兒童畫教案（精選8篇）

本站小編爲你精心整理了8篇《兒童畫教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《兒童畫教案》相關的範文。

篇一：兒童畫教案

一、設計意圖

幼兒對於鮮豔的色彩比較敏感，美麗的煙花對於幼兒更具有吸引力，抓住幼兒的興趣點，設計本次活動，讓幼兒大膽發揮想象，動手操作，感受煙花的美。活動通過觀察法、引導法、示範法、操作法等教學手段促進教學目標的達成。

二、活動目標

1、感受煙花的美感特點，初步瞭解色彩、線條的表達方法。

2、嘗試用多種材料表現煙花的色彩和形象，感受並發現不同材料和工具表現出來的不同美感特徵。

三、活動準備

1、Ppt

2、水粉顏料、棉籤、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠

3、音樂《嚨咚鏹》

四、活動過程

1、隨音樂帶入活動室。

2、欣賞煙花短片，引起幼兒興趣。

3、引導幼兒說一說煙花像什麼？煙花的形狀是什麼樣子的？顏色是什麼樣子的？亮度上有什麼變化？

4、要製作一副煙花作品，說一說自己要用什麼樣的材料？

5、展示教師範畫。

6、教師示範如何製作煙花作品。

7、請幼兒動手操作。

8、點評幼兒作品。

9、以模特形式展示作品，帶出活動室。

展評作品：

幼兒之間互相欣賞作品，並說明自己的煙花是怎樣創作出來的。

活動延伸：

1、利用作品裝飾主題牆。

2、把材料投放手工區，繼續讓幼兒嘗試使用多種材料創作漂亮的煙花。

3、閱讀幼兒用書第1冊第8―9頁。

篇二：兒童畫教案

第五課 大公雞

教學目的

1。學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。

2。培養學生形象思維能力。

教學重點

注意畫面的創意、安排和色彩調配。

教學難點

創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。

教學過程

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1.猜謎：頭上頂着大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。

(謎底：公雞)

啓思：(1)你見過公雞嗎?它是什麼模樣?(2)公雞有喜、怒、哀、樂嗎?你是怎麼知道的?

2。導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快，每天總是迎着太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這裏走來一隻神氣的大公雞，他昂着頭，挺着胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎?(教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上)這節課，我們就來學着畫“公雞”。(板書課題)

三、動手實踐創造美。

1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。

(1)啓發學生圍繞“公雞爲什麼美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見

解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

(2)指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。

(3)引導學生選擇適合於自己的創作方法及材料。

2o彙報討論結果。

3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計製作。

教師巡視指導。

(醜)根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。

(2)允許差生進行模仿性創作。

(3)鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

(1)學生自評。請幾個同學到講臺上說說自己的創作過程，說明自己的創作意圖和創作方法。 -

(2)學生互評。

第六課 胖胖的小豬

第十課 喜歡的水果

教學目標：

1、 培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。

2、 引導學生畫出各種水果的特徵。

3、 繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。

教學重難點：

引導學生觀察實物要抓住其特徵。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。

課前準備：

教師：範畫、幾種常見的水果。

學生：水彩畫常用工具、油畫棒。

教學過程：

第一課時

一、聯想導入：

1、 教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什麼?(讓學生展開聯想)

2、 你能把它變成一種水果嗎?

3、 請幾名學生上臺演示。

4、 請學生點評。

二、思維拓展練習：

1、 除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎?

2、 我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄……

3、 我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉……

4、 你能象老師一樣變嗎?

5、 拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、 教師在黑板上畫出果盤。

2、 果盤中可以放上哪些水果?

3、 是不是隨便亂放?應該怎樣放比較美觀?(要先放……再放……)

4、 果盤外面可以放……

四、學生作畫指導：

1、 像老師一樣，畫出一盤放着的水果。

2、 可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、 畫的快的同學可以畫上背景。

五、作業講評：

表揚畫面飽滿、有自己創意的作品。

篇三：兒童畫教案

一、教材的分析與教材處理

1、教材的地位與作用

該課是一節繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術語言的講解與練習，使學生了解和掌握兒童畫的表現技法，同時培養學生對事物的觀察能力和分析能力，提高學生的想象能力和創造能力，陶冶學生的審美情操，並通過兒童畫創作，培養學生真、善、美的思想品德。

2、教學目標

知識目標：學習兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和基本技能。

能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力。

德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。

情感目標：創設輕鬆愉快的課堂氣氛，激發學生的創作慾望。

3、重點與難點

教學重點：兒童畫的創作方法

教學難點：如何進行兒童畫創作構思

二、教學方法，教學手段

針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啓發式教學思想的指導下，我主要採用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題。增強了學生的創作慾望，本節我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕鬆、愉快的操作中得到解決。

三、教學過程

1、新課導入

本課我採用“激發情趣式”導入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發學生的學習興趣。

2、新課講解

通過讓學生欣賞大量的兒童畫資料，學會兒童畫的創作方法，利用多媒體，讓學生更完全地瞭解兒童畫創作的有關知識，激發學生的創作慾望，爲創作練習作鋪墊。

3、練習反饋

學生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強了創作的信心，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而達到培養學生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品講解(採用學生自評的方式)

5、本課小結

通過4名同學表演幽默小品，爲下節課創作兒童畫提供素材(留作業)

總之，本課教學注重對學生能力的培養，充分發揮他們的觀察能力、想象能力和創造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創新，在利用現代化教學手段上有所嘗試。但還望各位領導、老師多提寶貴意見。

第一課 美麗的小鳥一起飛

教學目的：

1、瞭解小鳥的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。

教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。

學具準備：繪畫紙、鉛筆 水彩筆。

課時安排：二課時。

教學過程：

一、創設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(出示小鳥)

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢!小朋友，你們仔細看啊!小鳥來了!

哇!那麼多小鳥向我們走來了!

2、小朋友，你們發現這些小鳥有什麼特點?長的怎麼樣?

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大夥兒一起來分享快樂，好嗎?

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在爲我們表演精彩的節目呢!(出示圖片)

二、激-情表達，親近大象

1、剛纔小朋友們瞭解了那麼多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那麼此時的你想對小鳥說些什麼呢?(小鳥你真聰明、小鳥你真能幹、小鳥我真想摸你的長鼻子……)

2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染!剛纔，有幾個小朋友說，想跟着小鳥一起去遊玩，這個想法有多有趣啊!小朋友們，你們想不想?現在，讓我們一起來實現這些美好的願望吧!

三、大膽想象

1、 請小朋友閉上眼睛，伴着悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎?我們出發啦!

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇!小鳥帶我們飛起來啦!我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

2、 小朋友，剛纔你們跟着小鳥，心裏覺得怎麼樣呀?你們跟着小鳥都看到些什麼呢?

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊!小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣?

2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛纔乘着大象的情景，盡情得表達出來吧! (音樂)

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，並說說你的感受。

( 學生自己講述， 師生點評 )(投影儀展示)

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛纔小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢!現在，你還想和什麼動物去玩呢?

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好!小朋友，動物是那麼的可愛!有了它們，我們的地球才這麼生機勃勃;有了它們，我們的生活才這麼多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧!(音樂)

第二課 好吃的冰淇淋

教學目標：

1.瞭解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學過程

1.創境激趣。

(1) 小朋友們，沒有空調熱嗎?現在的你最想要什麼?

(2)提問：你想吃冰激凌嗎?你見過的冰激凌都有哪些樣子的?

2.暢談想法

(1)我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什麼樣的冰激凌?你的冰激凌有什麼奇特的地方?

(2)對於學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來!”“後來怎樣了?”……讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.欣賞評析

(1)課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

(2)課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。

(3)課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，並談談冰激凌是怎樣的。

4.引導創作

(1)冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什麼樣的?

(2)冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什麼樣的主色調?

(3)讓學生小組間相互交流、啓發，使夢更加生動、完善。

5.學生創作

作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌

6.交流評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然後進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

第三課大樹的故事

教學目標：

(1)通過回憶、觀察，大樹的故事瞭解大樹的基本結構(樹根、樹幹、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，

(3)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關係，大樹的故事激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點：

重點;圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1. 教師講一個有關大樹的故事

2. 板書課題： 大樹的故事

二、創設情境：

1. 提問：大樹由哪幾部分組成?

2.學生根據教師講的內容進行想象。

3.學生髮表自己的看法(樹根、樹幹、樹枝、樹葉等。)

提問：樹上、樹下、樹洞裏可能有什麼故事?

提問：

1.你能根據小朋友的作品，講一講他們畫的是什麼故事嗎?

2.你是通過哪些形象看出來的?

鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

三、小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課後進一步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什麼新的認識?今後應如何做?

第四課 我喜愛的玩具

教學目標 1. 能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點

2. 培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。

教學過程： 一、啓動主體

把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己爲什麼喜歡這個玩具(玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事)

二、發揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺?

2、選一件自己喜歡的玩具說說它特點，顏色。

3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，學生自己刻畫，師指導。

三、發展主體

1、佈置玩具畫展(實物玩具、圖片玩具、作業玩具)

2、探討玩具功能性與審美趣味。

課堂總結：

1、小節本節課學習情況。

2、評選優秀作品，採用先自評、在他評、最後師評。鼓勵有創意的作品。

篇四：兒童畫教案

一、教材的分析與教材處理

1、教材的地位與作用

一節繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術語言的講解與練習，使學生了解和掌握兒童畫的表現技法，同時培養學生對事物的觀察能力和分析能力，提高學生的想象能力和創造能力，陶冶學生的審美情操，並通過兒童畫創作，培養學生真、善、美的思想品德。

2、教學目標

知識目標：學習兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和基本技能。

能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力。

德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。

情感目標：創設輕鬆愉快的課堂氣氛，激發學生的創作慾望。

3、重點與難點

教學重點：兒童畫的創作方法

教學難點：如何進行兒童畫創作構思

二、教學方法，教學手段

針對兒童畫知識特點和學生的認識特點，在啓發式教學思想的指導下，主要採用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題。增強了學生的創作慾望，利用大量兒童畫、資料、電腦、等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用。

1、新課導入

採用“激發情趣式”導入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發學生的學習興趣。

2、新課講解

通過讓學生欣賞大量的兒童畫資料，學會兒童畫的創作方法，利用多媒體，讓學生更完全地瞭解兒童畫創作的有關知識，激發學生的創作慾望，爲創作練習作鋪墊。

3、練習反饋

學生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強了創作的信心，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而達到培養學生真、善、美的思想品德的目的。

在課程安排中，因按照學生的程度不同程度的輔導，劃分出不同施教的方案。

篇五：兒童畫教案

一活動目標：

1引導學生畫出海洋裏的各種水生動物和植物，發展幼兒的審美能力，想象力和創造力。

2培養學生用多種形式進行繪畫活動的興趣，複習用油水分離法制作畫面。

3培養學生保護海洋的意識。

4學生小組作畫，培養學生的合作意識，對學生進行藝術.科學.社會整和教育。

二活動內容：

1會用蠟筆畫出自己熟悉的海洋魚類以及各種水生物；如海草，海星，墨魚等。

2會運用鮮豔的顏色作畫。

3複習用油水分離法畫海水的顏色。

三活動準備：

1有關海洋生物方面課件的資料。

2各種海洋貝殼。

3畫紙，油畫棒，藍色水粉顏色，排筆。

四活動過程：

1以“拾貝殼”情景引入，引導幼兒述說海洋裏的各種生物。

教師:小朋友,你們去過海邊嗎?你們聽,什麼聲音?(海浪聲)

我們一起去大海邊，找一找有沒有美麗的貝殼被海浪衝上岸來？（欣賞美麗的貝殼）。小朋友，大海里面還有什麼？它長什麼樣子？

2欣賞有關海洋生物片段。使幼兒進一步瞭解美麗的大海和陸地上一樣，有高山，平原，盆地和深谷，有各種各樣的動物.植物，它們色彩非常鮮豔。

3啓發幼兒想象除了海洋裏的水生動植物外，還有什麼？引導幼兒將想象到的都可以把它畫在畫面上。

教師:你們喜歡大海里的什麼?

你們希望大海里有什麼？

小朋友講得真棒，你們喜歡大海是什麼顏色的？

小結：大海是藍藍的，老師也喜歡藍藍的大海，那我們要爭做環境小衛士，保護我們的環境，保護海洋環境，海洋生物纔會健康生存，我們的生活會更加美好！

現在，讓我們一起把自己喜歡的海洋動物，植物，以及想象到的東西畫在圖紙上，我們要相互合作，共同繪製一幅“我們的大海”，最後塗上藍藍的海水！

4在學生畫好後，學生共同用油水分離法，繪出大海。（體驗成功的喜悅）

教師:多麼可愛的海洋生物，這些海洋生物離不開美麗的大海，讓我們塗上藍藍的海水吧！海水會不會把你們畫的海洋生物給遮住看不見了呢？（進一步瞭解油水分離的科學道理）。我們的大海繪製成功了！讓我們乘上快艇，參觀我們的大海好嗎？

5作品展示。

教師:我們的大海美不美？大家一起將我們的作品豎起來，讓老師們也觀看我們的大海好嗎？

五結束部分：

將“我們的大海”展示到走廊上，並講給其他小朋友們聽有關大海的故事。

篇六：兒童畫教案

【活動設計】

日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創造，有較強的表演慾望。有說我們班的孩子，無論是南孩還是女孩，總喜歡把一些粘貼紙貼在頭上、手上、脖子上。針對幼兒的這些心理特徵，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現動物的可愛特徵。

平時的繪畫教學，我們通常採用紙上或牆上進行的，作畫範圍有一定的侷限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一副靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動鮮明的作品形象，不僅給孩子帶來直接情感體驗和視覺享受，也增強了孩子活動的趣味性，同時也帶給了孩子極大的自信心。

因此，我所設計的手繪活動，不僅爲了培養孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要求出發，讓孩子在看看、說說、畫畫的過程中體現活動的遊戲性和自主性。

【活動目標】

1、能根據動物的外形特徵在手臂上進行描繪。

2、培養幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

3、發展幼兒的想象力和創新能力，體驗成功的自性。

【活動準備】

1、課件一套（用數碼相機拍下，VCD中放）；

2、水粉顏料、大小毛筆、抹布等；

3、鱷魚玩具一個、數碼相機。

【活動過程】

（一）看課件，激發幼兒興趣。

1、今天，老師帶來了幾隻有趣的小動物，看一看是誰？（鱷魚、蚯蚓、長頸鹿）

2、看完後提問：這些小動物都是利用什麼來造型的？（手）

3、爲什麼這些小動物可以用手臂來造型？（讓幼兒知道脖子長、身體長的動物是可以用手臂來造型的）

4、現在我們也來用手臂爲小動物造型；

（二）教師示範。

1、出示鱷魚玩具。瞧！這是誰呀？你能用手臂表現出鱷魚嗎？（請幼兒自由表現）。

2、讓我也來試一試（教師做形象），現在請水粉顏色也來幫個忙，可怎麼幫助呢？（請幼兒根據大小毛筆來講）。教師根據幼兒的回答，明確大毛筆塗身體，小毛筆畫細小的地方。

3、教師用大毛筆畫好顎魚的身體（從上往下刷）。這樣像了嗎？還少了什麼？手上的那個部位最適應畫？（引導幼兒逐步在顎魚頭與手的部位建立聯繫）

4、爲了讓顎魚寶寶更漂亮，我們給它添上花紋。

5、下面就請小朋友用手臂來給小動物造型。先想一想，你準備做哪個小動物？哪個部位畫動物的什麼最合適？

（三）幼兒作畫。

1、教師強調作畫規則（如袖子、毛筆的使用等）；

2、教師鼓勵幼兒大膽進行手臂繪畫；

3、請動作快的幼兒添畫各種花紋，並運用數碼相機；

（四）展示欣賞。

1、幼兒間相互欣賞。

2、利用多媒體欣賞（可放在課的延伸活動之中）。

篇七：幼兒園兒童畫教案

一、 活動名稱及內容：美術——羊毛卷卷

二、 活動目標：

1、學習花螺旋線表現卷卷的羊毛。

2、積極參與活動，能耐心、細緻地在一定範圍內添畫滿螺旋紋線圈。

活動重點： 能學會畫螺旋線表現卷卷的羊毛。

活動難點：能在一定範圍內添畫滿螺旋紋線圈。

三、 活動準備：

1、 範畫、彩色筆。

2、 美術畫冊。

四、活動過程：

(一)開始部分

出示已經畫好的綿羊，引起幼兒興趣。

教師：這是什麼?綿羊身上有什麼?

(二)基本部分

1、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺旋線表現卷卷的羊毛。

教師引導幼兒觀察羊毛，瞭解羊毛的形狀特徵。

教師：卷卷的羊毛是什麼樣子的?教師一邊講解，一邊示範用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。

教師：剛纔老師是怎麼畫卷卷的羊毛的?帶領幼兒手指懸空地練習。

教師：剛纔老師是怎樣畫卷卷的羊毛的?帶領幼兒手指懸空地練習。

教師：還可以怎樣畫?(啓發幼兒想出其他的方法：從外往裏面卷卷的羊毛，並帶領幼兒手指懸空練習。)

可以請個別幼兒示範。

2、幼兒繪畫，教師指導。

教師(出示美術畫冊)：這是誰?小綿羊沒有了漂亮的卷卷羊毛號傷心啊，我們怎麼幫助她呢?

教師提醒幼兒螺旋線圈要一個接一個，表現又多又密的卷卷羊毛。

(三)結束部分

展示幼兒作品，欣賞評價。

教師：綿羊都穿上了漂亮的捲毛衣服，我們來評選出最漂亮的綿羊小姐。

帶領幼兒欣賞作品，做出鼓勵性評價。

五、活動延伸：

教師帶領幼兒將作品佈置成綿羊小姐選美展。

篇八：幼兒園兒童畫教案

教學目標：1、認識8個生字和與生字有關的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，使學生懂得勤於觀察生活，遇事要動腦筋，善於合作，敢於創新。

教學重點：朗讀課文，理解課文內容，培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的意識。

教學難點：讀好人物對話，領會文中小朋友的創意。

教學方法：合作、自主，讀中感悟。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

(一)情景引入，巧設懸念

1 . 情景引入。今天我們一起去郊遊，但是你們有一個任務，那就是要聽音樂根據老師的描述，把你們看到的和聽到的用筆畫出來。

2. 學生拿出紙筆作畫，請兩位學生上黑板作畫。(放音樂)

3 . 教師描述：今天的天氣真好，藍藍的天上飄着朵朵白雲。你們朝遠處看，那有一座青山，山腳下住着一戶人家，房前屋後種着果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優美的景色用畫筆畫下來吧!

4. 學生邊聽邊作畫。

5. 教師繼續描述：你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸，聞到了嗎?這是什麼香味?你們聽到了嗎?遠處傳來了什麼聲音?多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的景色畫下來。

6. 學生質疑：聲音和氣味看不見，摸不着，怎麼畫?

7. 小結：看得見，摸得着的東西容易畫，那麼看不見，摸不着的東西能畫嗎?今天老師就給大家帶來了3位愛動腦筋的孩子，看看他們是怎樣把看不見，摸不着的事物畫的有聲有色，大家說好嗎?

(二)初讀課文 ，整體感知

1.師：請同學們打開書看15課，看課題誰來告訴老師他們畫的是什麼?

生：畫的是風。(板書課題：畫風)

2.自由朗讀課文，檢查預習情況。

3.指名讀課文。

師：你認爲課文中哪是主要的部分?說說你知道了什麼?(讓學生概括出主要內容)

(三)細讀課文，理解內容

1.開始他們認爲風能畫出來嗎?誰來讀讀有關句子?後來爲什麼能畫出來了?

2.師：你最喜歡誰?爲什麼?

(因爲他們遇到問題愛動腦筋)

3.默讀課文2到8自然段，把描寫他們愛動腦筋的句子畫出來，讀一讀，喜歡同樣人物的組成一小組，討論一下你的體會。

4.小組彙報。

5.通過剛纔的討論大家都知道了他們畫的風分別在哪裏，(指着板書)讓學生讀，想一想：有了風畫面美嗎?請讀一讀最後一個自然段。

欣賞句子，仿說句子

讀句子：“忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。”

仿說句子：一場大雨過後，樹葉顯得--------。

-------------，----顯得--------。

小結：俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。只有團結合作，才能產生更多的智慧;只有善於動腦筋，纔會有創新。

師：會畫風了，心裏多高興啊!下面我們練練他們的對話。

(四) 指導朗讀、突破重、難點。

1.合作分角色朗讀課文

2.一小組展示朗讀成果。

3.找喜歡的角色朗讀課文。

4. 通過前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，相信的方法一定更多。誰來說說?

說句子：

3個小朋友畫風，有的畫了-----，有的畫了----，有的畫了----，我還能畫------。

教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢於動腦筋的好孩子。在她的啓發下，同學們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。

(五)拓展延伸

老師這裏有兩個作業，第一個是給詩配畫，第二個是讀讀記記一些描寫風的詞語。你可以都做，也可以選做一個。(課件出示)