動物）還有一個好朋友沒找到呢？這個好朋友藏在哪裏呀？（我在這呢）它會是誰呢？（自由猜）看看，這裏有什麼？現在你知道它是誰了嗎？

6、教師小結：小鹿真聰明！它藏在樹林裏，因爲它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

（三）拓展延伸遊戲《藏在哪裏了》

1、捉迷藏的遊戲這麼好玩，許多小動物都玩起了這個遊戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪裏啦？（介紹場景）

2、每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這裏，現在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）

3、找到的小朋友先坐下來，和旁邊的好朋友說一說，你找的是什麼動物， --它是藏在哪裏的呢？（引導幼兒仔細觀察場景）

4、看，藏在xx後面露出長長鼻子的小動物會是誰呀？（大象）誰是大象？趕緊上來把它貼好。你能一邊送，一邊說出大象藏在哪裏嗎？這個池塘裏又會藏着誰呢？（青蛙、金魚）記住，要一邊送，一邊說藏在哪裏噢。

5、請這邊的小朋友上來找一找，你的小動物藏在哪裏？不要忘記用一句好聽的話把它說出來哦！

6、交流：誰來告訴大家，你找到了什麼小動物，它藏在哪裏了？（請4-5人來說一說）

7、結束：小動物們玩得這個遊戲就藏在一本書裏，我們圖書角里就有這本書，等一會兒我們一起去看一看吧！