綜合實踐教案精品多篇

綜合實踐教案 篇一

一、活動目的：

1、培養學生的創新精神與動手實踐的能力。

2、培養學生的合作精神和團隊精神。

3、使學生養成深入探究的習慣。

二、活動形式：小組合作探究

三、活動所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動過程：

（一）引入活動內容：

同學們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進行一次非常有趣的實踐活動。活動課題在快下課的時候由同學們來定。好不好？

現在同學們請看，我手裏拿的是什麼？現在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，儘管我沒有用力摔，雞蛋還是破了。現在你猜出桌子上的材料有什麼用了嗎？對，這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣纔會摔不破？

（二）小組討論並制定設計方案：

1、我們分成了五個小組，現在請各小組討論：你們小組要設計一個什麼裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實驗裝置製作出來後，我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進行投放實驗。現在請各組制定出設計方案，可以畫個簡單的示意圖說明，儘量把你們的實驗裝置設計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鐘後各小組派代表到講臺上來說說你們的設計方案。語言要儘量簡練、明白。（出示〈ＷＷＷ．〉課件）這是我爲我們這次活動提的小建議，同學們可以看一看。好，計時開始。

2、課件出示活動小建議：

（1）設計方案可畫示意圖說明，代表上臺講解時要語言簡練、明白。

（2）請同學們注意安全，不要讓剪刀傷着自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢後，方可同時檢驗實驗設計。

（4）注意保持活動場地的清潔。

3、時間到，現在請各小組代表說說你們的設計方案，注意要說得簡練、明白。

4、你們的設計方案到底怎麼樣？這需要實踐來檢驗。

（三）、根據設計方案製作實驗裝置：

現在我每組發給你們一個雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷着自己和別人。現在根據你們的設計方案製作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鐘。如果到時完不成，就算棄權。好，計時開始。

（四）檢驗：

1、時間到。現在我們就來檢驗。要說明的是，各小組投放完畢後同時檢驗。爲了比賽的公正性，我們找現場的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢。現在進行檢驗，注意在拆開製作檢查雞蛋的時候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時候把它弄破了。另外，我們還要改進製作，進行第二次投放實驗，因此在拆的時候要注意儘量不要把製作破壞得太厲害，影響製作的改進。

3、教師查看每組情況並說明。

4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。

（五）討論：

1、現在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進你們的設計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個組能成功？討論開始，時間是3分鐘。

2、各小組派代表說討論結果。

（六）改進製作：

現在各組就結合剛纔的經驗，進一步改進你們的製作，時間是8分鐘。

（七）檢驗：

1、現在各組派一名跑得快的帶着你們的製作跟我到樓上去檢驗，組長帶領其餘同學討論一下你們組的製作是否成功？爲什麼？

2、現在我們投放回來了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵第二次實驗成功的小組。

（八）總結：

不管你們組的實驗是否成功，每個同學都爲這次活動傾注了心血，既動腦又動手實踐，而且很有創新精神，這就是我們活動的目的。課後你們可以再次討論、改進你們的製作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。

（九）爲活動命名主題並選總課題組長：

1、咱們這個活動這麼有趣，我們爲它起個主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創意？教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。

2、你們推選誰擔任這個總課題的組長？

（十）課題延伸：

1、你們在設計製作、實驗的時候肯定想到了很多問題，現在你們想圍繞着這個總課題研究哪些小問題呢？

2、同學們圍繞着這個總課題想出了這麼多的小問題，這些小問題就是一個個很好的分課題。課後請同學們自願組成小課題組，每組選一個自己感興趣的分課題來研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來研究呢？

4、課後請同學們抓緊時間研究，並寫出研究實驗報告，老師希望儘快看到你們的研究成果。課後請同學們抓緊時間把教室清理乾淨。

綜合實踐教案 篇二

一、我愛我家

教學目標

1、通過調查、訪問，瞭解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和爲維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、佈置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛鍊動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的願望。

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養整體設計和製作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的瞭解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內容

1、瞭解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考並確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法瞭解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過於狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、製作並交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最後，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的瞭解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

活動二佈置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養細心觀察、發現問題的能力。

2、初步瞭解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度佈置家庭環境。

3、培養測量和整體設計的能力。

4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭佈置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

2、詢問父母對現有佈置的看法。

二、提出佈置的初步設想

1、針對家裏各個房間佈置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的佈置計劃

1、測量房間、傢俱的尺寸。

2、調整原先的部分設想，形成佈置計劃。

3、畫出各房間的佈置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據其他同學的建議，對佈置計劃作修改。

3、動手佈置。

五、總結、反思和評價

對於學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善於吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，並有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛鍊動手能力。

活動過程

一、發現問題

1、在班裏交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計製作實物，並在班上作展示

1、製作好實物，並加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的製作過程作總結，回想遇到的困難和所採取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案 篇三

活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養學生蒐集、整理、分析活動準備資料的能力。

活動準備：查閱有關紙的相關資料

活動過程：

提出問題：

1、同學們，你們知道我國古代四大發明是什麼嗎？

（學生回答）

其中的印刷術和造紙術與我們的關係更爲密切。因爲我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界裏，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

2、老師先來摸摸大家的底，你對紙瞭解多少呢？

3、同學們有一定的知識儲備，但瞭解得不夠深入。那麼，現在請你想一想，你想進一步探究哪些關於紙的知識呢？

4、學生提問，教師板書。

整合問題：

將學生提出的問題歸類，整合爲幾個大方面。

（1）紙的種類

（2）紙的用途

（3）紙的歷史

（4）紙的製作……

解決問題：

1、學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

2、小組討論：打算以什麼方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

3、制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

注意：

（1）如何分工，會遇到什麼困難，怎樣解決。

（2）以怎樣的形式呈現。

4、各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

5、閱讀方法導航，修改完善計劃。

教師小結：

希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待着下週和大家一起交流活動成果。

綜合實踐教案 篇四

教學目標：

⒈ 知識： 通過活動，能瞭解家庭幸福的含義，即相互關心，相互體貼， 相互尊重。

⒉ 情感： 通過活動，培養對父母、兄弟姐妹、朋友的真誠情感，更愛自己的家。

⒊ 能力： 在今後的生活中，能主動關愛家人和朋友。

教具準備：

⒈ 照片、碟片、畫片、錄音帶、錄象帶。

⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。

教學過程：

一．導入。

⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學以“我的家”爲主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？

學生看錄象。

⒉ 你覺得他的家怎樣？指名發言。

⒊ 大家都覺得這位同學有個幸福的家。是啊，幸福的家誰都羨慕， 我們再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《讓愛住我家》）

二．明理。

⒈ 這首歌唱出了我們的心聲。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的

家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹。現在，可以先準備一下，先把這一份快樂和你的好朋友一起分享吧！ 小小組交流，指名發言，

隨機板書：關心 體貼 尊重 和和美美

⒉ 家裏人人都相互關心，相互體貼，相互尊重，和和美美的，這樣的家就

是幸福的家。

⒊ 下面，老師來和大家做個拍手遊戲好嗎？

⑴ 出示：“我的家裏有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家裏有爸

爸”，看誰跟得上。我們來開火車，記住，每個人要說不一樣的喔！

學生開火車做“說家庭成員”拍手遊戲。

⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍着手站起來說。

學生遊戲形式同前。

⒋ 這麼多家庭成員構成了相親相愛、幸福美好的家。你能把它演出來嗎？

可以小小組合作，扮演不同的家庭角色，先準備一下。

小小組表演，指名錶演。

三．導行。

⒈ 我們人類每個人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界裏又是怎樣的呢？

看，在一棵大樹上住着烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，

烏鴉媽媽怎麼了，小烏鴉又到哪裏去了呢？

⑴ 聽聽，烏鴉媽媽家裏發生了什麼事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）

學生看圖聽歌曲。指名回答。

⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什麼？小烏鴉

又會對媽媽說些什麼？

同桌分角色說說。指名錶演。

⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家裏有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊ 可是，剛纔看了華仁杰的錄象，有的小朋友覺得沒有他幸福。

是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，

當我們家中出現不愉快的事，作爲家中的一份子，你該爲創設幸福的家做

些什麼呢？

學生討論思考回答。

四．總結。

是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。其實，我們不光有一個溫馨和睦的小家，還有一個團結友愛的大家，那就是──我們的班級。在這個大家裏，我們互相幫助，團結協作，奮發向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福家！小朋友，讓我們一起爲生活在幸福的家裏盡情地唱起來跳起來吧！師生隨着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

綜合實踐教案 篇五

一、教學目標:

1、通過本次活動，瞭解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作爲廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品製作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、瞭解學校綠色小銀行活動意義，倡導學生積極參與到綠色小銀行的活動中去。增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品製作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，倡導學生積極參與到綠色小銀行的`活動中去，養成良好的環境道德和環境行爲習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

（一） 活動準備：

1、觀察周邊垃圾對環境的破壞。有條件的學生把它拍下來。

2、準備好舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

（二）活動過程：

1、畫面導入

課件出示

⑴一組環境被嚴重污染了的圖片。

⑵請學生幻燈出示自己拍到的周邊環境污染的照片。

⑶讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。

⑷談談自己的感受和想法。

『此教學環節重在引導學生認識到垃圾污染的嚴重性和破壞性，懂得保護環境的重要』

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

『圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好乾淨的環境令人愉悅，而渾濁骯髒的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也爲此次活動奠定了基礎。』

引導：正是由於有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開展的實踐活動———綠色小銀行，美化小校園。板書課題

3、我爲“小銀行”添光彩

⑴課件展示學校綠色小銀行的開展情況。激發學生的交流慾望：如何讓 “小銀行”開展的有聲有色？

『通過這一教學環節讓學生明白：不光收舊利廢是環保行爲，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗牆面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行爲都是在爲“小銀行”添光加彩。』

⑵幻燈出示綠色小銀行活動資料（變賣廢品照片、各班小銀行月收入例表）

請你做小行長：如何使用小銀行收費？小組交流制定規劃。

『引導學生學會自主支配使用小銀行收費，公開收支情況，如：幫助經濟有困難的學生買學習用品，爲班級買衛生工具，給學生髮學習獎品，幫助孤寡老

人等，讓學生感受到小銀行收費雖少，卻可以做會很多有意義的事情，即培養了學生幫助他人的優秀品質，又激發了學生參與小銀行活動的積極性。』

4、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害後，就應該積極行動起來，爲了我們地球媽媽的健康，爲了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組爲單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組爲單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯繫實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啓發學生從各個方面想象。

（3）在校園裏號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

5、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以製作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品製作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工製作，激發學生的動手創作的慾望

下面讓我們也來試一試：

（1） 取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學生可以組爲單位帶來材料）

（2 ）請你發揮想象，可以用這些廢棄物製作什麼小物品呢？

（組內討論，自己思考）

（3） 學生分組進行製作

學生可以自己獨立製作，也可以全組共同製作）

『教師要在學生製作的過程中巡視，提醒學生注意安全，幫助學生進行一些難度較大的製作，並維持紀律。對於速度較慢的學生要進行幫助和提醒。如果有的學生製作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環節，既增強了學生的環保意識，提高了學生動手製做水平，又培養了他們的審美能力與想象創新精神，發揮了他們的智慧，發展了他們的個性。』

（4） 活動後展示作品，評出各獎項。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；

舊報紙做的燈罩；

碎布條做成的拖把；

易拉罐做成的菸灰缸；

沒用的CD做成的裝飾門簾；

小藥盒做成的針線盒；

同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢爲寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然後評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

『設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發了他們創新發明的興趣。』

（三）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們"化腐朽爲神奇"吧！

（四）活動延伸

從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，並落實到日常的生活中去。你在這次活動結束後，還會繼續怎樣做呢？

（1）爭取多一點時間和機會呼籲全校師生行動起來；

（2）留心觀察，發現有嚴重污染的環境要及時向有關部門反映；

（3）向社會中的各界宣傳環保知識；

（4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環保意識。

綜合實踐教案 篇六

教學內容：

小熊帽飾

教學目標：

1 、讓學生掌握製作小熊帽飾的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的能力；

教學過程：

一、導入今天這節課我們來製作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。

二、新授

1、介紹製作小熊帽飾的整個步驟

（1）剪切，挖空眼部，粘貼。

（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3釐米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。

（5）完成圖。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什麼內容？

（2）製作小熊帽飾的步驟是什麼？