五上綜合實踐教案精品多篇

五上綜合實踐教案篇1

活動目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防範。

活動過程：

1、給學生講述在家庭生活中發生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讀文，明白自己該怎麼做

3、交流：

課文中講述了哪些情況？

① 燒水時；

② 使用高壓鍋時；

③ 煤氣、燃氣器具的使用；

④ 不要用溼手觸摸電器；

⑤ 家人觸電時採用的措施；

⑥ 使用電風扇、洗衣機時；

⑦ 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧ 不要將鈕釦、珠子、圖釘等東西含在嘴裏，說笑吵鬧；

⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；

⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打鬥；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼裏的處理；獨自在家時怎麼做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎麼做；課間活動怎麼做；遇到這些情況，我們該怎麼做？

5、模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼裏的處理、課間活動怎麼做……

分組練習。

6.總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防範能力。

五上綜合實踐教案篇2

背景分析

每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，爲一個新季節的欣欣向榮做準備。

教學目標

1．學習用聽診器在樹幹上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。

2．樂於與同伴交流自己的發現，培養關注自然的態度。

教學資源

聽診器

教學活動

一、準備工作（10分鐘）

1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的心跳。

2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什麼樣的？

二、尋找大樹的心跳（20分鐘）

1．以小組爲單位，選擇校園內直徑約15釐米且皮較薄的梧桐樹作爲觀察對象(其它的落葉樹也行)。

2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹幹上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。

3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎麼樣的？請同學們描述一下。

4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。

5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?

三、感受大樹的心跳（10分鐘）

所有同學都環抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養分並源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……

五上綜合實踐教案篇3

教學目標：

1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步瞭解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地瞭解醫護人員的工作情況

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

一、導入。

以小組爲單位，根據背景資料，引出學生髮現“醫院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組爲單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備?”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗於實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，爲搶救患者贏得了時間……

醫護人員互相配合不默契，爲患者帶來不必要的痛苦，……

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答着各種問題……

對於以上的各種表演情況，教師要給予充分肯定，因爲這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思於交流，幫助他們正確認識醫患之間的關係。

三、活動評價。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行彙報、交流，並試着練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

五上綜合實踐教案篇4

一、活動目的：

1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；瞭解與交通工具有關的一些因素。

2、培養學生進一步探究交通工具的興趣和對交通工具進行改進和創新的意識。

3、培養學生的觀察能力和想像能力。

二、活動準備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調查一種交通工具的變化情況

三、活動過程：

1、創設情景，導入新課

①師講述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給擋住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什麼好辦法幫幫它們嗎？

②揭示課題：交通工具的變化

2、交通工具的巨大變化

①出示交通工具發展變化圖，引導學生交通工具是怎樣變化的？

②觀察比較：獨木船和牛車各有什麼特點？

③小組討論：人們爲什麼要用牛來拉車？以後又想到用什麼來推動車子行駛？

④提問：當你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什麼啓發？

3、交通工具變化的因素和發展方向

①說一說：你見到過的交通工具大多數是用什麼作動力的？

②集體討論：用油作動力的交通工具有什麼缺點？你認爲用什麼作動力是最理想的？

③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿意，爲什麼？

④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？

⑤集體交流，小結：未來的交通工具會更堅固、安全、舒適，而且具有保護環境和節約能源的.特點。

4、設計未來的自行車

①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什麼？

②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組討論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡單地用圖畫表示出來。

5、活動評價

談談這節課的收穫。

五上綜合實踐教案篇5

【活動目的】

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢爲寶對我們的生活和社會發展有着積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，並能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

【活動準備】

錄相、口香糖

【活動時間】

1課時

【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙並把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，製成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，瞭解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那麼如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，並設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網瞭解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵佔了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不佔用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁製易拉罐再製鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純鹼、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收後，可再造紙印製成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收後，還可製成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公佈了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課後到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

五上綜合實踐教案篇6

遊戲目的：

1通過遊戲，激發學生關愛他人，培養學生良好的團隊精神。

2感受到集體活動的快樂，認識到團結協作的重要性。

3通過引導、評議，教育學生遇事要善於動腦，勇敢自信。

遊戲人數：

12人

遊戲準備：

氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等

遊戲規則：

1、探寶隊員背對背夾着行囊（氣球）出發，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發。

2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。

3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。

遊戲過程：

一、引入：

1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！

親愛的同學們：你們好！

歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現三個願望的金蘋果！

獅子王

（出示多媒體，學生自由讀信）

2、師述：你們想得到這隻神奇的“金蘋果”？

好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！

二、探寶遊戲

1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

現在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！

學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）

獅子王：出發前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！

（出示多媒體，讀遊戲規則）

獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!

2、學生遊戲

（1）各自的小隊加油助威。

（2）教師適時激勵遊戲中的各個小動物。

如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”

“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”

三、遊戲評議：

獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！

獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們爲什麼能取得勝利呢？

xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什麼呢？

四、遊戲小結：

獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現什麼願望呢？

學生：（討論）說出想要實現的三個願望。

獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的願望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的願望一定會實現的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！

叢林指示牌：

藏寶圖

用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球

用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

編者的話：

根據學生的年齡特點和心理特點，我設計的這個情景遊戲，是爲了讓學生在遊戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結協作的重要性。

遊戲需要學生學會仔細觀察，善於動腦，具備良好的動作協調能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動聽指揮，得按規則辦事！樂意爲需要幫助的人們，做些力所能及的事。

五上綜合實踐教案篇7

設計理念

我們在引導學生開展“調查家鄉的環境”的綜合性學習活動時，要注意引導、鼓勵學生積極主動地參與，培養他們的興趣和自主意識。

【活動目標】

1．通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。

2．引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。

3．通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。

【活動過程】

一、啓發談話，明確目標

師：同學們，你們瞭解家鄉的環境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們爲保護環境做了些什麼？讓我們開展一次調查周圍環境的活動，以小組爲單位，蒐集與周圍環境有關的資料，然後把蒐集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準備，蒐集資料

1．成立調查小組，明確分工。

先讓學生根據自己的生活環境和興趣、愛好，自由組合成調查小組，然後推選出小組長，並明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。對於三年級學生來說，要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和採訪計劃，然後組織學生討論：這些計劃好在哪裏，我們還可以作哪些補充。最後由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調查家鄉的環境”活動計劃

活動主題指導老師

參與活動員組長

組員

活動目的

活動的內容

及時間安排

預期的成果及其表現形式

“調查家鄉的環境”觀察計劃

觀察對象觀察的時間觀察的地點

觀察方法觀察人

觀察目的

觀察內容

觀察後的感

受和收穫

“調查家鄉的環境”採訪計劃

採訪對象採訪時間採訪人

採訪目的

採訪內容

採訪的問題設計

採訪後的感受和收穫

（2）開展活動，蒐集整理資料。

①指導學生利用課餘時間走向大自然，走向社會，通過觀察、採訪、查找資料等方式廣泛蒐集資料。

②在蒐集資料的基礎上，引導學生篩選、梳理所蒐集到的資料，使這些資料系統化、條理化。例如，可採用填表的方法將蒐集到資料進行歸類整理。

環境污染情況調查結果 資料來源

污染狀況

污染源

污染給人們的生活和生產帶來的危害

當地政府採取了

哪些應對措施

綠化情況

在保護環境

中出現的

好人好事

三、課堂交流，相互啓發

1．讓學生在活動小組裏交流了解到的情況。

2．各活動小組推舉代表在班上彙報。可以彙報環境受到了哪些污染；爲了改善環境，人們做了哪些工作……一人彙報後，同組的同學可以補充，其他組的同學可以提出問題，由彙報人或彙報人所在的小組討論後認真作答。

3．各活動小組彙報結束後，教師組織學生討論：我們能爲保護家鄉的環境做點什麼。

四、自主選材，自由表達

1． 在課堂交流的基礎上，引導學生把活動中最感興趣的內容寫下來。

2．自主選材，自由表達。從表達的內容來看，可以寫調查瞭解到的情況；可以展開想象，寫一寫幾年後家鄉的環境變化；也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調查報告。總之，只要圍繞保護環境這個主題，喜歡寫什麼就寫什麼，喜歡怎麼寫就怎麼寫。

五、成果展示