幼兒園關於腳的教案多篇

幼兒園關於腳的教案篇1

活動目標：

1、認識火災危險警告訊號。

2、認識在旅遊時燒烤地點標誌。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體遊戲的樂趣。

活動準備：故事圖片《發生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標誌

活動過程：

1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描述兩副照片的內容，說說自己較喜歡哪個環境？討論：爲什麼照片中會出現兩種不同的情景？

2、請幼兒討論：說說發生山火時，小動物們會受到什麼影響？老師出示故事圖片，講述故事《發生山火了》。

?發生山火了》

小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林裏的動物，那裏有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當它們在草地上睡覺時，小熊突然聞到燒焦的氣味，於是趕緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，看見遠處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那裏，才知道是發生了山火。於是，動物們決定立刻離開樹林。半路上，它們遇見了一隊大象。大象得知發生了山火後，連忙來到湖邊吸水，然後噴水救火。

終於，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。於是，動物來到另一個樹林，收集花草樹木的幼苗，並把幼苗種在美麗樹林裏。過了很久，花草樹木長大了，美麗樹林恢復了當初的美麗景象。

3、老師與幼兒共同討論故事的情節：

（1） 小動物是怎樣發生有山火的？

（2） 山火是怎樣被撲滅的？

（3） 如果你是樹林裏的小動物，你應該怎樣防止山火再發生？

4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火遊戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨着音樂擺動隊伍，模仿象鼻噴水救火時的動作。

幼兒園關於腳的教案篇2

活動目的：

1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

2、學習履行一些簡單的安全行爲。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動重難點：

學習履行一些簡單的安全行爲。

活動準備：

黃色標記、玩具小象。

活動過程：

（一）情景導入，引起幼兒對活動的興趣

1、出示布娃娃，引起幼兒的興趣：今天老師請來了一位小客人，小象它怎麼了，怎麼身上有那麼多的創可貼？哪裏受傷了？，提問讓幼兒發散思維，着讓幼兒猜測

2、我們來聽聽到底發生了什麼事？

（二）用一個故事導入在學校什麼東西是危險，並聯系幼兒生活經驗進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容。

2、請幼兒詳細描述自己受傷的過程。

（三）幼兒仔細觀察——發現問題——解決問題

1、讓幼兒仔細觀察教室裏，有沒有不安全的.地方師：看看我們的教室裏有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰

2、發現了問題之後，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小朋友要注意。

（四）活動的延伸

剛纔小朋友說得真棒，今天我們一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，這些危險的事情我們不能做，我們要做一個健康安全的好寶寶。可是教師的外面也有許多需要小朋友注意的地方，下節課你們能不能找出來告訴老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？

活動反思：

出示布娃娃，引起幼兒的興趣，通過問題讓幼兒發散思維。然後聯繫幼兒生活經驗進行拓展。尋找室內不安全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時間比較短暫，部分幼兒注意力不集中，在教學過程中，教學形式應該多樣化，以吸引幼兒的注意力。

幼兒園關於腳的教案篇3

?活動設計】

在晴空萬里的時候，白雲是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃着草，馬兒奔跑;雲層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，雲的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領着幼兒到戶外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝視着瞬間萬變、變幻莫測的白雲，幼兒邊看邊說，你看這朵雲像只羊，這朵雲像朵花，這朵雲像只小雞，這朵雲像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏雲密佈的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊裏，看雲隨着大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白雲》這首詩歌把雲的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，爲此我設計了這一活動。

?活動目標】

1、喜歡並樂於大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

2、理解詩歌的內容和含義，嘗試並學習仿編詩歌。

3、能從詩歌中體會白雲的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

?活動重點】學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞彙，豐富幼兒的語言。

?活動難點】理解詩歌的語?

?活動準備】

知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白雲，感受雲在瞬間發生的變化。

物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料製作的雲朵。教室內上空的頂部佈置有各種不同的雲彩的天空。

?活動過程】

一、導入部分：

小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽後想不想;猜一猜

身體輕又輕，空中來旅行。

有時像棉絮，有時像魚鱗。

引出詩歌《白雲》。

二、學習詩歌：

1、小朋友說一說雲在天空是怎樣變化的，爲什麼說它一會像棉絮，一會像魚鱗，雲還會變成什麼?

2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

3、提問：圖上的雲你覺得像什麼，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

5、提問：詩歌中都說了雲像什麼?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。

三、體驗創新和成功的快樂。

1、小朋友除了我們學的詩歌中白雲的變化以外，白雲還能變成什麼，你能不能用詩歌的語言說出來，啓發幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

四、結束活動。

小朋友自選圖片“白雲“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

活動延伸：

園內延伸將圖片“白雲”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便於幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。

家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。

創新意圖

我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象雲的奇妙變化，然後在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞彙量，爲創編和仿編詩歌打下基礎。

幼兒園關於腳的教案篇4

題目：《不跟陌生人走》。

一、活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己，瞭解和掌握與陌生人交流的方法。

3、增強幼兒的自我保護意識。

二、活動準備：

1.幼兒原有經驗：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識較爲淡薄。

2、物質準備：活動室：自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

三、活動過程

(一)引入：律動入場

教育價值：通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放鬆愉快的投入活動。

1、教師帶幼兒聽着好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。

(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》

教育價值：通過角色扮演，再現生活中的情景，賦予幼兒角色。

背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現：“今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?”“但是要記住，千萬不要離開我!”

場景一：羊村門口：

教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是陌生人。

背景資料：狡猾的灰太狼出現。

教師模仿灰太狼語氣“告訴你們，聽說羊村的村長要帶着小羊們出來玩，我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!”

提問：你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?

提升經驗：不認識的人就是陌生人。

場景二：模擬情境：遊樂場。

教育價值：通過故事講述，再現生活中的情景，使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處，必要時告知成人。

背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到遊樂場!”村長帶喜羊羊們去遊樂場玩。

羊村長：“孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!”村長去排隊買票，這是灰太狼走來。

灰太狼問他：“小弟弟，售票處怎麼走?你能告訴我嗎?”喜羊羊有禮貌地說“一直往前走轉個彎就到了”，灰太狼說：“小弟弟，謝謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?”喜羊羊說：“對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!”

說着大喊：“爺爺，這裏有個人要問您路!”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：“陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!”你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!

場景三：模擬情景：超市。

教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成人。

幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到大超市!”村長帶喜羊羊來到了大超市，超市裏好多人。

村長：“我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。”喜羊羊一直看着爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說：“喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力，好嗎?”喜羊羊說：“

叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那裏!”“爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：“陌生人領你走，你不去!必要時告訴大人!”

場景四：模擬情景：幼兒園門口。

教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時徵求成人同意。

幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。“走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!”村長帶

喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：“小弟弟，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好麼?”喜羊羊：“叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!”“爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?”灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

提升經驗：“陌生人給禮物，不能隨便收下它!要徵求大人同意。”

2、討論：

教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。

幼兒園關於腳的教案篇5

藍天是搖籃，

搖着星寶寶，

白雲輕輕飄，

星寶寶睡着了

大海是搖籃，

搖着魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着花寶寶，

風兒輕輕吹，

花寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

3．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

[活動準備]

1．畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

[設計思路]

著名兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

[活動流程]

創設情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反覆聆聽——→朗誦詩歌，啓發設問，集體討論――→遷移

一、初步感知理解作品階段

1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1．集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2．表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的`動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、遷移階段

1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌裏說： “藍天是搖籃，搖着星寶寶，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了”，那麼，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

藍天是搖籃，

搖着月寶寶，

白雲輕輕飄，

月寶寶睡着了。

大海是搖籃，

搖着船寶寶，

浪花輕輕翻，

船寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着鳥寶寶，

風兒輕輕吹，

鳥寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

寶寶睡着了。

2、教師引導幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

[活動評價]

爲了便於兒童記憶吟唱，全詩採用重複的詞語、相同的句式，造成一種聲音的迴環。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統一在一體。

?綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步瞭解人與環境的相互依存關係。“搖籃”這首詩歌，從環保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現實，有一定的教育意義。

整個活動，以小猴生病爲線索，把大城市的污染以圖片的形式展現在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起爲淨化城市出謀劃策。於是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄託了孩子們的美好設想和願望。

有人說，環保教育對於幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在於以情激情，從而激發起幼兒真正的言行。