數學數一數教案（熱門41篇）

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篇1：數學活動教案：數一數

一、預設目標

（一）

1、認識1～3的字形。

2、能做1～3數字與數量的對應。

3、能做1～3數字與點子的對應。

4、能聯繫實際生活，把數字用到生活當中去。

（二）整合其他智能

1．語言智能：大膽講述。

2．人際智能：學會與他人合作。

二、活動資源

1、數字寶寶卡片1～3若干。

2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）

3、點子卡片若干。

4、兒歌掛圖一張。

5、實物：衣服、水果、飲料等。

三、示例活動

（一）教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。

（二）1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什麼？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標誌等。

2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，並用數字寶寶、點子卡片表示出來。

（三）教師扮演小貓，展示所買到的物品。請一個小朋友上來數一數。

（四）互動操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。

（五）互動遊戲：聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。

四、重點、難點

（一）重點：1、認識1～3的字形。

2、能做1～3數字與數量的對應。

3、能做1～3數字與點子的對應

難點：能聯繫實際生活，把數字用到生活當中去。

（二）此活動可以採用表演法、操作法、繪畫法等方法。

（五）注意事項

幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。

五、活動觀察與評價

幼兒姓名：

各關鍵能力

表現突出

表現較好

表現一般

備註

數數能力

能夠大膽地在集體面前講述。

大膽講述，學會與他人合作。

篇2：一年級數學《數一數》教案

一年級數學《數一數》教案

教學內容:數一數 課型：新授課 教學目標： 1、創設情境幫助學生瞭解學校生活，激發學生學習數學的興趣。 2、通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況。 重點：瞭解學校生活 難點：數數活動 教學準備：2-3頁的教學掛圖，1-10數字卡一套。 教學過程： 一、談話引入 小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。你們會從1數到10嗎？ 與老師一起一邊伸手指一邊數數。 看圖數數。 二、激發興趣。 1、出示教科書2-3頁彩圖。 小朋友們，你們看，這是一所美麗的'鄉村國小。大家看看這裏都有一些什麼呢？ 1、數圖中的數量。 （1）小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗？用數字幾表示。 （2）生答有一面國旗，一位老師可以用數字“1”表示。 2、認讀1-10各數。 10個數都數完後，教師讓學生讀一讀這些數。 3、數教室裏的實物。 這幅圖上有這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能用這些數來表示呢？ 三、小結： 今天我們一起數了美麗的鄉村國小裏的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數一數我們校園裏的事物。 四、請用火柴棒從1擺到10。 五、作業：開心數數 六、板書：數一數

篇3：小班數學數一數教案

小班數學數一數教案

小班數學數一數教案

活動目標：

1、手口一致地點數3以內的`數量。

2、對數數活動感興趣。

活動準備：

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

活動過程：

一、學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾隻小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾隻？（老師做鏡面示範，）

一隻2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾隻小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾隻兔子？（1、2、3）

二、遊戲“數一數”。

請幼兒每人從筐裏拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然後按序從左右點數並說出總數。

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長）

篇4：國小數學《數一數》教案

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。

3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，並瞭解計數單位之間的關係。

3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

4、讓學生理解並熟記千以內數位順序。

教學難點：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解千以內的數位順序。

教學教具：

多媒體課件，計數器，正方體

教學準備：

安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

教學過程：

一、欣賞圖片(課件)

師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數(板書課題)請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰願意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

二、認一認

1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面撥，下面學生認。

3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

4、請幾組同學到臺前展示。

三、探索新知

1、(出示計數器9)師：請同學們看一下，這個數怎麼讀，再添一個珠子是多少?

生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。

師撥99，這個數是多少?再添一個珠子是多少?

生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎麼表示嗎。

生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)

師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

師：999這個數怎麼讀，再添一個數是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

2、全班交流。(你是怎麼想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數位之間的關係是十進制。

(二)出示課件大正方體圖

1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

2、我們一起來數一數。討論數的方法。(如果學具不夠，可以藉助附頁二中的圖片擺一擺)

3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)

四、數一數

(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

師：如果一百一百地數，下一數是什麼?生：987。(對於有困難的學生可以藉助計數器)

(二)遊戲開火車數數

1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

五、課堂小結

今天我們學習了一千，並且有了初步的認識，請同學們回去以後在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學習。

板書設計：

生活中的大數

篇5：國小數學《數一數》教案

教學目標：

1、會從不同的角度數物體的個數,會列不同的加法算式.

2、經歷數的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。

教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯繫。

教學準備：熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。

教學過程：

一、創設情境，啓發談話

同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排着整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!

二、探究新知

1、活動(一)：“數一數”

(1)投影出示“主題圖(一)”，問：同學們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數學問題呢?(生：這裏一共有幾隻小熊貓?)我們一起來數一數，(讓學生自由的數數後反饋交流)

生1：我是橫着五隻五隻地數，一共是15只。

(板書：橫着數：5+5+5=15)

生2：我是豎着3只3只地數，一共是15只。

(板書：豎着數：3+3+3+3+3=15)

師：真了不起，還有別的數法嗎?(和同桌的小朋友一起數)

師:引導學生觀察全部算式,比較後,說說哪種數法較好。

生觀察思考併發言:橫着一排一排數,或豎着一列一列地數,比較好,計算起來較簡便.

(2)小結：同學們真能幹，會按順序數數了。在我們平時的數數中，爲了不讓遺漏或重複，一般可以豎着數或者橫着數比較方便。

2、活動(二)：數一數

(1)投影出示“主題圖(二)問：這裏一共有幾個圓片?學生獨立看圖,按規律數一數,並列式.指名彙報,說說你是怎麼數的?

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

(2)讓學生讀出這個加法算式，並說出表示的意義。(4個6等於24;6個4等於24)

(3)試着數有幾個方格，說一說你可以怎麼數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動(三)：數一數

(1)讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)，

(2)讓學生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)

(3)說一說並讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什麼感覺嗎?

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什麼感覺?(學生自由說)

2、說一說並讀一讀，讓學生討論一下，這麼長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎麼辦呢?

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結

我們今天有什麼收穫，和小朋友交流一下

篇6：小班數學數一數教案

活動目標

能手口一致的點數1到4，並能說出總數。

活動準備

經驗準備：已經掌握5以內的唱數。

課件準備：《五隻小猴子》動畫視頻；“禮物盒”組圖。

活動過程

播放動畫視頻《五隻小猴子》，複習5以內的唱數。

——跟着視頻我們一起來複習5以內的唱數吧。

——小心不要唱錯數字哦。

操作課件，學習手口一致的點數1-4，並能說出總數。

1.操作課件，數一數各種物體的數量。

——森林樂園開張了，裏面有各種各樣的貨櫃，熊貓奇奇和小夥伴們便相約一起去樂園玩。奇奇來到森林樂園的美食櫃，奇奇買了哪些美食？

——甜甜圈一共有幾個？蛋糕一共有幾個?牛奶有幾瓶？（1）

——我們一起來數一數吧。

2.操作課件，數一數各種物體的數量。

——熊貓妙妙遇見了森林樂園的玩具櫃，玩具櫃裏有哪些玩具？

——玩偶有幾個？小汽車有幾輛？皮球有幾個？（2）

——我們一起來數一數。

3.操作課件，數一數各種物體的數量。

——小貓蜜蜜碰見了森林樂園的.皮具櫃，皮具櫃都有哪些東西？

——書包有幾個？行李箱有幾個？（3）

——我們一起數一數吧。

4.操作課件，數一數各種物體的數量。。

——兔一一看見了森林樂園的飾品櫃，飾品櫃上有什麼？

——眼鏡有幾個？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）

出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以內點數的掌握。

——奇奇和小夥伴們逛完了森林樂園，開心的回家了，走之前，他們還買了一些禮物。

——一共有幾個禮物盒？

——第一個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

——第二個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

——第三個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

教師帶領幼兒數一數班級中的物品，在遊戲中複習4以內的點數。

——我們班級中一共有幾扇門？有幾臺鋼琴？

——班級中一共有幾位老師？

——娃娃家裏有幾個玩偶？幾把椅子？

活動延伸

日常活動

教師可以帶領幼兒逛一逛幼兒園，數一數幼兒園內大型玩具的數量。

篇7：一年級數學數一數教案

第一單元：數一數 （共1課時）

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。

2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。

3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入。

1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發現什麼數學祕密嗎？

師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。

2、我們都能從1數到10，那麼你能從10數到1嗎？互相數一數。

3、介紹數的起源。

二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村國小，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發現這10個數寶寶嗎？找到後請小朋友說給同桌聽。

2.反饋：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什麼也可以用1表示？請你指出來，說完整。

3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。

三.討論。

1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什麼？其它數字呢？

2、師：如果我用一個圓圈表示圖中的1朵花，那麼6朵花就應該用幾個圓圈表示？如果有8朵花呢？

三．練習。

四.小結：

這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村國小裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裏的.門和窗等等東西，放學後，你們還可以數數在家裏或其他地方看到的東西。

板書設計：

數一數

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

課後反思：

導入部分師生互動比較新穎，能夠很快把學生的注意力集中起來。介紹數的起源使學生了解數的演化過程，增加學生的文化內涵。

在觀察主題圖時，學生能夠很快收集到信息，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急於表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然後把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時候，我就發現如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的收集不全面。

後來我就安排了讓學生回答：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學生的思維受到了侷限，還是從書上找，於是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然後學生的思維就拓寬了。

最後是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉化。

在課堂常規方面，目前最重要的是要培養學生的傾聽能力，因爲我好幾次發現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。

篇8：一年級數學數一數教案

教學目標

1．通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學內容

教科書第2～5頁內容。

教具學具準備

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

教學設計

談話引入課題

[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕鬆的談話，可以拉近師生的距離，然後轉入瞭解學生的數數情況，輕鬆自然。

小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

[此處安排數手指的活動，利於學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。

看圖數數

1．激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁彩圖。

[掛圖也可以製成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發現，引起學生的興趣。然後引導學生按數量的多少數，並從數數的過程中抽象出數。引導學生髮現個數相同的可以用同一個數來表示。

小朋友們，你們看，這是一所美麗的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這裏都有一些什麼？把你的發現告訴同桌的小朋友。

誰來說一說這幅圖上都有些什麼？還有什麼？

2．數圖中的數量。

（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。

小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗？

(配合學生回答，貼一面國旗圖。

一面國旗，就可以用數字1表示。

(同時在圖右邊對應貼出數字卡片1。

教師領讀，學生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來表示？

(數字2的`教學與上面過程相似。)

[給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利於培養學生主動發言、交流的好習慣。]

小朋友們再數數看，你又發現了什麼？有多少？

(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎麼知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。

認讀1～10各數

10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

[同時，促使每個學生都有收穫和提高。

可以打亂順序指數讓學生讀。

數身邊的實物

[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯繫在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。

這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

小結

今天，我們一起數了美麗的國小校裏面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課後，小朋友們還可以數一數我們校園裏的事物。放學後，再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

[這一環節，先對本節課數數活動進行總結，然後將數數活動延伸到課外。這樣有助於學生不斷地發現數學與生活的聯繫，逐步培養熱愛數學、熱愛生活的情感。]

教學設計說明

數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。爲了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕鬆的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的瞭解。接着爲學生出示鮮豔的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發學習興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然後再回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，採用多種方法，分步驟地練習與反饋，便於全面瞭解學生的掌握情況。最後，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最後的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

專家評析

這節課主要有以下幾個特點。

1．充分利用教材資源，培養學生的觀察興趣。

新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨着美麗校園畫面的展開，教師以大家看看這裏都有什麼？把學生請進畫中。同時，以把你的發現告訴同桌的小朋友的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什麼？並追問還有什麼？促使學生全面、認真地觀察畫面。然後，讓學生帶着任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學生的觀察興趣置入了多次觀察美麗校園圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。

2．緊密聯繫實際，讓學生感受數學就在身邊。

通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊，是《標準》中特別強調的一點。雖然這是學生入國小學習的第一節數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯繫實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接着，老師有意識地把數數活動引向校園裏，引向校外。如，李老師請小朋友課後數一數我們校園裏的事物，放學後數一數路上看到的或家裏的一些事物。並請小朋友把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學生在數數活動中不斷感受到生活中處處要用到數，數學就在身邊。由此對數學產生親切感，產生學好數學的願望。數數活動，使學生的數學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數學與生活聯繫的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。

篇9：一年級數學數一數教案

教學目標：

1、使學生通過數熟活動，初步學會數出在10以內的物體或人，初步學會口頭用1一10各數表示相應物體的個數。

2、使學生在數數的過程中，初步感受分類，一一對應等數學方法，感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。

激發學生的學習興趣，使學生初步授數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點：

根據使學生場景所提供的信息，說清楚圖中有什麼，各有多少。

教學難點：

根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的`點的個數找出相應數量的問題或人。

課時安排：

1課時

數一數

教學內容：

教材第2～3頁“數一數”。

教學目標：

1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。

2、使學生在數數的過程中，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點：

初步會數個數是1～10的物體。

教學難點：

按照從少到多的順序數10以內物體的個數。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方

篇10：《數一數教案》

《數一數教案》

《數一數》

教學內容：教科書第2~5頁內容

教學目標：

1.引導學生觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

2.通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，學生初步學會數數的方法。

3.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：學會數數的方法，並會按一定的順序數數。

教學難點：讓學生體會數數的'方法，用完整的語言表達。

教具準備：主題圖、1--10的數字卡片以及相對應的圖畫。

教學過程：

一.談話引入課題

小朋友們，從今天開始，你們就是國小生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學?

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?

伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

二.看圖數數

1.激發觀察興趣。

出示教科書第2~3頁彩圖。

小朋友們，你們看，這是一所美麗的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這裏都有一些什麼?把你的發現告訴同桌的小朋友。

誰來說一說這幅圖上都有些什麼?還有什麼?

2.數圖中的數量。

(教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。)

小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗?

(配合學生回答，貼一面國旗圖。)

一面國旗，就可以用數字“1”表示。

(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

教師領讀，學生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

(數字“2”的教學與上面過程相似。)

小朋友們再數數看，你又發現了什麼?有多少?

(配合學生的回答，依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎麼知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。

3.認讀1~10各數

10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

再打亂順序指數讓學生讀。

三.數身邊的實物

這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

…

四.小結

今天，我們一起數了美麗的國小校裏面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課後，小朋友們還可以數一數我們校園裏的事物。放學後，再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好?

篇11：數一數教案

數一數教案

第一單元 數一數 主備人：胡小鐵 預習目標、時間、任務：  幫助學生初步認識1－10各數、10分鐘、培養學生良好的學習習慣 教學內容：教科書第2～5頁內容。 教學目標： 1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。 2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。 3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。 教學重點： 初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。 教學難點： 初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。 教具、學具準備：課件  課時： 個人動態   教學過程： 一、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖） 1.看圖，這是一個美麗的鄉村國小，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裏都有一些什麼呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你發現了些什麼？ 2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。彙報的時候要說清楚，個數是1的是什麼，個數是2的是什麼，個數是10的是什麼？ 3學生獨立觀察。 二、彙報。 生按1、2、3……的順序彙報，師板書1、2、3…… 個數是1的.有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球 個數是2的有…… 雙槓、跳繩、門柱 個數是3的有…… 石凳、帽子 個數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄問：你是怎麼知道有4個垃圾箱的？ 個數是5的有…… 高樓、個數是6的有…… 花、大樹、個數是7的有…… 小鳥、個數是8的有…… 小樹 個數是9的有…… 女同學 個數是10的有…… 男同學 （允許學生說10以上的。） 2.指板書，這些數你能數一數嗎？ 3.能完整的說有1個什麼，2個……同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。（要求其餘學生認真聽，說對了要拍手。） 三.討論。剛纔小朋友們都很能幹，現在你能找一找，我們教室裏有些什麼嗎？以小組爲單位討論，等一下來彙報。 四．彙報。小組派代表彙報討論結果。 五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村國小裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裏的門和窗等等東西，放學後，你們還可以數數在家裏或其他地方看到的東西。  板書設計；數一數 123456789 10   備註：                    

篇12：《數一數》教案

活動目標：

1、學習讀準繞口令中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠），以及平、翹舌音sh、zh。

2、初步瞭解繞口令的特點，有興趣學習繞口令。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

互動式電子白板課件，響板一副。

活動過程：

一、談話導入活動師：今天，陸老師要帶你們去美麗的大森林裏玩一玩。讓我們跟着音樂出發吧。

看，我們已經來到美麗的森林，你看到了什麼？

小結：有山、有草、有路、有洞，還有這麼多的樹，這麼多樹在一起用一個好聽的字叫“林”。

二、理解並初步掌握繞口令內容

1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

師：這麼美麗的大森林，有一羣小動物也想來玩一玩。（出示動物圖片）它們是誰呢？

你能用一個字叫出它們的名字嗎？

2、瞭解動物排列順序。

師：這些動物想去森林裏玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。（分別請5個幼兒上來操作）

3、學習難點句“虎鹿豬兔鼠”。

師：誰來按順序叫叫它們的名字？

我們一起來叫叫它們的名字吧！

4、瞭解動物與生活地點的對應關係。

師：小動物們要去大森林裏和我們玩捉迷藏的遊戲。我們一起數到3，它們就躲好了哦。1、2、3（出示小動物躲藏好的'圖片）讓我們一起來找找吧！在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它――神奇放大鏡。我會拿着放大鏡仔仔細細在森林裏找，如果你們發現了小動物就趕快說“停”，清楚了嗎？

5、幼兒找到第一隻小動物後，教師範讀此句。幼兒跟念一遍。

師：真棒，我們在�w �w（地點）找到了一隻�w �w（動物）。我們可以用一句好聽的話來說“�w �w（地點）一隻�w �w（動物）”。我們一起來說一說。

6、幼兒找出剩餘的動物，並仿編此句式“�w �w（地點）一隻�w �w（動物）”。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎？（請3―4個幼兒說一說）你們說的真好聽，我們也來學一學。

師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。

三、完整學習、掌握繞口令

1、出示不完整圖譜，討論補充完整。

師：陸老師把你們剛纔說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們願意幫幫我嗎？

那剛纔我們找到了“山上一隻虎”，林中一隻什麼呢？

（教師把鹿移上去）誰來把第三句補充完整？

2、教師完整朗讀，並介紹繞口令的名稱。

師：你們可真能幹，大家齊心協力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那爲了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作爲禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。

師：你們有沒有發現除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什麼內容？

3、幼兒跟讀一遍。

師：我們一起看着圖譜來試一試，好嗎？

4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現在大家都能看着圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰了嗎？請你想一想這首兒歌裏，你已經記住了哪幾句？（教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。）（教師可以輔助用拍手的方式打節奏）

5、幼兒分組，以接龍遊戲的方式朗誦繞口令

（1）幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯，看來你們已經牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩個接龍遊戲，好不好？陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到“數一數”開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

（2）嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。後面的客人老師看我們玩的這麼高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎？這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當指揮，注意看指揮的手哦。

四、瞭解繞口令的特點，嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀。（配合響板打節奏）師：你們覺得客人老師接的好不好？那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛纔小朋友們玩遊戲挑戰了自己，那陸老師也想來挑戰一下，請你聽聽我念的和你們有什麼不一樣。

2、幼兒嘗試跟節拍朗讀。

師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什麼感覺？那陸老師來幫你們打節奏，小耳朵聽清楚哦。準―備―開―始――3、瞭解繞口令的特點師：剛纔你念快了有什麼感覺？

總結：這種讀快了，舌頭好像會打結的兒歌叫做繞口令。但是隻要小朋友回去多練習，也能像老師一樣唸的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

附：繞口令《數一數》

山上一隻虎，林中一隻鹿，路邊一隻豬，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

篇13：《數一數》教案

教材分析

本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，爲體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。同學經歷從數數的問題中籠統出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯繫。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給同學提供了應用前面 數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在於如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發同學學習乘法的好奇心和願望。

教學目標

1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的籠統過程，感受這種運算與 日常生活的聯繫，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

3 、在具體情境中，體會生活中存在着大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，爲學習乘法奠定基礎。

教學重點和難點

重點：感受相同加數連加與日常生活的聯繫，體會學習乘法和必要性。

難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，並列出兩個不同的連加算式。

教具、學具準備

多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

教學過程

一、複習。

師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓國小）

生：熊貓國小。

師：你們想去觀賞嗎？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車動身），就要動身了！小火車呀開呀開？

生：請你開到這裏來！

師：請第四列小火車。

開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

師：小火車呀開呀開。

生：請你開到這裏來！

師：有請第七列小火車。

2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

師：沒關係！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=

生2：8+8+8+8=

二、創設情境，探索新知。

1、活動一：數熊貓

師：我們來到了熊貓國小（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

生：好！

師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？

生1：一共有多少個小熊貓？

師：誰來回答這個問題？

生2：15個。

師：你怎麼知道的呢？

生2：我是數的。

師：哦，那我們也來數一數吧！

板書課題：數一數

師：說說看你是怎麼數出來的？

生2：我是橫着數的，一排有5個。

師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

生：一排5個。

（老師一邊演示課件）

生2：兩排就是10個，三排就是15個。

師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

生：（師一邊帶着數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

生3：5+5+5=15（個）

板書算式 5+5+5=15（個）

師：真棒！小朋友們想想，還能怎麼數呀？

生4：還可以豎着數的，一列有3個。

師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

生：一列3個。

（老師一邊演示課件）

生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

師：怎樣列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（個）

板書算式 3+3+3+3+3=15（個）

2、小結

師：爲什麼一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

生6：因爲橫着數可以列出一個，也可以豎着數再列出一個。

篇14：《數一數》教案

教學內容：

教科書第2－3頁。

教學目標：

1、讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2、讓學生初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。

3、讓學生初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

教學過程：

一、創設情境

談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什麼？這是什麼地方？你去過這樣的地方嗎？

（2）同桌交流後集體交流。

2、看主題圖數數

（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

3、總結方法

（1）討論：怎樣數數又對又快？

（2）小結：數數的方法。

4、用點子圖表示個數

（1）談話：兒童樂園裏每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。

（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？

（3）提問：這裏還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎麼知道的？你能從佔面的大圖畫裏找出它們各表示什麼東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習題紙上畫點子。

2、找數活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏着哪些數？找到後與好朋友交流。

（2）找一找我們教室裏藏着哪些數？找到後與好朋友交流。

四、總結提升

談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有着非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大後爲祖國作貢獻。

課後記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。 教案《蘇教版國小一年級數學上冊《數一數》教案》

篇15：《數一數》教案

活動目標：

1、手口一致地點數3以內的數量。

2、對數數活動感興趣。

活動準備：

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。

活動過程：

一、學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾隻小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾隻？（老師做鏡面示範，）

一隻2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾隻小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）

有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾隻兔子？（1、2、3）

二、遊戲“數一數”。

請幼兒每人從筐裏拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然後按序從左右點數並說出總數。

老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。

（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長）

篇16：《數一數》教案

活動目標

1.能按照圖形的特徵進行分類，並計數。

2.學會根據圖形的形狀、顏色進行分類。

3.能用較清晰的語言表達自己的想法。

活動準備

⒈各種圖形卡片。

2.分類板人手一塊。

活動過程

⒈以“圖形寶寶出來玩”爲題引入活動，複習已學過的圖形。

師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來活動活動，我們一起來認識認識都有哪幾個寶寶出來玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶……)

2.觀察圖形材料，進行遊戲。

師：請你們仔細觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什麼是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個圓圈裏，代表他們是一家，並給圖形寶寶家取一個好聽的名字(xx顏色的xx寶寶)

幼兒根據不同的特點進行分類，請幼兒說說自己是根據什麼特點分類的。

活動延伸：

擺到區域中讓幼兒鞏固圖形的特點。

篇17：數一數教案

準備課

第一課時：數一數

教學目標

1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。

3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

教學難點：初步體驗按順序數數的方法。

教學用具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖製成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

教學過程

一、創設情境，激發興趣。

小朋友們：上學了，你已經是一個國小生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的.數學知識，大家高興嗎？

談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？

(學生交流）

這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

二、自主探索，維持興趣。

1、初步感知。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖製成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村國小”情境圖。

提問：小朋友，你們知道這是什麼地方嗎？在美麗校園裏，你們看見了什麼？ 分小組交流後集體交流。

師：對，這是一所美麗的鄉村國小。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這裏都有一些什麼？

生1：這裏有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這裏有一座大樓。

生3：這裏有一面國旗。

生4：這裏有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

2、數數交流。

提問：美麗校園裏有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

學生先自己數一數，再數給同桌聽。

教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

數出數量是1的。

師：圖中數量是1的有哪些？

生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……

師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

生：用1表示。

出示數字卡片1，老師領着學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

數出數量是2的。

師：圖中數量是2的都有哪些？

生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……

師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛鍊身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？

生：用2表示。

出示數字卡片2，請學生讀一讀。

依次數出其他數量的事物。

認讀1～10各數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

3．數數身邊的實物。

三、課堂演練

練習一 1、2題

四、小結提升，興趣延伸

談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今後怎樣做？

學生自由談論。

板書設計

篇18：數一數教案

教學要求：

1、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

2、初步讓學生接觸1~10各數，經歷簡單的數數過程。

3、在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

重點：初步經歷從場景圖中抽象出數，再用點子圖表示數的方法。

難點：初步認識按順序數數的方法。

一、激趣導入

1、師提問：開學了，你認識了哪些新同學啊？

數一數有幾個？

你能用小圓點表示出這個數嗎？

2、現在還有哪個小朋友願意介紹一下你的新朋友？

誰會提一個問題？

一、指導看圖，鞏固深化

1、師：我們小朋友成了好朋友，一塊去郊遊！

2、引導數數

師：這麼美的景色你看到了什麼？先不着急說，把你喜歡的東西數一數，記在心裏!

（給一分鐘時間）誰來說一說？

3、逐一在圖上數出1~10種物體的個數。

4、打開書10幅圖說說圖意

提問：7、8、10個圓點分別表示哪種東西的個數？氣球下點幾個點？畫圓點時要注意什麼？有沒有更好的符號代替圓點？

一、總結提升，發現樂趣

1師：生活中還有很多東西還可以數一數，你能數出來嗎？

2 小練習：在本子上畫出相應的圈。

你家裏有幾口人？

今年你幾歲啦？

你書包裏有幾本書？

你這一排有幾個同學？

師：希望小朋友們喜歡數學，學好數學 。

篇19：《數一數》教案

《數一數》教案範例

教學目標：

1、能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。

2、初步養成收拾整理的習慣。

教學準備：

積木若干、水果若干、蔬菜若干教學過程：

一、數數積木有多少。

⑴積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎麼跑到一起去啦！怎麼辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

⑵每種積木有多少呢？我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的`數目。

二、分水果、分蔬菜。

⑴介紹活動。教師：這裏有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

⑵幼兒個別操作：幼兒將一簍裏的水果、蔬菜分開，並數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

三、幼兒集體操作：

每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

四、送玩具回家。

我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

篇20：《數一數》教案

蘇教版《數一數》教案

教學要求：

1、讓學生初步接觸1——10各數，經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

4、在他人的幫助下，初步學會數學的意義與樂趣。

教學重點：

指導學生數數時手口一致，熟練數數。

教學難點：

從具體的實體數數到具有一定抽象性質的點子圖數數之間的思維轉換。

教具準備：

課件光盤

課時安排：

一課時

教學過程：

一、談話激趣

師：小朋友第一天來到咱們學校的時候，一定看到了學校裏有很多有趣的東西（交流），而數學樂園的.小朋友也是今天開學，他們想和小朋友們比一比誰的學校更漂亮、更好玩！你們想去那裏看看嗎？（課件出示數學樂園畫面）

二、自主體驗

1、初步感知⑴師：哎呀，這裏就是我們美麗的數學樂園，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什麼？

⑵幾位小朋友彙報後小組交流再彙報。

⑶師小結：數學樂園真是一座美麗的學校，天是那麼的藍、樹是那麼的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小朋友們高高興興地在玩耍。

2、數數

⑴（剛纔有小朋友說看到了好些鳥，那麼究竟有多少隻鳥呢？）小朋友們能數出每一種有多少個嗎？選擇你喜歡的數一數。

⑵先自己輕聲數數再數給同桌聽。

⑶哪位小朋友來給我們大家說說你數的是什麼？有多少個？你上來給大家說說你是怎麼數的，用教鞭指着圖一個一個的數。

3、針對生的錯誤進行方法上的總結

⑴討論怎樣數又快又對？

⑵結合生給出的方法小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數。如果數的是畫在書上的圖，也可以用筆點着數或者數一個用筆一個作記號，最後數到幾就說明有幾個物體，這樣就又對又快了。（我們剛剛都是一個一個的數的，有沒有不同的數法的，更快的，兩個兩個，五個五個的數可以嗎，你們會嗎？）

4、開火車遊戲過度到點子圖

⑴師：我的火車誰來開？生：我來開。師：你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好！（生這裏還不能完全正確的使用量詞，師給予糾正）。

⑵課件依次出示小畫圖。當出示出第一幅滑滑梯圖時，師：我們可以用一些簡單的符號表示物體的個數，你想用什麼符號表示？（有男生說用點子表示，顯然他看過書，我當時就說哦可以用點子表示，當然可以你是看過書了是嗎？除了點子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這裏爲了方便簡單）我們這裏就先用點子來表示吧。

⑵那麼兩個鞦韆，三匹木馬、四架飛機應該怎樣表示，爲什麼？）蝴蝶、鳥呢？依次出示點子圖。

⑶探索：這裏先出示點子圖，問圖上什麼東西可以用7個點子表示呢？（七朵花）再出示8個點子圖，問這裏表示什麼？生答表示什麼東西可以用8個點子表示。那麼用什麼表示氣球的個數？在圖中10個點子又可以表示什麼呢？（其實實際課堂中還沒有提問到這裏部分學生已經回答出來了）

5、再完整的看着圖說說點子圖意。

6、拍手遊戲。師任意說出圖中的某個物體，生立刻拍出對應物體的個數，以小組競賽形式、男女生競賽形式展開，再請學生任意說一個，其他學生拍手）

7、小結：針對數數的方法及用點子等符號表示數的過程進行小結。哦，我們在數物體的時候應該按照一定的順序數，有規律的數，這樣就不會少數或多數了，是嗎？原來小圓點可以用來表示圖中物體的個數，圖中物體有幾個，圓點就畫幾個對嗎？

三、鞏固深化（師自己補充的，祥見PPT）

1、連一連

2、小魚兒吐了8個泡泡，請小朋友幫他畫完整。

3、找數活動找找我們身上及小朋友身上藏着多少個數？打開自己的書包數一數你今天帶了幾本書，跟同桌說說。數數自己有幾個手指？看看我們周圍藏了多少個數？數數教室有幾盞日光燈？有幾組小朋友？有幾扇門？

四、總結提升

其實其它地方也到處充滿數學，數學與我們緊密相連，請同學們下課後留心觀察，做個有心的小主人。

五、作業佈置

請小朋友找找自己家中藏了多少個數？明天與其他小朋友們交流。 這是學生進入校園的第一節數學課，他們對一切都充滿好奇。從美麗的動畫引入主題學生一定更感興趣，感受到數學無窮的魅力。如果小朋友在這裏已經說出了具體的數，師給予表揚，並加以引導。小結時也可以此作爲過度。（1座滑梯、2個鞦韆、3匹木馬、4只轉椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友）這裏並不要求生按照1~10的順序說，只要數的正確，量詞使用恰當，數的方法得當就給予鼓勵表揚。也可以先讓學生觀察點子圖和圖片，發現他們之間的關係，圖片中有幾個物體就在下面畫幾個點。

篇21：《數一數》教案

活動目標：

1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。

2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5.體驗兒歌遊戲的樂趣。

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌內容。

活動難點：

掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

活動準備：

1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

2.自制相應PPT。

活動過程：

一、導入，出示小動物

師：今天我們班裏來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

(強調一下每種動物的準確發音。)

二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

1.師：來了這麼多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”遊戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們願意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

幼兒回答後，教師隨機用兒歌裏的話小結，如幼兒說老虎藏在山裏，可引導幼兒說：山上一隻虎，並帶領幼兒一起說一說。

2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪裏了?(樹裏面，告訴幼兒是樹林)並歸納爲林中一隻鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪裏一隻X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最後再個別回答，播放課件，集體學說。

3.引出兒歌最後兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的遊戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

在幼兒回答後集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

三、完整學習兒歌

1.完整欣賞兒歌。師：剛纔我們看到的漂亮的圖畫裏面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2.師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

3.接龍遊戲。老師說：山上——幼兒接：一隻虎……遊戲兩次，第二次相反。

4.再次完整朗讀。

四、遊戲“捉迷藏”。

1.師：剛纔動物朋友跟我們玩了捉迷藏的遊戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

2.幼兒自由藏在活動室裏的某一個地方。

3.交流：剛纔你藏在哪裏?(桌子下面……)

附：

數一數

山上一隻虎，林中一隻鹿;路邊一頭豬，草裏一隻兔;洞裏一隻鼠。

數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

篇22：《數一數》教案

活動目標

1.熟練計算10以內的加減法算式，加深認識加減法間的關係。

2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。

3.逐步培養幼兒數學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

教學難點：是運用所學知識解決實際問題

活動準備

1、背景圖一幅

2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

活動過程

一、導入

1、遊戲：教師帶領幼兒做手指遊戲，引入話題

師：剛纔我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林裏玩了，看，哪些小動物來了 …

2、教師引導幼兒說出背景圖內容

二、教師出示背景圖

1、引導幼兒看圖回答問題

池塘裏先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現在，池塘裏一共有幾隻小鴨子？

3.啓發幼兒說出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問：如果池塘裏先游來2只小鴨子，後游來5只小鴨子，應該怎樣說出算式？

7.請幼兒說出相關的算式

三、教師創設情境並提問

1、師：池塘裏的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現在池塘裏有幾隻小鴨子了？

2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩隻，一共有幾隻了？

請幼兒討論並回答。

師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？

以相同方式請部分幼兒說出算式

五、活動結束：

遊戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數學算式，讓幼兒在快樂的遊戲中鞏固10以內的加減法。

教學反思

應用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應用題。可我們要注重幼兒對數學信息的發現，與數學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來爲進一步應用題學習打下基礎，是十分可取的。

所以，在以後的教學中，我想應該把應用題的教學溶入每節課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一隻教應用題的效果好得多。

小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字並不是阿拉伯人發明的而是印度人發明的，實際應該列爲印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然後傳向世界的，所以稱之爲“阿拉伯數字”。

篇23：《數一數》教案

設計意圖

班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特徵。《綱要》指出：“能從生活和遊戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，並嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和遊戲中某些簡單的問題”。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上，我設計了這次活動《數一數》，想通過幼兒的自由探索，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動設計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恆，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法，如：豎着一列一列數、橫着一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數，初步感知數與體的關係。增進幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細緻觀察、分析的能力。

爲此，在活動中我設計了以下環節：

1、遊戲導入、激發興趣。

2、操作感知、形成表象。

3、個別操作驗證、體驗數與體關係。

4、將獲得的經驗、運用到生活中。

活動目標

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。

2、體驗數與體的關係，有一定的空間想象力。

重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。

活動難點：感知數形關係，推斷出立體圖形的數量。

活動準備

1、一隻摸箱，內裝正方體、長方體各一個。

2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

4、PPT

活動過程

1、複習立體圖形的特徵。

出示一摸箱，玩“神奇的魔術箱”小遊戲。

——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，並把摸到的東西是什麼給大家描述出來（請幼兒在魔術箱裏摸一個積木，並說一說）

——我摸到了一個什麼立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特徵。

——幼兒將摸的物品進行特徵上的描述，讓下面幼兒來說出事什麼立體圖形。

——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特徵。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

小結只要記住立體圖形的特徵，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特徵守恆)

二、學習數立方體

出示若干正方體積木，並堆成立體圖形。

——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的遊戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

——看看這幾個立體圖形都是由什麼立體圖形，再數一數每一種立體圖形有幾個。

——並把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確。

（1）幼兒自由做操作紙後交流。

（2）將讓幼兒數一數，並說出總數。

——你是怎麼數的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）

小結：數的時候我們可以豎着一列一列的數，可以橫着一排一排的數，或者是幾個幾個的數，還要把藏在後面看不見的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了，一下就準確的數出了他們的數量，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的遊戲，這些立體圖形變呀變，變成了什麼。

——我們用剛纔學到了方法來數一數，看看誰數的最快、最準確。

小結：看來你們用到了剛纔學到的方法以外，還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。

四、延伸活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）。

活動總結

活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特徵，圍繞本課的活動目標。

篇24：《數一數》教案

活動目標：

1.認識簡單的立體圖形。

2.正確點數完整作品中的各個積木的數量。

活動準備：

1.《我的數學》第14~15頁。

2.多個積木。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

1.這是什麼形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，並點數相應的數量。

1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

2.每一種積木分別有多少塊？

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察並點數積木的數量。

四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，並取下玩具卡上的數字，貼到方框裏。再看第15頁的畫面，從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思：

今天的活動較爲順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成爲了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學對象是一羣中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也爲孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

篇25：《數一數》教案

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

2、運用“重組法”改編歌詞，並能大膽的唱出新歌詞。

3、敢於迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、幼兒已學會繞口令《數一數》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、雲朵。

3、幼兒已初步瞭解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1、念繞口令，激發興趣。

2、師範唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛纔唱的有什麼不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

2、幼兒嘗試添加語氣詞並演唱。

四、改編歌詞，並大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞並演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞並表演唱。

五、延伸活動

師：除了我們剛纔的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在遊戲中繼續表演，好嗎？

活動反思：

對於剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的`方法，並會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急於給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖裏的人和物後，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那麼多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室裏的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

課後我給學生布置口頭作業，回家數數家裏的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

小百科：數，是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

篇26：《數一數》教案

活動目標：

1、根據教師列出的算式，遷移看圖編應用題的經驗，仿編歌詞。

2、探索曲與詞的匹配，學習問答式的對唱方式。

活動準備：

1、大範例，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來了七隻雞”、

“說說看”兩條、“數過了”、“草地還剩一隻雞”、“沒問題”。

2、草地、小河的背景圖，小雞圖片7只，其他小動物（小鴨、小貓等圖片7只）

3、以上頭飾每人一個。

4、歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、欣賞歌曲

放歌曲，讓孩子安靜的聽一遍。

二、朗讀兒歌，加深幼兒對兒歌內容的理解

1、出示大範例，引導幼兒說出歌詞唱的與大範例的不同，並出示字條

“說說看”字條。“數過了、菜地還剩一隻雞、沒問題”附在大範例相應的位置。

2、讀歌詞：教師引導幼兒讀歌詞（可請能力強的幼兒獨立朗誦背誦）

三、學唱歌曲

1、引導幼兒觀察圖片，複習歌詞內容，列出算式幫助幼兒理解，完整的理解歌曲內容。教師邊演示教具，邊有節奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽。

2、幼兒完整有節奏的念歌詞，教師演示教具，按順序依次擺在圖上。

3、將幼兒分成兩組對念歌詞，一問一答。

4、幼兒聽伴奏，集體嘗試演唱歌曲。

注意：“說說看”和“沒問題”應表現近似於信心百倍的大聲講話一樣。

5、幼兒分組學習對唱

6、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞，教師出示其他小動物，引導幼兒創編

7、幼兒看算式編應用題，仿編歌詞唱歌曲

教師出示算式，並指着算式與歌曲內容進行匹配的提問，引導幼兒仿編。

四、請幼兒帶上自己喜歡的小動物的頭飾邊演唱邊做。

篇27：《數一數》教案

活動目標

1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

重點難點

學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準備

1、掛圖。

2、自制小圖卡。

3、動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

1、出示圖片，引出歌詞內容。

(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發射，(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛纔，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什麼地方?山上一隻虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?

(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

(3) 、學念繞口令，送紅花找“呀”的規律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物後面有“呀”，就把紅花放在它的後面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)

(4) 、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學唱歌曲。

(6)、教師範唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嚐到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學反思

在傳統的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認爲最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎麼聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化爲幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，併爲下面幼兒創編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調並不難，幼兒能較容易掌握。由於歌詞內容呈並列形式存在，無邏輯關係，所以能任意調換順序，根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最後一句歌詞因爲不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感，更是爲幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

篇28：《數一數》教案

活動目標：

1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。

2、探索玉米列數是雙數的規律。

3、激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（爲幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特徵

二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。

1、引導幼兒猜測玉米的列數。

2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。

3、引導幼兒交流並討論數玉米列的方法。

4、出示串珠，引導幼兒發現標記的作用。

三：統計並發現玉米列數的規律。

1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米並記錄。

2、集體交流，統計玉米列數並發現其規律。

活動延伸：

“通過大表格，我們發現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”

活動反思：

本節活動目標是“學習多種按羣計數的方法”，目標的落腳點是對羣數方法的學習，羣數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數爲切入點，幫助孩子理解羣數的方法，從而拓展到其他的羣數方法。爲幼兒營造出輕鬆、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然後對比發現5個5個數的方法，最後拓展到其他羣數的方法，學會舉一反三。在最後數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對羣數方法的學習。

在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽爲主，而操作大多是爲了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反覆體驗了羣數的樂趣和意義。讓孩子反覆進行操作探索，發現羣數的規律，掌握羣數的方法，並運用於實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。

篇29：《數一數》教案

活動目標：

1、學習數字兒歌，嘗試正確的使用量詞。

2、初步學習有節奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的韻味。

活動準備：

與兒歌內容相關的課件。

活動過程：

一、觀察PPT圖片，學習正確的使用量詞

1、觀察講述圖片。

（1）師：農場裏動物多，快來快來數一數。出示兩頭豬PPT圖片後提問：它是誰？

幼：小豬。

師：誰來數一數？

幼：兩隻豬。

師：周老師這裏有一個更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數字幾來表示？（2）

（2）師：出示三匹馬PPT圖片後提問：誰來了？

幼：馬。

師：幾匹馬？

幼：三匹馬。

師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數字幾來表示？”（3）

（3）師：出示一頭豬PPT圖片後提問：這是什麼？

幼：一頭豬。

師：一頭豬用數字幾表示？（1）

（4）師：出示六隻母雞PPT圖片後提問：還有哪些小動物也來了？

幼：母雞。

師：有多少？我們一起來數一數。1、2、3、4、5、6。多少？

幼：六隻雞。

幼：六頭雞。

師：有的說六隻雞，有的說六頭雞，周老師說大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六隻雞”我們一起念一遍。六隻雞用數字幾表示？（6）

（5）師：出示四匹馬PPT圖片後提問：誰又來了？

幼：四匹馬。

師：小朋友學會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數字（4）來表示。

（6）師：出示五隻雞PPT圖片後提問：又是（雞），幾隻？

幼：六隻。

師：一起告訴我，六隻雞用數字幾表示？（6）

（評析：通過交錯出示小動物PPT圖片，讓幼兒學習正確使用量詞，並讓幼兒鞏固數字與實物的配對，在語言活動中融入數學知識。）

2、（出示小動物排隊的課件）按照數量由小到大的順序排列圖片

師：農場裏的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

師：現在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）

（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，爲學兒歌作好準備。）

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、（出示與兒歌內容相關的課件）第一遍欣賞兒歌

師：周老師把你們剛纔說的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數一數》，想聽嗎？請你們仔細的聽。

提問：兒歌的名稱叫什麼？

（評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒瞭解兒歌的內容，並能記住兒歌的名稱。）

2、（出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌

師：兒歌中的小動物都在幹什麼？會發出什麼聲音？請你們再聽一遍。

師：小豬（小馬、母雞）在幹什麼？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發出什麼聲音？誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什麼動作表示？

（評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶着問題去聽，爲後面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）

三、學念兒歌，會有節奏地朗誦兒歌

1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。

師：我發現小朋友學得很高興，現在讓我們看着圖譜把兒歌《數一數》完整地念一遍。

2、幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節奏。

師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節奏一邊念兒歌。（念兩遍）

3、要求邊做動作，邊有節奏的朗誦兒歌。

師：除了打節奏念兒歌，還可以用什麼方法來念兒歌？

幼：可以邊念兒歌邊做動作。

師：好，現在讓我們邊做動作，邊有節奏地念兒歌。

4、要求不看圖片，邊做動作邊有節奏的朗誦兒歌。

師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）

（評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）

活動延伸：

遷移經驗，引起幼兒創編兒歌的興趣

篇30：《數一數》教案

教學目標：

1、會從不同的角度數物體的個數，會列不同的加法算式。

2、經歷數的過程，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。

教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯繫。

教學準備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。

教學過程：

一、創設情境，啓發談話

同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排着整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

二、探究新知

1、活動（一）：“數一數”

（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這裏一共有幾隻小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數後反饋交流）

生1：我是橫着五隻五隻地數，一共是15只。

（板書：橫着數：5+5+5=15）

生2：我是豎着3只3只地數，一共是15只。

（板書：豎着數：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

師:引導學生觀察全部算式，比較後，說說哪種數法較好。

生觀察思考併發言:橫着一排一排數，或豎着一列一列地數，比較好，計算起來較簡便。

（2）小結：同學們真能幹，會按順序數數了。在我們平時的數數中，爲了不讓遺漏或重複，一般可以豎着數或者橫着數比較方便。

2、活動（二）：數一數

（1）投影出示“主題圖（二）問：這裏一共有幾個圓片？學生獨立看圖，按規律數一數，並列式。指名彙報，說說你是怎麼數的？

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

（2）讓學生讀出這個加法算式，並說出表示的意義。（4個6 等於24；6個4 等於24）

（3）試着數有 幾個方格，說一說你可以怎麼數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動（三）：數一數

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說並讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什麼感覺嗎？

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什麼感覺？（學生自由說）

2、說一說並讀一讀，讓學生討論一下，這麼長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎麼辦呢？

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結

我們今天有什麼收穫，和小朋友交流一下

教學反思：

本節課的設計意圖，注重了學生興趣的培養。

1。在課堂教學中採用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。

2。在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，並及時給予表揚與鼓勵，使學生體驗到成功的喜悅。

本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，並且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

6+6+6+6+6=30

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之後，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這麼長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

篇31：《數一數》教案

活動目標：

1、能聽聲音辨別5以內的數量，並學習按照聽到聲音的數量印上相應的點卡。

2、在活動中有良好的傾聽習慣。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

1、1--5的點卡一份，貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，小印章人手一個，鈴鐺、小鼓、等樂器，

2、糖果若干，鐵皮糖果盒一個，漂亮的魔術布袋一個。

活動過程：

一、興趣導入

教師：森林裏要開音樂會了，誰會去表演節目呢？到底有誰呢，我們來看看吧。

分別出示畫有2-5個數量不等的小動物卡片，引導幼兒數一數、學學小動物的叫聲，並注意：一隻小貓叫一聲，兩隻小狗叫兩聲。

二、練習聽聲音辨別實物的個數。

1、還有一個魔術師也來了，他有一個神奇的魔術袋，猜猜裏面有什麼？

2、玩遊戲“聽一聽、數一數”的遊戲，請小朋友閉上眼睛，保持安靜，仔細聽，我從魔術袋裏拿出幾塊糖果？（5個以內）你是怎麼知道的？可以用數字幾表示？

3、遊戲反覆進行3-4遍,猜中了就獎勵一顆糖果。

三、和樂器寶寶玩遊戲，聽一聽數一數

創設樂器寶寶和小朋友玩遊戲的情境：

1、魔術師表演完了接下來是樂器寶寶表演的時間，（邊說邊出示操作卡片）看看都有哪些樂器寶寶？樂器寶寶想請小朋友幫助記錄他們表演的內容，你願意嗎？

2、請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？就請你用印章印幾個。

3、幼兒操作

四、展示操作記錄表，簡單評價。

活動反思：

數學活動對於不同年齡的孩子採用的方法是不一樣的,尤其是在教學策略上。小班的教學趣味性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設計這節活動課是，採用幾個遊戲貫穿於活動。首先第一個環節，我用學小動物叫導入活動，孩子們的興趣一下子被調動了起來。第三個遊戲是與樂器寶寶做遊戲，由於孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們充滿好奇心，在樂器唱歌的時候，聽的特別認真，並且掌握了一邊聽一邊數的辦法，但是在選擇相應點卡時，部分孩子會說卻不會操作，我將會在區域活動的時候，引導這部分孩子繼續活動，幫助他們掌握操作方法。

篇32：《數一數》教案

學習目標

手口一致地點數1。

觀察活動室，能正確找出數量是1的物品。

活動準備

神祕袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數字卡。

活動過程

形式：集體

1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神祕袋內。

2老師請幼兒輪流從袋中取出一件物品，並說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數字卡，說明1的數字和數量。

4出示神祕袋內所有物品，請全班幼兒數數每種物品的數量。

5與幼兒一起觀察活動室裏有什麼東西的數量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

活動評價

能點數1的數量。

活動建議：

戶外活動時，每人撿一片落葉，複習鞏固對數量1的理解。

篇33：《數一數》教案

目標：

1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

準備：

教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二“八）。

學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；

第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1、集體活動。

（1）逐一出示圖二”八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？”

（2）正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？爲什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啓發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

（3）小結。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

2、小組活動。

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。

活動反思：

根據新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”，爲了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。爲了讓本次活動能夠順利進行，根據幼兒的特點及活動內容，我採用了以下組織教學方法：

1、觀察討論法

在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發現問題，產生去探索、解決問題的慾望，啓發幼兒思考解決數學問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發展幼兒的表述能力。

2、演示驗證法

根據幼兒具體形象思維佔主要地位，採用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結果。

3、嘗試操作法

採用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發現問題，思考問題，並能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發展。

4、記錄法

對測量的結果作記錄，是對記憶的延長，並能讓幼兒學會做事情的記錄方法。

篇34：《數一數》教案

【教學目標】

1.通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位千、萬，並瞭解單位間的關係。

2.通過實例體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學生學習數學的興趣。

3.通過估一估擺一擺等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

【教學重難點】

認識新的計數單位千、萬，並瞭解單位間的關係。

【教學設計】

(一)創設情境，激趣樂學

同學們，今天老師給大家帶來了幾幅圖片，上面有一些數學信息，你們想不想看、

利用電腦依次向學生呈現以下四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。

最後觀察這些數學信息中的數與以前我們學過的百以內的數比較，怎麼樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數，今天這節課我們就來一起認識--生活中的大數。(貼出課題)

(二)合作探究，知新會學

1、揭示課題。

同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來數一數。(板書課題：數一數)

2、自主探究、合作交流。

這麼多小正方體，怎麼數呀、一會兒我們還是以小組爲單位，利用老師給大家準備的學具來進行數一數的活動。

活動時要求：先想一想怎麼數、然後用你們的方法數出有多少個小正方體。

(學生在小組裏運用自己的方法與同伴們數出大正方體是由多少個小正方體組成的.。)

3、集體彙報，豐富認知。

先來說一說你們小組都數出了多少個小正方體、

生1可能：600。

生2可能：1000。

教師板書記下不同的數據：600 1000

看來同學們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎麼數的。

先請數的結果是600的同學，說一說。(請同學拿着學具上來講數的方法)

他這樣數有道理嗎、

再請有不同意見的同學上來數一數。(請同學拿着學具上來講數的方法)

再請數的結果是1000的同學說一說是怎樣數的。

生：先橫着數1個、2個、3個、4個10個--那就是說這樣的一行有10個。

再豎着數1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

也就是10個10是多少、

意思是說這樣的一層是100，請你接着數

1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個100，10個100是多少、就是1000。

你們組是這樣數出1000個的。

你們數出600個，你們小組忽略了哪兒沒數、所以這個大正方體是由--1000個小正方體組成的。

生能通過傾聽別的同學的發言發現自己存在的問題。

你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數一數。

4、電腦演示，體驗成功。

(播放課件)先出示一個大正方體。

這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體)

先一個一個地數(點擊電腦，師生一起數2個、3個、4個10個，隨着用鼠標點數小正方體依次閃爍變色。然後拖拽出另外的9個，組成1列)，數了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(點擊電腦，師生一起數2個十、3個十、4個十10個十，隨着數1列1列的小正方體依次閃爍變色。然後拖拽出另外的9列，組成1層)，數了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來怎麼數、再這樣一百一百地數，數到第9層時問：再加一個百是多少、10個一百--就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。

跟你們數的一樣嗎？

想一想，還有沒有比一千更大的數、你們打算怎樣去數、(一千一千地數)(點擊電腦演示)我們一起來數：1個千、2個千9個千是多少、再加1千是多少、(一萬，1萬就是10個1千。)(電腦出示：一萬)。

我們發現今天數一千時，是一百一百地數，數了十次，也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千)。

篇35：《數一數》教案

【活動目標】

1、認識11—15的數字和數量。

2、正確點數11—15，並說出總數。

3、按照順序排列數字11—15。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

11—15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

【活動過程】

1、導入部分

老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

2、基本部分

①然後出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。

②請幼兒按順序排列11—15的數字卡。

③分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然後找到正確的數字放在圖的旁邊。

④請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，並相應地排列數字卡。

3、結束部分

請幼兒在教室裏找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來後大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。（幼兒教育）

教學反思

《綱要》在數學領域的目標和價值取向中明確指出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”。此次活動的內容選材來源於幼兒的實際生活，看似簡單的數數活動卻讓幼兒學會一些技巧，懂得了一些規律。

本節課一共設計了兩個活動。活動第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動的難點部分。而我在引導孩子解決發現活動的難點時，由於“種”字有點方言色彩，孩子不能準備的理解這個小環節的意思，課後聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數字四，括號裏的`小字改成什麼就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚，繼續追問還有沒有不同的答案？結果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環節中，幼兒的反應有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導幼兒理解活動內容的關鍵。

在最後結束的環節中，我的提問上有些不明確“你們還在哪裏見過這些數字”。我是想讓孩子回答出類似生產日期、標籤、數量等方面的數字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數字，你覺得這些數字代表的是什麼意思？”不知道語言上準確不準確？

在整個活動的準備、設計到開展，才發現原來在模仿名師的一節課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班裏的孩子。我們在模仿中還要有所創新，要有自己的東西，要根據自己班裏孩子的特點設計教學環節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學到了很多東西的，比如在設計問題上，要有預設，語言上要簡單明瞭。每個環節之後的小結語要怎麼說，過度語是如何設計的等等，都要細細揣摩。

篇36：《數一數》教案

教學設想

學會用羣數的方法數數，並用多個相同加數表示數數的結果。

引導從不同的角度觀察，培養學生求異思維，提高觀察能力。

體驗生活與乘法的.聯繫。

活動準備

圓片、小圖片

教學過程：

一、前調查。

有哪些同學知道乘法，怎麼知道的？

二、數一數（一）

1、自由數。出示

生數一數共有幾個圓片。

彙報：你是怎麼數的？

2、指導羣數：橫着看每排5個，5，10，15。豎着看每列3個，3、6、9……15。

三、數一數（二）

1、擺小棒，每排擺4根，擺5排。然後數一數，你一共用了幾根小棒？再和同桌說說你是怎麼數的。

2、用加法算式表示數的過程。

3、反饋：橫着看：4+4+4+4+4=20

豎着看：5+5+5+5=20

四、數一數（三）

3、嘗試獨立完成“有多少方格”。

小組內說一說怎麼數的。寫出加法算式。

4、同桌合作，你擺我寫。

同桌兩人輪流，一個人有規律地擺，另一個人看圖寫加法算式，

五、作業。

5、出示3盤蘋果圖。指名寫出加法算式。師再出示2盤，再寫算式，如果再多6盤或10盤呢？想想還要再寫幾個3？回去想一想或請問你的爸爸媽媽，有什麼辦法可以簡單寫，或簡單說，

6、預習《動物聚會》

教學反思：

篇37：國小一年級數學《 數一數》教案

教案設計

設計說明

對於一年級的學生來說，他們在幼兒園已經接觸過10以內的數，絕大多數會指物數數，結合他們已有的數學經驗和本節課的教學目標，本節課的教學設計如下：

1、激趣導入，逐層深入，理解新知。

學生剛剛從幼兒園邁進國小，對課堂學習還不適應，容易疲勞，觀察能力有限。在觀察教材主題圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發，激發他們的觀察興趣。結合這一特點，我用“校園圖”(課件)導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說說都看到了什麼。當他們的好奇心得到滿足，一一說出校園圖裏的人和物後，再給出數數的任務。數一數圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個看球的小朋友，有幾個單槓……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數，給學生創設了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中，通過集體交流，培養學生認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣。

2、把數學知識應用於生活實際。

課後我佈置了口頭作業，回家數數家裏的東西，哪些可用我們學過的數來表示？讓學生知道數學無處不在，體會數學與生活的密切聯繫。

課前準備

教師準備PPT課件1～10數字卡片一套課堂活動卡

學生準備1～10數字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

教學過程

創設情境，導入新課

親愛的同學們，從今天開始，你們已經成爲一名真正的國小生了，老師會帶領你們一起探索數學王國裏的奧祕，讓你們學好數學，用好數學。這節課我們就來學習數一數。(板書課題)

出示教材2～3頁的主題圖(課件出示)。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什麼地方？圖裏都有什麼？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指名說一說。

小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園裏學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園裏的一草一木。

設計意圖：從主題圖入手，充分調動學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯繫，從上課伊始便能全身心投入，進入一個最佳的學習狀態。

自主探究數數的方法

1、數圖中各種事物的數量。

(1)同學們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？(生觀察後彙報)

教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。(在圖右邊對應貼出數字卡片“1”)

(2)同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？(一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀)

教師說明：我們在數不同事物的個數時，同一種數量就可以用同一個數表示。

(3)圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單槓？圖中還有哪些事物的數量是2?

(生觀察後彙報，師板書“2”，全班齊讀)

(4)誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？(生觀察後彙報，師板書“3”，全班齊讀)

(5)誰能說一說用哪個數來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？(生觀察後彙報，師板書“4”，全班齊讀)

(6)誰知道4數完以後該數幾？請同學們用上面的方法，以小組爲單位，完成課堂活動卡的內容。(出示課堂活動卡)

集體交流，彙報結果。(學生彙報時，教師要出示相應的數字卡片)

小結：我們要想準確地數出事物的個數，就要一個一個有序地數。

設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這裏老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀察。在自主數數的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學生髮現按一定的順序數數才能做到不重複，不遺漏。

2、做遊戲：我來說，你來做。

(1)教師先和一名學生做示範，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。

(2)同桌之間互相遊戲，看誰的反應最快。

(3)選一個小組到前面做遊戲。

設計意圖：通過簡單有趣的遊戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班範圍內對新知識進行鞏固的目的。

課堂練習，提升反饋

1、認讀1～10各數。

(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數。

(2)打亂順序指數，讓學生讀。

2、數一數、找一找教室裏有哪些事物的個數可以用我們所學的1～10各數來表示。(生先觀察，再自由彙報)

設計意圖：讓學生自由讀，最後打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過數、找的過程，讓學生體會在生活中數學無處不在。

總結提升

數學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有着非常重要的作用，希望每個同學都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。

佈置作業，鞏固新知

找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來表示。

篇38：國小一年級數學《 數一數》教案

〖教學內容〗

人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

〖教學目標〗

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

〖教學重點〗

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

〖教具準備〗

多媒體課件等

〖教學過程〗

一、創設情境，生成問題

談話：

1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認爲數學課會學一些什麼知識呢?

2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。

小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。

3、同桌互相數數。

這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。

學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示郊遊情境圖：郊遊圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，以郊外遊玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、探索交流，解決問題

1、初步感知

(1)提問：這是什麼地方?在郊外，你看見了什麼?

分小組交流後集體交流

(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩着朵朵白雲，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這裏的景色可真美啊!

[情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)選幾名學生做嚮導，帶領其餘小朋友按順序數數。

3、總結方法

(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

分小組討論後集體交流

(2)小結並強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習

(1)提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白雲……

課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)

怎樣表示白雲的個數?爲什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地說)

探索：什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?

三、鞏固應用，內化提高

1、找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

2、練練點子表示數

課件創設情境：練習

[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

3、數身邊的事物。

教師：教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)

找找數娃娃

美麗的校園藏着許多數娃娃，你願意找到它們嗎?

找到後與好朋友(包括老師)交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

篇39：國小一年級數學《 數一數》教案

國小階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，瞭解裏面有些什麼；數出各種物體的個數，並用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能瞭解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，裏面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別爲１～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖裏只有一種物體，是從綜合場景裏分離出來的。點子圖表示物體的數量。

１、組織學生觀察。

場景圖裏的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的'主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善於傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什麼，指指這些物體在哪裏。帶領學生經歷從整體到部分從粗略到細緻的觀察過程，不但瞭解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

２、用圓點表示物體的個數。

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖裏只有一種物體，便於計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：

一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；

二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；

三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對後面的認數十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過滑梯下爲什麼畫一個圓點鞦韆下爲什麼畫兩個圓點圓點表示什麼意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至於根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖裏指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

篇40：國小一年級數學《 數一數》教案

教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

教學過程：

一、激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)

師：數得真好!哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

二、活動開展

1、教授數字與數數方法

師：在數學王國裏，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什麼?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖裏面都看到了些什麼?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)

師：誰來說給老師聽呢?

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪裏?有幾個呢?你是怎麼數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)

師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該爲7只)我怎麼就漏數了呢?爲了不遺漏，誰有什麼好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然後教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱爲：一一對應。你呢?你想用什麼圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4、一起數一數教室裏的實物

三、歸納總結

師：這節課裏你們都有什麼收穫?

四、作業佈置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

篇41：國小一年級數學《 數一數》教案

教學內容：

第2——5頁（數一數）

教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步瞭解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備：

實物投影儀一臺。

教學過程：

a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨着美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成爲一名真正的國小生了，在學校裏，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面爲一個對社會有着巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書裏都是一些有趣的遊戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那麼，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國裏，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成爲一名出色的國小生的，你們有信心嗎？

b)認真觀察，小組討論，瞭解數數情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什麼地方？你認爲它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什麼意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組裏瞭解情況，並且在個別組裏探討數數規律，然後再請小朋友說）

3、評價：你認爲你們組有什麼優點，別的組呢？

三、繼續觀察，小組交流，瞭解認數情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——彙報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啓迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數週圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校裏的事物各有多少）

2、數字卡片

3、按方位數數

4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手裏最多能拿幾根粉筆？

盤子裏最多能放幾個蘋果？

筆筒裏最多能放幾支筆？