誰咬了我的大餅教案（精品多篇）

誰咬了我的大餅教案 篇一

了關於幼兒園小班語言領域：“誰咬了我的大餅”，希望對幼兒學習有所幫助，僅供。

主要涉及領域：語言、科學

設計意圖：

《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我爲幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源於牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最後，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

活動目標：

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能進行配對。

3.願意參與探索活動。

活動準備：

1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書；(2)大餅教具；(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅乾；(4)音樂《餅乾操》。

3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐狸、鱷魚、河馬動物形象置於場景中。

活動過程：

1.在情境中閱讀繪本

(1)以故事內容導入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了！你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了！

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅？

師：是你咬了我的大餅嗎？是你咬了我的大餅嗎？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的！那是你們咬了我的大餅吧！

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅？你們幫我去問問看！

(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎麼樣啊？是不是他們咬的？

師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

“不是我，不是我！”

師：小鳥說……(不是它)爲什麼小鳥說不是它呢？

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎？

爲什麼不是小鳥咬的呢？(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪裏不一樣？形狀不一樣)小鳥咬的是什麼形狀？那爲什麼小鳥咬的是三角形呢？(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關係，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

觀察二：

師：果然不是小鳥咬的！那是誰呢？我們再一起來問問小兔子吧！

“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎？”

“不是我，不是我！”

師：兔子也說(不是我)。怎麼辦？

師：那小兔子你也咬一口給我們看看。

師：是小兔子咬的嗎？爲什麼不是？小兔子咬的是這樣的！爲什麼小兔子咬的是這樣的呢(因爲小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什麼也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙！所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。

觀察三：

師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。

師： “狐狸狐狸，是你咬了我的大餅嗎？”

“不是我，不是我！”

師：狐狸說……

師：怎麼證明？(也請狐狸咬一口)

師：狐狸咬的跟我這個(不一樣)，狐狸咬的是(三角形)，因爲狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

觀察四、五：

師：唉，你們幫我問了這麼多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。

師：“是你咬了我的大餅嗎？”

“不是我，你看。”

師：“是你咬了我的大餅嗎？”

“不是我，你看。”

師：孩子們，你們休息好了嗎？我也問好了。

師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎？(不是的)

師：那你知道這個(指着鱷魚的牙印)是誰咬的嗎？你怎麼知道？真的哎，你們真的很厲害！

師：這個(畫出河馬的牙印)呢？因爲……

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊！

(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的願望，從而熱愛科學探究活動。)

2.根據不同的牙印進行配對

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊？

師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了！我的肚子餓死了！

我要再來多做些大餅！你們跟我一起做好嗎？

(餅乾操)

師：哇，我做了這麼多大餅！這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了！你們一定要幫我看好啊！

師：我再睡一會啊！

師：啊，睡的好香啊！我的大餅沒被誰咬吧？太好了，我來嘗一嘗！

師：哎，又是誰咬了我的大餅？

師：你們一個人拿一個幫我看看！

師：你的是誰咬的？你的呢？你的呢？也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

檢查：

我們一看，你們有沒有都找對哦！

集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

3.揭曉謎底，在繪本中結束活動

師：你們真的很棒啊，都送對了。

師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢？

師：要不我們來看看書，也許裏面會有答案呢！

師：是誰咬的啊？哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊塗的小豬啊！

(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，爲課後的拓展延伸做準備。)

活動反思：

1.活動源於繪本，活動源於生活，因此，活動源於發現。

活動內容源於繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀；活動內容更加源於生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前後都不一樣了。這是爲什麼呢？能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢？答案是肯定的！因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源於我們適時的發現和挖掘。

2.科學活動在於：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上纔有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之後自然而然地進入比較，有比較纔會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

誰咬了我的大餅教案 篇二

設計意圖：

《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我採用猜測、想象等手段讓幼兒置身於故事情節中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。

活動目標：

1.感受故事情節，學說角色對話。

2.根據不同的牙印特徵進行猜想、判斷。

活動準備：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅乾若干。

2.初步已瞭解一些動物的牙齒印。

活動過程：

一、觀察大餅，引發興趣。

師：瞧，這是誰呀？這隻小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什麼樣子的？

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡着了。可是等它醒來，咦？怎麼了？大餅怎麼少了一塊啦？少的這一塊是什麼樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？

二、看看說說，理解故事。

1.觀察畫面，學習對話。

他遇見了誰？小鳥是怎麼說的？

2.運用對話， 大膽講述。

是小兔（狐狸）咬的嗎？小兔（狐狸）會怎麼說？

3.根據“牙印”，猜測情節發展

是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎麼說的？這個牙印象什麼？

三、完整欣賞，發現真相。

小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？

四、品嚐餅乾，發現特徵。

師：小豬也給你們送來了餅乾，讓我們一起來嚐嚐吧，一邊品嚐一邊看看你咬出來的餅乾會是什麼樣。

反思：

1.閱讀活動以“趣”引領

選材“趣”：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特徵，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

教具“趣”：根據繪本中故事人物和大餅製作的紙盤偶和黃色墊板製成的大餅富有童趣，能形象生動得表現各種動物咬大餅的動態過程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特徵，很好的成爲幼兒理解繪本的活動工具。

2.層層懸念以“問”釋疑

根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

3.反思這次的開放，我覺得以下這些值得我改進：

上課還不夠從容，面對陌生的孩子、陌生的環境還會緊張。一開始當孩子們沒有看出那是大餅時，我感覺孩子沒有答到點上，有點慌，接下來我的狀態不是很“積極”，孩子們的情緒我也調動的不夠；課堂中師生的互動還不夠輕鬆、活躍。

誰咬了我的大餅教案 篇三

設計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嚐餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎？”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3.積極參與活動，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

重點難點

重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎？”

難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

活動準備

1.大餅教具；

2.餅乾若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》PPT；

4.小豬、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.神祕出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什麼——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡着了。可是一覺醒來發現——大餅怎麼樣了？到底是誰咬了小豬的大餅呢？(幼兒 猜測)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”爲下面幼兒學說句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”爲線索，理解故事內容，並出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

1.這時，小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎麼問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的？什麼形狀？有什麼特別的地

方？

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎？

4.那麼是小鳥趁着小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整欣賞 PPT，進一步瞭解故事內容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放 PPT，教師有感情講述。

3.教師：現在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嚐餅乾，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅乾，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅乾。大家比比看：你

和你旁邊小夥伴留在餅乾上的牙齒印一樣嗎？

活動總結

《誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢？”展 開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中爲了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現了五個小動物，通過 PPT 的展示，小豬帶着大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關係，這個懸念一直留到故事最後，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

剛開始我設置懸念用猜測想象，激發興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅；接下來，我繼續引導幼兒邊看圖片邊說一說，跟着老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節還是比較難的，簡單的故事，重複的內容要想 上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發，給這節課打了折扣。另外，在觀察動物齒 印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。藉助餅乾圖片，我帶領幼 兒開展“找一找”的遊戲，根據自己手裏餅乾上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，儘管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經過對比以後，都有了進步。

誰咬了我的大餅教案 篇四

活動目標：

1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，並嘗試用語言進行表述。

2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

活動準備：

PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅乾與幼兒人數相等

活動過程：

一、引入故事《誰咬了我的大餅》

1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。

師：小朋友，這是什麼？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這麼香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和麪，搓搓圓，擀麪杖擀一擀，大家一起加油哦）

2.講述故事的開始部分

師：小豬做完餅太累了，就怎麼了？你們知道他睡醒以後會發生什麼事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）

二、講述故事《誰咬了我的大餅》

1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

師：咦？大餅怎麼了？是誰咬了小豬的大餅？

2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什麼？

②大餅是小鳥咬的嗎？爲什麼說不是小鳥咬的？

注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

（1）依次出示小兔、狐狸圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重複句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

師：這又是怎麼回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

幫助幼兒繼續鞏固複習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？

三、看一看，自己的牙印

以小動物和小朋友分享餅乾爲情節，請幼兒邊吃餅乾邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅乾要和大家一起分享呢！

（1）看看自己牙印並說一說

（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什麼不同

誰咬了我的大餅教案 篇五

活動目標：

1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的

2、樂意用語言來表達自己的發現，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

活動準備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書

被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅乾

活動過程：

一、引發興趣-----律動曲《小豬睡覺》

意圖：通過律動，激發幼兒的情趣

二、第一遍故事----邊敘邊議

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，瞭解不同動物的牙印是不一樣的。

1、結合自制大餅，以“牙印”爲線索，理解故事內容。

（1）、教師講述：小豬今天可開心了，因爲他做了一個很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡着了。不過現在他應該醒了，你們想不想去看看他的大餅啊？

（2）、咦，大餅怎麼了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅呢？.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐狸和鱷魚，大河馬）

碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什麼？”

小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

------小鳥的牙印是怎麼樣的？

------小兔的牙印是什麼樣子的？

------小豬碰到了狐狸，小豬問-----？猜猜狐狸的牙印會是什麼樣的？爲什麼？

------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？

-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點把我的大餅全吃完啦！

2、再次辨認不同動物的牙印

-------小豬看着自己大餅上那麼多不一樣的牙印，回想着這些都是誰咬的呢？

（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙印）

教師小結：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。

---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

三、第二遍故事----完整欣賞

意圖：通過圖片和故事再現，感受故事中的情趣，體驗模仿故事中的對話

重點：引導幼兒根據圖片大膽表達，體會故事中的情趣。

四、遷移拓展

意圖：聯繫自己的生活，體驗自己的牙印的形狀

-----動物們的牙印都是不一樣的，那麼我們自己的牙印是怎麼樣的呢？輕輕的咬一口餅乾，看看你的牙印是什麼樣子的？

（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流）

誰咬了我的大餅教案 篇六

活動目標：

1、初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"

2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能用大膽的語言進行描述。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重難點：

重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

難點：比較牙印的不同，並作出判斷。

活動準備：

1、繪本故事PPT；

2、小豬、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬圖片、餅乾圖片若干；

3、粘土製作的餅乾、披薩、漢堡、巧克力餅乾。

活動過程：

一、出示食物模型，激發幼兒的想象。

1、師：老師今天給小朋友帶來了什麼？各種各樣的食物，都有什麼呢？他們好吃嗎？

師：咦，這個餅乾怎麼了？爲什麼少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅乾？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發生了一件事情，是什麼事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡着了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎麼了？對了，被咬了一口。看看這個缺口是什麼形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？

二、結合圖片，理解故事內容。

（一）瞭解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的。

師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？於是，它開始尋找。

1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。

師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。爲什麼？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。

2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。爲什麼？

小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3、觀看PPT課件，分析狐狸牙印。

師：小豬又遇到了誰？狐狸。誰來問問狐狸？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐狸："狐狸，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐狸在大餅上咬了一口。是狐狸咬的嗎？不是。爲什麼？

小結：狐狸咬出的是大三角。

4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。爲什麼？

小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。

5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。爲什麼？

小結：河馬咬下了大半個餅。

（二）、通過送餅乾，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這裏還有許多被咬過的餅乾呢，請你幫忙把這裏的餅乾送給這些小動物吧。

1、請幼兒拿一塊餅乾，貼到相應小動物下面。

2、集體驗證。

師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）

（三）、繼續欣賞，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅乾，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。

四、活動延伸-"吃餅乾"。

師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅乾，一起來看一看我們的牙齒印是什麼樣子的。

誰咬了我的大餅教案 篇七

一、活動目標：

1、樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。

2、能按不同動物的齒印進行匹配，感受活動的樂趣。

二、活動準備：

1、教具大餅一個；小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。

2、ppt課件。

3、幼兒操作材料：各種動物牙印的餅乾若干；自主閱讀圖片若干。

三、活動過程：

（一）觀察大餅，激發興趣。

1．出示圖片，觀察大餅。

師：這是什麼？它是什麼樣子的？

小結：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。

（二）以“牙印”爲線索，理解故事內容。

1、發現牙印。

（1）師：小豬太累了，看，它怎麼了？誰來學學它睡覺的樣子？

（2）師：等它醒來，發生什麼事情了？

（3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什麼樣子的？什麼形狀的？那可能是誰咬了他的大餅呢？

2、尋找牙印。

（1）遇到小鳥。

師：小豬走呀走，碰到了誰？它會對小鳥說什麼？小鳥在高高的空中，怎麼說才能讓它聽到？

你們覺得是小鳥咬的嗎？爲什麼？小鳥的牙印是什麼樣的？和半圓形牙印一樣嗎？

（2）自主閱讀。

師：小豬繼續往前走，這次又會遇到誰？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請你們仔細看一看，這位動物的牙印是什麼樣子的？

幼兒自主閱讀，教師指導：遇到了誰？小豬會怎麼問？它的牙印是什麼樣的？

（3）遇到兔子、狐狸、鱷魚、河馬。

師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰？小豬會怎麼問？是它咬的嗎？爲什麼？它會怎麼回答？XX的牙印是什麼樣子的？

（4）小結：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。

3、匹配牙印。

（1）師：這裏有一些餅乾，看上面的牙印是什麼樣的？是誰咬的呢？誰願意來送給這位動物？可以跟它說什麼？

（2）師：這裏還有許多餅乾，請你們每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾牙印是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

（3）集體檢查送的正確與否。

（4）師：那小豬的餅乾到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。

4、完整欣賞。

（1）教師播放課件，講述故事。

（2）出示最後一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們知道嗎？爲什麼？

（3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅啊！這真是一隻糊塗的小豬啊！

（三）律動“做餅乾”，結束活動。

1、師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅乾，你們願意嗎？

2、聽音樂做律動。

3、結束語：餅乾做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什麼樣的？