小蝌蚪教案【精品多篇】

小蝌蚪 篇一

教學目標：

1.學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.能讀課文，想想每個自然段的內容，把各段連起來，理解課文內容。

3.從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生瞭解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生的觀察能力。

4.知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

5.能分角色有感情地朗讀課文。

教學重點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，瞭解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

教學難點：懂得應保護青蛙，並能向他人宣傳保護青蛙的道理。

教學準備

1.“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出後腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

2.幻燈片。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

（三）能分角色有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

瞭解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

三、教學過程

（一）以故事引出課題。

1.一隻青蛙在茂密的水草中產下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什麼嗎？（小蝌蚪）

對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學習一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

板書課題：

1小蝌蚪找媽媽

齊讀課題。

2.學生自己設教學目標。

問：從課題你知道什麼？

學課文你想知道什麼？

3.師歸納教學目標。

這節課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學習，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什麼變化。學習把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內容。同學們還要練習分角色朗讀課文。

（二）講授新課。

老師配樂範讀課文。

思考：

1.小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？

2.它們都找到了誰？

讀後學生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。

（三）看圖逐段學習理解。

1.觀察第一幅圖，說圖意。

這幅圖畫的是誰在什麼地方幹什麼？

（這幅圖畫的是小蝌蚪在水裏快活地遊玩。）

哪個自然段是寫這幅圖的？

（課文第一自然段。）

2.學習第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）小蝌蚪長的什麼樣？

貼出小蝌蚪的圖片。

板書：大、黑、長長

它們在水裏怎麼遊呀？

快活、高興。

你覺得小蝌蚪長得怎麼樣？

（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）

（3）指導朗讀。

小蝌蚪長得這麼可愛，在水裏那麼快樂活潑，我們讀這一段就應該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

試讀、指名讀、齊讀。

過渡：可愛的小蝌蚪在池塘裏快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學點本領那該多好啊！於是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什麼變化？我們學習第2自然段。

3.學習第2自然段。

（1）出示學習方法：讀，想，說。

想：

1.小蝌蚪有什麼變化？

2.小蝌蚪看見誰？告訴了它們什麼？

說：

什麼樣的小蝌蚪？看見了什麼？知道了什麼？

（2）小聲讀第2自然段。

貼出長出兩條後腿的小蝌蚪圖。

（3）投影：

①看清小蝌蚪長出的兩條後腿在什麼位置。

②迎上去：面對面過去。

③觀察小蝌蚪，迎上去時是什麼心情？（着急的心情）

④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們着急的心情。

指名讀、女生讀。

⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什麼語氣？（和藹、可親）那麼我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。

⑥小結：學習第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內容，最後說出了這段的主要內容。下面，我們繼續用這種方法學習第3自然段。

4.學習第3自然段。

（1）小聲讀第3自然段。

邊讀、邊想。

（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。

貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

演示：追上去。

（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什麼心情？（高興。）他們怎麼叫的？誰試着讀一讀。

（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那爲什麼叫它媽媽？

（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑着說。）

（6）有語氣地讀第3自然段。

（7）這段主要講什麼？

（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜爲媽媽，從烏龜的話中，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什麼樣。）

過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什麼樣，他們又繼續往前找，這回找到媽媽沒有？我們學習第4自然段。

5.學習第4自然段。

（1）請同學們自己小聲讀這段，並找出問題的答案。

（2）指名彙報。

（尾巴變短的小蝌蚪。看見荷葉上蹲着一隻大青蛙，披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）

小蝌蚪終於找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎麼說的？從它的話裏，你們知道了什麼？

做書後練習題2。（投影）

填空：

小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

（3）分角色朗讀第4自然段。

這段主要寫什麼？

（尾巴變短的小蝌蚪終於找到了自己的媽媽。）

過渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢？我們齊讀第五自然段。

貼青蛙圖。

指圖問：我們現在應該叫它們什麼呢？

（小青蛙）

追問：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動詞？

（蹬、跳、蹦）

這三個動詞用的非常恰當，生動、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領。

小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什麼呢？

（跟媽媽一起捉害蟲。）

青蛙一天捉70個害蟲，一個月捉2100個，一年捉15000個害蟲，所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。

學習這篇課文，你們向小蝌蚪學習什麼？

（做事不灰心，堅持到底，直到取得成功。）

（四）朗讀全文。

朗讀這篇課文，我們應該讀出不同角色的語氣，下面我們分角色朗讀全文。

（五）總結：你們看小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條後腿，過了幾天又長出兩條前腿，然後尾巴變短，最後尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學習，我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。今後我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。

{板書}：

13、小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪大大的腦袋，青灰色的身子，長長的尾巴青蛙

過了幾天，長出兩條後腿

過了幾天，又長出兩條前腿

過了幾天，尾巴變短了。

不知什麼時候，尾巴不見了。

小蝌蚪小班教案 篇二

活動目標：

1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

2、有細緻的觀察力和語言表達的能力。

3、對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1、物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師範畫。

2、知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

活動過程：

一、導入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

提問：（1）小蝌蚪長得什麼樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

提問：（2）它們在水裏幹什麼？在水裏游來游去找媽媽。

你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看……

二、展開

1、教師出示範畫，介紹作畫材料。

提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆爲它添加上小尾巴。

請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎麼畫的，先畫什麼，後畫什麼。

2、教師示範畫，並講解小蝌蚪的畫法。

（1）示範畫一隻小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然後用黑色油畫筆爲它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一隻可愛的小蝌蚪就畫好了。

（2）示範畫多隻小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

提問：我先用手指點畫得什麼？又用油畫筆填畫得什麼？

我請一個小朋友來試一試？

3、請一名幼兒上前示範，教師指導。

當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋後，提問：小朋友的手指髒了該怎麼辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

提問：如果小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎麼填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

瞧，這個小朋友畫得有又好，手又幹淨，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又幹淨。

4、幼兒動手作畫，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

（1）注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

（2）蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

5、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，並和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

這羣小蝌蚪真可愛，都長着大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。

這麼多的小蝌蚪在水裏游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

延伸活動：

觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行遊戲表演。

活動反思：

春天到了，萬物甦醒，孩子們對春天的這些現象也尤爲關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，並把它們帶到了我們身邊。藉此我選擇了本節美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較爲集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示範蝌蚪畫法的時候，由於需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小蝌蚪教案 篇三

活動目標：

1．學習用水墨畫方法畫蝌蚪。

2．加深對蝌蚪形象的認識。

3．進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4．鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

1．毛筆、宣紙、墨、調色盤（內有墨汁）人手一份。

2．範畫一張。

活動過程：

一、教師出示範畫，請幼兒仔細觀察與以前的畫有什麼不一樣。

教師從作畫材料、工具及畫面效果等方面引導幼兒觀察。

二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

三、教師示範作畫步驟。

1．用毛筆的側鋒畫出蝌蚪的身體。

2．用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

3．添畫水草和小魚。

四、幼兒作畫。

1．提醒幼兒作畫時用墨適量。

2．指導並幫助幼兒用正確的`方法畫蝌蚪。

五、展示作品，體驗成功的快樂。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小蝌蚪小班教案 篇四

活動目標

1、通過觀察，瞭解小蝌蚪的外形特徵。

2、能夠根據已有經驗選擇合適的材料表現小蝌蚪形象，並能根據畫面的內容進行簡單的添畫。

3、能用動作表現小蝌蚪，體驗音樂遊戲的快樂。

設計意圖

一天早上班上有個小朋友帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍着小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”後來有個小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢？於是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽。這以後班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。所以設計了這節《小蝌蚪》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動準備

印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾

活動過程

一、以提問的形式引出主題

教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰嗎？

二、觀察蝌蚪的外形特徵

1、教師：今天老師給小朋友帶來了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長得什麼樣？

2、引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴，身體黑黑的”

三、講解指印畫小蝌蚪的方法。

1、教師：我這張圖片上有幾隻小蝌蚪？他們分別用什麼材料做的？

2、教師介紹指印畫“小蝌蚪”

教師：小朋友你們知道這個最小的蝌蚪是怎麼做出來的嗎？

3、講解指印畫小蝌蚪的方法

用手指的指肚在印臺上按一下，然後手指在紙上按一下，這個小黑點就是小蝌蚪的頭。然後用黑色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

提示幼兒：點完以後用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

四、幼兒自己創作指印畫“小蝌蚪”（播放輕音樂）

1、小朋友做蝌蚪教師巡迴指導

2、提問：小蝌蚪的家在哪呀？池塘裏有什麼呀？根據問題進行添畫。

3、作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

五、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。

六、音樂遊戲小蝌蚪找媽媽

1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開心，我們一起來玩一個小蝌蚪找

媽媽的遊戲吧！

2、講解遊戲玩法：教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪，當音樂響起幼兒學小蝌蚪游來游去，當青蛙媽媽說：“寶寶們游到媽媽這來，咱們去做遊戲”小蝌蚪們游出教室。

活動反思

《小蝌蚪找媽媽》的活動雖然結束了，但是我們的孩子們仍然浸在快樂中。在活動中我發現每一個孩子的臉上都洋溢着激動和興奮。輕鬆愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。從現場教學效果來看，預設的教學內容符合了孩子們的年齡特點和認知方式。根據小班幼兒年齡小，動手操作能力差，不會合理運用工具的特點，我們在爲孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利於活動的順利進行。教師在作畫時，引導幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養了幼兒學會統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之後，教師要求幼兒在抹布上擦乾淨手指後再拿蠟筆添畫，並不時的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。這種行爲表現了她能夠充分利用一切教育機會，培養幼兒良好的習慣。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談論自己的作畫方法，最後教師再進行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成爲了活動的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動中也出現了一些問題，引發了我們思考，也需要我們進一步地調整和改進。第一是我們在設計課件時的疏忽，第二我認爲幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法][時，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫得好的小朋友展示並描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小朋友也說一說，教師在這時可以給予適當的指導。一堂好的有意義的教學活動，除了有些亮點之外，還應當是有待於進一步的改進的，正是因爲有了這些遺憾，才使我們的教學活動變得更有生命力、也更有價值了。

小蝌蚪教案 篇五

教學目標

1.認識15個生字，掌握“養 ，成，呢，怎，壓，淡，甩”7個字。

2.正確，流利地朗讀課文，背誦第七自然段。

3.體會孩子們對蝌蚪的喜愛，指導青蛙是益蟲。教育學生要保護益蟲。

重點難點：

掌握生字的音，形，義 。朗讀，背誦課文。

瞭解孩子對小蝌蚪的喜愛表現在什麼地方？

教學準備：

生字卡片，青蛙，小蝌蚪圖片

教學過程：

一、初讀課文，自學生字。

1.學生藉助拼音默讀課文，在不認識的字下面畫上記號，並自覺拼讀。

2.輕聲讀課文，讀準字音。

3.讀給老師聽聽。

4.學生聽錄音朗讀課文，幫助正音。

二。生自學生字

1.學生獨立識字，想清楚用什麼方法記住字形。

2.前後同學互相交流識字樂趣。

3.師歸納學生感覺困難的字書寫在黑板上，大家討論識記。

三。寫寫

1.生獨立在田字格本上寫生字，師巡迴指導。

2.師巡迴批改陸續完成的'學生的作業。

機動：熟讀課文