春曉古詩教案多篇

小班古詩《春曉》教案 篇一

教學目標：

1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟

一、導入新課。

1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的`、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發言）

師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這麼做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過着淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫遊江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長於寫山水詩，字裏行間凝聚着對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

學習方法：

1、自由朗讀，藉助拼音讀準字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩的意境。

2、學生以小組爲單位，互相談談對詩句的理解。

詩句的大意是：（我）在春天的夜晚裏睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來後聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。

3、全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀後評議。

3、教師說詩意，學生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學生扮演詩人吟誦古詩。

小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導書寫。

1、讀課後的生字，想想自己能記住哪些字，用什麼方法記的。

2、班內交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學生在田字格本上練習書寫。板書設計

教案點評：

《春曉》一課，描寫作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風雨落花，表達出作者喜春惜春的思想感情。教學過程遵循學生識記規律，先初讀，再理解，後記憶。教學中，媒體運用恰當、適度，爲突破重、難點服務。同時注意加強課堂訓練意識，培養學生寫字和朗讀能力。

小班古詩《春曉》教案 篇二

活動領域：

語言、科學

活動目標：

1、學習古詩《春曉》並感知古詩的意境。

2、觀察春天的季節特徵。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動準備：

有關春天的圖片

活動過程：

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容

早上醒來的時候，常聽到什麼聲音？

春天的早上，我們會聽到什麼聲音？

三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什麼聲音。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

區域活動

1、語言活動區

配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

2、美工活動區

投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、製作春天的花樹；油泥，幼兒可以製作小蝌蚪等。

活動

1、能說出家居生活中各種聲音的來源。

2、會念古詩《春曉》

古詩教學設計《春曉》 篇三

教學目標：

1.認識14個生字，會寫生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.積累詠春的詩句。

4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。

5.激發學生對大自然的熱愛，對古詩的喜愛。

教學重點：

學會生字，背誦課文。

教學難點：

在理解古詩的基礎上想象詩句描繪的畫面。

教學準備：

錄音帶、課文插圖。

教學過程：

第一課時

一、導語。

本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

樣的情景呢？現在，我們來學習這些古詩。

二、學習古詩中的生字。

1.學生試讀古詩，找出課文中的生字。

知 曉 眠 聞 落

2.根據拼音試讀生字，學生自己指出在讀音時應注意的問題。

3.檢查認字情況。（從不同層次的學生中抽出學生讀。

4.只認識這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學們有哪些好方法請說出來。

5.記往了這些字形，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，

學生仔細觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：

曉、聞、眠、落、

三、朗讀指導。

1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反覆朗讀來感悟。老師出示課文插圖，並播放配樂朗讀的錄音進行示範。學生聽一次後，請想想你聯想到了什麼？

2.在朗讀時，語速成稍慢，學生跟着朗讀詩歌。

四、擴展活動。

永春的詩不少，學完《春曉》後，請再積累幾句寫春的詩句。

等閒視得東風面，萬紫千紅總是春。

雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。

第二課時

一、導語。

我們剛學了一首寫春的。詩，這節課我們再學一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。

二、初讀課文。

1.聽課文錄音。

2.出示課文插圖。

同學們，你們看看圖上畫的是什麼？

3.學生試讀課文，體會詩歌中所描寫的景物，並找出其中的生字。

三、學習本課生字。

1.自學生字。

2.檢查自學效果。

（1）應特別注意哪幾個字的讀音？

麗 泥 沙 暖

（2）你是怎樣記住這些字的的？

3.認讀並練寫這幾個字。

4.老師指導在田字格中練寫。

四、指導朗讀，背誦。

1.剛纔同學們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那麼就應該帶着什麼樣的感情來讀？（喜歡、讚美）

2.還要注意詩的節奏。

遲日/江山/麗，春風/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

五、總結課文。

1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？

春風 花草、凍土、燕子 鴛鴦

2.從詩中你體會到了怎樣的感情？

熱愛春天的感情

小班古詩《春曉》教案 篇四

活動目標：

1、通過圖片，理解並感受古詩的意境，初步學習古詩。

2、在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦。

3、激發幼兒對春色的喜愛之情。

活動準備：

教學掛圖60—14，磁帶。

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什麼？鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫？爲什麼花瓣落了一地？你知道這是春天的什麼時候嗎？（引導幼兒自由講述）

2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什麼？你聽到古詩裏說了什麼？（幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。

1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音裏是怎麼朗讀古詩的。

3、教師和幼兒再次按節律朗誦古詩。

4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。

古詩教學設計《春曉》 篇五

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。認識一個多音字。

2、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。

教學重、難點：

1、能用自身的話說說詩意。

2、觀察大自然的變化，寫幾句話

課時佈置：

兩課時

優秀教案：

第一課時

課時目標

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛讚美之情。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程

一、導入新課

1、小朋友們，現在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學習兩首古代詩人抒發自身對春天喜愛的古詩。

2、板書課題

二、揭示課題

1、今天，我們先來學習一首古詩，齊讀課題。

2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？

3、作者簡介“

杜甫，是唐代偉大的。詩人，被人稱爲“詩史”

三、學習課文

1、自身小聲讀古詩，注意讀準字音

2、指導看圖，說一說春雨的特點

3、指名讀第一句，邊讀邊理解

這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什麼季節需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。

4、爲什麼春雨是好雨呢？

5、齊讀第一句

6、指名讀第二句，邊讀邊理解。

這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時候，隨着春風輕輕地灑落，滋潤着萬物。

7、齊讀第二句。

教師範讀，同學自身練習。

8、有感情地背誦。

四、小結

這首詩讚美了和時而下，無聲地滋潤着萬物，反映了詩人對春雨的喜愛讚美之情。

第二課時

課時目標：

1、學會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

2、能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內容，並能用自身的話說說這首詩的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、複習導入

1、指名朗讀背誦《春雨》。

2、今天，我們還將學習一首描寫春天的詩，[板書課題：春曉]

二、學習《春曉》

1、範讀課文，學會體會詩的意思。

2、講解詩意。

（1）介紹詩的作者。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

（2）逐句分析。

全詩共四行，兩句話。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

（眠：睡 覺曉：天亮）

第二行：講醒來以後，聽到到處都有鳥的叫聲。

（聞：聽到 啼：鳥叫）

第三、四行：昨夜又颳風又下雨，不知花被打落多少。

3、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過後，地上滿是落花的春天清晨的景象。

4、小結

這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面，又抒發了作者對昨夜風雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構成了一幅情景交融的春曉圖。

三、朗讀背誦課文。

1、範讀課文，注意停頓。

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，

花落/知多少。

2.請同學反覆讀詩，在注意停頓的基礎上，注意生字讀音。

3.請同學背誦課文。

4.指導生字。

（1）複習舊字。

澆 民 耳 帝

（2）請同學說出新字。

曉 眠 聞 啼

（3）指導重點字。

曉：右上角最後一筆爲撇，沒有點。

5、看圖讀詩，體會文中意境，注意語氣。

四、指導練說。

1、指導同學說話。

（1）冬天過去了，春天來了，你看到了什麼變化？

（2）花、草、樹有什麼變化？

（3）小動物有什麼變化？鳥和自身所見到的動物有何變化？

2、教給同學說話方法。

（1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。

（2）要加進想象和形容詞，體現出春天萬物復甦的情景。

3、廣泛讓同學練習說話。

（1）單個說。

（2）同位子說。

（3）請同學到前面說。

五、作業

1、讓同學通過觀察說出春天大自然的變化，再讓同學練習寫一寫。

2、收集幾首描寫春天的古詩。

板書設計

5 春 曉

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風雨聲，

花落/知多少。

古詩《春曉》教學設計8

古詩教學設計《春曉》 篇六

教學要求

1.會讀會寫5個生字，認讀3個生字。

2.初步理解並用自己的話說說詩句的意思。培養學生的想像力和對美的鑑賞力。

3.朗讀、背誦這首詩。

教學重難點

1.學會生字、朗讀並背誦課文是重點。

2.指導理解詩句意思是難點。

課前準備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

教學時數 二課時

教學過程

第一課時

一、導語揭題，激發興趣

今天我們學習一首古詩《春曉》(板書課題)。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩很有名。這首詩寫出了春雨後早晨的美麗景色。現在我們來學習這首詩。

二、教師範讀

教師一邊讀，一邊演示電腦課件(畫面：春天的'早晨，小鳥在樹枝上唱歌，地上落滿了花瓣。)

三、學生輕聲讀，要求學生注意生字的讀音

四、指導學習生字

1.教師在黑板的田字格上板書生字，帶領學生讀音、組詞。

2.學生書空練習。說說記生字的方法。

教師重點指導：

夜：yè，8筆，要注意寫好下面部分，不要少寫一點。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫成“土”。知：zhī，8筆，左右結構。左邊的第5筆是點不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。

五、課堂練習

1.數筆畫數，把筆畫數相同的字寫在一起。

雨 來 春 知 聲 聞 夜

7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)

2.在練習本上抄寫生字。

第二課時

一、複習

出示生字卡片，認讀。

二、導讀課文，理解大意

指名學生朗讀後，逐行導讀。

第一行：眠，就是睡覺。不覺曉，不知不覺就天亮了。這句話連起來講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺天就亮了。

第二行：處處，到處。聞啼鳥，聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是：一覺醒來，到處可以聽到鳥的叫聲。

看圖：圖上有哪些鳥，想象一下，它們在怎樣叫？(有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們在歡快地歌唱。)

作者從鳥叫很自然地會想到什麼？(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過雨，由下雨想到落花。)

第三行：想起昨夜又颳風又下雨。

第四行：風雨過後，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

三、學生朗讀課文，想一想詩中所描繪的景象

四、引導學生用自己的話說說這首詩的意思

學生自由說，互相評議。教師小結：這首詩描繪春天雨後的一個早晨，到處有鳥兒啼叫，風雨過後，花兒落了些，而樹木卻抽出了新芽，表達了作者對春光的喜愛和珍惜的感情。

五、指導朗讀，背誦全詩

誦讀要表達出作者愛惜春光的感情，要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。

春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。

夜來 / 風雨聲，花落 / 知多少。

指名背誦全詩。

六、課堂練習

1.完成課後習題4，填空：

春眠不覺曉，( )聞啼鳥。

( )，花落( )。

2.擴大閱讀：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閒識得春風面，萬紫千紅總是春。