幼兒園教案【多篇】

幼兒園教案 篇一

活動目標：

1、知道我們家鄉的話是xx話，並能區分xx話和普通話。

2、能根據圖片理解童謠的內容，並學習用方言念童謠。

3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，並激發對家鄉的熱愛。

活動準備：

多媒體課件

重點難點：

理解童謠的內容，學用方言念童謠。

活動過程：

一、xx話引入，引起幼兒學習興趣。

教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

二、引導幼兒認識xx話，能區別xx話和普通話的不同。

1、引導幼兒認識xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說的是什麼話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

三、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，並學習每張圖所對應的xx話。

1、觀察ppt2，理解並學習童謠第一句

一、一、一，一啥個一？一隻小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解並學習童謠第二句

二、二、二，二啥個二？二隻小狗吹風涼。

3、觀察ppt4，理解並學習童謠第三句

三、三、三，三啥個三？三隻小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解並學習童謠第四句

四、四、四，四啥個四？四隻老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解並學習童謠第五句

五、五、五，五啥個五？五隻小鴨捉小魚。”

四、完整念童謠，並介紹童謠的名字

1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠

3、師介紹童謠名字

五、問答表演

1、教師答，幼兒問

2、教師問，幼兒答

3、集體表演

六、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣

幼兒園社會教案 篇二

【教材依據】

《小老鼠和大老虎》，一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成爲好朋友，真是用心良苦啊！選用這個繪本，是因爲在幼兒園裏，很多幼兒在玩玩具的時候容易發生搶奪、爭吵。用這個故事，讓幼兒明白友誼的珍貴，珍惜朋友！

一、設計思路

1、指導思想。

繪本是以小老鼠和大老虎之間的友誼爲主線。他們是一對好朋友，可是，在他們之間存在着種種不平等，這使得小老鼠做出了離開大老虎得決定……最後結果會怎麼樣呢？這個圖畫故事的"核"終幹顯露出來了:什麼是真正的朋友？真正的朋友是需要以誠相待、平等互利的，真正的朋友是需要設身處地爲對方着想的。當發生衝突的時候，更需要雙方都付出努力:一個要學會妥協，一個要學會原諒--這是化干戈爲玉帛的最有效方法。這個風趣的故事讓孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。

2、教學目標。

知識與能力：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

方法與途徑：通過閱讀、猜想、表演等方式，加深對故事內容的理解。

情感與評價：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

3、教學重點：初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識和感受。

4、教學難點：初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

二、教學準備

1.PPT《小老鼠和大老虎》、繪本《小老鼠和大老虎》

2、玩偶小老鼠、大老虎

3、小老鼠、大老虎圖片若干（不同形象）

三、教學過程

導入部分：

教師出示玩偶，引導小朋友觀察瞭解小老鼠和大老虎的形象。

基本過程：

（一）瞭解角色形象，猜測故事情節。

1、嘗試用動作表現大老虎、小老鼠角色形象。（教師做引導）

2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什麼事情呢？

3、自主探索故事情節，用自己的話說一說小老鼠和大老鼠的內心獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發生了什麼事情呢？小朋友可以在圖片上找一找答案！

4、簡單分析角色特徵。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一隻怎樣的小老鼠？

教師：在故事中這又是一隻怎樣的一隻大老虎呢？

（二）感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理變化。

1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。（教師播放故事）

2、猜測小老鼠和大老虎分開後各自的心情及心理變化。

教師：小老鼠和大老虎分開後，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心裏會怎樣啊？

教師：如果你是小老鼠你會怎樣？如果你是大老虎呢？

（三）通過多種途徑瞭解故事情節的發展。

1、通過看一看、聽一聽、模仿等方式，主動探索故事情節的發展。

2、瞭解小老鼠和大老虎和好後的樣子，懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。

（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1、分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事裏，小老鼠的心理髮生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發生了變化。小朋友能說一說，表演一下嗎？

2、用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（老師和部分幼兒扮演大老虎，另一個老師和部分幼兒扮演小老鼠。）

結束：教師小結：懂得和好朋友平等相處。

四、活動延伸

1、把繪本放到圖書區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2、在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

活動反思：在本次活動中，我一直尊重幼兒，讓幼兒成爲整個課堂的主體，每一個環節都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從而使得幼兒全身心投入。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間的友誼，做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

五、教學反思

繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了小老鼠和大老虎從一開始相處不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不讓着大老虎，可是他的心裏很不開心，最後由於大老虎踢倒了自己最愛的城堡而使矛盾激化，和大老虎絕交。最後大老虎改正所有的缺點，小老鼠原諒他，兩個好朋友真正平等、友好的遊戲的故事。

如今，孩子們的自我意識膨脹，在遊戲過程中經常會出現爭搶玩具、爭搶角色的事情，本次活動很好的告訴了孩子們怎樣和自己的好朋友玩遊戲。通過活動孩子們知道了玩遊戲時怎樣做是公平的、大家都開心的。在遊戲中大家能夠互相謙讓，不再理所當然，能夠顧及到同伴的心情與感受。

在此次繪本活動活動中，我首先讓幼兒看小老鼠和大老虎的形象對比，然後在講述故事中，讓幼兒模仿小老鼠和大老虎的對話，體驗小老鼠的不開心。同時通過移情作用，想一想，如果你是大老虎在小老鼠生氣以後你會怎麼做？讓幼兒自我認識自己在平時遊戲活動中的不足，並且改正。

此次活動結束後，孩子們在玩遊戲時能夠更好的分工與合作！

附：故事《小老鼠和大老虎》

我是一隻老鼠，看見了吧，一隻很小的小老鼠。我身後那個又高又壯的傢伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎麼說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩"西部牛仔"的遊戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說："好人最後總是會贏的！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分纔對嘛！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去採給他。大老虎說："好美的花啊！"唉，我能說什麼呢？我不過是一隻很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開！"我衝他叫起來，"我纔不怕你呢！別過來！"

奇怪的是，大老虎並沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎說："玩不玩'西部牛仔'的遊戲啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終於可以當好人啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終於可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

最後，大老虎說："要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞着花香告訴他，"我可能會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個問題……

又來了一個更高更壯的傢伙！天哪……

幼兒園教案 篇三

活動目標：

1、能運用多種水滴造型進行組合塑型；

2、在參照飛機創作步驟的基礎上，嘗試自行創作戰鬥機；

3、通過對比範型，能分析出自己作品存在的問題並對作品進行修正。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

綠泥，白泥，紅泥；飛機與戰鬥機地模型。

活動過程：

（一）感知體驗

1、出示飛機和戰鬥機的模型或玩具，請幼兒對比觀察後表述，飛機和戰鬥機在外形上有什麼區別。（戰鬥機的機頭更尖，機翼更尖，機身更輕巧，而且還帶有導彈。）

2、出示上節課做好的飛機範例，請幼兒想想如果用泥做戰鬥機因採用什麼步驟，應在普通飛機的基礎上在造型方面進行哪些調整。

（二）實踐操作

1、幼兒自己嘗試創作戰鬥機。教師觀察幼兒的創作過程，發現存在的問題。

2、教師出示自己做好的戰鬥機的範型，請幼兒對比觀察自己的戰鬥機，分析範型和自己在造型反面有哪些不同，哪個戰鬥機更好看，更像真正的戰鬥機。教師總結幼兒在創作中存在的問題，明確戰鬥機製作的步驟和飛機制作的步驟基本相同，只要在機翼下方添加導彈就可以了。

3、幼兒依據教師的指導，進一步修改和完善在自己的作品。

（三）延伸創造

1、請幼兒在家中和父母收集不同飛機的照片，如客機、直升機、噴氣飛機等。按照普通飛機的製作步驟，嘗試用泥創作不同類型的飛機。

2、空中大戰：在表演區中投放人偶（如奧特曼）以及幼兒做好的各式飛機。請幼兒自由結伴，分成兩組，玩表演遊戲——空中大戰。

教學反思

飛機是孩子們最喜歡的玩具之一，根據孩子這一興趣愛好，我們開展了關於“飛行天地”教學活動，本次活動是在參照上次飛機創作步驟的基礎上，嘗試自行創作戰鬥機，在活動中孩子們極其興奮，在學習過程中也特別專注。

在本次活動中，我事先讓幼兒通過觀察飛機和和戰鬥機的模型或玩具，發展幼兒的觀察能力及判斷力，討論飛機和戰鬥機在外形上的區別。本次活動開展和以往有很大的不同，以往教師事先示範塑造過程，可是此次活動我出示上節課做好的飛機範例，激發幼兒已有的製作經驗，嘗試自己創作戰鬥機，而我更多的觀察孩子的創作過程，記錄孩子們存在的問題。

幼兒創作好戰鬥機後，我將事先做好的戰鬥機請幼兒對比觀察自己的戰鬥機，孩子們通過觀察分析自己作品和範型的差異後，再進一步的修改和完善自己的作品。

幼兒園教案 篇四

活動目標

1、初步學習翻滾動作。

2、感受集體遊戲的樂趣。

3、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備

1、大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個，大鍋鏟一對，錄音機，動感音樂及輕音樂。

2、場地準備：利用8張地墊設置不同場地

（場地準備見附圖）

活動過程實錄

一、熱身活動

1、教師與幼兒玩遊戲：《對答歌——“我的朋友在哪裏？”》

2、聽着音樂做快樂動感操。

3、隨歡快的音樂進入場地。一面跳一面往前跑，（繞場慢跑一週）隨着音樂減弱，逐漸放慢速度，帶領幼兒到達場地。

一開始以對答歌的形式與孩子進行互動遊戲，在邊問邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關節。愉快的遊戲、動感的音樂，很快激起孩子高漲的情緒。

二、基本活動

1、幼兒自由探索（場地一）

教師：“今天，大朋友請你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰翻得漂亮，誰翻得和別人不一樣。好嗎？現在請你們四人一組到一組墊子上玩吧！”

（1）幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發現孩子們不同的翻滾方法；

（2） 幼兒分散練習過後，請一名幼兒上來演示其在墊子上的翻滾動作。並告知全體幼兒剛纔演示的動作叫“翻滾”；

（3）另請幾名幼兒上來演示不同的翻滾動作。

（直接引入正題，讓孩子自由探索嘗試發現翻滾動作的不同方法，自由選擇翻滾動作，孩子們表現積極，翻滾的方法多樣，有的說像唐僧，有的說是在扮演奧特曼，有說自己是一朵小花在翻滾，有點說自己是一根木棍兒在滾動……。）

2、聽鼓聲練習不同的翻滾方法

教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來了，小鼓說呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會，我們聽着鼓聲，選你喜歡的動作來翻。”

（1）請幼兒分成四組，聽着鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動作，連續、變速翻滾。（二~三遍）

（2）小結幼兒練習情況，給予恰當的表揚鼓勵。

(聽鼓聲的變化練習變速翻滾，以鍛鍊翻滾動作的協調性和靈活性）

3、練習合作“裹春捲”（場地二）

（1）教師神祕出示紅布朋友，引出“裹春捲”遊戲；

教師：“原來小紅布想和我們玩裹春捲的遊戲，它請我當大廚師，請個小朋友當餡兒寶寶，小紅布當面皮。來！看看大廚師是怎麼裹春捲的！”

（2）教師與幼兒示範合作推滾的動作。

（3）幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習推、滾動作。

幼兒在輕快的音樂聲中，分別在8張墊子上愉快練習推滾動作，教師巡迴指導。

（在活動中注意即要適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則，我有意識的創設了這“裹春捲”的遊戲情景，採用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，爲幼兒克服難點做好鋪墊。）

4、練習獨自“裹春捲”（場地三）

教師：“大廚師說小朋友合作的非常好，現在他想請所有的小朋友都來自己裹成小春捲咯~”

加大練習翻滾動作的密度。請幼兒人手“一張麪皮”，四人一組，以綠色標記爲起點，在場地裏聽着歡快的音樂練習“裹春捲”，教師巡迴指導。

（在合作翻滾基礎上，要求每個幼兒獨自裹布翻滾，這寓教育於實際操作和遊戲中，讓孩子輕鬆愉快的完成了這一難點練習。而在加大密度練習時，我設計了循環練習的場地，讓孩子們“以綠色標記爲起點翻滾”，意在避免孩子一直向同一個方向翻滾而引起的頭暈。整個活動不僅提高了認識、鍛鍊了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）

5、玩遊戲：“炸春捲”（場地四）

（1）運“春捲”

帶領幼兒通過“質檢通道”，邊隨兒歌《運春捲》做相應動作，來到鍋邊。

（2）玩遊戲，廚師發出“開火”指令時，春捲在油鍋裏左右翻滾，當鍋鏟碰到哪個“春捲”，哪個“春捲”就翻個個兒！廚師發出“出鍋”指令後，“春捲”起身跳出鍋外。

（3）出鍋後的“春捲寶寶”跳起來讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！

（最後在“炸春捲”的遊戲中，我創編了《運春捲》的兒歌，提高了遊戲的趣味性，將活動推入高潮，孩子充分體驗到遊戲的樂趣。）

三、結束部活動

教師：“春捲寶寶”出來玩一玩。大家把小紅布鋪開，坐在上面，隨着輕鬆的音樂放鬆，伸展身體四肢。.。.。.自由結束。

教學反思

通過剛纔的活動，我覺得孩子們已經達到了教學目標：學會了翻滾動作以及感受到了集體遊戲的樂趣。

陶行知先生說過：“學習即是生活，生活即是學習”，幼兒都有在牀上打滾的經驗，現搬到幼兒園的操場，讓他們開心不已，由此看出情感、能力目標是與中班幼兒實際需要相吻合的。

在突破重難點上，我循序漸進地讓幼兒先徒手練習翻滾到合作裹布翻滾再獨立裹布練習最後集體遊戲，期間環環相扣，層層遞進，節節拔高，使幼兒掌握了基本運動技能。這也反應出健康領域目標的制定也是符合幼兒現有水平的。

我認爲本此活動的亮點是情景遊戲教學，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾後，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛的“春捲寶寶”進行遊戲，由始至終孩子都表現得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動的組織有助於拓展孩子的經驗和視野。

另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當孩子表現突出時，我會及時給予孩子肯定和表揚，鼓勵他們大膽探索和表現，爲幼兒營造一個寬鬆的活動環境。同時教師也與孩子一起扮演不同角色參與遊戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現了師生互動和生生互動。

再就是能科學地不斷調整墊子的擺放，充分發揮物盡其用的價值，以不變的道具調多變的活動，使得活動形式豐富多彩又不失統一完整。

教學是一門藝術，也是一門帶有缺陷的藝術，這次活動原目標還有提高幼兒動作的協調性，靈活性的要求，我認爲該目標的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進入另一活動練習的時間，針對這一現象在下次活動中我要多加強這方面的練習密度。

該活動目標制定，內容選材都較貼近幼兒實際，教學組織層次分明，循序漸進初步使幼兒掌握了技能，同時還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂樂中得到鍛鍊。尤其是8 張墊子的不同擺放，調動出不同的遊戲，其巧妙構思，使得整個活動既科學、衛生，又極具趣味。

幼兒園教案 篇五

活動目標

1、引導幼兒發現樹葉的形狀、顏色、大小，感受周圍環境中的自然美。

2、培養幼兒大膽借行進行聯想，並巧妙運用樹葉的`組合，拼擺出不同的形象。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

重點：對樹葉的採集

難點：孩子對周圍環境的熟悉及孩子的想象力和動手能力

活動準備

1、收集各種樹葉若干

2、白紙每人一張

3、作品圖片

活動過程

一、觀察樹葉

1、帶領幼兒觀察收集來的樹葉。引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、大小。

2、教師：小朋友，看一看，這片樹葉像什麼？還像什麼？鼓勵幼兒大膽想象，勇敢的說出來。

3、展示作品圖片請幼兒欣賞:一起來看一看樹葉組合在一起拼成什麼圖案，請幼兒說一說時用什麼樹葉拼出來的，拼成了什麼圖案。

二、樹葉拼貼

1、鼓勵幼兒說一說他想拼出什麼圖案

2、給幼兒提供不同的樹葉，引導幼兒大膽的進行拼擺

三、作品欣賞

將幼兒作品進行展示，請幼兒欣賞同伴的作品，並相互學習

教學反思

1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高

2、對自然環境的接觸和了解

3、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的主動性和積極性。

通過這節課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以後的教學中對這幾點應加以重視。

幼兒園教案 篇六

活動目標

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。

3、培養幼兒的合作能力。

活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分

活動過程

一、回憶蔬菜？

1、幫助幼兒回憶都吃過什麼蔬菜？

2、是什麼樣子的？

教師：蔬菜王國裏有很多蔬菜，現在老師就帶你們去看。（看課件）

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：

西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，並找出我們吃的部分。

2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有的長在土裏；有的長在水裏；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。

猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語（西紅柿）。

4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎麼吃。

5、植物的根：猜一猜：引出“蘿蔔”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。

6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。

7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分爲（葉菜類、瓜果類、根莖類）

2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。

3、做遊戲：找朋友（給蔬菜找朋友）

幼兒園教案 篇七

活動設計背景

近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

1、讓幼兒認識以自身爲中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

幼兒認識以自身爲中心的位置及順序。

活動準備

布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

過程1：活動導入——區分左手、右手

教師帶領幼兒做“木頭人”的遊戲，老師唸到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

過程2：以自身爲中心區分左右

·引導幼兒區分左右空間方位

·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什麼？幼兒思考回答（左腳、左肩、左耳等）

過程3：遊戲—— 區分左右空間位置

·“找一找”。（鍛鍊幼兒的應變能力等）

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

過程4：教材練習活動

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別塗上相應的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子裏。

拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般幹什麼事情，右手一般幹什麼事情。

教學反思

1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

2、師生的互動性還可以在加強一點。

3、有小部分幼兒對“以自身爲中心”來區分左右的概念還存在着有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

幼兒園教案 篇八

活動內容：

花燈會（重點領域：數學）

活動目標：

1、知道6添上1是7，瞭解7的實際意義。

2、感知數量6和7之間的關係，認識數字7。

活動準備：

1、幼兒活動材料《數學》第2頁《送花燈》，數字卡片7、記號筆人手一支。

2、材料袋：7盞紅燈籠、7只兔子、7個燈泡圖。

活動過程：

㈠數花燈，花燈，知道6添上1是7，瞭解7的實際意義

1、小兔家準備元宵節，定了好多花燈。

2、教師依次出示6張紅燈籠圖片，引導幼兒數數。

師：請你們數一數，小兔訂了幾盞紅燈籠？

3、出示7只小兔圖片，引導幼兒觀察、比較。

⑴小兔有幾隻？（7只）如果每隻小兔要拿一盞紅燈籠，夠不夠？

⑵是紅燈籠多，還是小兔多？

⑶怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？

4、小結：原來小兔家訂了6盞紅燈籠，又添上1盞，就有7盞紅燈籠了，這樣，每隻小兔子都有一隻紅燈籠。

㈡點花燈，感知數量6和7之間的關係，認識數字7

1、師：紅燈籠裏要裝上燈泡才能亮起來，數一數小兔準備了幾個小燈泡？

2、教師出示6張燈泡圖片。

師：請你們數一數，說說準備的燈泡夠不夠，還缺多少。

3、小結：6個燈泡，又添上了1，就是7個燈泡，能讓7盞紅燈籠亮起來。

4、認識數字"7"。

⑴7只小兔，7盞紅燈籠，7個紅燈泡都可以用數字幾來表示呢？（7）⑵數字"7"像什麼？

5、找找教室裏的數字"7"。

師：找找活動室裏哪些物品數量可以用數字"7"來表示？

㈢我來送花燈，進一步感知數量7

1、出示幼兒活動材料《數學》第2頁《送花燈》。

師：這裏有"訂單"和各種花燈，訂單裏寫着每個動物想買的花燈品種和數量，請用連線的方法把花燈送到每個動物家裏。數一數送去的花燈各有多少？

2、幼兒操作，教師指導。

㈣活動評價

1、請個別小朋友講述自己的作業。

師：誰來說說你是怎麼送的，每個動物有幾盞花燈？

2、幼兒兩兩合作，互相交換，看看花燈有沒有送對。

幼兒園教案 篇九

彎彎的小橋

活動目標

1、嘗試運用線條來表現小橋彎彎的樣子；

2、體驗幫助別人的快樂。

活動準備 水彩筆、操作材料若干、

活動過程

一、小動物去小熊家做客

1、今天小熊過生日，小動物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導幼兒觀察討論：

誰來了？（小兔）小兔走過了一座小橋，這座小橋是什麼樣子的呢？

誰來了？（小貓）小貓也走過了一座小橋，這座小橋是什麼樣子的呢？

又有誰來了？（小馬）小馬也走過了一座小橋，它經過的這座小橋又是怎樣的呢？

二、這三座橋有什麼一樣的地方？

（都是彎彎的）

有什麼不一樣的地方？（高度不同）

三、小動物們走過了彎彎的小橋

1、現在我們用自己的身體來變一變彎彎的小橋，還可以找個好朋友來變一變彎彎的小橋。

2、請有代表性的幼兒上來變彎彎的小橋。（彎彎的高高的小橋）

用動作表現彎彎的小橋

3、幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎麼辦呢？

2、你們願意幫助它們造彎彎的小橋嗎？可以自己選你想幫助的小動物。

3、幼兒自己操作

四、小動物過小橋

1、請幼兒自己選一張自己覺得造的最好的小橋來展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開心嗎？爲什麼？（幫助了小動物）

小動物們也很開心，他們現在去小熊家給小熊過生日了。我們跟小熊說生日快樂吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過怎樣的小橋呢？

下次請你們到小書屋去看看不一樣的橋。

幼兒園教案 篇十

活動目標

1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

2、能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

活動準備

1、快樂表情的圖片

2、佈置展板，貼上若干有着快樂表情的幼兒照片和圖片。

活動過程

一、欣賞照片和圖片，感知笑的表情。

問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎？

你怎麼知道的？

二、欣賞兒歌《笑嘻嘻》

1、提問：第一天上幼兒園，小明怎麼樣？

第二天上幼兒園，小華怎麼樣？

第三天上幼兒園，我們大家怎麼樣？

2、引導幼兒接着說：“大家笑嘻嘻。”

三、幼兒學念兒歌。

1、幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。

2、有表情地朗誦兒歌。

四、與同伴交流上幼兒園的經驗。

1、講一講：幼兒園好不好？爲什麼？

2、結合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。