因爲愛,所以執着
有人問李鎮西,做了這麼多年的老師,你覺得做老師幸福嗎?他認爲做教師沒有職業倦怠而且幸福,原因有兩點:一是保持童心,隨時和孩子一起玩;二是不停創新,讓每一天的工作都不重複昨天的故事,而不是盲目而麻木的工作。想起當年走上工作崗位,那種渴望,那種期待,那種激情,那種躍躍欲試,不知疲倦。如今厭倦,興趣索然,也不過如此,處處逃避,期待沒了,激情沒了,活氣沒了,銳氣沒了,個性沒了……總之就是沒勁。這是產生了職業倦怠。以前在學校擔任校長的時候我還以爲是我學校的個別現象,從事督學工作之後,與責任區的老師接觸多了,我發現有職業倦怠的教師大有人在。面對日趨加劇的教師職業倦怠,應該怎麼辦呢?對事業的信念和理想是職業倦怠的最好解毒劑,當你把教育教學當作一種“信仰”時,就會發現你的每一段人生經歷都在演繹着一個又一個美麗的故事,你會發現作爲一個教師的生命價值所在。
一、 追求有價值的人生
觀念決定思路,思路決定出路,出路決定定位,定位決定地位。你的人生理想定位不同,你的人生追求就不同;你的人生追求不同,你的人生價值就不同。當一個教師把深深的愛、濃濃的情奉獻給教育事業和學生的時候,將會享受到職業生命的最大快樂。教師的生命在一代代學生身上延伸,教師應該感到無比自豪。教師從自己獨特的工作對象—學生身上看到自己的勞動成果,進而體驗到精神上的無限幸福。學生的學業進步、道德成長、個性萌發,便成了教師最大的幸福。
爲了讓自己每天的生命更加飽滿,每天的工作更加愉快,作爲教師,就要通過對學生的培養,提升我們每天的生命質量。站在人生的高度審視課堂改革的使命,讓生命與使命同行,這是教師的最高境界,我們的生命因有使命而格外厚重,我們的使命因爲注入了生命的活力而生機勃勃。
二、學會轉化,在工作中尋找快樂
有位老師在博客上說:“做一個老師挺苦挺累的,做一個好老師就更苦更累了,但這是我的選擇,所以我將默默工作着,並深深感動着,我認爲所有付出值得。”這位老師善於對苦與樂進行轉化,善於在工作中尋找快樂,勞動付出與幸福快樂並不完全是對立的,“痛,並快樂着”就是值得提倡的一種工作態度。
如果我們僅僅是爲了謀生而工作,那麼我們就成了生活的奴隸。但如果我們把工作當作幸福的生活去悉心經營,那麼一定會收穫更多。其實幸福就是一種感覺,很簡單,但也很複雜,這取決於一個人的心態,心態決定一切,有了積極樂觀的心態就成功了一半。
三、抵禦不良誘惑,守在自己的精神家園
專業成長是一個精神家園。教師樹立起自己的職業人生信念,就能找到快樂。如今我們的教師更需要一種穩定而平穩的心態,需要寧靜和淡泊,需要對工作的信念和激情。教師的精神家園在哪裏?其實,人生真正的幸福是對平淡生活的熱愛。在教育教學中找到快樂,珍惜和孩子在一起的每一天,用心感受上好一節課、輔導好一個學生的喜悅。與學生在一起,我們自己也會變得年輕而充滿活力。孩子們的一聲聲問候,一個個電話,一封封書信,一張張賀卡,一束束鮮花都會感受到愛的無比愜意。
四、樹立爲自己工作的理念
在這個世界上,很多人都抱着“少付出多收穫”、“不付出而有收穫”的觀念,其實這樣的人是永遠也不會成功的。如果想獲得成功,就必須改變這樣的觀念,樹立爲自己工作的觀念。因爲當你樹立爲自己工作的觀念時,你將發現,工作將永遠不再是一種勞役,而是一件美好的事情,你會充滿熱情地去工作,而不是機械的完成任務,而是爲實現自己的自我價值而奮鬥,從工作中,你獲得的不僅僅是薪水,而會實現你的人生夢想。
爲自己工作,不要再讓領導在背後督促你了。其實,無論在哪裏工作,都屬於你自己的單位,要自己主宰自己,自己監督自己,自己對自己負責,自己想辦法出色完成自己的任務。一切都是自己的,怎好找藉口不給自己做?
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