誠實與信任教案（精品多篇）

《誠實與信任》優秀教學設計 篇一

教學過程：

一、導入

今天，我們繼續學習第19課，齊讀課題

1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。

2、課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

二、學習1—3自然段

過渡：作者爲什麼這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。

1、學生自讀1---3自然段

2、誰能用簡潔的話說說那個晚上發生的事？

3、那麼，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（1）出示：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯繫。”

a、讀了這句話，你有什麼體會？

b、深入探究：

（a）什麼叫環顧？我爲什麼要環顧？（讓學生討論理解：環顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。並非想溜之大吉。）

（b）在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯繫課文說理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環顧四周，看不到一個人。”反正沒有人，誰也不會知道這是我乾的事。）

（2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。

（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢？假如你就是文中的“我”你會怎麼寫這張紙條？

a、學生說紙條內容。要求學生說清事件，並告知自己的名字、電話。

b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）

c、我想勸你別放，爲什麼呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）

d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，爲什麼？（生說理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）

（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什麼？（板書：寫紙條留下誠實與信任）

（5）就是這麼個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯繫。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎麼想呢？

過渡：是啊，剛纔同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯繫，請同桌分角色練讀“打電話”部分。

三、學習4---10自然段

（1）出示第一次對話。

a、請兩生合作讀對話。

b、讀了這一次對話，有什麼問題嗎？（作者把小紅車的反光鏡撞碎了，爲什麼小紅車的主人還要感謝他？）

是啊，讓我們帶着這個疑問讀第二次對話。

（2）出示第二次對話。

a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）

b、讓我們有感情地讀讀這次對話。

（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什麼？

出示第三次對話，男女生分角色讀

（4）男女生再一次完整的分角色讀對話

小結：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創造的美好境界。齊讀。

出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

四、引讀第11自然段

事後，我很後悔，因爲我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海裏。）

小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）

五、總結全文

1、感人的故事學完了，誰能說說，文章爲什麼以“誠實和信任”爲題？

師：誠實，最基本的品質，有了“誠實”，信任纔會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

2、同學們，這則感人的故事學完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什麼？請用一句話寫下來

3、師述：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，願大家也能和作者一樣，擁有他們。

六、佈置課外作業：

1、把自己最喜歡的關於“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。

2、蒐集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流

板書設計：

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

後悔感動 印象深刻 比金錢更重要

《誠實與信任》教學設計 篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎。

教學重、難點：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。

教學過程：

一、揭題導入

1、同學們會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

2、小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

3、下面大家共同來學習有關誠實與信任的課文。（板書課題）

4、用“——”劃出含有課題的一句話。（學生齊讀）

師：爲什麼小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。

二、學習第1—3自然段，理解誠實

1、課文中的我是一個怎樣的人？同學們讀一讀課文的第1—3自然段？好好想一想。

2、交流：

（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這裏可以知道環境惡劣，潛藏着事故的隱患。

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。”

提問：“畢竟”是什麼意思？這個詞，說明了什麼？（作者誠實、勇於承擔責任。）

（3）“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。”

a、從中你能體會到什麼？引導學生體會作者是個細心的，勇於承擔責任的人。

b、生有感情地朗讀，之後繼續交流。

c、什麼叫環顧，我爲什麼要環顧？

d、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做？（學生聯繫課文說理由）

師：作者用自己的行爲，表明了自己的誠實。

4、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

三、學習第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你幹什麼？

2、三天後，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對方要幹什麼？

3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什麼，哪些地方讓人感動？

5、交流：

（1）“沒有關係，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向“我”索賠纔對，但他爲什麼要向“我”表示感謝呢？

b、請同學們再讀一讀這句話。

（2）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”

a、他爲什麼會感動？

b、同學們再讀讀，好好體會其中蘊含的情感。

（3）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

a、齊讀。

b、對於這句話，你是如何理解的？聯繫實際談談。

c、所以說，誠實與信任比金錢更重要。

d、現在，你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎？

e、小結：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋樑，是溝通相互心靈的紐帶，是震盪情感之波的琴絃。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。

（5）車主的這番話深深地印在了作者的腦海裏，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海裏。（學生反覆朗讀，記住這句話。）

四、遷移練習總結全文

1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。

（1）指名交流

（2）老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”

2、課外實踐活動（任選一個）

（1）把自己喜歡的話做成一張書籤送給身邊的人。

（2）收集誠信的故事，說一說，交流一下。

板書設計：

19、誠實與信任

我 碰車留條

人與人之間還有比金錢更重要的東西

小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任

誠實與信任教案 篇三

教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態度。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

教學重點：

讀懂人物對話，感受主人公“誠實”的品質。

教學難點：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

教學準備：

師生共同收集有關誠信的故事

教學時數：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關於誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質疑：誰誠實？誰信任誰？

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、，聯繫上下文理解詞語：故障畢竟環顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什麼？還有什麼不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什麼？

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

3、全班交流討論：

（1）事故發生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十釐米。

（2）責任在誰？

雙方都有責任。

（3）作者是怎樣做的？

我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯繫。

理解詞語：環顧

（4）你怎樣看待作者的做法？

4、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎麼記住這些字。

（3）重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

（4）學生書寫。

【第二課時】

一、複習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什麼。

2、師述：今天，我們繼續學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什麼？

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什麼？從中你有什麼感受。

學習第一次對話：

（1）指明分角色朗讀人物對話。

（2）從他們的第一次對話中，你知道了什麼？

（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

（3）從他們的這次對話中，你還有什麼不明白的地方？

討論：反光鏡是怎麼碰壞的？車主爲什麼要向作者表示感謝？

（4）讀了這段話，你有什麼想說的？

學習第二次對話：

（1）指名讀對話。

（2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什麼情況？

（3）對作者的這一舉動，你又怎麼看？

（4）當車主發現這一字條時，心裏會怎麼想？

（5）小結：正是由於作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

（6）指導感情朗讀。

學習第三次對話：

（1）指名朗讀對話。

（2）交流：你想說什麼？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

（4）說說自己對這句話的理解。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯繫生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關於誠信的故事，全班交流。

《誠實與信任》教學設計 篇四

教材分析：

《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡後，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，後來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極爲樸實，沒有什麼華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

教學重點：

讀中感悟“打電話”這部分內容，體味誠信。

教學難點：

感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學準備：

多媒體課件，學生蒐集關於“誠實”的故事和名人名言。

教學過程：

一、回顧導入

1、同學們，這節課，我們繼續學習第19課《誠實與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什麼事？

2、課文中有一句簡潔的話，把“誠實與信任”講清楚了。

出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

3、齊讀

過渡：作者當時只留下了一張字條，可小紅車的主人卻說作者留下了誠實和信任呢？讓我們一起回到事發的夜晚。

二、品讀1-3自然段，探究“誠信”

1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出作者的誠實和對*本站 *車主的信任？

2、討論交流：

出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯繫。

①、哪一句寫出了我的誠實？

理解“環顧”。“我”爲什麼要環顧四周？

在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎麼做？

②、指導朗讀這句話。

③、哪一句寫出了我對車主的信任？

“我”當時留下的只是一張字條嗎？

如果你是車主，你看到了這張紙條，你又會想些什麼？

3、交通事故的發生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發生的前因後果。快速瀏覽1-2自然段，你能找到原因嗎？

出示：天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。

教師引導學生聯繫實際理解能見度。

出示：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。

①、前半句是說責任在他，後半句是說責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個字把這轉折的意思寫出來。（但）

②、儘管原因是多方面的，但是作者認爲責任在自己，一起讀。

三、品讀對話，體驗真誠

過渡：我留下了字條，三天之後，小紅車的主人打來了電話。

1、（出示對話）

①同學們看看這些對話，和我們以前見到的對話形式有什麼不同？

這些對話沒有提示語，叫作直接對話，使文章十分簡潔。

②因爲沒有提示語，我們應自己揣摩當時兩人的神情。請同學們自己再讀一讀對話部分，想想兩人當時會有什麼樣的神情和心情。

請一個同學來讀一讀對話，讀出來是兩個人在對話。

（指名交流理解：作者充滿歉意，真誠。車主表示感謝。）

2、同學們都能用心體會兩個人的感受，下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對話，去感受人間這份美好的感情！請一二組讀“我”的話，三四組讀車主的話。

一根細細的電話線傳遞着人與人之間的信賴和真情，儘管兩人素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！

3、（引讀最後一段。）擱下電話，我很後悔，居然——也不知道——但他的話——

哪句話深深地印在作者的腦海裏？

4、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

①齊讀

②爲什麼這句話深深的印在他的腦海裏？

四、總結昇華

1、誰能說說課文爲什麼要用“誠實和信任”作題目？

2、課文還可以用什麼作題目？

五、拓展、遷移練習

1、老師也給大家帶來了一個有關誠信的故事，自己讀一讀。

2、聯繫今天學的課文，你覺得他們的生意爲什麼會破產？

3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關於誠實和信任的格言？

誠實和信任是珍貴的，願大家也能擁有他們。

六、課外實踐活動

1、把自己最喜歡的關於“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。

2、收集有關誠信的故事，自己先說一說，準備在班隊課上交流。

板書：

19誠實與信任

無意碰壞主動留條

車輛受損電話致謝