課文春教案【精品多篇】

《春》優質教案 篇一

教學目標：

1、學會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解早春時節梅花山梅花盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發同學熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

藉助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。

通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養其語感。

教學準備：

課文動畫，梅花，生字卡片。

教學時間： 三課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，提問導入

1、板書課題：誰來說說課題是什麼意思。

2、看到課題，你有什麼問題嗎？

3、教師簡介梅花山。

二、初讀指導

1、看圖，說說從圖上看到了什麼。

2、教師範讀課文，要求同學：標出自然段的序號，畫出生字詞。

3、同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨着我，我挨着你，像藍天下的片片彩雲。

散發休息歡樂晶瑩透亮涌動

（2）同學拼讀生字詞。

（3）同學交流已經讀懂的詞語。

（4）出示生字：寒還退盡挨片發休息歡

用自身喜歡的方法記字型。

結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。

（1）指名讀第一自然段的第二句。

教師指導：讀“盛開的梅花”後作短暫停頓；讀“你挨着我，我挨着你”後作稍長停頓。

（2）齊讀。

（3）指名讀第二自然段的第二句。

（4）齊讀。

三、作業

1、謄寫生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、複習檢查

1、指名讀生字詞卡片。

2、指名讀兩個長句子。

二、精讀訓練

1、精讀第一自然段。

（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什麼。

（2）檢查自讀效果。

根據同學交流，教師歸納：

*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發出的味道。

*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩雲一樣。（結合圖理解）

（3）請小朋友選自身喜歡的句子讀一讀，然後讀給全班小朋友聽。

2、精讀第二自然段

（1）自由讀，看看讀懂了什麼。

（2）根據同學回答，教師歸納：

第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎麼喜愛它。

第一句先說時間，再說看話的人多。

理解：報春、涌動、人流。

“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會說些什麼。

同桌練說；大膽在全班說。

（3）聯繫朗讀第二自然段。

（4）回憶全文內容。

（5）練習朗讀全文，指名朗讀。

三、作業

1、用“像”說一句話。

2、練習有感情地朗讀課文。

第三課時

一、複習檢查

1、填空：

人們喜愛________________________________。

梅花散發出________________________________。

2、指名有感情地朗讀課文。

二、寫字指導

1、出示生字：片發休息盡歡退挨寒

2、說說怎樣把這些字寫好。

3、教師歸納：

*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。

*息：重點指導下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。

*盡：“屍”要居中，寫在橫中線的上部。

*還、退：都是半包圍結構的字，注意先寫裏邊，再寫走之底。

4、教師範寫，同學描紅。

教師巡視，和時糾正書寫姿勢。

三、作業

1、繼續練習寫字。

2、用下列偏旁組字：

提手旁：（ ）（ ）（ ） 寶蓋頭：（）（）（）

走之底：（ ）（ ）（ ） 三點水：（）（）（）

3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

《春》優質教案 篇二

設計意圖：

幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力爲核心的一種創造性教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。

現在正值春天的季節，我們要求孩子們畫意願畫春天，其實就是將幼兒自己的生活經驗重新組合，創造出新形象的過程。孩子們已經感受春天，對春天有了再認識，然後通過音樂《歌唱春天》以及故事《春來了》情境創設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現的人物進行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的慾望。並運用多種材料，進行美術裝飾，引導幼兒自主創造，形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫出來的春天一定是各有千秋的。

主題：《春天來了》。

執教教師：金銳。

活動時間：30分鐘。

幼兒信息：8名———10名大班幼兒。

教學目標：

1、故事情境創設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中出現的人物進行體驗，能大膽地表現自己的情感和體驗。

2、畫、剪、貼的綜合運用，從而鍛鍊幼兒的小手機能，使幼兒感受成功的快樂，增強創作熱情。

教學重點及難點：幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，創造出心中最美麗的春天。

活動過程：

一、設置懸念，引入課題

1、聽春天。

小朋友們，你們現在是什麼季節嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色。

春天來了，小草悄悄的鑽出泥土，來看看美麗的春天。桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”梨花說：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋裏翩翩起舞，就連可愛的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學們一起去春遊了。

2、說春天。

春天是個美麗而又五彩繽紛的季節，那動物樂園的小朋友是怎樣去尋找春天的了？

（聽故事《春來了》你聽：

提問：小朋友，聽完故事後，裏面有哪些可愛的小動物，你更喜歡哪個小動物了，如果你喜歡小豬，那麼你就把自己想象成一隻可愛的小豬，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、畫春天。

1、每個小朋友發一張白紙，要求學生把最喜歡的小動物畫出來，可以是一個也可以是一羣小動物（提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大），然後小朋友可以根據自己的愛好剪或者撕出這個主體物，然後粘貼在彩色的卡紙上。

2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐富的視覺錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺記憶，然後引導幼兒根據記憶去添加）

3、添畫情景。（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進行剪貼，豐富畫面發揮了幼兒的想象力、創造力）

提示語：

1、春天哪些花會開呢？學生可以畫出或者剪出你心目中最美麗的畫朵。

2、春天裏的小動物都在幹什麼呢？小動物們參觀動物學校。有的去遊樂場玩過山車。有的去公園放風箏。動物寶寶設計了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛的小蝴蝶也在漂亮的大樹上蕩起了鞦韆。小蝸牛悄悄的躲在樹後偷偷的樂了。連小螞蟻們也忙的不亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿蔔雨了？

3、教師隨機指導，要求幼兒注意畫面的工整以及佈局的合理。

4、教師指導幼兒在塗色時，鼓勵幼兒根據畫面的需要大膽的塗色。

四、賞春天。

1、選出有代表性的作品進行點評。

2、總結：春天實在是太美了，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。

《春》優質教案 篇三

一、教學目標

1、知識目標

⑴掌握字詞，瞭解作者。

⑵瞭解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物爲寫作對象抒發情感。

⑶理解把握文章細緻觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。

2、能力目標：

⑴指導學生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習本文清晰的脈絡結構。

⑵學習通過運用感官細緻描寫景物的寫法。

⑶體會用詞準確的語言特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

3、情感目標：

領會作者用詩的筆調描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃發、草木花卉競相爭榮的景象來抒發作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學習作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態度。

二、教學重點、難點

教學重點：引導學生細緻觀察景物，抓住景物的特點，用優美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的。感受，體會用詞準確生動的語言美。

三、教法與學法

1、教法

指導學生反覆朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。爲了使學生朗讀的有興趣、有效果，教師可採用多媒體教學，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行範讀，爲學生創造設教學情境，引起學生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎上，師生“合作、探究”，理解文章的內容，掌握本文的寫景方法和優美的語言，既培養了學生的分析能力和鑑賞能力，又提高了學生的寫作水平，爲鞏固並理解課堂內容又設置了練筆這一環節，還留下了積累美句和推薦美文的課後作業。

2、學法

本文着眼於感受、欣賞、品味朱自清優美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學習本文描寫技巧，運用“朗讀——質疑——探究——解疑——練筆”這五個環節，完成本課的學習任務。

四、教學過程

第一課時

教學重點：

以讀爲主，通過讀來理解內容結構，感受文章的語言美。

㈠ 導語設計

春天是一個美麗的季節，古人對春天的吟詠和稱讚的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出，二月春風是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）

古人對春天的描繪可謂是細緻入微、形象生動，那麼我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢遊春景之後，我們來欣賞一下著名的文學家朱自清寫的散文《春》

㈡檢查字詞、作者簡介的預習情況。（多媒體展示字詞、作者簡介）

㈢朗讀訓練

1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師範讀來感受春天之美。

2、美讀：伴隨音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內容美和語言美。

3、賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣。

㈣聽着大家優美的朗讀，老師眼前出現了一幅幅春意盎然的畫面，那麼本文分爲那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學生回答，教師歸納，多媒體展示板書）

說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內容掌握結構有很大的幫助。

第二課時

教學重點：

是學習本文的寫景技法和語言特點。

㈤學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批註釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）

1、春草圖

⑴本文寫小草突出了它的哪些特徵？

⑵“鑽”字用的好，好在哪裏？

⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？

2、春花圖

⑴作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

3、春風圖

⑴“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸着你”此句運用了哪些修辭手法？

⑵找出運用感官描寫春風的句子，並說明寫出了春風的哪些特點？

4、春雨圖

⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？

⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪裏？

5、迎春圖

⑴由什麼景物引出人迎春？

⑵頌揚了一種什麼精神？

教師歸納總結：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用爲本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鑽”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

㈥教師歸納總結：學習了寫景散文《春》，同學們學到了很多知識，首先了解到寫景要善於觀察，然後將零散的景物集中於一個特定的範圍內，以一定事物爲描寫對象，抓住景物的特徵，運用優美的語言、準確的詞語和恰當的描寫技巧來抒發感情，達到託物言志目的。

㈦用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學生伴隨着音樂朗讀，在優美的意境中結束本課節的教學任務。

說明：此項設計爲了陶冶情操，激發學生寫作慾望，爲下節課練筆創設情境。

第三課時

教學重點：

抓住散文“形散神不散”的特點，學習春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

㈧課內練筆

從下列問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風景畫）

1、模仿《春》寫“夏”。

2、模仿《春》寫“秋”。

3、模仿《春》寫“冬”。

㈨佈置作業

1、積累摘抄優美句子。

2、推薦美文，在下一課節前朗讀，感受美的意蘊。

板書設計

中班藝術春天教案 篇四

活動意圖：

春天是生機勃勃的季節，是充滿着神祕變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。爲此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。

活動目標：

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的美麗。

活動準備：

相機、卡紙、記號筆。

活動過程：

一、發現春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什麼季節？太陽照在身上有什麼感覺？

2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。

觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來？

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

教師總結：

春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠甦醒、南遷、換毛等）、天氣變暖

活動延伸：

描繪春天的景色。

朱自清春教案 篇五

教材分析：

七年級(上)教材的前兩單元是以人生爲話題，寫對人生的感悟，對學生進行理想教育。《春》所在的這個單元是以大自然爲主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛鍊學生髮現美的能力，所以它在教學中應重視美和感悟對好的詞的積累和運用，好的句子的欣賞與遊。

教學目標：

1、瞭解作者簡介；

2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。

2、感受作者對春的讚美之情。

3、培養學生對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、培養學生的朗讀能力；

2、瞭解排比、比喻、擬人等語句的表達作用；

3、記敘文章的情感美、語言美

教學難點：

培養學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美

課前安排：

1、解決本文的生字詞；

2、讀通讀懂本文；

3、收集有關春的詩句；

4、收集作者簡介。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導語設計

同學們，一提到春，我們眼前彷彿展現出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數詩人就曾經用彩筆描繪春天美景，請學生展示收集的資料……現在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的？

二、讀中理解

1、教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀；

2、學生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，並把生字詞橫線畫出。

3、合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。

4、齊讀，整體感知課文。

5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個字概括？若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子，然後再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

6、請學生朗讀第一段和最後一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。

三、讀中品味

請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀，並說明理由（估計學生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學重點）讓學生找出不同的語段來分析。

四、說中昇華

1、齊讀課文，結合課文說說這課你學到了什麼（可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等）。

2、請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式；不用這句式，只要能用上相應的修辭手法進行。

五、課堂小結

本文通過對春的描繪，使我們爲那美麗的春光所陶醉，爲那洋溢的詩情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風光，同時，我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優美的語言。

六、佈置作業

1、摘抄好詞好句。

2、熟讀課文，背誦課文。

3、仿寫《春》的寫作方法，爲《秋日的校園》寫上一兩片斷。

七、板書設計

略

中班藝術春天教案 篇六

教學目標：

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數。

2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，並積極與材料互動。

3．在操作中體驗數學活動的樂趣。

教學準備：

數卡、實物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10）。

教學過程：

一、啓發談話，導人活動

師：春天到了，花兒開了，公園裏的小動物想請我們去玩，你們高興不高興？

那請小朋友想一想帶什麼禮物給它們呢？

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友，前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我爲你們每人準備了一份禮物。

師：那我們先來看看，準備的是什麼禮物（信封）。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對

1．這個信封上有幾個三角形？用什麼數字來表示呢？（信封上是幾個三角形就放數卡幾）請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封，上面是數字，裏面放了許多實物，它要我們做什麼呢？請小朋友動腦想一想，幼兒相互討論。（數字是幾就放幾個實物）

3．喲，這個信封上有數字，裏面放了筆和紙，要我們做什麼呢？（要我們看數在紙上畫上相應數量的自己喜歡的東西）請幾個小朋友到前面來操作。

三、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對）

3．幼兒互相交流、檢查。（說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，裏面就放幾個實物卡片或數字幾。）

4．教師與幼兒共同檢測。（請幾個幼兒到前面來講講爲什麼這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。）

5．獎勵每人一顆五角星。

四、遊戲：送信

1．教師講解遊戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒根據要求送信（小朋友送的信要和動物身上的數一樣多）。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做遊戲結束本次活動。