幼兒園教案多篇

幼兒園教案1

一、活動目標：

1、能注意到別人的困難，體驗他人的情感，主動幫助別人，具有同情心。

2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。

二、活動建議：

1、幫助別人真快樂。

（1）編排幫助別人、關心別人的情境表演。

（2）請幼兒觀看第一組表演：

A、一個幼兒幫助另一個幼兒在背後係扣子；

B、一個幼兒摔倒了，另一個幼兒把他扶起來。討論：你看到了什麼？當別人有困難的時候，你該怎麼辦？你幫助過別人嗎？你是怎麼幫助的？

（3）請幼兒觀看第二組表演：一個小朋友傷心的哭了，另外幾個小朋友拿手絹給她擦，並勸慰。討論：剛纔發生了什麼事？小朋友是怎麼幫助她的？如果你哭時，希望別人怎麼對你？遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他？

（4）在日常生活中，滲透幫助別人、關心同伴的教育，體驗幫助別人的快樂。

2、幫助殘疾人。

（1）觀看有關殘疾人頑強拼搏的錄象或掛圖。

（2）通過觀看錄象，請幼兒思考：那些人跟我們有什麼不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）

（3）討論幫助殘疾人的辦法，並說說今後遇到殘疾人該怎麼做？設立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚，已表彰幼兒的真情。

幼兒園教案2

教學目標：

1、通過本節課推薦閱讀，激發學生對《長大做個好爺爺》的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理。

2、在閱讀《長大做個好爺爺》中體會閱讀繪本的基本方法：仔細觀察、展開想象、反覆閱讀、相互交流，培養孩子的觀察、想象、創造等各方面的能力。

教學過程：

一、活動導入：閱讀故事，啓發情感。

1、閱讀繪本封面，瞭解繪本故事中的主要角色。

2、猜猜、聽聽、說說，理解角色之間的親密關係。

3、設問：什麼樣的爺爺纔是好爺爺呢？

4、引導並鼓勵孩子根據生活經驗說說好爺爺的種種表現。

二、閱讀故事，引導觀察想象。

（一）閱讀繪本2~3頁。

（課件播放2~3頁）讓我們看看圖，讀讀文字，再想一想。爺爺爲什麼覺得自己好得不能再好了？（每個星期五小小熊都會來看爺爺，和爺爺一起共享天倫之樂；住着乾淨的屋子；庭院裏開滿了花兒；雖然年紀大了，可是身體還很不錯……）這一切都讓爺爺覺得生活已經給了他很多，很好了。看——爺爺的神情，你想用什麼詞來形容爺爺的表情？花兒們好像也感覺到了爺爺的幸福，爭先恐後地張開了笑臉，笑得那麼燦爛。你也試着當一回熊爺爺，讓大家也來感受一下你的快樂，好嗎？

猜猜他和小小熊在一起會做些什麼？（猜測）

（二）閱讀繪本4~13頁。

1、（課件播放4至13頁）爺爺和小熊在一起都做了些什麼？（吃點心、看風景、講故事）（根據回答點擊各幻燈片）

（1）吃點心

爺爺爲小小熊準備了些什麼好吃的？

你覺得爺爺的屋子佈置得怎麼樣？（學生回答後小結：橘黃色的牆壁，玫瑰色的窗簾，真是一個溫暖的房間。）

（2）看風景

爺爺和小小熊最喜歡到樹屋上去，他們在樹屋上放眼望去，看到了爺爺家的花園，遠一點的三熊山，更遠的老工廠，你喜歡哪裏的景色？爲什麼呢？

（根據學生的回答小結：A：爺爺的花園滿眼都是綠色，樹木長得很茂盛，草叢中鮮花點點，小鳥也愛來做客。B：遠遠望去，可以看到一座長滿小草的山，真像是鋪上了一層綠色的地毯，一條小河嘩啦啦地流過山谷，還會改變顏色，多麼富有詩意啊！ C：遠處的老工廠記敘了爺爺很多的故事。）

你喜歡哪裏的景色就美美地讀一讀！試試看。

這裏的景色可真美，相依偎的爺爺和小小熊也已經融入了美景中，而且成了最美麗的一道風景線。他們倆不管什麼樣的天氣，都能在樹屋上找到樂趣呢。

（3）補白：

小朋友，祖孫倆在不同的天氣都做了些什麼，看到了什麼，聽到了什麼或者感覺到了什麼？我們來猜猜，說一說。以四人小組爲單位，一人說一種天氣的情況，其他人補充。（巡視參與討論：陽光燦爛的日子，和爺爺並肩躺在大樹下，身上暖融融的，很愜意；風兒呼呼，繽紛的落葉像蝴蝶慢悠悠地從樹上飛下；下雨了，和爺爺撐着雨傘坐在雨幕中，聽到了小雨嘀嘀嗒嗒落在傘上，彷彿在彈奏美妙的樂曲；下雪了，遠處的羣山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。）

2、如果你是小小熊，爺爺的什麼動作讓你覺得最溫暖，最幸福？熊爺爺的這些動作讓你想起了誰？

小小熊的什麼動作讓人覺得他真是一隻可愛的小小熊？

他們表現出的是對親人無微不至的關心，就是溫暖的親情！

爺爺帶着小小熊盡情體驗着生活賦予的一切。他們一起享受美妙的食物；一起沐浴金色的陽光；一起聞泥土的芳香；一起看如蝴蝶飛舞的落葉；一起聽小鳥在枝頭歌唱；一起回憶悠悠往事……他們是這樣平靜又幸福！爺爺對小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊。”小小熊回答：“爺爺，我會努力的，我會盡力做到最好。”（指讀）（把兩句話貼到黑板上）小朋友，通過剛纔的學習，你知道生命帶給了小小熊哪些禮物？你覺得小熊怎樣做就是最好？

生命對於我們來說只有一次！我們享受着大自然中的一切，享受着親人的關懷，享受着朋友的友情，千萬不能浪費啊！我們要盡力做到最好！（分角色朗讀）

小熊是個懂事的孩子，享受着爺爺對他的慈愛，也不忘給爺爺送去關愛。這個星期五，他又去看爺爺……

三、活動深入：再讀故事，體悟感情

1、音樂渲染：爺爺太累了，住進了醫院，小小熊爲爺爺做了什麼？

2、激發感情：爲啥爺再也不會醒來了？爲何小熊非常傷心？爺卻微笑離去？

3、完整傾聽，揭示中心：爲什麼小小熊長大要做一個好爺爺？

4、老師小結：爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。

四、總結方法，自主閱讀

我們學校的圖書室裏也有不少繪本，我帶來了幾本（教師展示），我們以後可以自己借來看看。小朋友覺得可以怎樣閱讀繪本？

我們在閱讀時，就要像我們今天一樣，仔細看看圖，看看人物的神態，看看景物的變化，猜猜將要發生的故事，再讀讀文字，想想作者通過小故事想告訴我們一些什麼。

五、活動提升

1、說說身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽，我們該如何來回報？

2、總結：做一個有愛心的人，把愛獻給大家！（感恩的心）

幼兒園教案3

活動目標：

1、遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

2、增強思維的靈活性。

活動準備：

蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾個一個

活動過程：

導入：問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做遊戲。引出遊戲。

下面，老師要講一下活動的規則。

1、我們先把小朋友們分成五組（或四組，根據來園人數再做劃分）排在第一個爲組長，每組選擇自己喜歡的水果

2、蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

3、香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

4、葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

5、草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）

不停的循環，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接着玩，最後一組就是勝者。幾輪玩下來後，把蹲改爲跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重複以上步驟，若還有時間，可以將跳改爲跑。

遊戲名稱：小孔雀

遊戲玩法：一隻孔雀飛來了，又一隻孔雀飛來了，你好，你好，我們一起做遊戲吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在後邊。再來跳個舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝點水，喝點水。玩累了，天黑了，再見，再見。一隻孔雀飛走了，又一隻孔雀飛走了。

遊戲名稱《手指上課》

活動玩法：兩手五指相頂

大門開了（兩手拇指分開）。小門開了（兩手小指分開）。

二門開了（兩手食指分開）。後門開了（兩手無名指分開）。

中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。

教室門開了（兩手拇指分開）老師走進來了（左手食指豎起）。

全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。

遊戲名稱：小手變

遊戲玩法：

一個手指頭，一個手指頭，變變變變變，變成小筷子，

兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變變，變成小剪刀，

三個手指頭，三個手指頭，變變變變變，變成小孔雀，

四個手指頭，四個手指頭，變變變變變，變成小扇子，

五個手指頭，五個手指頭，變變變變變，變成大雁飛，

遊戲名稱：手指變

遊戲玩法：

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指併攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，誇你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

遊戲名稱：小手變變變

遊戲玩法：

一根手指變變變，變成一把小鉤子，上鉤鉤，下鉤鉤，左鉤鉤，右鉤鉤。

兩根手指變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

三根手指變變變，變成一把小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

四根手指變變變，變成一隻花蝴蝶，上飛飛，下飛飛，左飛飛，右飛飛。

五根手指變變變，變成一個小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

遊戲名稱：看戲

遊戲玩法：大拇哥、二拇弟、中指頭、四兄弟、小妞妞來看戲，看的什麼戲，看的《西遊記》。

遊戲名稱：手指變魔術

遊戲玩法：小手小手變魔術，（伸出雙手搖一搖）

變只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）

變成小貓喵喵喵，（伸出中指、無名指、小指做小貓叫）

變成公雞喔喔喔，（伸出右手放頭頂做公雞叫）

老師見我咪咪笑，（伸出食指指嘴角做微笑狀）

連聲誇我手真巧。（伸出兩手大拇指）

遊戲名稱：手指兒歌

遊戲玩法：一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩隻手指在寶寶身上輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三隻手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓鬧（伸出四隻手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾裏古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下撓）

遊戲名稱：五指開花

遊戲玩法：一隻手指點點（雙手食指互點）

兩隻手指剪剪（雙手食指、中指做剪刀狀）

三隻手指彎彎（雙手中指、無名指、小指彎曲三下）

四隻手指叉叉（除大拇指彎曲外，其他手指交叉）

五隻手指開小花（雙手五指張開做開花狀）

遊戲名稱：五指歌

遊戲玩法：師問：幼兒回答（並伸出相應的手指）

大指哥、打指哥，你在哪裏？大指哥、打指哥，我在這裏。

二指哥、二指哥，你在哪裏？二指哥、二指哥，我在這裏。

中指哥、中指哥，你在哪裏？中指哥、中指哥，我在這裏。

四指哥、四指哥，你在哪裏？四指哥、四指哥，我在這裏。

幼兒園教案4

活動目標：

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容並結合自己經驗，大膽講述。

活動難點：

理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動過程：

一、談話引入，激發閱讀興趣

小朋友，你們有媽媽嗎？你們的媽媽是什麼樣子的呀？在家裏做些什麼呢？能告訴胡老師嗎？

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎麼樣？這麼漂亮這麼美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導幼兒觀察後猜測這是一位怎麼樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎麼樣的媽媽？

過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書裏，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看——

二、結合課件，閱讀、理解繪本

（一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容並大膽講述。

1、呈現四種媽媽的本領，引導幼兒觀察並講述媽媽棒在哪兒？

這是我的媽媽，她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強的女人！

（1）爲什麼是大廚師？從哪裏看出來的啊？

老師小結。

（2）蛋糕圖在圖上看到了什麼？誰做的

雜耍圖

媽媽在幹什麼？和真正的特技演員有什麼不同？她在玩什麼？（小包暗示媽媽很會理財；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；房子暗示媽媽總是把家裏打理地井井有條；汽車暗示媽媽是個駕駛的好手；茶壺和香橙暗示媽媽很會照顧家人的飲食……）

化妝圖

媽媽在幹什麼？化妝後媽媽會變得怎樣？

拎東西圖

朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊，是不是像個大力士一樣啊。那媽媽爲什麼要拎那麼多東西呢東西？（因爲她把家裏人需要用的，吃的都帶回了家。）

2、這個媽媽怎麼樣？

過渡：這個媽媽啊有更棒的本領呢？我們繼續往下看——

（二）、結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。

1、園丁圖片：這是一個看起來怎麼樣的媽媽，她很會什麼？

2、天使圖片：媽媽變成了什麼？爲什麼媽媽是仙子？

2、天使圖片：媽媽在幹什麼？爲什麼說媽媽像天使？你的媽媽也爲你唱歌嗎？什麼時候？

3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪裏看出來？我媽媽爲什麼會像大獅子呢？（動物）（如幼兒回答不出來。可換一個角度問：

你覺得這隻獅子怎麼樣？（兇、害怕、生氣。那媽媽什麼時候會這麼兇呢？）

小結：原來當我們做錯了事情時，媽媽會生氣，發火，就像這頭大獅子一樣哦！爲什麼媽媽會變成一直獅子呢？她爲什麼會生氣呢？那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎？

4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽變成了什麼？你從哪裏看出來這是媽媽？爲什麼要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

5、沙發圖片：咦！媽媽怎麼變成一個沙發呢？坐在沙發上是什麼感覺？爲什麼媽媽像沙發一樣呢？

6、貓咪圖片：媽媽怎麼會變成一隻小貓咪呢？小貓咪是怎麼樣的爲什麼媽媽像小貓咪一樣？

7、犀牛媽媽：我媽媽怎麼會變成一隻犀牛呢？犀牛是怎麼樣的？爲什麼媽媽像犀牛一樣？

小朋友，你喜歡我媽媽嗎？

三、感受溫暖的母愛

在學校裏面，老師也是小朋友們的媽媽，來，讓媽媽與自己的孩子擁抱一下吧！（老師走下位，與每一位孩子擁抱一下）

1、出示圖11：？這說手是誰的？她們像在……

2、最後一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對媽媽說什麼呢？媽媽又在對寶寶說什麼呢？

四|整體講述故事，討論“我媽媽”

教師：這就是這個小朋友的媽媽，你的媽媽又是怎樣的呢？誰來介紹一下自己的媽媽？你們的媽媽愛你們嗎？你們愛自己的媽媽嗎？

活動延伸：

媽媽是我們最熟悉最親密的人，媽媽給我們很多很多的關懷給了我們很多很多的愛，所以回家後請小朋友對自己的媽媽說一聲“我愛你，媽媽”好嗎？

幼兒園教案5

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“爲什麼”。在“小博士研究所”裏，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發現它們都能夠穿越彎管子。於是，教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過遊戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的'一些科學現象和基本原理，由此培養幼兒對科學活動的興趣，並在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

1、能在活動中提出自己的假設，樂意通過實驗加以驗證，並作記錄。

2、通過實驗獲得有關物體特性的經驗。

3、喜歡操作，樂意將操作結果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜想的方法。

活動準備：

彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端繫有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

活動過程：

（一）導入

1、介紹彎管

今天老師帶來了什麼？（管子）這是什麼樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢一邊問）（彎管子）

2、結合統計表，介紹操作材料。

這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體裏面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想諮詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統計，好嗎？

3、預測並記錄。

（1）老師爲你們準備了一張統計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那麼紅的呢？（不能夠穿越）你認爲可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統計的時候一定要有秩序哦！

（2）教師與幼兒一起統計預測結果，公佈於黑板上。

小結：小朋友真能幹！讓我們一起來看一下你們猜測的結果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

4、驗證並記錄

（1）教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來驗證一下。老師爲你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然後把實驗的結果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統計圖上，不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。

5、教師與幼兒一起觀察統計圖，探討、交流實驗結果。

教師：瞧，我們的實驗結果出來了

（1）教師：讓我們一起來看一下，什麼材料是大家一致認爲都能通過彎管的？（空氣）？

教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！那有誰知道空氣爲什麼能夠穿越彎管？（幼兒回答）

教師小結：因爲空氣它是流動的，所以能在彎管子裏通過。

教師：那麼除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢？

（2）教師：那麼我們再來看一下線，哦，有的小朋友認爲它是能夠穿越的，有的小朋友認爲是不能通過的，誰認爲是不能通過的呀？請你上來試一試。（幼兒操作）誰認爲是能夠通過的，請你來試一試。

教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！爲什麼線能夠穿越彎管呢？

教師小結：因爲線是細細的，軟軟的，那爲什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因爲可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管）

（3）教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統計情況。大部分小朋友都認爲它是不能夠穿越彎管的，爲什麼呀？（幼兒回答，如果他認爲能的就請他上來試一試。）

教師小結：因爲鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

（4）教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認爲是能的，有的小朋友認爲是不能的，請你（能穿越的）上來試一試？（幼兒操作）

教師：你們看到的光它只能到哪裏啊？

教師小結：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

6、發散性思維。

教師：剛纔我們小朋友發現鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很着急，也想到彎管子裏去旅行，你們有什麼好辦法嗎？（幼兒討論）

教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這裏有一根變形的鋼絲娃娃，你們認識它嗎？它的本事可大啦，能伸到長長的彎管裏面幫助人們疏通堵塞的管道。

教師：光娃娃能到彎管裏去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇啊！想知道其中奧祕嗎？那好我們休息一下，等一會兒再到教室裏去做光娃娃旅行的實驗。

7、幼兒收拾、整理活動室。

幼兒園教案6

內容：感知大小

材料：多於幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒

方法：

1、教師提出活動要求：我們一起來做―個遊戲，誰會將這些盒子藏起來？”

2、教師演示藏盒子的方法。

3、幼兒動手操作。

4、教師可經常問幼兒：小盒子到哪裏去了？小盒子能否套進大盒子呢？

5、幼兒在實際操作過程中，朦朧地感知大小的關係。

提示：

1、教師可與家長一起收集盒子。

2、盒子以規則形狀爲主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。

3、此活動材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的遊戲。

名稱：套手指

類型：區域活動

內容：手眼協調的精細動作；知道拇指、小指等的名稱

材料：

彩色手指套方法：

1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動的興趣。

2、教師有意詢問幼兒套的是哪個手指，引出拇指、小指等的名稱。

3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個。

4、找找同伴的拇指和小指在哪裏。

5、將彩色的手指套套在自己的手上（右手套左手或相反）。

6、請同伴將自己另外的一隻手上的紙套套好（相互）。

7、照鏡子，扮演外星人。

提示：

1、紙套的粗細要適合託班幼兒的手指。

2、紙套的外形可有變化。

3、遊戲在同一時間內反覆進行。

幼兒園教案7

活動目標：

1、理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索瞭解中國傳統節日的興趣。

2、喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的瞭解與喜愛。

3、讓學生了解節日的習俗。

4、體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

清明由來的視頻、清明上河圖，和春分有關的圖片。

一、猜猜講講，理解四季輪換。

1、演示畫面一，看到這個圖片你想到了什麼？

小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。

2、、演示畫面二，現在，你們又想到了什麼？

小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然後經過夏天和秋天，緊接着是冬天，這之後又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替着。

3、演示畫面三，前些時候我們在日曆上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什麼季節？

小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是———，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。

二、看看找找，感知清明。

1、現在我們處在什麼季節？

2、春天裏除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出清明）。

3、從文字上看，清明可能是什麼意思？

4、今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關？幼兒分組研討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、遊園不值、清明時節等古詩）。

5、小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日裏人們踏青到大自然的懷抱，享受着春天溫和的氣候和萬物甦醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。

三、視聽欣賞，感受傳統藝術。

1、清明這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節的熱鬧場面？

2、幼兒欣賞《清明上河圖》圖片。

3、提問：有什麼感覺？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）

4、教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，遊子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。

四、提出問題，引出延伸：

今天，我們知道了清明是春天的節日，是中國古代就有的節日。我們也可以用繪畫形式表達對春分的喜愛，每個寶貝回家畫雞蛋，設計不同色彩額雞蛋活動。

幼兒園教案8

教案簡介

一、設計意圖：

我們新貝藝術幼兒園，是以藝術教育爲特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對新課程新教材進行學習、實踐、研討外，在園中開設了樂器、合唱、舞蹈、美術爲主的藝術教育特色項目，而我們規範加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求着現在的主題活動怎樣與二期課改大環境背景下的藝術教育指向“即提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自已的情感理解和想象，尊重每位幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的創造和快樂的活動”相結合，相互促進幼兒的發展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學習樂器，在一年多時間培訓下，許多幼兒從不認識樂器，到現在能彈奏多首樂曲，從而在孩子們中間產生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對藝術表現力的培養，每學期都會進行藝術專場活動，這給孩子們展示的機會。那些學樂器的的幼兒，總在其他幼兒們面前驕傲的說，我會彈琴。從中，不少幼兒在學樂器的過程中產生了自信。而我們在平時的藝術薰陶中，使許多孩子會在平時的自由活動中，相互討論着學習的內容，唱着歌譜、模仿着演奏的方法。看孩子們對樂器這麼感興趣，結合中班及本班實際，於是我進行了在主題活動中進行藝術教育的實踐研究，旨在讓幼兒藉助探索主題活動，自主探索，獲得藝術經驗，萌發審美情趣。“我身邊的民族樂器”活動，就是這樣一種形式的活動。正如《綱要》所說“既要符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源於生活，又能服務於幼兒的生活。

二、活動內容與要求：

1、通過經驗分享，初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風格。

2、體驗擺弄樂器的樂趣。

三、活動準備：

經驗準備：

1、幼兒已經學習一段時間的民族樂器

2、欣賞過一些民樂

材料準備：

1、各類民族樂器的圖片

2、幼兒的表徵記錄圖

3、幼兒收集一些民樂的有關信息

4、磁帶、VCD

四、活動過程：

1、自由擺弄民族樂器

師：小舞臺上有好多民族樂器，讓我們一起去彈一彈，拉一拉，聽聽它們能發出什麼樣的動聽聲音。

幼兒自由擺弄，教師隨機豐富一些簡單的演奏方法。

2、經驗分享

師：剛纔你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園裏有的。我們身邊的民族樂器可真多呀，那麼你還看見過什麼民族樂器呢？（幼兒自由回答）

﹡幼兒介紹民族樂器的種類：

彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類（拓展提升經驗：什麼是民族樂器）

師小結：我們中國是一個很大的民族，有許多民族樂器，除了今天我們所說的，以後大家再發現其它的民族樂器，我們再一起介紹給大家聽。

﹡體驗演奏方法：

幼兒根據自已的觀察記錄表徵本進行介紹民族樂器演奏的方法

重點：逐一請學樂器的小朋友進行演奏二胡《小星星》（總結：二胡的聲音非常悠揚）、演奏揚琴《外婆的澎湖灣》（總結：揚琴的聲音非常清脆動聽）、演奏古箏《花非花》（總結：古箏的聲音是很婉轉很清麗）

師小結：樂器演奏的方法都是不一樣的，有的拉，有的彈，有的敲擊，有的用弓，有的用琴竹，有的戴假指甲。

3欣賞民樂：

﹡民樂獨奏

笛子：讓幼兒感受意境

二胡：欣賞名曲《二泉映月》片段

琵琶：欣賞名曲《漢宮秋月》片段

古箏：古箏的基本演奏方法刮奏

﹡民樂合奏

介紹國內最近比較有名的民樂合奏隊：女子十二樂坊

整合幼兒的經驗：可以模仿演奏動作，並選取擇民族樂器聽音樂進行合奏。

3、活動延伸：

在自由舞臺和音樂角中，開設民樂活動，通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演，更進一步激發幼兒對藝術的興趣。同時鍛鍊幼兒的膽量和榮譽感。

幼兒園教案9

教學目標：

1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。

2、學習用自然柔和的聲音唱歌。

教學重點：

能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。

教學過程：

一、組織教學

1、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！

2、同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。

3、師生問好

二、情境導入

小朋友們，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與媽媽走散了，你會怎麼樣呢？有位風兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個晴朗日子，風兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風兒，它一會兒去看看藍藍的大海，一會兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的一切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，你看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，你去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花你看見我的媽媽嗎？”小花說：“沒看見，你到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，你在哪兒？”小朋友們，我們幫風兒呼喚它的媽媽，好嗎？

二、發聲訓練

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媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多着急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生認識反覆記號。）

三、學習新歌。

1、教師範唱。聽後談談感受。

2、聽錄音範唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）

3、學生跟琴小聲哼唱旋律。

4、按節奏有感情朗讀歌詞。

5、跟琴唱歌詞。然後採用多種演唱形式歌唱，並進行評價。

四、用自帶“打擊樂器”創編節奏爲歌曲伴奏。

五、爲歌曲編寫第三段歌詞。

1、師：風兒找到它的媽媽了嗎？你們願意幫幫風兒嗎？小朋友們，大膽發揮你們的想象，想想風兒的媽媽會在哪裏，爲歌曲編寫第三段歌詞。

2、學生分小組討論。

3、請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。

六、小結

師：這節課同學們不但學會了一支好聽的歌，還會爲歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真爲你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會在你們當中誕生，努力吧！