小班繪本教案（多篇）

幼兒語言繪本教案 篇一

活動目標

1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，瞭解圖畫書1-5頁內容。

2、在教師的引導下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內容。

重點難點

閱讀策略的自主形成

活動準備

物質準備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關於圖畫書的課件

經驗準備：瞭解測量的基本方法

活動過程

一、導入，觀看封面，進行故事猜想，產生閱讀興趣。

1、仔細觀察封面，猜一猜，這是一個關於“誰”的故事？

2、“柵欄”昰什麼意思？

二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步瞭解故事內容，教師進行指導。

1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細地觀察畫面內容，並嘗試用語言將故事內容進行闡述。

——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

——仔細觀察畫面，把你看到的內容，嘗試着用完整的句子說出來。

2、請幼兒交流分享自己看到的故事內容。

——故事裏發生了什麼事？

——熊小弟種的胡蘿蔔被誰拔走了？

——蘿蔔被拔後，熊小弟做了什麼？

——熊小弟調整柵欄後，柵欄有什麼變化？

三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關鍵動作、畫面的關鍵事物等細節內容，進一步充分理解故事內容。

1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什麼意思。（P1-3）

（1）理解第一頁

——他手裏抱着什麼？他可能要做什麼？（這個地方就是你看到的關鍵的地方！）

——熊小弟這樣做昰爲了什麼？你從畫面的哪個地方看出來的？

——這裏的三個圈符號表示什麼意思？

（2）理解第二頁

——熊小弟在想什麼？你是怎麼知道的？

——問號在這裏表示什麼意思？

（3）理解第三頁

——熊小弟在想什麼？從哪裏看出來的？

——它想象中的柵欄與現實中的柵欄相比，有什麼變化？每個木樁的高度一樣嗎？

2、抓住主角的關鍵動作、圖畫書中的關鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內容。（P4-5）

——他在怎麼調整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？爲什麼？你是從哪裏看出來的？

——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細觀察後說出自己觀察的結果。

3、教師總結閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏着巨大的祕密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態，畫面上任何細節的地方，都有可能是提醒我們的關鍵信息，仔細地觀察，不放過任何一個關鍵的地方，才能更深入地瞭解一本書裏的故事。

四、結尾，根據關鍵信息，猜想故事的後續發展。

——這一次柵欄發生變化後，它會保護好胡蘿蔔嗎？爲什麼？

——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？

活動總結

通過本次活動，我真正體會到了教師的引導與退位對幼兒核心經驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產生的疑問，順着疑問，讓幼兒自主調整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

保護環境繪本故事教案 篇二

活動目的

通過活動，培養學生熱愛地球，熱愛自己家園的高尚品質，形成愛護環境，節約資源的良好行爲習慣。

活動過程：

一，主持人上臺揭示主題，隊會開始

甲：春天來了，大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌。

乙：是啊！春天，到處是山清水秀，鳥語花香。

合：大自然與我們的生活息息相關，地球與我們的生存緊緊相連（屏幕展示：洪災，沙塵暴，SARS病毒傳染人們及救護的情景）。

甲：（解說）同學們，你們可曾記得1998年春夏交，長江流域那百年不遇的特大洪災，讓數以萬計的人無家可歸！

乙：（解說）2004年春季，北京，內蒙古一帶的沙塵暴讓全中國人民瞠目結舌！甲：（解說）2003年春夏交的SARS病毒，讓全人類自作自受的惡果。

乙：這些都是由於人類不懂得珍惜我們的家園——生存的地球，是地球母親對人類的懲罰，是人類自作自受的惡果。

甲：所以保護地球，保護我們生存的環境就是保護我們人類自己。

乙：同學們，你們可曾知道環境保護的重要。

故事內容：有一個村莊，原來山青水秀，生長着大片森林，人們自由自在的生活。後來，人們看見木材可以賣好價錢，於是大量砍伐。後來，這個村莊被黃沙淹沒了。

甲：是啊！我們生活的環境要靠我們自己來保護，爲了多贏得一片綠色的草地，一方藍色的天空，我們應該保護我們生存的家園。

乙：我們都領略過陽光的明媚，月光的溫柔，地球的山清水秀。你們可知道假如地球上的生態遭到破壞，其後果是什麼

（討論，發言）

甲：既然同學們都知道破壞生態的嚴重性，請問同學們，你們曾看到過哪些破壞環境的現象（結合當地情況，收集資料，圖片展示，討論，發言，如校園裏浪費水電，攀爬樹木，亂摘樹枝，濫採煤礦，空氣污染，噪聲污染等各方面的情況）。

乙：由於人們肆無忌憚地傷害地球，地球已經像一個千瘡百孔的病人，在對着人類呻吟，請看小說《地球治病》。

（大概內容：地球生病了，到太空診所去看病，她渾身是病，太空診所的醫生，制訂出治療方案，通知地球人應如何保護生態）

甲：地球是我們賴以生存的環境，水，清新的空氣，都是地球母親給我們享用的，是我們千秋萬代生活的家園，誰不希望她永遠年輕美麗

乙：請同學們畫出心中想象的美好家園，並展示出來。

（隨意點名說畫的是什麼）

合：如果能使每一條小溪都清澈，每一寸土地都肥沃，每一朵花兒都綻放，每一棵樹苗都茁壯成長，那麼，我們的生活的環境該是何等的漂亮

甲：既然同學們心中的家園這麼漂亮，那我們怎樣才能建造這麼美好的家園呢（結合本地本校情況，談自己在校內，校外應怎麼做）

分小組討論發言：

合：同學們，你們說的都能做到嗎（能）。那請你們從身邊的小事做起，保護地球，保護環境，做地球的小主人。

二，全班朗誦《地球萬歲》

三，輔導員講話

反思：

由於人類破壞生態環境，地球面臨的處境讓人憂心忡忡，學生不懂得愛護校園裏的花草樹木，攀爬，採摘，亂丟，亂扔，亂吐，亂塗，亂畫的現象很嚴重，本次活動通過學生實踐調查本地，本校情況，從學生實際做起，以故事，詩朗誦，小品的形式進行活動，符合國小生的思維特點，學生較易接受。

幼兒園中班繪本教案 篇三

活動目標：

1、大膽猜測並講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

2、積極參與閱讀活動，並嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3、感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。

活動準備：多媒體課件、音樂《三隻小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》

活動過程：

一、活動導入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三隻小熊》），小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什麼名字？請小朋友說說都是哪三隻小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請小朋友翻開書自己看一下，根據書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什麼事？

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們在幹什麼？

3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎麼回事呢？咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

1、出示圖1—2，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎麼做呀？

2、出示圖片3—4，請小朋友講一講，教師講述，阿力爲什麼問媽媽只有我乖的時候你才愛我/

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，於是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什麼呢？請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎麼說？（熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關係，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）

4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔幹什麼？猜一猜媽媽又說了什麼？之後教師進行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在幹什麼？猜一猜媽媽又說了什麼？之後教師進行講述。

6、分別出示後面的每幅圖片讓幼兒先進行講述，教師進行講述。最後提問：現在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的？

7、小朋友覺得這個故事好不好聽？它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設？（分別出示圖片）媽媽是怎麼回答的？（分別出示圖片）

9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。（教師當小熊，小朋友當媽媽，之後可以進行換位）

10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。（加上音樂）

11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能爲媽媽做些什麼呢？

12、希望小朋友這個週末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

小班繪本教案 篇四

活動目標：

1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2。初步瞭解故事內容，感受情節的有趣和神祕。

3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

活動準備：

繪本PPT《誰的腳印》

活動過程：

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什麼樣？

二、師幼共同閱讀，瞭解故事情節

（一）小姑娘尋找腳印主人

1。小姑娘在房間裏發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢？

小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，於是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2。小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，爲什麼？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什麼。

小結：原來房間裏的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3。小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什麼。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心裏會怎麼樣？（傷心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎麼問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間裏的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

大班繪本教案 篇五

活動目標：

1、欣賞理解繪本，感受小樹啦啦的心情的起伏變化。

2．能大膽想象猜測，用清楚、連貫的語言表達自己的想法，嘗試運用連詞“因爲。.。.。.所以”。

3．知道每個人都有自己的長處和短處，自信地表達自己的長處。

活動準備：

故事PPT

活動過程：

一、談話導入，認識啦啦這棵快樂的小樹

今天，夏老師帶來一位朋友啦啦。是一棵怎樣的小樹？（幼兒講述）

講述：啦啦是一棵快樂的小樹。他有很多很多的樹夥伴，大家天天都在一起快樂的唱歌、玩遊戲，誰也沒覺得誰和誰不一樣。

二、感知啦啦的不快樂

1、啦啦是一棵快樂的小樹，可是過一段時間後，它怎麼了？爲什麼會不高興呢？（幼兒猜測）

2、閱讀繪本，學習連詞因爲。.。.。.所以

因爲那棵跟他差不多高的桉樹越長越高，啦啦卻沒長高，所以不開心。因爲櫻花樹開滿了粉紅的花朵，啦啦不會開花，所以很傷心。因爲銀杏樹上結滿了果子，啦啦不會結果子，所以很傷心。

師小結：是呀！啦啦有點傷心，他長得不高，沒有漂亮的花朵，也結不出好吃的果子，覺得自己是一棵無用的小樹。

看到這樣難過的的啦啦，你有什麼辦法讓它開心起來？

師講述：日子一天天的過去了，啦啦還是那棵不開花也不結果的小樹。他開始看不起自己，不再努力。夥伴們想讓他高興起來，找他一起遊戲。可是啦啦沒有勇氣參加。久而久之，小動物們怕他生氣，都不願靠近他了。秋天來了，啦啦的葉子變得又黃又少。

三、感知啦啦的快樂

師講述：有一天，突然颳起了龍捲風，小樹們手拉手，抱成一團，只有啦啦什麼也沒做，他想，反正我什麼都不會做，也做不好，龍捲風想怎麼吹就怎麼吹吧！啦啦被捲上了半空掉到了大海里。這時，一位漁夫也掉到了水裏。這時，啦啦會怎麼做？

他的心情怎麼樣？

現在的啦啦長得不高，沒有開花，也沒有結果子，但他爲什麼很開心呢？

師小結：啦啦又變回了那棵快樂的小樹，他知道自己是棵有用的小樹，雖然不會開花結果，但是也是有長處的，能夠救人，變成橋，給人們帶來方便和快樂。

四、集體完整欣賞繪本

五、聯繫生活經驗

我們小朋友也和拉拉一樣，有自己的長處和短處，你覺得自己有什麼長處和短處呢？

師小結：其實，我們每個人都有自己的特點，發揮自己的長處，你就會變得很棒，

幼兒園繪本教案 篇六

一、活動目標：

1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。

2、養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

二、活動重點：

養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

三、活動難點：

體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

四、活動準備：

1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人

五、活動過程：

（一）出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣

1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一

看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什麼？（幼回答剪刀）剪刀是用來幹什麼的？（剪東西的）它又是什麼？（出示藍色布料）布料是用來幹什麼的？那你說一說布料可以做什麼？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這麼有用啊！

2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書裏面，讓我們來看看吧！

（二）引出故事，出示圖畫書

1、封面上都有誰？（一個白鬍子老爺爺和一個小男孩）

2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什麼關係呢？

3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什麼辦法呢？他是怎麼做的？我們一起來看一下。

（三）介紹扉頁

我們再來看扉頁，你有看到了什麼？（許多小星星）它的背景是什麼顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

1、這個故事叫什麼名字？

2、約瑟小時候的小毯子是誰爲他縫製的？

3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什

麼？約瑟又怎樣說的？

4、爺爺用小毯子做成了什麼？隨着約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什麼？

（五）做遊戲

1、幼兒排序（按爺爺縫製的先後順序把毛毯、外套等教具排序）

2、教師在幼兒排序完後再爲幼兒串講故事

教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄着約瑟成長的歲月，陪伴着他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫製的過程中也祕密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手爲約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪裏呢？

3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

（六）幼兒找鈕釦

讓幼兒觀察圖畫書最後一頁，幼兒找鈕釦發現了小老鼠的一家

（七）出示風車、玉米皮小人，廢舊布料

1、這些東西都是用什麼做的？

2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

老師這裏也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手製作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事裏的爺爺還要聰明。

教師小結：

哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事裏老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿着智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢爲寶，把不能用的東西變成有用的東西。

大班繪本閱讀教案 篇七

活動目標：

1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

2、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

活動重點：

利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

活動準備：

PPT課件

活動過程

一、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

T：你看到了什麼？

教師總結幼兒的回答

T：一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裏會怎麼想呢？噢~真想摘一個嚐嚐呀。

2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）

T：對了它是一隻小老鼠它的名字叫“鼠小弟”

3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什麼呢？

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！

1.閱讀繪本PPT第頁（小鳥和猴子按書的正常頁數出現。）

T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什麼事情？

這個時候鼠小弟怎麼想的呢？（要是我也有翅膀……）

T：小鳥飛走了，又來了……（幼兒看圖表述）於是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）

2、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什麼動物。

T：這個時候鼠小弟又在想什麼了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟並沒有放棄，這個時候他又在想什麼了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。

T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什麼辦法或是本領吃到蘋果呢？

對了，於是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這麼高……要是我也有那麼大的力氣……）（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重複，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重複，又不失幼兒聯想的趣味。）

4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢？

（讓幼兒發揮想象，續寫故事）

5、繼續講述故事。

海獅有什麼本領呢？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎麼辦呢？

（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最後兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢？

（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢？

出示最後一頁。

6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理，小結

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時又來了一羣小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢？